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一年級觀后感范文
一年級觀后感（一）
最近看了湖南衛(wèi)視推出的電視節(jié)目《一年級》，這個(gè)節(jié)目用紀(jì)實(shí)的手法真實(shí)展現(xiàn)了幾個(gè)小朋友適應(yīng)小學(xué)生活的場景。這使得我們可以從較為真實(shí)的角度來觀察和了解這個(gè)對于孩子最重要的學(xué)�；顒�(dòng)階段。
對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，重要的不是學(xué)會(huì)多少知識和技能，而是學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校生活，完成從幼兒園"以玩為主"到小學(xué)"以學(xué)為主"的轉(zhuǎn)變，值得肯定的是，節(jié)目中的孩子在學(xué)校正是以此為主題展開小學(xué)生活的。
我仔細(xì)觀看了前三期節(jié)目，感受到新時(shí)代孩子強(qiáng)大的生命力，以及那些張揚(yáng)的個(gè)性，這是與以往年代的孩子迥然不同的。我感受到每個(gè)孩子的可愛，也發(fā)現(xiàn)一些孩子在成長過程中所存在的問題，現(xiàn)在結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識提出一些自己的觀點(diǎn)。
因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目是在一個(gè)寄宿制小學(xué)拍的，所以我更要旗幟鮮明地提出這個(gè)觀點(diǎn)：小學(xué)生不適合寄宿生活。當(dāng)然，我的本意并不是要抵制寄宿學(xué)校，而是說在父母有能力照顧孩子的情況下，把孩子送到寄宿學(xué)校無疑是不明智的決定。
很多父母可能覺得把孩子送去寄宿學(xué)校既可以培養(yǎng)他的獨(dú)立性，又能讓父母忙事業(yè)，何樂而不為？但孩子獨(dú)立生活的前提是建立在與父母擁有良好安全依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，小學(xué)生每天都需要跟父母在一起的時(shí)間，因?yàn)檫@能讓他擁有安全感。就像"昊坨"在節(jié)目中與媽媽分別前說的話："沒有你，我該怎么活？"在孩子看來與父母長時(shí)間分離的恐懼與生死離別是一樣的。
孩子對這種分離焦慮的恐懼，在第二期節(jié)目的回家返校后更為明顯，連獨(dú)立性很強(qiáng)的"小蘋果"都用哭泣和掙扎反抗這種分離，而"昊坨"更是要用400個(gè)手榴彈把學(xué)校炸掉。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這與幼兒園一天不見父母的短暫分離不同，5天時(shí)間不見父母是件讓他們感到很沒安全感的事情。
孩子寄宿最起碼要到初中，這個(gè)時(shí)候孩子基本已經(jīng)完成了與父母依戀關(guān)系的建立，對父母的外在依戀減少，具備了與父母分離的心理?xiàng)l件。
節(jié)目播到第三集，"小馬哥"無疑是最引人關(guān)注的孩子。在我看來，"小馬哥"是其中想做到最好、最渴望得到認(rèn)同的孩子，但是為什么最終卻成為一個(gè)制造問題最多、同學(xué)最不喜歡，也最讓老師頭疼的孩子呢？這根本的原因或許就在于他內(nèi)心缺乏必要的安全感和價(jià)值感。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心缺少安全感的孩子往往具有很強(qiáng)的攻擊性，而"小馬哥"無疑攻擊性較強(qiáng)。他在第一集就罵同學(xué)是"傻瓜"、"一群笨蛋",甚至在醫(yī)務(wù)室大罵老師是"丑八怪";他經(jīng)常與同學(xué)爭奪東西，打斗。表面上看他蠻橫霸道，盛氣凌人，實(shí)際上他的內(nèi)心卻是弱小和不安的，最直接的體現(xiàn)就是第二期節(jié)目，上語文課時(shí)，"小馬哥"頭上套個(gè)塑料袋子，理由是害怕同學(xué)偷襲他。當(dāng)"小馬哥"總是帶著警惕的目光與周圍同學(xué)相處時(shí)，就容易認(rèn)為別人是不友好的，要傷害他，他需要通過攻擊別人來保護(hù)自己。這其實(shí)就是缺乏安全感的表現(xiàn)。
