【實用】分享作文合集十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的分享作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
分享作文 篇1
熾熱的陽光不遺余力地綻放著它的熱情。秋來了,而夏卻并未遠(yuǎn)去。很無奈,這樣的天氣我們?nèi)砸獏⒓雨犃杏?xùn)練。高溫加上長時間的運(yùn)動使每個人口干舌燥。學(xué)校提供的礦泉水所剩無幾,又被一搶而空。
我暗自得意自己還有半瓶水,正欲一飲而盡,朋友走了過來,輕輕的問:“高菲,你能給我一點水嗎?”這一句極客氣,卻使我的心慍怒起來:大熱天的我也很渴,為什么要找我要?存心的!“可以嗎?”她又問了一句,打斷了方才我心里對她的埋怨,和剛才一樣輕輕的,聲音聽不出一絲雜質(zhì)。太陽把她的臉曬得又燙又紅,豆大的汗珠從額頭上滑落,嘴唇上泛起了皮,卻仍然微笑著看著我。許多往事一下子浮現(xiàn)在我的腦海,一起上課,一起玩耍,雖沒有干過什么驚天動地的大事,但點點滴滴皆是溫暖的回憶,往事依依使我慍怒的心漸漸融化。
“高菲,高菲,你怎么了?”她的手在我眼前揮舞著!霸趺赐蝗话l(fā)呆了?”“哦,沒事,我們一人一半吧!”不約而同,相視一笑,如一股曼妙之音直抵心靈深處,暖意涌上心頭。陽光下,“一、二、三、四”的口令在太空中徘徊。抬頭仰角45°,折射出美麗的光芒。這半瓶水,我與她分享,但這感覺比我一個人喝三杯水好多了。因為后者是我獨(dú)享,只有我自己。而前者是分享,快樂有我她。
大地與萬物分享陽光,花木與我們共享四季的色彩。人生這條大路上,我們總在分享與被分享著,我們總在愛與被愛著。一朵花一棵樹,一塊磚一片瓦,同在藍(lán)天下,共沾雨露共同分享。感謝生活,讓我懂得分享。感謝分享,它見證了我的友誼,給我的成長增添一抹亮色。真心真意的分享,使我感到快樂。
分享作文 篇2
時光如流水匆匆而逝。轉(zhuǎn)眼間,一年又接近了尾聲。過年,一個無比歡樂,洋溢著幸福的節(jié)日。它,讓久別重逢的親人團(tuán)聚,讓家家戶戶洋溢著幸福的滋味。
在這一天里,人們互相拜年,祝福,為新的一年做好準(zhǔn)備。這一天,那么多的習(xí)俗,讓人們團(tuán)聚一堂。這一天,人們安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。早晨,人們總會早早的起床,伸個懶腰,開始新的一年。穿上新衣服,新鞋,大人一起,便去做飯。而小孩子們,還是像往常一樣在小院里嬉戲。只不過,大家在做事的時候,都期待著晚上……
家人團(tuán)聚在一塊,坐在一個餐桌上,吃著一樣的菜,說著統(tǒng)一的故鄉(xiāng)話,這是多么幸福的一件事呀!孩子們早就等不及了,拿起煙花棒,叫爸爸媽媽幫忙點上,沉浸在放煙花棒的快樂中。在小院子里,洋溢著大家幸福、快樂的笑聲。到了晚上,大家看春晚,賞煙花,開始幸福快樂的一年。天空中,洋溢著七彩的顏色,誰都知道,那是煙花,可它讓每個人的笑容,都像煙花一樣綻開,可唯一不同的是,那笑容不會像煙花一樣消失。
大家都在守歲,等著12點的到來。天空中,一個又一個煙花綻開,就像一朵又一朵蒲公英隨著風(fēng)的舞蹈,飄散著,飄散著,將祝福與快樂,灑向世界的每一個角落,讓每個人都感受到過年的幸!
