(集合)實用的動作作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼膭幼髯魑�4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動作作文 篇1
從小到大，參加過不少活動，但印象最深刻的是體驗盲人之旅。
盲人之旅的活動規(guī)則很簡單。兩人一組，輪流擔當盲人和盲人的引路人的角色。
活動中，我嚴格遵照規(guī)則，真實地體驗了盲人與盲人引路者的角色。角色的互換，給我最深刻的感受就是一個人不可能完全理解另一個人。
人們常說：“我理解你”或“我完全理解你的.感受”，其實只不過是安慰或敷衍之詞！
“子非魚，安知魚之苦樂？”正像我做盲人引路人時，自以為完全理解盲人的感受，腳步放慢，小心呵護�？吹交锇樾⌒闹斏�，唯恐摔倒的樣子，我還是覺得她有些矯情。
當我緊閉雙眼做盲人時，我能感受到伙伴像我一樣腳步放慢，小心呵護。可我還是覺得她的腳步快，有點兒跟不上。我小心翼翼，沒有足夠的安全感。
我不是她，不可能完全理解她。就像她不是我，也不能完全理解我一樣。
即使經歷了別人的經歷，輪回了別人的輪回，也不可能有完全相同的感受，也不可能完全理解對方。
何況大千世界，蕓蕓眾生，每個人與每個人的成長環(huán)境、人生閱歷、思想性格、人生態(tài)度等很多方面存在著差異呢？
既然即使經歷完全相同都不能相互理解，何況沒有完全相同經歷呢？
既然不能完全理解，就不要指責別人的不理解，也不要苛求別人的理解。
既然做不到相互理解，那就相互尊重吧。就像“我不同意你的觀點，但我誓死保衛(wèi)你說話的權利”那樣，我不完全理解你的感受，但我完全尊重你的感受。
動作作文 篇2
出了學校，一陣冷風夾雜著被卷起的灰塵迎面襲來，空氣中混著令人不愉快的汽油味。本應該快樂的心情卻怎么也快樂不起來。一路上我一直在胡思亂想，想著，時間是怎樣一我想不到的速度從我身旁溜走的，想著剛才化學課上老師講的“極端法”又是怎樣一回事；想著下星期考數(shù)學心里沒底怎么辦？煩惱，郁悶，無奈壓抑著自己，就連天公也不作美——下午還光芒四射的日頭，這會兒卻也朦朧了許多，是太陽自己想隱藏自己的光芒還是被厚密的云強迫遮住的？我不清楚，繼續(xù)走路。
又一陣冷風“偷襲”過來，這一次它得逞了，從我尚未“封緊”的領口里鉆了進來，好冷！
在干凈的道路上，前方有個“物體”很顯眼，不，不象“物體”，象是一個乞丐，因為她那一身“打扮”的確會讓人相信她的身份。遠遠地見她坐在路旁花草的護攔邊，低著頭，不知在干什么。（這也那怪我看不清楚，當時沒有我的“眼睛助理”）我忽然想起剛才買燒餅后還有幾毛錢被我胡亂塞在了口袋里，便順手摸了出來，準備路過她的身邊的.時候好“象投幣一樣”扔在她的器皿中。
著到我與她的距離只有2米遠時，我才知道了一個“真相”：我面前這個年過花甲的老人不是乞丐。如果你問我為什么，那么她那雙朦朧的卻又認真執(zhí)著的眸子可以告訴你，她手中的那根針，那根細線可以告訴你，那只鞋墊可以告訴你，她腳旁放著的一籃新做的鞋墊可以告訴你——她不是乞丐，而是一位憑著自己的雙手來養(yǎng)活自己的勞動者。
我很欣慰也很感動，因為貧窮未能讓這個世界又失去一個人。我曾見過許許多多形形色色的乞丐，他們有的殘疾有的年老體弱，卻也有體格健壯的中青年。當他們因潦倒無法生計時，卻不懂得自食其力勞動創(chuàng)造財富，而是跑到大街上屏棄尊嚴叩頭下跪來換取同情與財富。
