有關(guān)小學(xué)畢業(yè)作文合集7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)畢業(yè)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
今天畢業(yè)了，來(lái)到學(xué)校里，一步步走向不遠(yuǎn)的教學(xué)樓，習(xí)慣的抬起頭望向前頭教學(xué)樓的四樓，幾個(gè)人頭出現(xiàn)在那個(gè)四樓，心里無(wú)原的升起一股溫暖，可是……以后來(lái)的時(shí)候還會(huì)有幾個(gè)人頭站在樓頂迎接我嗎？
走在熟悉的走廊，走在古老的的樓梯上，一步一步走在我所熟悉的一切，哀傷一點(diǎn)點(diǎn)感受從腳底傳來(lái)，蔓延全身，如猛浪直直的拍打沖擊著我的心房，我該怎么辦？又是一步一步靠近教室，教室依舊是一片吵鬧，一片嬉戲，可是無(wú)聲的哀傷還是漂浮在人與人之中，同時(shí)，我們都在用畢業(yè)的喜悅掩埋那份無(wú)言的凄涼。
考完試，那份哀傷再也掩埋不住了，但是我們誰(shuí)也沒(méi)有提它，我們都在笑，是那種哈哈大笑，笑得是那樣開(kāi)心，就好像把心里所有的凄涼全部?jī)A吐出來(lái)，笑著，笑著，我終究哭了出來(lái)，從哈哈大笑轉(zhuǎn)化為嚎啕大哭，那時(shí)的我們?cè)僖膊活櫴裁戳�，再也不�?huì)去管什么了，再也不去打鬧，再也不去嬉戲。因?yàn)槲覀兌贾牢覀儺厴I(yè)了，我們?cè)僖不夭蝗チ恕?/p>
畢業(yè)這個(gè)字眼，是多少人的喜悅同時(shí)也是多少的哀傷。
老師告訴我們這個(gè)畢業(yè)不是一個(gè)完美的句號(hào)，而是一個(gè)人生的逗號(hào)。
六年級(jí):sunhuihui
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
早晨起來(lái)，丁丁向窗外一看，發(fā)現(xiàn)屋外神奇地出現(xiàn)了一座城堡。他跑到城堡面前，聽(tīng)到里面?zhèn)鞒隽似婀值穆曇簟?/p>
丁丁走了進(jìn)去，他看見(jiàn)了一間屋子，屋里有一張桌子，桌子上有一張紙條，寫著：“把桌上的水喝下去，你將會(huì)看到一支魔杖，它可以幫助你做一些事情，另外，你還可以找到一本魔咒手冊(cè)，你能夠用里面的咒語(yǔ)做許多事情。注意:一次把那杯水喝完，否則后果自負(fù)�！倍《】戳耍胄虐胍傻嘏e起了杯子，一口氣喝光了杯中的水。果然，他找到了魔杖和咒語(yǔ)書，此外屋里的燈也熄滅了。丁丁束手無(wú)策，突然，他想起了那張紙條寫的：“魔杖和咒語(yǔ)書可以幫助你做許多的事情�！彼置δ_亂地翻開(kāi)了咒語(yǔ)書，第一個(gè)咒語(yǔ)是：“熒光閃爍�！边�寫著備注：可以使魔杖像手電筒一樣亮起來(lái)。丁丁舉起了魔杖，輕輕地說(shuō)了句：“熒光閃爍�！钡拇_有效，旁邊的一大片地方都被照亮了。丁丁看了看周圍，竟然又看見(jiàn)一扇門，這扇門沒(méi)有鎖，丁丁推開(kāi)門，原來(lái)是一間休息室。這時(shí)，丁丁又發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：“注意！只能在此呆一個(gè)半小時(shí)，否則后果自負(fù)�！笨梢栽谶@兒學(xué)好所有咒語(yǔ)，會(huì)對(duì)你有很大幫助。丁丁看到這兒，做了下來(lái)，翻開(kāi)咒語(yǔ)書，看見(jiàn)了許多常用咒語(yǔ)，不可饒恕咒和防護(hù)咒。其中有：“除你武器，阿瓦達(dá)索命，呼神護(hù)衛(wèi)……”丁丁一個(gè)個(gè)都看了一遍，全學(xué)會(huì)了。
丁丁看看表，不好！只有五分鐘時(shí)間了，他快步走了出去，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分可怕的東西，他有著一張扁平的蛇臉，像粉筆灰一樣白，正當(dāng)他剛剛開(kāi)口說(shuō)：“阿瓦達(dá)索命！”時(shí)，丁丁叫出了：“除你武器！”他的魔杖射出了一道紅光，而“可怕的東西”的魔杖卻射出了一道綠光。他們就這樣僵持著，過(guò)了一會(huì)兒，“可拍的東西”化作了一股青煙，而丁丁卻被一只大手托住了……
他醒了，發(fā)現(xiàn)一位男子坐在他的床邊，他對(duì)丁丁說(shuō)：“你那天的表現(xiàn)真是英勇無(wú)比，你雖然不是一個(gè)巫師，但你擊敗了有史以來(lái)最強(qiáng)大的黑巫師，現(xiàn)在，孩子，你該回家了。說(shuō)著，他施了一個(gè)魔咒，丁丁覺(jué)得他又回到了家里。
啊！這真是一次既恐怖又驚險(xiǎn)的經(jīng)歷�。�
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
小學(xué)畢業(yè)了,回想過(guò)去的美好時(shí)光,真的很舍不得。畢竟同學(xué)之間已有了六年的深情厚誼,一起哭過(guò),一起笑過(guò),一起走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨……
上完了小學(xué)中的最后一節(jié)課,有些同學(xué)和老師抱在了一起哭。我當(dāng)時(shí)很不以為然,心想：“沒(méi)什么大不了的,早點(diǎn)畢業(yè)多好啊�！敝钡轿曳_(kāi)同學(xué)錄,看到那張畢業(yè)和影,才真正體會(huì)到什么是“依依不舍”,想到了從今以后再也不能與同學(xué)、老師一起上課了,鼻子不禁一酸,眼淚“吧嗒吧嗒”的流了出來(lái).點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事浮現(xiàn)在我眼前。
一年級(jí)時(shí),老師帶著我們玩游戲、學(xué)知識(shí)；二年級(jí)時(shí),我會(huì)閱讀沒(méi)有拼音的小說(shuō)；三年級(jí)時(shí),我班第一次開(kāi)展了辯論會(huì)……六年級(jí),這小學(xué)時(shí)光的最后一年,我并沒(méi)有好好珍惜.甚至到了最后一節(jié)課我都沒(méi)有珍惜它,好恨自己,為什么如此虛度小學(xué)最后的一年?!