"小馬哥"內(nèi)心缺乏"價(jià)值感"同樣是導(dǎo)致他成長問題的心理原因，他在這方面的表現(xiàn)也很明顯。比如第一集找寶藏時(shí)，他把自己弄丟了，就一直在說："我已經(jīng)輸?shù)袅耍瑒e人都找了很多樣了。"在第三集當(dāng)小老師時(shí)，他忐忑不安地說："反正也沒人與我同隊(duì)……""蠢死了，果然跟我一樣……"這都是不自信、覺得自己無價(jià)值、不夠好的表現(xiàn)。這種無價(jià)值感也促使他產(chǎn)生了爭強(qiáng)好勝，事事都要贏的心態(tài)，因?yàn)樗枰酶鞣N成功來填充內(nèi)心無價(jià)值感的空洞，所以他才畏懼失敗，計(jì)較得失。
"小馬哥"為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？除了先天氣質(zhì)特點(diǎn)的因素外，我們更要關(guān)注他的家庭教育問題。在節(jié)目中，"小馬哥"的媽媽講過在兒子剛出生一年多的時(shí)間內(nèi)換了6個(gè)保姆，這其實(shí)是一件嚴(yán)重傷害孩子安全感的事情，因?yàn)榘踩行枰�(wěn)定的依戀關(guān)系和依戀對象，()而保姆像走馬燈似地?fù)Q來換去，孩子不斷經(jīng)歷著與熟悉保姆分離的焦慮和適應(yīng)陌生保姆的痛苦，如何能建立起安全感？
"小馬哥"的媽媽把換保姆的原因，歸結(jié)于孩子的調(diào)皮，而真實(shí)的原因可能是她自身就是一個(gè)缺乏安全感的母親。這很容易導(dǎo)致她對保姆的不信任，正如她懷疑班主任陳學(xué)冬會(huì)不喜歡自己的兒子，會(huì)拋棄他一樣。
同樣，"小馬哥"無價(jià)值感的問題也能從母親身上找到影子。比如第三期節(jié)目中她情緒失控地指責(zé)陳學(xué)冬時(shí)，她知道"小馬哥"存在的問題，卻接受不了實(shí)習(xí)班主任陳學(xué)冬直白的言語，正如她所講："你表達(dá)的方式……讓我們覺得在你面前都抬不起頭……""小馬哥"平時(shí)的表現(xiàn)其實(shí)同媽媽一樣，當(dāng)受到挫折、失敗和被人否定后，往往會(huì)表現(xiàn)出憤怒、攻擊、情緒失控等行為。
雖然"小馬哥"的行為帶著父母的影子，但我們也不能因此對他們有太多的責(zé)難，每個(gè)父母都是從孩子走過來的，正如他的媽媽對陳學(xué)冬所講："我總覺得自己像個(gè)小孩子一樣，在你面前……"如果她的童年沒有得到父母足夠的愛，沒有建立足夠的安全感，她內(nèi)心就像永遠(yuǎn)長不大的孩子一樣整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，很難有足夠的能量去愛"小馬哥",也很難讓他擁有安全感。這也是為什么我總要強(qiáng)調(diào)父母需要跟孩子共同成長的原因。
盡管網(wǎng)上很多人都不喜歡"小馬哥"的行為，但是我們需要知道他內(nèi)心其實(shí)是慌張和弱小的，我感觸最深的是他在第三期節(jié)目中當(dāng)小老師時(shí)忐忑地說："我只會(huì)講嚇人的故事……"一個(gè)只會(huì)講嚇人故事的孩子內(nèi)心該有多少恐懼感啊！
在現(xiàn)實(shí)生活中，存在很多與"小馬哥"一樣的`孩子，他們都需要被理解，被同情，被給予正確的愛和教育。
一年級觀后感（二）
各行各業(yè)都存在很大的競爭，弱肉強(qiáng)食的生存規(guī)律總是在各種時(shí)代、各種場合所適用。而今，電視行業(yè)的競爭可謂精彩而豐富，各大衛(wèi)視爭收視，為搏觀眾眼球 想出了各式各樣的節(jié)目形式，爭奇斗艷！
而最近最火的一檔節(jié)目中就有這樣特別的一個(gè)，叫做《一年級》，顧名思義，真實(shí)再現(xiàn)了一群剛上一年級的孩子所發(fā)生的故事。有所不同的是，這個(gè)由36名學(xué)生組成的一年級一班的班主任是"暖男"陳學(xué)冬，生活老師是"女神"宋佳，兩位都是演員。 當(dāng)然，這是為了收視的問題，讓明星來體驗(yàn)老師的日�？刹皇莻�(gè)新鮮的招數(shù)么！
巧的是，今年是我工作的第一年，所帶的正是一年級！和一般的觀眾一樣，我也是看到孩子們的各種表現(xiàn)都會(huì)忍俊不禁，看到兩位明星老師招架不住的時(shí)候也會(huì)為他們心急，但卻不得不說，除此之外，我也多了一些"感同身受".