手中的那幾毛錢始終被我緊攥在手心里，我沒有象預先的那樣投進乞討的器皿中，而是將它放在了老人的籃子里，老人感激地遞給我一雙鞋墊，那幾毛錢雖然遠沒有討來的多，但從老人滿臉的喜悅可以看出，這得來不易的幾毛錢遠比乞討來的要珍貴，要重要，因為那錢凝聚了老人辛勤的汗水。
云散了，太陽又出來了，這冬日的太陽雖然離我們很遠，但那柔和的光芒足以驅散我心中的“陰霾”。我又回頭望望那位可敬的老人，她正全神貫注的做著手重的活兒，暖暖的陽光斜射在她身上，她仍安靜坦然地坐在喧鬧的城市中安靜的一角……
動作作文 篇3
一年中有許多的節(jié)日，在我的記憶中，我過得最快樂的節(jié)日當然要數(shù)兒童節(jié)。兒童節(jié)可是我們少年兒童自己的節(jié)日。每當?shù)搅乱蝗�，學校會舉行一次“游藝”活動。每個班都有自己的游戲，今年，讓我玩得最盡興的有三個游戲。下面，讓我一一道來：
快樂怎么來？快樂貼出來。沒錯，這個游戲便是“貼鼻子”。這個游戲讓我們在享受快樂的同時，感受到盲人的生活。我來到相應的班級，門口排起了長隊。原來，許多同學和我一樣，對這個游戲充滿好奇，輪到我了。我不慌不忙帶上眼罩，眼前一片黑暗，看不見東西。我把捏著“鼻子”的手抬到相應的'位置，一步一歩 “艱難”地向前走，感覺來到了黑板前，一貼，我摘下眼罩，往黑板上一看，成了。我貼準了。心里美滋滋的。理所當然，我拿到了一份小禮物。心想：盲人的生活可真不方便呀。
快樂怎么來？快樂夾出來。這個游戲是大家熟知的“夾彈珠”，夾彈珠是我的強項，對我來說是“張飛吃豆芽——小菜一碟”我的手很靈活哦，不是自夸，是一雙巧手。我拿起筷子，從加了“白貓”的水中往外夾彈珠，我一夾就是一顆，一擊一個，我越發(fā)得意，再看別人，多費力呀！閉上眼，不是吹，也拿它個第一第二！我心中像吃了蜜一樣，甜呀。
快樂怎么來？快樂轉出來。這個游戲叫“轉呼啦圈”這轉呼啦圈有難度，得兩根一起轉。我平時只轉過一根，這下可難倒了我，但我要試一試。這一試不要緊，一試嚇一跳。我拿起地上的兩個呼啦圈，等老師一聲令下，一轉，成功了，兩個呼啦圈和我配合的很好，在我的腰間不快不慢的轉著，不時，發(fā)出“沙沙”的聲音好像在為我加油，我勇氣大增。最后，我得到了一把尺子，心中充滿自豪！
我快樂，我成長！“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日。
動作作文 篇4
今天下午我們全班同學去臺州初級中學的科技館參加一年級的'大隊活動。同學們主要唱讀弟子規(guī)，我的主要任務就是配樂。
爸爸媽媽都陪同我一起過去，在節(jié)目開始前就把電子琴搬上舞臺，可我只顧琴忘了帶葫蘆絲。媽媽忘了帶譜架，只能把曲譜放在琴邊。音響輸出線無法連接，媽媽成了電子琴的擴音助手。哈哈，媽媽和我們同臺演出。
節(jié)目正式開始了，我看著趙老師的指揮在琴鍵上認真并有節(jié)奏地敲著，一開始有點小插曲，自我感覺總體上和同學們挺合拍的。放學回家后看了爸爸給我們的節(jié)目錄像，感覺我們班在趙老師的帶領下，一天就配合出這樣的效果，實在是太贊了！我們班真棒！
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