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分享作文

時(shí)間:2021-06-23 19:43:55 分享 我要投稿

分享作文錦集九篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的分享作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

分享作文錦集九篇

分享作文 篇1

  我的老家位于內(nèi)蒙古邊境的一個(gè)小鎮(zhèn),這里干旱少雨,到處都是戈壁灘,在這茫茫的戈壁灘上生長(zhǎng)著一種獨(dú)有的樹(shù)木——沙棗樹(shù),我愛(ài)老家的沙棗樹(shù)。

  春天來(lái)了,棗樹(shù)抽出褐紅的枝條,這時(shí)可萬(wàn)萬(wàn)不能折,一旦折了它,它仿佛知道你在傷害它,它會(huì)毫不留情的用它那針?biāo)频男〈淘,雖然刺小,但使你感到一陣陣的劇痛。等到五六月份的時(shí)候,棗樹(shù)上開(kāi)著一串串白中帶黃的小花,淡淡的清香能飄出十里開(kāi)外。

  烈日炎炎,褐紅色的枝干上的小白花,變得無(wú)影無(wú)蹤了,在小花的后面又出現(xiàn)了一些青綠色的,圓溜溜的小沙棗,你可別心急這摘它。∵@時(shí)的沙棗是不能吃的,因?yàn)樗沒(méi)有成熟呢!所以吃起來(lái)會(huì)又酸又澀的。

  在秋高氣爽的季節(jié)里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)棗樹(shù)上結(jié)滿了成千上萬(wàn)的橘紅色“糖豆豆”可愛(ài)極了,這時(shí)的沙棗不但外表可愛(ài),而且非?煽冢乓活w在口中,又甜,又香,又砂……

  冬爺爺來(lái)了,但有一些頑強(qiáng)的小沙棗,不論風(fēng)吹雨打都傲然的挺立在樹(shù)枝上,和冬天“打仗”。冬爺爺也是一位慈祥的老爺爺,你看:它在棗樹(shù)上撒了一層厚厚的潔白的積雪,以免它“感冒”了,明年開(kāi)不了花結(jié)不上果,人們吃不上香噴噴的沙棗了。

  這就是我老家特有的沙棗樹(shù),一株生長(zhǎng)在戈壁灘上的,頑強(qiáng)拼搏的——沙棗樹(shù)。

分享作文 篇2

  擔(dān)當(dāng)是人的脊梁,家的支柱,國(guó)的依靠,共同擔(dān)當(dāng),國(guó)就少一份重?fù)?dān),世界就多一份關(guān)愛(ài),百姓就少一份疾苦,家庭就多一份溫馨。擔(dān)當(dāng)就如同“天下興亡,匹夫有責(zé)”,我們需要它

  擔(dān)當(dāng)是勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)!皬澒鲬(zhàn)作男兒,夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉”的她赴萬(wàn)里戎機(jī),度關(guān)山若飛,把國(guó)家太平放在首位,把生死置之度外。身為女兒身的她披荊斬棘,保北魏太平。敢于承擔(dān)責(zé)任,敢于挺身而出的她是我們心中的巾幗女英雄,如果不是她的擔(dān)當(dāng),家庭怎么會(huì)安然無(wú)恙?如果不是她的擔(dān)當(dāng),國(guó)家怎會(huì)太平康盛。

  分擔(dān)是敢于奉獻(xiàn)自己的氣量,“峨眉絕世不可尋,能使花羞在上林”的王昭君為漢匈兩族團(tuán)結(jié)和睦,國(guó)泰民安遠(yuǎn)嫁匈奴,她也曾悲傷哭泣過(guò),但她沒(méi)有逃避,愿意奉獻(xiàn)出自己的美貌,以大局為重,因而得“邊城晏閉,牛馬步野之世,無(wú)犬吠之警,黎庶忘干戈之役”的安定。雖然她英年早逝,但她的聯(lián)姻換兩國(guó)人民的幸福太平,流傳千古,她是歷史長(zhǎng)河中的一顆璀璨的明珠,是人們心中永不泯滅的燈光。

  擔(dān)當(dāng)是為民之本,“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”。他讀書(shū)務(wù)實(shí)求博,好講經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn);他觀察風(fēng)土,結(jié)交名士;他生為變法生,死為變法死,“有心殺賊,無(wú)力回天”的豪邁讓他變成變法犧牲的第一人。“亙古不磨,片石蒼茫立大地;一巒挺秀,群山奔赴若波濤”。因?yàn)樗膿?dān)當(dāng),我們的民族被喚醒,因?yàn)樗膿?dān)當(dāng),我們的生活看見(jiàn)了曙光。