大家都明白，這畢竟是一個(gè)公開的節(jié)目，很多時(shí)候明星老師還會(huì)克制一下自己的言行，加上后期剪輯等等眾多因素，節(jié)目播出的只是其中一小部分。
一年級難教是大家達(dá)成的共識，難教的不是知識，而是"規(guī)矩".就像節(jié)目中那樣，孩子們完全不在狀態(tài)里面，不知道有多少孩子也曾經(jīng)像節(jié)目中那些小孩子一樣有過"想把學(xué)校一把火燒掉"這樣的想法。
我總是覺得自己能在節(jié)目中孩子的身上看到我們自己班上孩子的影子�？催^節(jié)目的人肯定都認(rèn)識馬皓軒這個(gè)孩子，就是一個(gè)"小炮筒子",一急說話就結(jié)巴，我們班上趙文強(qiáng)就是完全一樣的！我還記得一個(gè)孩子叫"李昊煜",節(jié)目中有一次上語文課，他老是在講話，搗蛋！當(dāng)時(shí)我立刻就想到了我們班上王辛培，長得都有點(diǎn)像，行為舉止也像，總是有很多很多莫名其妙的 問題。
還有生活老師宋佳，開始的時(shí)候都崩潰的哭了，也有家長因?yàn)楹⒆硬×�，就�?zé)怪她，這些都是真實(shí)而平常的。可以理解，誰家不寵孩子呢，遇到寵過頭的就更麻煩了。我也遇到過這樣的事情，我們學(xué)校食堂是用飯票吃飯的，曾經(jīng)有個(gè)家長氣勢洶洶的來跟我說他們家孩子飯票沒了，口氣非常不好，意思是被班上其他小朋友偷了，結(jié)果是在他自己書包里找到的。
這個(gè)節(jié)目有血有肉，真實(shí)有趣，卻有一點(diǎn)是沒有體現(xiàn)出真實(shí)教育的，就是節(jié)目的重點(diǎn)放在了孩子們的日常生活上，課堂上的表現(xiàn)卻畫面不是那么多的。而對于我們來說，學(xué)習(xí)可能才是更重要的，課堂上存在若干的狀況都是令人著急的。
每周我們學(xué)校要開會(huì)，特地用專門的時(shí)間搞了一個(gè)"講壇",讓每位老師輪流講講教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、感悟或趣事啥的。 曾經(jīng)就有一個(gè)老師在演講中說"如果教育部門以及學(xué)校不要考試不要成績的話，那我們肯定也是能更好地和學(xué)生和平相處的呀！"雖然好像是略帶抱怨的一句玩笑話，但想一想哪里不是事實(shí)呢！
我時(shí)常走在學(xué)校里，會(huì)跟其他人說："這些孩子一個(gè)個(gè)下課了看著都挺萌的，上課的時(shí)候我有時(shí)候會(huì)忍不住想發(fā)火。"為什么？歸根到底還不是因?yàn)槌煽�，還不是因?yàn)槟阆胍麄冋J(rèn)真聽講，而他們卻完全坐不住，沒一會(huì)兒就東摸摸西摸摸，講話走神。
節(jié)目再逼真，終究也只是一部分，絕不會(huì)是全部。教育是一門很深的學(xué)問，不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、也不斷進(jìn)步！
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