找春天作文教學(xué)課件

　　春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里 ,這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩哩……下面是小編整理的找春天作文教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。

　　【教材分析】

　　《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕�話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　2.課件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”.春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天來(lái)了，大地?fù)Q上了新裝。春回大地，萬(wàn)象更新。為了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)。不過(guò)，在外出前，我們要先回顧一下，我們學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名學(xué)生背誦)

　　二、學(xué)習(xí)范例，感受寫(xiě)法。

　　1.學(xué)習(xí)范文。

　　要想把春天找到，把文章寫(xiě)好，我們就要學(xué)習(xí)一些這方面的范例。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)三篇寫(xiě)春的文章《春分時(shí)節(jié)》、《春》(朱自清)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)。熟讀、理解。

　　2.教師適當(dāng)講解，加深印象。

　　(1)借助文章景物的描寫(xiě)，適當(dāng)分析三篇文章的特點(diǎn)。

　　《春分時(shí)節(jié)》緊扣季節(jié)特點(diǎn)，描寫(xiě)了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、云雀等景物，表現(xiàn)了春天田野充滿蓬勃的生機(jī);朱自清先生的《春》以細(xì)膩的筆觸、清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天的風(fēng)、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美;劉湛秋的《春天吹著口哨》運(yùn)用擬人手法，以歡快的筆調(diào)唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿生機(jī)和活力。

　　(2)分析三篇文章寫(xiě)得好的原因。

　　A.細(xì)致的觀察。B.想象豐富。C.觀察、描寫(xiě)有序。D.善于抓住事物的特點(diǎn)。

　　(3)記憶優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭(zhēng)艷、姹紫艷紅、五彩繽紛、百花爭(zhēng)春、陽(yáng)春三月

　　煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園春色、春花爛漫、萬(wàn)紫千紅

　　三、分析要求，明確寫(xiě)作目的。

　　分析本次寫(xiě)作要求：

　　1.讀習(xí)作提示，看一看習(xí)作要求中要我們做些什么。

　　通過(guò)討論，教師總結(jié)：注重對(duì)景物的細(xì)致觀察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　2.明確踏青目的，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

　　四、戶(hù)外觀察，尋找感受春天。

　　觀察順序：草地--桃樹(shù)--柳樹(shù)--迎春花。

　　觀察方法：邊觀察，教師邊指導(dǎo)。

　　1.到草坪上觀察小草。

　　學(xué)生的注意力不夠集中，教師要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。如：學(xué)生只看到枯草一片。只有當(dāng)他們蹲下后，方發(fā)覺(jué)，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透著淺綠，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細(xì)細(xì)的，圓圓的，倒過(guò)來(lái)看像綠色的小螞蚱;還有的像小船等。

　　2.觀察桃花。

　　桃樹(shù)的樹(shù)干已經(jīng)紅潤(rùn)，雖然有些粗糙的樹(shù)眼，但非常光滑。枝條上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細(xì)絲，細(xì)絲的頂部長(zhǎng)著暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石，非常鮮艷!

　　3.觀察柳樹(shù)。

　　教師：柳樹(shù)從遠(yuǎn)處看像什么，走到近前仔細(xì)看，上面長(zhǎng)著什么，有幾片，呈什么顏色，像什么?老師給他們擰哨子成了沒(méi)有?他們的心情怎樣?

　　4.觀察迎春花。

　　在公園里沒(méi)有找到迎春花。而我們?cè)诨貋?lái)的路上卻發(fā)現(xiàn)了好多迎春花。觀察迎春花的樣子，顏色進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。許多同學(xué)都折了一枝，留做紀(jì)念。有的同學(xué)還嘗了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?

　　五、寫(xiě)前指導(dǎo)，加深印象。

　　1.強(qiáng)調(diào)觀察順序和觀察到的現(xiàn)象，展開(kāi)豐富的想象。

　　2.學(xué)生寫(xiě)作。

　　3.教師面批，指出寫(xiě)得欠妥的地方。

　　4.學(xué)生讀自己的習(xí)作。

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