  存在于天地間的萬(wàn)物,擔(dān)當(dāng)是必不可少的,它不是一種義務(wù),不是一種隨心,它凝聚所有美好的事物,是中華民族的傳統(tǒng),它的美是高尚而又純潔的。

  作為青少年的我們,擔(dān)當(dāng)亦成長(zhǎng)看,給孤獨(dú)者一份溫暖,給失意者一份鼓勵(lì),給年邁者一份依靠,給弱小者一份支持。雖是綿綿薄力,但也是一份有心有力的擔(dān)當(dāng),擔(dān)當(dāng)讓我們的生活活出精彩。

  即使是一顆塵土,一株小草,一片落葉,但它們也能頂立于大地,因它們懂得擔(dān)當(dāng)。

分享作文 篇3

  題目特點(diǎn)

  半命題作文,是一種有所限制又相對(duì)自由的題型。所謂限制,是出現(xiàn)了一半的命題,對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容有一定的要求;所謂自由,是給考生提供了一半自主擬題的權(quán)利,利于考生的個(gè)性發(fā)揮。從20xx年各地中考命題情況來(lái)看,采用半命題作文的考區(qū)占到了四分之一以上,是繼全命題作文之后的第二大題型。與20xx年相比,此類題型的份額稍有增加。

  這類考題,有的單獨(dú)呈現(xiàn),有的與命題作文為伴,用二選一的形式出現(xiàn)。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等,便是典型的考題。值得注意的是,半命題作文的形式日漸豐富,有的直接呈現(xiàn)考題,有的在提示語(yǔ)中引出考題,還有的對(duì)補(bǔ)題的內(nèi)容進(jìn)行限制。從內(nèi)容上看,往往緊扣“自我生活”和“美好情感”,較為集中。

  這些特點(diǎn),在中考會(huì)依然延續(xù)。

  半命題作文補(bǔ)題類型

  半命題作文的補(bǔ)題,要而言之,有兩種類型:或命題中不作提示,由考生自由擬題,如20xx年濟(jì)南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個(gè)詞語(yǔ),提供考生參考,如20xx年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛(ài)等)”;總的來(lái)說(shuō),主要包括如下六種類型:

  (1)補(bǔ)前半部分。如“____之樂(lè)”、“____,觸動(dòng)了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學(xué)會(huì))感謝”。

  (2)補(bǔ)后半部分。如“十六歲,我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學(xué)會(huì)____”、“分享____”

  (3)補(bǔ)中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”、“生活因____(音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等)更精彩”、“當(dāng)____的時(shí)候”、“發(fā)生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。

  (4)補(bǔ)前后兩部分。如“____夸我____”)。

  (5)補(bǔ)前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”。

  (6)補(bǔ)正、副標(biāo)題。如“請(qǐng)以‘——讀xxx有感’為副標(biāo)題,自擬題目,就自己讀過(guò)的課外名著(或文章)談一點(diǎn)體會(huì)和感想”。

  補(bǔ)題方法

  補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步,補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō),半命題作文的補(bǔ)題,應(yīng)遵循如下幾條原則:

  1、揚(yáng)長(zhǎng)避短,熟悉為先

  每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的,惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文,對(duì)文體一般都不作限制,考生要充分利用這一點(diǎn),補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng),選填相宜的詞語(yǔ),將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。

  考場(chǎng)作文是一種“速成”作文,很難有充裕的時(shí)間來(lái)選材、構(gòu)思。因此,考生在補(bǔ)題時(shí),所選擇的詞語(yǔ),應(yīng)與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事,才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。如20xx年河南題 “我深深感受到了____”,題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制,自行選詞填補(bǔ)),很顯然,任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受,這時(shí)他們就必須“趨熟避生”。

  2、創(chuàng)新求異,獨(dú)樹(shù)一幟

  為半命題作文補(bǔ)題,最易題目雷同、題材“撞車(chē)”,為避免這一點(diǎn),考生在補(bǔ)題時(shí),要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò),甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此,應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件,盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞,最好跳出提示,另選新詞補(bǔ)題。如20xx年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對(duì)話”,多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞,但有一位考生卻自出機(jī)杼,將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)話”,抒寫(xiě)自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程,呼喚崇高人格的回歸,充滿情趣、理趣。