這就是我們的節(jié)日——過年。
分享作文 篇3
“我們歡聚,我們分享,我們共贏!”這就是亞殘運(yùn)會的口號。廣州20xx年亞殘運(yùn)會是第十屆亞洲殘疾人運(yùn)動會,定于20xx年12月12日開幕,12月19日閉幕,比賽七天在廣州奧林匹克中心隆重上演,亞殘會開幕式以“愛”作為主題。雖然我不能到現(xiàn)場,但是我能在電視機(jī)前為殘疾人打打氣。
廣州20xx年亞殘運(yùn)會的吉祥物是“芬芬”,廣州亞殘運(yùn)會的吉祥物“芬芬”是一朵綻放的木棉花。
短短40分鐘的開幕式,讓人們感受到“大愛”的最高境界。
在那么多的表演中,最讓我難忘的是兩個殘疾人哥哥姐姐表演舞蹈。哥哥失去了腿,姐姐失去了胳膊。我覺得他們跳的舞比誰都好看,雖然他們實際上跳得很差,但他們的精神感動了所有的觀眾。
表演結(jié)束后,有幾位殘疾人坐在輪椅上,前面有一名叫何宇軒的盲童拿著一面疊好的國旗,在媽媽的帶領(lǐng)下走到六位武警戰(zhàn)士面前。當(dāng)打開五星紅旗時,何宇軒用臉貼著紅旗,用手拿著國旗,依依不舍得放手,因為他有一個愿望,就是:想親自把國旗高高地升起來。
在亞殘會的第二天,江蘇盲人門球男隊以14:9完勝對手,女隊也以10:0狂掃上海隊。我們?yōu)檫\(yùn)動員們所取得優(yōu)異成績而感到興奮。
我被殘疾人的精神所鼓舞了,我要用我的愛去鼓勵他們,我會和他們一起努力,爭取得到優(yōu)異的成績,讓我們一起為殘疾人加油吧!
分享作文 篇4
太陽分享給月亮以光輝,于是,黑夜中便出現(xiàn)了那輪不滅的光明;微風(fēng)分享給銀朵以助力,于是天空中便出現(xiàn)了云卷云舒的美景;春雨分享給大地以濕潤,于是自然中便出現(xiàn)了萬物復(fù)蘇的生機(jī)……。無論是于生活中的小事,還是于社會中的大事,‘分享’一直越來越被人們提及并實踐,因此,結(jié)出的甜美果實也令人受益匪淺。
“將你的快樂分成許多份分享給別人,快樂便有一份變成了許多份。”在我一次借閱圖書時,腦海中突然浮現(xiàn)出這樣一句話。的確,每次在借閱室發(fā)現(xiàn)合我口味的書,我會很開心的借到,回家品讀,汲取書中的精華,讀完后再完完整整的歸還,等待下一位‘有識之士’的借閱。每次歸時還我還總?cè)滩蛔〉娜ハ耄合乱粋來閱讀它是什么樣的人呢?是否同我一樣喜歡書中描寫的某個人物呢?是否……對于喜歡的書籍,雖然總有想把它珍藏的念頭,但我還是更喜歡江蘇傳閱下來,分享給每一個,接觸它的人,讓書中的內(nèi)容和思想分享給不同的人欣賞,從中學(xué)到或多或少的東西,將讀那本書的喜悅也傳遞給下一個人,也許這便是圖書借閱和分享的好處,不是讓書單一的停留,而是將它們分享給各色各樣的人,讓更多的人都能從中學(xué)到或有幾分感悟,讓書實現(xiàn)它最大的價值,也讓更多的人受益。不單單是圖書借閱,還有單車的共享等社會活動,都詮釋了‘分享’一詞,展現(xiàn)了它的益處,分享,讓人受益無窮。
不但在大的方面,在日常生活中的小事上,‘分享’也處處存在。買了一包零食后和小伙伴們分享,若好吃便可以引來更多的人為它捧場,若不好吃也可以一起吐槽口味的奇葩,讓品嘗過程有滋有味。遇上一道難題后和朋友們一起探討,既解決了問題,也拓展了思路,分享想法讓解題過程增添無數(shù)樂趣。生活因為分享的存在而變得鮮活生動,充滿樂趣。
分享,一件事或一個東西的價值因此被完全展現(xiàn),快樂被無數(shù)倍放大,讓生活更有滋有味,讓個人收益無窮!
