《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【課前透視】
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
【信息資料】
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入：
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
2、歌曲導(dǎo)入：
�。úシ拧洞禾煸谀睦铩返�.錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
二、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：
看實(shí)物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：
�、糯禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�、谴禾靵砹耍覀兛吹搅怂�，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。
三、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
�。�、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
五、作業(yè)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：
引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
�。�、春天還會(huì)在哪里呢？
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
【伴教錦囊】
朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)意圖：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動(dòng)物的'變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來？
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié)：春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。
活動(dòng)延伸：
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖形卡片若干
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？
師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？
�。ǘ�、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察，感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）
師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、�。�
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？
教師："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。
師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的`？
師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。
教師：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示 ？
�。ㄈ⑼嬉煌�，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。
活動(dòng)評(píng)析：
新鮮的事物對(duì)孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時(shí)時(shí)刻刻跟著思路走。連平時(shí)不太認(rèn)真的孟令杰都很認(rèn)真。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、感知春天的景象，知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化
2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問：
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2、組織幼兒討論回答。
3、師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1、師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？
2、組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。
1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2、組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
4、組織幼兒來到戶外，感受美麗的.春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動(dòng)過程
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。
價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的'，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。
�。鄯涫俏宋私械拇禾欤◆~是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
五、音樂，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來！春天來！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來，我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
�。�2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
�。ǎ鞘谴禾斓拿济�？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎？
感受詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動(dòng)過程：
一、引入
數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。
二、觀看幻燈片
數(shù)數(shù)
今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。
1）春天來了，冰都融化了，看看誰(shuí)來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰(shuí)？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見�！境鍪净脽羝�4、5】
2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6、7】
3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只。）
到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8、9】
4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。
總結(jié)：
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的`？（三橫排）
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）
總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）
小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？
三、找春天
1、青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏……）【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16、17、18 、19、20】
2、我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了……）
四、動(dòng)手操作
1、出示大畫，找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2、幼兒動(dòng)手操作
3、共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2、在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的'圖片、歌曲
活動(dòng)過程：
一、去戶外感受春天
1、帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。
�。�1）用小手摸摸小草，有什么感覺？
�。�2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺？
2、幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
（1）討論：你找到的春天在哪里？
（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。
二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達(dá)對(duì)春天的喜愛
1、師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎？
2、欣賞歌曲
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？
3、（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。
4、幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。
3、課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）
1、小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2、幼兒自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
�。�2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）
（3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5、出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的.字，教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、幼兒交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫�！跋⒁�、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6、幼兒仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語(yǔ)）
2、幼兒交流。
3、幼兒質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
�。ㄉ贿呎f，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2、指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3、看讀，體會(huì)感情。
�。�1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4、自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬(wàn)物急切來到大自然的心情。
5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，幼兒自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀。
師：春天來了！
生：我們……我們……我們……我們……
師：她在……
生：在……
師：她在……
生：在……
5、集體齊背。
四、拓展，升華情感
1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）
《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生機(jī)變化的秘密，以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的`認(rèn)識(shí)。
2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么變化？
�。�1）幼兒交流自己的看法。
�。�2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么變化？
小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸：
在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
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