  文有鮮腐之分,題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì),全方位、多角度地運(yùn)動(dòng)思維。思維發(fā)散得越開(kāi),聯(lián)想和想像越奇特,則與其他考生的區(qū)分度就越高,內(nèi)容就越新穎鮮活,文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。

  3、力避空泛,小處切入

  補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng),是半命題作文又一高發(fā)的“寫(xiě)作事故”。中考作文,字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中,寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題,誠(chéng)非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”,因?yàn)轭}目越空泛,相應(yīng)地寫(xiě)作范圍就越廣,選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多很多,一些考生往往就拿捏不準(zhǔn),如20xx年無(wú)錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”,按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”、“瞬間”入題,也非常不錯(cuò),然而卻有考生為了“創(chuàng)新”,將文題補(bǔ)成“精彩世界”、“精彩世紀(jì)”之類,范圍越擴(kuò)越大,文題越變?cè)教,最后?xiě)出來(lái)的文章大而空、虛而浮,事與愿違。

  因此,要寫(xiě)好半命題作文,最好“小口徑切入”,題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如20xx年濟(jì)南卷文題一“擁抱____”,很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”,等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫(xiě),而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過(guò)大,寫(xiě)起來(lái)較難把握,容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類,經(jīng)營(yíng)起來(lái),可能難度會(huì)變得小一些。有一種以具體事物入題的補(bǔ)題方法,可有效地縮小寫(xiě)作范圍!拔液孟隷____”,很多考生就采用此法,擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的題目,降低了寫(xiě)作的難度系數(shù)。

  4、搭配得當(dāng),合乎邏輯

  選詞補(bǔ)題,應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng),合乎邏輯。首先,要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次_____”,若補(bǔ)填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)” 之類,就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期,是難以界定“第一”的;而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“說(shuō)謊”、“遠(yuǎn)行”等詞,則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的`深刻印象,情理皆通。

  其次,補(bǔ)題要前后照應(yīng),合乎題旨。如“____謝謝你”,揣摩題旨,橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,如“老師,謝謝你”、“對(duì)手,謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,填成了“辛苦了,謝謝你”、“再一次,謝謝你”等,明顯與題旨相悖。相反,“那一次,我讀懂了____”,考場(chǎng)上一篇滿分作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”,文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中,領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,所補(bǔ)詞語(yǔ),既切中題旨,又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的搭配關(guān)系。

  5、思想健康,拓深主題

  中考作文,對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊?忌谖恼轮,?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌,唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康,并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào),而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向,符合健康的價(jià)值觀和審美觀。如深圳題“_____的味道”,應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)涵很深的半命題,完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是,竟有考生補(bǔ)填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語(yǔ),顯而易見(jiàn),這樣的題目,內(nèi)容是消極的,與正確的主題背道而馳,犯了方向性錯(cuò)誤。

  半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同,主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?忌霃淖魑目紙(chǎng)上披錦而歸,還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想像的鉆頭,向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題,都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次,開(kāi)挖時(shí)切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例,此文補(bǔ)題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次,補(bǔ)填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類,就滋味寫(xiě)滋味,必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義,往深處開(kāi)掘,進(jìn)入“事”的層次或“體悟” 的層次,補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞,雖仍然平淡無(wú)奇,畢竟深刻多了;若再掘一鋤,進(jìn)入“情”的層次或“想像”的層次,補(bǔ)填“母愛(ài)”、“陽(yáng)光”、“飛翔”等內(nèi)容,興許就能別開(kāi)洞天,勝人一籌。

  文題展示

  請(qǐng)以“我的幸福,源于______”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,自選文體。

  審題指導(dǎo)

  這是一篇半命題作文,為文要注意以下兩點(diǎn):

  一是根據(jù)題目的要求,巧妙補(bǔ)題。考生應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備與生活體驗(yàn)等,選擇自己最感興趣、最熟悉的內(nèi)容作為寫(xiě)作對(duì)象。如“我的幸福,源于微笑”“我的幸福,源于讀書(shū)”“我的幸福,源于父母的關(guān)愛(ài)”等中心詞。