分享作文 篇5
清脆的聲音,讓我們賞心悅目;動聽的聲音,讓我們擁有歡悅的心情;深沉的聲音,讓我們懂得了道理。
風(fēng)聲,是伴著花兒的芬芳吹來。優(yōu)美動聽的韻律從耳邊響起,像維也納的圓舞曲。田野里、草叢中、小溪里,一切事物隨風(fēng)飄動,變成了淘氣的音符,拼成了一首自然之歌。
水聲,是夾著魚兒的快樂走來。涓涓細(xì)流是琵琶娓娓的聲音“嘩嘩”。五彩斑斕的小石子是美妙的大自然給予的舞臺,水姑娘拖著長長的辮子,放開歌喉,唱天籟之音。
雨聲,是和著小雨點抹不掉的笑,清脆悅耳的“叮咚”聲從四面八方飄然而起,像牧童吹奏的簫聲。曲目中小雨點頑皮的落到地面上,和其他伙伴唱著清脆悅耳的歌。
鳥聲,是隨著歡快的啼叫聲,鳥兒們剛剛旅游回來,湖是靜的,清晰的映出藍(lán)的天,白的云,紅的花,綠的樹。小鳥在樹上嘰嘰喳喳的叫著,議論紛紛,仿佛在講述著自己驚險的歷險故事呢!
走進(jìn)美妙的大自然去傾聽流水、海浪、刮風(fēng)、鳥叫、果子成熟落地……你會發(fā)現(xiàn)傾聽美妙的大自然,用心去聽,用心去感受,其實是一種快樂一種享受。細(xì)聽美妙的大自然,靜聽美妙的大自然。
分享作文 篇6
一天,小兔子拿著她最喜歡的洋娃娃去小猴家玩。
小兔到了小猴家,敲敲門問“在嗎”。小后立刻開門了,小猴請她到他的玩具屋,“好多的玩具呀"!小猴說“這些玩具是我的現(xiàn)在借你玩”。小猴說“我們玩吧”!小兔說“好”!
轉(zhuǎn)眼到了下午,他看見她手里的洋娃娃,穿著一身潔白的衣裳顯得十分迷人。他說“能不能借我玩那個”?小兔說“不行”!說完,她就走了。把事告訴母親,母親說“你要學(xué)會分享”小兔說“什么是分享”?母親說“分享是共同享受。分享是一種態(tài)度,一份快樂,兩個人分享,就變成了兩份快樂,一份痛苦,兩個人分擔(dān),則變成了一半痛苦”她立即去找小猴,她對小猴說“對不起我們做好朋友吧”小猴說“好”后來它們成為了好朋友。
小兔知道了分享是什么。你呢?
分享作文 篇7
分享快樂,快樂會加倍;分享痛苦,痛苦會減半。分享是一種胸襟的袒露,更是一種心靈的交融。分享能催生力量,驅(qū)散孤獨(dú),消弭痛苦。
記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事。在南海的永興島上,駐守著二十多個邊防戰(zhàn)士。那日,正值中秋,在遠(yuǎn)離親人的孤島上,他們一起慶祝佳節(jié),一同吃著月餅,看著月亮,有說有笑。唯獨(dú)一個小戰(zhàn)士,他郁郁寡歡,面帶憂傷。因為,就在前一天,他接到母親病逝的消息。為了不掃大家的興,他獨(dú)自一人來到工事上,對著月亮,向母親傾述……
小戰(zhàn)士越說越悲傷,好幾次都想跳入大海,希望以此結(jié)束自己的生命,減輕這難以承受的痛苦。就在這時,他聽見身后傳來低沉而有力的悼詞。原來,二十多個朝夕相處的伙伴早已列成兩隊,守護(hù)在他身后,默默對他的母親表示悼念。悲傷似乎瞬間被擊潰,兄弟間默默地守候,緊緊地?fù)肀,無聲的分享讓小戰(zhàn)士重拾生活的勇氣。
這個故事我感同身受,因為我也經(jīng)歷過痛苦的時刻。上學(xué)期期末考試期間,我患了中耳炎加鼻炎,需要動手術(shù)。13歲的我,雖然不算年幼,卻也十分懼怕。我一言不發(fā),全身發(fā)抖,直冒冷汗。爸爸見狀,在旁邊不斷地鼓勵我。我只覺得頭暈?zāi)垦,天旋地轉(zhuǎn),一句話也不想說。爸爸怕我憋壞了,更顯著急,他用半驅(qū)趕的架式,將我從病床上趕下來,拽著我就往病房外走。不一會,我們來到了西湖邊,他想方設(shè)法地打開我的心結(jié),我終于忍不住,開口向他述說我心中的恐懼以及對考試的擔(dān)心。之后,就像有神明助我一般,恐懼被驅(qū)散了;氐结t(yī)院后,盡管我依然緊張,但能勇敢、坦然地面對我人生中的第一場手術(shù)了。此后,我常常和爸爸聊天,分享人生當(dāng)中的快樂與憂愁,他也常常鼓勵我,給我力量。
與別人分享痛苦并不可恥,可恥的是輕易地就向命運(yùn)繳械投降,做自己人生的逃兵。所以,勇敢地和別人一起分享你人生的喜憂吧!你會發(fā)現(xiàn),分享是如此地簡單,它只需要你坦露心跡;分享又是如此地神奇,只要一個支持的眼神,一句來自肺腑地問候。這樣,就可以鑄就生命的春天!