過(guò)去的時(shí)光已被微風(fēng)吹散了,被陽(yáng)光蒸溶了,但和同學(xué)老師在一起的美好回憶,會(huì)變成我生命深處的珍藏,永遠(yuǎn)珍惜,永遠(yuǎn)留戀。
驀的,耳邊回蕩了一首歌“朋友一生一起走,那些日子不再有。一句話一輩子,一生情一杯酒.朋友不曾孤單過(guò),一聲朋友你會(huì)懂。還有傷,還有痛,還要走,還有我……”
小學(xué)畢業(yè)作文 篇4
一想到明年就要畢業(yè)了，就睡不著。一想到平日里朝夕相處的同學(xué)、朋友就忍不住流下眼淚了。晚上我趴在被窩里，我在想，在畢業(yè)典禮上，我會(huì)哭嗎？說(shuō)不定，因?yàn)槲視?huì)感動(dòng)，因?yàn)槟切┗锇椋視?huì)舍不得流下眼淚嗎？
我還記得那年我二年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦了旅游，我也參加了，在校車上，我們可開(kāi)心了，在分開(kāi)玩時(shí)，我不小心把腳摔了，血一下子流了出來(lái)，弱小的我，忍不住哭了出來(lái)，旁邊的同學(xué)有的去叫老師，有的從背包里拿出藥幫我敷腳，還有的同學(xué)拿出紙巾幫我擦眼淚、安慰我。同學(xué)們有藥的出藥，有紙的出紙，有體力的出體力，還不到老師過(guò)來(lái)就已經(jīng)用酒精消毒，貼上了創(chuàng)可貼，我心里萬(wàn)分感謝和感動(dòng)，這件事一直埋在我心里。
還有一次，同學(xué)小胡約了幾個(gè)同班同學(xué)來(lái)她家，其中包括我。在她房間里玩時(shí)我不小心打爛了她桌上的一個(gè)茶杯，那茶杯只有十厘米，小巧玲瓏的，我知道這是她生日時(shí)她爸爸送給她的，她一直都不舍得拿出來(lái)，只是今天我們來(lái)她家，她才肯拿出來(lái)。一想到這，我想這會(huì)死翹翹了�？蓻](méi)想到她微微一笑，說(shuō)； 沒(méi)關(guān)系，這只是一個(gè)破花瓶沒(méi)事。可這，還沒(méi)等我說(shuō)完，她就 把我 的嘴
捂住了，在大眾面前辯解道；是不是覺(jué)得心痛 啊。沒(méi)關(guān)系的。我無(wú)語(yǔ)了。
看，這就是我 的班級(jí)，我的熱愛(ài)班級(jí)，我怎么會(huì)舍得離開(kāi)它呢。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇5
作文是全面考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語(yǔ)文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過(guò)程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：
一、運(yùn)用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。
審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對(duì)題，作文就會(huì)“一敗涂地”，因此，過(guò)好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開(kāi)放度和自由度越來(lái)越大，作文跑題現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見(jiàn)的毛病之一。作文課或者考場(chǎng)上，有的同學(xué)一見(jiàn)作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，有時(shí)寫了很長(zhǎng)一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無(wú)法彌補(bǔ)了，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績(jī)。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來(lái)的習(xí)作符合試卷題目的要求。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？
1、從題目的總體認(rèn)知上審題。
這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目 。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說(shuō)審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對(duì)象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。
我針對(duì)學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高學(xué)生的審題能力。
當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
二、運(yùn)用列寫作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。
考場(chǎng)作文，一般來(lái)說(shuō)時(shí)間很緊張，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對(duì)想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路，避免或減少剛才所說(shuō)的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡(jiǎn)略，文章分幾層意思來(lái)說(shuō)，前前后后怎樣把材料連貫起來(lái)，然后列個(gè)提綱，那樣寫起來(lái)就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來(lái)準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點(diǎn)突出，條理清楚。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？