  二要根據(jù)這些中心詞,巧妙構(gòu)思。如“我的幸福,源于微笑”為題,作者要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸!薄拔⑿Α薄拔摇薄霸从凇,講清楚為什么“微笑”能使我“幸福”,理清“微笑”與“幸!钡囊蚬P(guān)系。再如“我的幸福,源于讀書(shū)”為題,作者同樣要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸!薄白x書(shū)”“我”“源于”,講清“讀書(shū)”能使我“幸!钡牡览,如讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)拓眼界,啟迪智慧,改變命運(yùn)等。

  佳作欣賞

  我的幸福,源于讀書(shū)

  “讀書(shū)足以怡情,足以長(zhǎng)才!辈┯[群書(shū),品味人生,享受幸福,思索未來(lái)。

  ——題記

  青春是一道亮麗的風(fēng)景線,書(shū)是風(fēng)景線中那閃閃發(fā)亮的最美的一種光,它使世界充滿光明,為人類帶來(lái)幸福和希望;青春是一篇優(yōu)美的散文,書(shū)是散文中的精髓、靈魂,它使美的散文富有靈性,使美的人更加亮麗……青春,是一葉舟,我不怕迷失方向,因?yàn)橛袝?shū)做我的航標(biāo),它給我力量、希望和光明,它是我精神的支柱;青春,是一棵剛萌芽的小草,我不怕被枯死,因?yàn)橛袝?shū)給我提供充分的水分,給我活著的勇氣;青春,是一只展翅高飛的鷹,我不怕有暴風(fēng)雨,因?yàn)橛袝?shū)給予我保護(hù),給予我與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念……

  感悟、理解書(shū)中的深刻內(nèi)涵,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多秘密。從中,一定會(huì)體會(huì)到幸福和滿足,便會(huì)逐漸愛(ài)上讀書(shū)。再漸漸地,讀書(shū)便多了一份平和,無(wú)論什么都喜歡順手翻翻,細(xì)細(xì)品味。

  書(shū)中的世界是無(wú)窮的,是奇妙的,我可以欣賞書(shū)中的各種景致,體會(huì)不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛,看到英雄為人民服務(wù)的光榮事跡,看見(jiàn)家人、朋友的生離死別,看到作家對(duì)人生的思索和感悟。

  在沿途眾多的景致中,其實(shí),我讀懂了“野曠天低樹(shù),江清月近人”的寂寞,讀懂了蘇軾“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的豪邁。人的思想是隨著書(shū)改變的,書(shū)改變了一代又一代人,它始終保持著原初的思想,去感染下一代人。

  書(shū),時(shí)刻在陶冶著人們的情操,豐富著我們的精神生活,它在任何地方都能展現(xiàn)出它的獨(dú)特魅力,使世界充滿書(shū)香和芬芳,它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個(gè)角落里,它也不會(huì)被人遺忘,即使它消亡了,也會(huì)永遠(yuǎn)留在你的內(nèi)心深處,永遠(yuǎn)不能忘懷。書(shū)是人類的“精神食糧”。我站在歷史長(zhǎng)河邊,細(xì)觀河岸的細(xì)沙,發(fā)現(xiàn)每一顆都是那么閃耀,每一縷光芒都刺痛我的眼睛,我在感悟它那神奇的光芒,愿更多的人可以感受到。

  書(shū),香氣濃郁,你是我的知音,我桃園結(jié)義的姐妹,我欣賞不同景致的情感,一生的伴侶。我為你銷魂,為你自豪,與你相伴,知道萬(wàn)物的圖畫(huà),知道世界的偉大,知道人生原來(lái)是一首詩(shī)。

  我,在書(shū)香中漫步,感受書(shū)帶給我的幸福。

分享作文 篇4

  愛(ài)是這個(gè)世界上最美好的東西,它看不見(jiàn)也摸不著,但卻可以感受到它的存在。人人都想獨(dú)占那份本來(lái)應(yīng)屬于自己的愛(ài),但有時(shí)共享一份愛(ài)你可以收獲的更多。

