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虞永平講座《適宜性理念與幼兒園課程建設》觀后感
下午，我們有幸聆聽了虞永平專家的講座——適宜性理念與幼兒園課程建設。虞教授強調了適宜性的概念——是指教育、課程對學習者的適宜性特征，能反映學習者的發(fā)展特點和學習特點，能滿足學習者的需要，能促進學習者在原有水平基礎上不斷發(fā)展的教育和課程才是具有適宜性的教育和課程。強調適宜性是促進發(fā)展而不是跟隨發(fā)展;強調追求適宜性是一種歷史責任。
同時與我們重溫了《綱要》中的適宜性精神。闡述了課程就是三個故事的循環(huán)，即要了解幼兒的古老故事——幼兒的原有經驗，既而呈現(xiàn)現(xiàn)代的故事——選擇并實施能促進幼兒發(fā)展的課程，最后成為孩子們的個人故事。
其中也強調了呈現(xiàn)相關故事需要我們教師的智慧，從知幼兒——知所有幼兒——敏感的心靈——保存童趣的心靈——愿意不斷反思的心靈，強調了一個教師觀察孩子的重要，強調了教師反思的重要——沒有反思就不會有進步。最后作了美國《0——8歲幼兒發(fā)展適宜性方案》精神說明，他勉勵我們應繼續(xù)學習《綱要》，從實際出發(fā)，建設好課程。
兩個半小時的講座如此短暫就這么稍縱即逝了，但它留給了我很大的啟發(fā)與借鑒。選擇適宜性的課程確實應從幼兒出發(fā)，從了解幼兒開始，而了解幼兒，要從觀察幼兒開始，正如虞教授所倡議，每天花5分鐘時間觀察幼兒，你將得到令人驚奇的孩子們的新信息。我想，如果我們老師能堅持著這么做，那么，成功將在不遠處等著我們，不是嗎?當然，觀察了，包括要堅持反思，要有一顆敏感的心靈去感悟孩子的內心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根據(jù)孩子們的現(xiàn)有興趣、原有經驗巧妙地提供與實施適合孩子發(fā)展的課程與教育，做到及時滿足孩子的所需，使孩子的學習從原有的經驗走向新的高度。
《綱要》指出，教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。《綱要》指出，教師應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功……老師們，適宜性的精神在《綱要》中隨處可見，讓我們仔細重研新《綱要》的精神，真正做到從幼兒實際出發(fā)，盡自己的一份力量，不斷開發(fā)與完善我們的班本課程，讓適宜性更多地充溢于我們的課程與教育!
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