主題班會(huì)觀后感
看完某一作品后，大家一定收獲不少吧，讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的主題班會(huì)觀后感，歡迎閱讀與收藏。
于14年10月20日下午，我觀摩了高二（6）班的主題班會(huì)課。這堂班會(huì)課可謂精彩紛呈、高潮迭起，在課堂的每個(gè)角落都洋溢著青春氣息；在課堂的每一分鐘都蕩漾著歡聲笑語(yǔ)。在座的每位同學(xué)以及所有前來(lái)觀摩的班主任都被課堂上所散發(fā)出的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)活潑的氣氛深深地感染著，我堅(jiān)信這就是一堂好的班會(huì)課。因?yàn)樗阋宰屆恳粋�(gè)前來(lái)觀摩的班主任都有所收獲，因?yàn)樗屆恳粋�(gè)參與其間的學(xué)生都獲得人生的啟迪。
縱觀這堂班會(huì)課，有以下三點(diǎn)值得我去回味和學(xué)習(xí)。
第一、班會(huì)主題明確及在具備明確主題下的環(huán)節(jié)設(shè)置。
本期班會(huì)的主題為“領(lǐng)航班級(jí)小組建設(shè)”。針對(duì)這樣一個(gè)確定且鮮明的主題，趙瀟老師選取了以學(xué)生活動(dòng)為主，教師思想教育為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。在該設(shè)計(jì)中側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，讓每個(gè)同學(xué)有話說(shuō)，有言發(fā)、有所表現(xiàn)，我以為是非常正確的。班會(huì)課以每個(gè)小組的才藝表演為主干，各個(gè)小組可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。小合唱、詩(shī)朗誦、樂(lè)器演奏，從節(jié)目的內(nèi)容和組織形式能看得出來(lái)，這些節(jié)目都是各個(gè)小組精心準(zhǔn)備、認(rèn)真編排過(guò)的。我為孩子們這樣的熱情而感動(dòng)，也為孩子們能夠迸發(fā)出的這樣高漲的斗志和集體榮譽(yù)感而深深地敬佩。隨后，在主持人的引導(dǎo)下，以小組為單位開(kāi)展了名為“我來(lái)表演，你來(lái)猜”的游戲，以考驗(yàn)各個(gè)小組成員間的默契度。游戲輕快、活潑，教室內(nèi)頓時(shí)內(nèi)成了歡樂(lè)的海洋，你能看到組員各種滑稽的肢體表演和聲音模仿，你能看到小組成員因?yàn)橐粫r(shí)猜不出來(lái)而表現(xiàn)出的焦急，你能看到每猜出一道題，下面的`雀躍歡呼，于無(wú)形之中小組成員們開(kāi)始變得相互信任、相互了解，開(kāi)始懂得了因小組而悲，因小組而喜。凝聚力就在潛移默化中形成著。接下來(lái)，小組成員開(kāi)始完成自己的心愿條，即你的“期中考試心愿”、“你的高考心愿”、“你的未來(lái)心愿”。在樂(lè)曲的伴隨下小組成員們開(kāi)始了默默地思考，默默地書(shū)寫(xiě)。這堂課的節(jié)奏也就由高亢轉(zhuǎn)為平靜了，一堂好課一定是節(jié)奏變化的課，一定不能是一味地活動(dòng)，一味地參與的課堂，當(dāng)活動(dòng)之后，還要讓孩子們靜下心來(lái)有所回味，我覺(jué)得這堂課就把什么是張弛有度，什么是動(dòng)靜結(jié)合處理得清晰而明確。在課堂的最后，趙瀟老師蜻蜓點(diǎn)水似的兩句寄語(yǔ)，將整節(jié)課升華到學(xué)生的未來(lái)和教育改革的高度，不禁使我深深地敬佩。
第二、學(xué)生的高度參與性。
這堂課無(wú)疑是將課堂交給學(xué)生的典范，從始至終都是由學(xué)生在主持，學(xué)生在表演，學(xué)生在游戲。教師成了課堂的局外人。一堂好的班會(huì)課，不同于正常的教學(xué)。班會(huì)課應(yīng)當(dāng)是最大程度上弱化教師的存在，讓學(xué)生們成為課堂的主宰和靈魂。自己去感受、自己去收獲，自己去明白一些道理。我覺(jué)得的這遠(yuǎn)比教師苦口婆心的灌壓來(lái)得管用，來(lái)得有效果。班會(huì)課承載著思想教育、班級(jí)凝聚力的教育、承載著不同于文化教育的身心教育和心靈教育，因此也就更需要我們教師去探索、去思考、去嘗試，去找尋更多的方法和手段以達(dá)成這樣特定性的教育教學(xué)目的。趙老師的這堂班會(huì)課就恰當(dāng)?shù)剡x取了活動(dòng)的方式，最終取得了意想不到的效果。
第三、情感教育、精神啟迪
一堂班會(huì)課的成功與否，歸根結(jié)底就在于是否使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“情感教育和精神啟迪”。如果無(wú)法使學(xué)生心靈獲益，那么再生動(dòng)的課堂也只能是空洞的生動(dòng)，估計(jì)不出三天也就忘得一干二凈了。那是因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)生其實(shí)是不缺乏游戲的，他們不缺乏娛樂(lè)精神，他們所缺乏的是生命而非生動(dòng)，他們?nèi)狈Φ氖歉腥径菃渭兊母惺��；仡櫸业母咧猩模敝两袢杖匀荒軌蚧匚兜恼n，無(wú)疑的都是那些能夠使我深受感染的課，都是那些能使我深受感悟的課。趙老師的這堂課，我相信在學(xué)生們的內(nèi)心中就屬于此列的生命課堂，我相信這堂班會(huì)課會(huì)令他們終身受益的。
最后，想回歸到趙老師寄語(yǔ)中，趙老師說(shuō)“領(lǐng)航班級(jí)建設(shè)”是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在現(xiàn)在只能是路曼曼其修遠(yuǎn)兮。但我要加上后半一句，正是因?yàn)椤奥湫捱h(yuǎn)”我們才更當(dāng)“上下而求索”，只有迎難而上的弄潮兒才會(huì)在大潮中脫穎而出，愿趙老師早日取得成果，為我們“導(dǎo)夫先路”吧!
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