  愛(ài)的坦然與包容是可以容下這世間萬(wàn)物的,你就在其中。

  小時(shí)候我是家里人的寶貝,典型的圓臉胖乎乎的,惹人喜愛(ài)至極,媽媽每天都會(huì)給我做各種好吃的,爸爸也經(jīng)常帶著我游山玩水,那時(shí)候的我,感覺(jué)自己生在了快樂(lè)世界中,無(wú)憂無(wú)慮,幸福無(wú)比。因?yàn)橛辛诉@種童年,成長(zhǎng)中的我一直保持著這種獨(dú)享著愛(ài)的心理,直到他的出現(xiàn)。我現(xiàn)在仍清楚地記得那個(gè)場(chǎng)景,爸爸在走廊中來(lái)回踱步,我在一旁干坐著,隨著一聲嬰兒啼哭,我看見(jiàn)爸爸笑了,笑得輕松燦爛,不一會(huì)兒,一個(gè)長(zhǎng)的和我兒時(shí)有些相像的嬰兒被抱了出來(lái),不停地哭鬧,在那一刻,我終于知道我有弟弟了,我的愛(ài)要被共享。

  那時(shí)我視他如陌生人一樣,父母整日抱著他,不亦說(shuō)乎。他伸出小手抓我,我厭棄的甩開(kāi),他一哭我便生氣,父母卻只依著他。有一絲不安油然而生——他們不愛(ài)我了,我看著他在父母旁玩的愈發(fā)開(kāi)心,我感覺(jué)他奪走了屬于我的那一份愛(ài),甚至想著如何整他,奪回那份愛(ài),但我發(fā)現(xiàn)父母更在意他,我好像無(wú)力回天,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)父母是愛(ài)我的,不管是因?yàn)閷W(xué)習(xí)還是其它的。父母愛(ài)我比他多一些,我開(kāi)始占上風(fēng),握住了主動(dòng)權(quán),即使懂事了,他也不在意,只是一直渴望我的認(rèn)可,我卻視若無(wú)睹。有一天下午,我提前放學(xué),媽媽讓我去接弟弟,心里雖有不甘卻也答應(yīng)了,到了校門(mén)前,正遇到他放學(xué),他向我揮手并大聲的向其他同學(xué)說(shuō):“那是我哥”,隨后他欣喜的跑過(guò)來(lái),一瞬間,我的心不由得被他的快樂(lè)與自豪打動(dòng)了,他是那么的開(kāi)心,開(kāi)心的讓我為我平時(shí)的所作所為感到慚愧,他并沒(méi)有搶走我的那份愛(ài),他只想得到我的關(guān)愛(ài)。我不再計(jì)較什么了,拉起他的手說(shuō):“走,回家!”

  關(guān)上那扇嫉妒的門(mén),打開(kāi)那扇幸福的大門(mén);分享一份愛(ài),你會(huì)得到意想不到的驚喜。

分享作文 篇5

  1.人類之所以能走出蠻荒,擺脫愚昧,踏進(jìn)文明,就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)夫有希望者,人類之所以異于禽獸,文明之所以異于野蠻,而亦豪杰之所以異于凡民者也。希望帶給人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量,激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然,戰(zhàn)勝了自我,帶來(lái)了人類的光明,點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前,把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥,一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、陛下,您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了,那?把什么留給你自己呢?亞歷山大答道、我把希望留給自己,它將給我無(wú)窮的財(cái)富!亞歷山大之所以赫然昭示于古今,是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域,受阻于匈奴,九死一生,仍懷希望,終排除萬(wàn)難,凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐……太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血,鞠躬盡瘁,死而后已,又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā),努力抗?fàn)?是希望使人類代代生生不息,永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)

  2.我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng),噴薄而出,霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng),映照旅人,染紅山川。

  語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月;語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。

  語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。

  語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼;語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(20xx,河北考生《最后一課》)

  3.身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔,向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌,向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中,我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植,我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌,記住我們神色莊重的祖先,如何從綠草如茵的古黃河流域,踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程,以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(1999,湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌假如記憶可能移植》)

  4.假如記憶可以移植,那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨,我以我血薦軒轅的決心與勇氣;還要張海迪的生命力,諸葛亮的智慧……(1999,陜西考生《假如記憶可以移植》)

分享作文 篇6

  那一天,萬(wàn)里無(wú)云,暖洋洋的陽(yáng)光照在我的身上,別提有多舒服了。我躺在一塊草坪上,享受著那屬于我的陽(yáng)光,心里豁然開(kāi)放。而再吃幾顆櫻桃則是再好不過(guò)的了。

  “咕咕咕。”

  哦,那是什么東西啊,真煩人,打攪了我的好心情。我站起來(lái),在附近的草叢里找了起來(lái)。嘿,瞧!那兒有一只小兔子呢。咦?它好像很餓。嗯,看它那樣,快拉下去的耳朵,睜不開(kāi)的眼睛,它真的餓了。

  它哪雙紅得堪比紅寶石的眼睛,正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手中的櫻桃,好像在說(shuō):你能把那串櫻桃給我嗎?我實(shí)在是太餓了那串櫻桃才可以飽我的肚子,行嗎?