懂得分享,成長無憂!
分享作文 篇8
溫暖的春天來了,萬物復(fù)蘇,一派生氣勃勃。
青翠的小草探著腦袋從土里鉆了出來,沐浴這溫暖的陽光;柳樹展開了嫩綠的枝條,在這微風(fēng)中拂動著;滿山野花也都綻開了美麗的微笑,散發(fā)著迷人的香味。
溫暖的春天,它看不到,摸不到,卻能感受到,因為它在我們每個人心間。
溫暖的春天也是個充滿希望的季節(jié),我將在這里播下希望的種子,期待著它發(fā)芽,開花,結(jié)果。我這么想著,也這么做著。
當(dāng)溫暖的春天的第一縷陽光照射我時,我便對自己說,我要努力。但開學(xué)的考試中我連連失利,不禁懷疑起自己曾說過的話。窗臺的花兒綻開了笑容,仿佛也在嘲笑我,我生氣地將它摔在地上,盆碎了,我的心也隨之碎了,我開始悔恨自己為什么那么沖動。我心疼地將花兒拾起,栽到了一個新盆里,不知有多久,我都在為這花置身于悔恨之中。
但當(dāng)我在某個早晨醒來時,竟驚奇的發(fā)現(xiàn)她還活著。她頑強(qiáng)的生命力好像在向我詮釋著履敗履戰(zhàn)。出乎意料的,那周,我語文考了第二,再次看到這盆花,她仍綻放著笑容。然而,這次我給她的定義是——成功的笑容。
溫暖的春天雖然摸不著,看不到,但它卻在無形中推動著我們前進(jìn)。比起舞臺上閃耀的明星,它更原做舞臺后默默付出的人。它不要鮮花,不要掌聲,只為人們,付出一切。它很短暫,讓我們還沒察覺到,夏天就氣勢洶洶地來了,它卻從沒有抱怨,仍默默地付出,哺育世間萬物。
溫暖的春天來了,悄悄地來了,它播下了希望的種子,催人們奮進(jìn)。
溫暖的春天來了……
分享作文 篇9
我有一個弟弟,叫旺旺,他在我的心目中真是一大奇葩。
旺旺是我叔叔的愛子,他個性古怪,又十分開朗、有趣。
弟弟,十分勇敢,敢于挑戰(zhàn),勇于嘗試極限。有一天,我與弟弟一起玩單響炮,弟弟想出了一個十分巧妙的辦法——把炮點著后扔進(jìn)鋼管,那不就是大炮了嗎?我不敢嘗試,這種玩法太冒險了,他見我這樣,自己勇敢嘗試,他找來一根細(xì)長的鋼管,把炮點著后,扔進(jìn)鋼管,過了一會兒,“呯!”火光把我嚇得七竅生煙,掉了一地雞皮疙瘩,哇!這絕對是盜版的槍!我大叫,自己還蒙在鼓里。玩膩了,他又放下鋼管,苦思冥想,好像又要想出什么鬼點子。
他,十分靦腆 ,和前面的他大不相同。有一次,他到我家,一直躲在叔叔后面,臉紅得像個大蘋果,我問:表弟你想干嘛?看電視嗎?我問完了,他還沒醒悟,呆呆地望著我,好像我是外來生物。他一言不發(fā),悄悄地把頭轉(zhuǎn)向一邊,似乎我是一個陌生人。吃飯時,他總是不好意思地接過我爸爸媽媽夾給他的菜,默默地吃著。別人笑,他也跟著笑。
這就是我的阿弟,一個奇葩的弟弟。
分享作文 篇10
很多同學(xué)在備考GRE作文的時候,之所以對“高頻”情有獨(dú)鐘,實際上思想根源還是希望能減少工作量,說得通俗一點,也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是:GRE官方的題庫給出的200多道題太多了,看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),如果在考試的時候遇到高頻題目,而我正好寫過的話,那么分?jǐn)?shù)就是有保證的。或者,至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話,大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中,同學(xué)首先假設(shè)了一個前提,就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”?墒,我們考慮一下,如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路,包括寫作的語言就存在巨大問題的話,那么,即使是考試的時候照著抄一遍,分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此,只有當(dāng)你的寫作思路正確,分析過程正確,語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候,對于題目的熟練程度,或者是否寫過某個題目的作文,才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之,如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路,有比較好的語言表達(dá)能力,那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了,因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試,我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的,我們平時練習(xí)的時候,也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目,但是最終,寫作能力比較好,思維方式比較正確,知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看,實際上在準(zhǔn)備作文的過程中,練習(xí)的題目是否是高頻并不重要,而重要的是,是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路,寫作思路,并且讓語言的表達(dá)正確。
其次,很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大,并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白,我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大,我們只考慮如下的一些問題。首先,ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候,是一種隨機(jī)的選擇方式,那么,每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略,所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二,從目前的高頻統(tǒng)計方式來看,存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況,基本上是部分考生在考試結(jié)束后,在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子,來說自己考到了什么題目,然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計,最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試,一年下來又有多少人參加作文考試,其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少,而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話,那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn),很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果,即在很長一段時間里面,A題目被大多數(shù)人關(guān)注,于是成為了“高頻”的一部分,于是,有人考到了這個題目,在網(wǎng)上發(fā)了帖子,那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目,即使有人發(fā)了,也沒人去關(guān)注,但是很可能在一段時間后,某個“低頻”的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了,但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此,要想得到科學(xué)的統(tǒng)計,必須有一個平臺,來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況,并且實時更新,才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此,在備考GRE作文的過程中,其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要,而重要的是,無論準(zhǔn)備什么題目,都能有正確的思考路徑和分析方法,并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候,無論什么題目都沒有問題。