我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要準(zhǔn)確�！昂�(jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單，沒(méi)有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對(duì)比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文。我覺(jué)得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過(guò)程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對(duì)自己的提綱感覺(jué)滿意了，再進(jìn)行作文。
三、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來(lái)就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過(guò)的作文分類編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文，讀給大家聽(tīng)或者傳閱，然后自己評(píng)，小組評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。
活動(dòng)后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級(jí)作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的`作文謄寫在上面，誰(shuí)的作文入選了，就給他一頁(yè)的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁(yè)謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈(zèng)言，或者自己的簡(jiǎn)歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評(píng)。我班學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長(zhǎng)處。臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。同時(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在這種相互交流的過(guò)程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。
四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。
考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時(shí)間緊張）。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。
1．審題要仔細(xì)
由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。
2．開(kāi)頭要奪目
常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”�？荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
3、行文要扣題
所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開(kāi)頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開(kāi)，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評(píng)分的誤差。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇6
這學(xué)校的天，依舊是那樣的藍(lán);學(xué)校的水，依舊是那樣的清。我坐在石階上，一會(huì)兒望著天，一會(huì)兒望著水。我突然想到：我們真的要離開(kāi)了嗎?
這校，卻有些變化了：鳥兒發(fā)出傷哀的鳴聲，花草隨著風(fēng)飄蕩，教學(xué)樓也似乎變暗：一切都變慢了，難道一切都在送我們走完這最后的小學(xué)生涯嗎?我似乎哭了：時(shí)間，你就不能再等我那幾分鐘，甚至幾秒鐘嗎，讓我多看一看?我拾起一塊小石子，向水里砸去：“撲通!”一陣陣波紋微微散去，只留下一片片嫩葉正隨著波紋漸漸蕩向遠(yuǎn)方……
這人，是那么使人留戀。坐在這間寬敞的教室里，看著一張張可愛(ài)的臉，看見(jiàn)大家舉著的手一左一右地晃動(dòng)，都是多么想老師請(qǐng)他回答問(wèn)題呀!
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們大家齊心協(xié)力地?fù)魯∽顝?qiáng)的對(duì)手，最后奪得了冠軍;在體育課上，我們被老師罰跑二十幾圈，最后一個(gè)個(gè)都累得癱倒在地;在語(yǔ)文課上，我們的老師給大家?guī)?lái)鍋鏟，為大家做出一頓香噴噴的蛋炒飯，在老師的指導(dǎo)下，大家都妙筆生花，最后寫出了一篇篇令人稱道的好文章……回想起來(lái)，我都要感慨萬(wàn)分，好像是昨天才發(fā)生一樣。
我們的媽媽——唐老師，我們即將分別了，您也即將接下一屆的學(xué)生了，您一定會(huì)想起我們，如果想我們啦，我們就再回來(lái)看您，無(wú)論您走在哪里，我們之間的心橋永遠(yuǎn)都是推不倒的!