  哦,真是可憐。我為它惋惜了一會(huì)兒后就準(zhǔn)備走了。

  “咕咕咕!彼在那兒叫著。

  我停住了腳步,站在原地,內(nèi)心苦苦掙扎著:我要不要將櫻桃給小兔子呢?將櫻桃給它我就沒(méi)有櫻桃吃了,這可是我第一次吃櫻桃啊?墒墙o它我不會(huì)少一塊肉,更不會(huì)死掉,可是我真的很想吃啊。哦,老天,給我想想辦法吧!

  “咕咕咕”那可憐的叫聲又響起來(lái)了。

  如果它被餓死了怎么辦?我不吃,我不會(huì)死;但是它不吃,它就會(huì)死。哦,天那,天那,天那,這真是太復(fù)雜了,算了,還是給它吧。

  我轉(zhuǎn)過(guò)身,向那只兔子走去,蹲下身,問(wèn)它:“你想吃嗎?”

  它沒(méi)有回答,只是用眼睛告訴我,它想吃:只見(jiàn)它微微抬起頭,雙眼極度渴望地望著我手中的那串櫻桃。

  “哦,看起來(lái)你真的很想吃,給你吃一顆吧!蔽疑斐鍪,將櫻桃放在它的面前,它立馬像看見(jiàn)了稀世珍寶一樣,把櫻桃拿在手中,再津津有味的啃了起來(lái)。

  不一會(huì)兒,一顆美味的櫻桃就被這個(gè)可愛(ài)的小兔子給吃掉了,可是,它還在問(wèn):還有沒(méi)有。

  不!我可憐的櫻桃啊,真是可憐你們了,在堅(jiān)持一下,等小兔子吃飽后就可以了,拜托,在熬一會(huì)兒吧,就一會(huì)兒。

  當(dāng)小兔子將櫻桃全部吃完時(shí),我瞬間就快崩潰了。我可憐的櫻桃啊,你們?cè)趺催@么命苦啊,唉!

  可是,當(dāng)我向小兔子望去時(shí),看見(jiàn)它正十分感激的看著我,仿佛在說(shuō):謝謝你的櫻桃,實(shí)在是太感謝你了。

  那一刻,我才深深的知道。原來(lái),分享,其實(shí)很簡(jiǎn)單。

分享作文 篇7

  一個(gè)星期天的晚上,郭海英老師打電話來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊呐嘤?xùn)中心去聽(tīng)演講課,你們知道嗎?因?yàn)榈桨怖救ヅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,和別的地方不同,第一,他們的這個(gè)培訓(xùn)中心是分為好幾種學(xué)習(xí)模式,由怎樣教你理財(cái)?shù)模稍鯓尤プo(hù)理自己的皮膚的,還有教你怎樣去創(chuàng)事業(yè)的,更重要的是到最后吧這節(jié)課聽(tīng)完以后,每個(gè)人都要分享自己聽(tīng)完這節(jié)課的感受,和自己的看法,也許你們想都想不到,因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)中心都是一些設(shè)計(jì)師還有高級(jí)主任,還有高級(jí)教師,大專生,董事長(zhǎng),他們分享的說(shuō)話真的是一流啊,因?yàn)樗麄兊匚欢己芨,學(xué)位也很高,可是,我是個(gè)小學(xué)生,雖然,我的口才也很好,但比起他們來(lái),真的是差遠(yuǎn)了,這時(shí)輪到我分享說(shuō)話的時(shí)候,我的心像十八只吊桶一樣——七上八下,我也不知道我膽子忽然變的膽大了起來(lái),我就說(shuō)了4句話,我說(shuō)健康是我們?nèi)松?dāng)中最重要的一件事,雖然錢(qián)是重要,但錢(qián)這東西,生不帶來(lái),死不帶去,如果,沒(méi)有一個(gè)完美的健康,完美的身體掙再多的錢(qián)也是沒(méi)用的,我想:首先,完美應(yīng)該先調(diào)理好自己的身體,才是最重要的,當(dāng)我說(shuō)完以后,在座的人居然都鼓起了掌,說(shuō):“我們的鳳兒真會(huì)說(shuō)話,”我說(shuō):“我可是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的人,沒(méi)有你們說(shuō)的那么流利,到分享結(jié)束的時(shí)候,郭海英吧我介紹給了王偉東老師,王偉東老師對(duì)我說(shuō):“我看你那么會(huì)說(shuō)話,下次我?guī)闳ズ贾輩⒓哟髸?huì),那里你也會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就這樣,走進(jìn)了他們的培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。