此外,如果希望消除題目熟練度的影響,大量閱讀題目,并且寫作提綱是必要的,其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。很多同學(xué)在備考GRE作文的時候,之所以對“高頻”情有獨(dú)鐘,實際上思想根源還是希望能減少工作量,說得通俗一點,也就是還是抱有“投機(jī)取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是:GRE官方的題庫給出的200多道題太多了,看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完),如果在考試的時候遇到高頻題目,而我正好寫過的'話,那么分?jǐn)?shù)就是有保證的。或者,至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強(qiáng)。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話,大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中,同學(xué)首先假設(shè)了一個前提,就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”。可是,我們考慮一下,如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路,包括寫作的語言就存在巨大問題的話,那么,即使是考試的時候照著抄一遍,分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此,只有當(dāng)你的寫作思路正確,分析過程正確,語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候,對于題目的熟練程度,或者是否寫過某個題目的作文,才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然,我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之,如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路,有比較好的語言表達(dá)能力,那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了,因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試,我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的,我們平時練習(xí)的時候,也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目,但是最終,寫作能力比較好,思維方式比較正確,知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看,實際上在準(zhǔn)備作文的過程中,練習(xí)的題目是否是高頻并不重要,而重要的是,是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路,寫作思路,并且讓語言的表達(dá)正確。
其次,很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大,并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白,我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大,我們只考慮如下的一些問題。首先,ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候,是一種隨機(jī)的選擇方式,那么,每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略,所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二,從目前的高頻統(tǒng)計方式來看,存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況,基本上是部分考生在考試結(jié)束后,在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子,來說自己考到了什么題目,然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計,最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試,一年下來又有多少人參加作文考試,其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少,而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話,那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn),很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果,即在很長一段時間里面,A題目被大多數(shù)人關(guān)注,于是成為了“高頻”的一部分,于是,有人考到了這個題目,在網(wǎng)上發(fā)了帖子,那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目,即使有人發(fā)了,也沒人去關(guān)注,但是很可能在一段時間后,某個“低頻”的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了,但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此,要想得到科學(xué)的統(tǒng)計,必須有一個平臺,來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況,并且實時更新,才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此,在備考GRE作文的過程中,其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要,而重要的是,無論準(zhǔn)備什么題目,都能有正確的思考路徑和分析方法,并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候,無論什么題目都沒有問題。此外,如果希望消除題目熟練度的影響,大量閱讀題目,并且寫作提綱是必要的,其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。
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