即將離去，我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的珍貴;即將離去，我才明白友情的重要;即將離去，我才感受到小學(xué)時(shí)光的美好……
小學(xué)畢業(yè)作文 篇7
迎著九月的秋風(fēng)，我走進(jìn)了小學(xué)的校門，那扇陌生的校門。
還記得是老師牽著我的手進(jìn)入教室，讓我不再害怕;是老師那溫暖的笑容，讓我
不再對(duì)校門戀戀不忘，而更多的是對(duì)校園生活的憧憬。
五年級(jí)時(shí)，我終于有了展示自己的機(jī)會(huì)。張老師讓我去參加學(xué)校文學(xué)社的社長(zhǎng)競(jìng)選。沒(méi)有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的我哪里敢去競(jìng)選，只想把機(jī)會(huì)讓給別人，可是張老師不希望我放棄，她說(shuō)我應(yīng)該克服心里的膽怯，勇敢地站在舞臺(tái)上告訴大家我能勝任這個(gè)工作。于是我便去寫了競(jìng)選稿，張老師也非常認(rèn)真地為我批改稿件。而且她還犧牲掉自己的午休時(shí)間為我訓(xùn)練演講，她告訴我哪里要有感情，哪里要有動(dòng)作，哪里要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)……
就這樣訓(xùn)練了一個(gè)星期，競(jìng)選終于開(kāi)始了。雖然老師的話讓我鼓足了勇氣，但是我依然很緊張。回頭張望，看到了在不遠(yuǎn)的評(píng)委臺(tái)的張老師，她笑了一笑，還伸出了大拇指給我鼓勵(lì)。我很自信地上了臺(tái)，流利的講出了我的演講稿，獲得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。后來(lái)宣布結(jié)果時(shí)，我以五分的領(lǐng)先獲得了第一名，也正式成為了社長(zhǎng)。我想如果沒(méi)有張老師的勸說(shuō)，沒(méi)有張老師的悉心教導(dǎo)，沒(méi)有張老師的笑容及鼓勵(lì)，或許我就不會(huì)成功，是老師讓我克服了膽怯站在了舞臺(tái)上，展示最優(yōu)秀的我。
在校門口的一環(huán)路上，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到我和小虹的歡聲笑語(yǔ)，我們?cè)?jīng)在校門口立下了友誼的誓言，也曾經(jīng)在校門口憧憬著我們的美好未來(lái)。但在畢業(yè)的前一年，我差點(diǎn)失去了這個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)她正在思考問(wèn)題，而我在后面拼命喊她她也不回應(yīng)我，我很生氣，覺(jué)得她很不尊重我。于是第二天就把絕交信交給了她。
我看到她拿到信后的喜悅，因?yàn)樗f(shuō)我這是第一次寫信給她，可是她看完信后，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅了，我也很難過(guò)，可是并沒(méi)有上去說(shuō)什么然后就走了。后來(lái)幾天我們就形同陌生人，當(dāng)我收到她的回信時(shí)，我才知道自己的心胸原來(lái)是那么狹隘。她在信里向我解釋，也說(shuō)尊重我的選擇，但是她很難過(guò)也不明白為什么會(huì)失去我這個(gè)好朋友。其實(shí)當(dāng)時(shí)我是以為她看不起我才不理我，可是我知道自己錯(cuò)了。后來(lái)我們兩個(gè)互相解釋后又和好如初了，我們依舊是最好的朋友，依舊會(huì)牽著手在一環(huán)路邊邊說(shuō)笑邊回家。她沒(méi)有計(jì)較我的小氣，給了我們的友誼重生，同時(shí)也讓我懂得了寬容與理解。
炎夏的七月，我們迎來(lái)了小學(xué)畢業(yè)典禮，我們要告別自己的母校，要告別朝夕相處了六年的同學(xué)，要告別悉心教導(dǎo)我們的老師了，心里有許多不舍，但更多的還是彼此的祝福。
走出校門，想起了這六年來(lái)在學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水、奮斗、失敗、成功、歡笑……全都浮現(xiàn)在了腦海。七月的風(fēng)兒吹過(guò)了，它也不會(huì)再有了�？墒切ｉT，那扇熟悉的校門卻烙印在了我記憶深處。
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