  所以說(shuō):“怎樣在場(chǎng)合中說(shuō)話是我們?nèi)松凶钪匾氖拢蚁耄喝绻诩依镎f(shuō)話還好,不過(guò),真的碰上場(chǎng)面很大的那就要看自己的口才水平了,不管怎樣,我也希望你們?nèi)ビ米约簝?yōu)美的話語(yǔ),去分享給自己身邊的朋友聽(tīng),不但讓你學(xué)到分享的能力,而且還會(huì)讓你感到無(wú)窮的樂(lè)趣。

分享作文 篇8

  歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)道:“與其獨(dú)樂(lè),不如與眾人之樂(lè)!弊x完整篇文章,我的理解就是要學(xué)會(huì)分享。今天,王老師為了讓我們體會(huì)分享的快樂(lè),在班級(jí)里舉辦了“常常我家月餅”的活動(dòng)。

  下午,我們都精心挑選了月餅帶到學(xué)校,老師讓我們把所有的月餅都放到桌子上,月餅堆積如山,放眼看去色彩斑斕,月餅品種應(yīng)有盡有,有水果餡的,蛋黃餡的,椰蓉餡…….看得我們口水都要流出來(lái)了。老師提議女士?jī)?yōu)先,我們男生欣然同意。女生開(kāi)始排隊(duì)拿月餅,每個(gè)人心中都選好了自己喜歡的,有的男生看到自己心儀的月餅被挑走了,便會(huì)用“仇人”一樣的目光盯著她。女生們挑選了也就兩三分鐘,我們感覺(jué)卻有一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)。終于輪到我們男生拿了,老師一聲令下,我們像餓狼一樣撲了上去,生怕?lián)尣坏剿频。搶到月餅的同學(xué)急不可耐地撕開(kāi)包裝,狼吞虎咽地吃起來(lái)。王老師開(kāi)心地看著我們,為我們抓拍了很多照片,為我們鎖住這瞬間的美好,快樂(lè)的時(shí)光。

  這些月餅放在家里,我們或許都不想多看一眼,更別說(shuō)吃了?傻搅私淌依,卻成了稀世珍寶。為什么呢?其實(shí)大家都知道:吃的不只是月餅,而是一種情懷,和同學(xué)老師在一起分享的情懷。

分享作文 篇9

  每一個(gè)人都有一個(gè)家,而且每一個(gè)人都會(huì)很愛(ài)他自己的家,因此,我也不例外。

  家,能給人一種溫暖的感覺(jué),能讓人充滿自信,從失敗中振作起來(lái)。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。

  我愛(ài)我的溫馨家庭有許多的原因,最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境!叭站蒙椤边@句話說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),無(wú)論是人還是一樣死物,只要你面對(duì)的時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺(jué)地,我在我家已經(jīng)生活了十三年了,那里有我最敬愛(ài)的父母,最熟悉的環(huán)境,還儲(chǔ)存了我多年的故事。

  在家中,父母親猶如我的好朋友,每天都說(shuō)說(shuō)笑笑地過(guò)日子,哪怕是在回家的路上多么的不高興,只要一踏進(jìn)家門(mén),我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

  在我成長(zhǎng)的環(huán)境中,有令我快樂(lè)的一面,也有令我悲傷的一面。在整間屋子里,我最喜愛(ài)的就是我的房間,房間里有一張書(shū)桌、一張大床、一個(gè)書(shū)柜,一張梳妝臺(tái)和一臺(tái)電腦……我每天在書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè),在大床上睡覺(jué),有時(shí)候累了,就坐在電腦前輕松輕松,讓工作多時(shí)的大腦松懈下來(lái),有空的時(shí)候就翻翻書(shū)柜的書(shū)。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂(lè)。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園;▓@里有翠綠的小草,爭(zhēng)芬斗艷的鮮花。我還時(shí)常在花園里玩耍。我愛(ài)我的溫馨家庭,愛(ài)家里的每一個(gè)成員,更愛(ài)我家的每一個(gè)故事。

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