實(shí)用的和諧作文匯編四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的和諧作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和諧作文 篇1
近年來(lái)，著實(shí)刮起了一股“和諧”熱潮，我們的社會(huì)要和諧，我們的城市要和諧，我們的校園也要和諧。但尚有很多人只是一味的跟隨大眾的步伐，把口號(hào)喊的響亮，卻從未為構(gòu)建和諧社會(huì)做過(guò)任何事情。
我們是學(xué)生，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，也是社會(huì)的重要組成部分之一，所以，為了構(gòu)建和諧社會(huì)，我們應(yīng)該把和諧帶進(jìn)校園。
校園中有兩大集體——學(xué)生和老師。因此校園的和諧則包括了學(xué)生間的和諧，老師間的和諧以及師生間的和諧。
學(xué)生之間的和諧要做到團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。我們的校園若再無(wú)暴力產(chǎn)生，若每個(gè)學(xué)生都笑臉盈盈，若大家彼此都謙恭有禮，若再也聽(tīng)不到學(xué)生口中的污言穢語(yǔ)，那我們算是初步完成了構(gòu)建和諧校園的光榮使命。
其次是老師間的和諧。若以共同學(xué)習(xí)，相互幫助，你追我趕的局面代替心存嫉妒，“關(guān)起門(mén)來(lái)授課”的現(xiàn)象，那么獲益的便是學(xué)生，老師和學(xué)校三方了。學(xué)校是授人知識(shí)的地方，也是教人處世做人的地方。老師交給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅局限于課本中的文言句法，函數(shù)幾何，更多的應(yīng)該是怎樣以君子的氣度和修養(yǎng)處世為人。如此則是校之大幸，國(guó)之大幸。
做好了以上的兩種和諧，那么校園和諧的成功就指日可待了。但還是要乘勝追擊，不宜懈怠，否則就會(huì)功虧一簣。這第三種和諧也是最重要的：師生間的和諧。這一層的和諧可以把校園的兩大群體緊密，巧妙地聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體。所以在校園和諧中占據(jù)極大的分量。若師生間既有尊敬也有疼愛(ài)，那么校園將會(huì)成為一個(gè)美麗的地方。學(xué)生對(duì)老師尊敬有加，則先有了校園的莊重與嚴(yán)肅；再來(lái)老師疼愛(ài)學(xué)生如自己的孩子，那么校園又有了家的溫馨；最后師生間像朋友一般共處，校園就更多了許些歡聲笑語(yǔ)，而學(xué)校正是一個(gè)創(chuàng)造歡樂(lè)的地方，我們有什么理由不這么做呢？若真能將三種和諧都做到，那我們的和諧校園就真的成功了！
中國(guó)的古訓(xùn)有說(shuō)：以和為貴。想來(lái)確有真理。若有和諧的校園，和諧的城市，和諧的社會(huì)，那么國(guó)家的發(fā)展則是不可限量的。若真能如此，孔夫子將能在現(xiàn)代的社會(huì)看到它描繪的“大同境界”，再也不是設(shè)想，是真實(shí)可見(jiàn)的和諧！
把和諧帶進(jìn)校園！
和諧作文 篇2
寬容，就像陽(yáng)光，需要照耀在大地上，才能真正溫暖人心。我們應(yīng)該用這份寬容構(gòu)建社會(huì)的和諧。花開(kāi)，有綠葉扶持，太陽(yáng)，有白云相隨；月缺，有群星撫慰。自然萬(wàn)物尚懂得關(guān)愛(ài)，更何況我們呢？
某班有個(gè)叫小陸的同學(xué)，他迷上了武俠小說(shuō)。有一天，小陸一來(lái)到教室就抓起同桌小王的本子抄了起來(lái)，小王不屑地說(shuō)：“真沒(méi)骨氣。”小陸聽(tīng)后，生氣地把小王的某班有個(gè)叫小陸的同學(xué)，他迷上了武俠小說(shuō)。有一天，小陸一來(lái)到教師就抓起同桌小王的本子抄了起來(lái)，小王不屑地說(shuō)：“真沒(méi)骨氣。”小陸聽(tīng)后，生氣地把小王的作業(yè)本和數(shù)學(xué)書(shū)撕了。放學(xué)后，小王回家把這件事告訴了爸爸，小王的爸爸給小陸的爸爸打了電話，小陸的爸爸很生氣，收拾了小陸，知道悔過(guò)的小陸卻怎么也不好意思去道歉，他只好讓其他班的同學(xué)給小王捎個(gè)信：如果原諒他，就在校門(mén)口的垛子上畫(huà)一個(gè)圓圈，如果不原諒他，他就退學(xué)了。過(guò)了幾天，小陸躲躲閃閃地來(lái)到學(xué)校門(mén)口，看到垛子上都是圓圈，共有四十四個(gè)，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)和班主任老師都在上面畫(huà)了圓圈，他走進(jìn)了學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，和小王成了好朋友。
寬容，是雪中送炭的激勵(lì)；寬容，是撫慰心靈的良藥；寬容，是無(wú)際沙漠中的綠洲。是寬容改變了小陸的命運(yùn)。從這個(gè)故事中我們可以體會(huì)到人與人之間要互相寬容，互相諒解。創(chuàng)建一份和諧的友誼。有了它，同學(xué)們?nèi)f眾一心，解決難題；有了它，工作人員萬(wàn)眾一心開(kāi)采石油；有了它，我們將聽(tīng)不到傷心的哭泣和終身的遺憾……
讓我們用寬容去構(gòu)建一份和諧，用善舉大造出一條條愛(ài)心鏈，給那些瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
和諧作文 篇3
電視里的公益廣告一播再播，翻新再翻新。
有人說(shuō)，公益廣告是一盞燈，多一盞這樣的燈，我們身邊的黑暗就少一點(diǎn)。
公益廣告處處表現(xiàn)和諧，呼吁和諧。的確，它就像一盞燈，引領(lǐng)我們走向和諧社會(huì)。
是的，和諧社會(huì)是需要我們?nèi)?chuàng)造的，要我們從小事做起，在身邊延伸。
這是一件小事，大約是上個(gè)學(xué)期的`事。一天，我放學(xué)回家，心情非常不好，在學(xué)校一不小心和同學(xué)鬧了別扭，裝了滿肚子委屈，回到家還沒(méi)處宣泄——如果向老媽訴苦，她大概又要說(shuō)些什么“自身尋因”之類的話了吧，媽媽一點(diǎn)兒也不會(huì)安慰別人！想到這里，我心里的火氣就越蹭越高，一點(diǎn)也不開(kāi)心。我氣呼呼地朝身旁的一個(gè)易拉罐狠狠地踢了一腳，把氣撒在那個(gè)可憐的易拉罐上那可憐的易拉罐頓時(shí)飛出了十萬(wàn)八千里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了河里，“砰”的一聲。我聽(tīng)著這聲音，心里似乎平衡了些，可看著浮在水面上的易拉罐，心中又多了一份慚愧。這時(shí)，我不知不覺(jué)走到了一座橋上。于是，我飛快地從橋上橋上沖下去，沒(méi)想到卻迎面撞來(lái)了一個(gè)人：一個(gè)30多歲的男人，推著一輛自行車(chē)，一副匆匆趕路的樣子。這是座小橋，兩旁又各停了一輛小汽車(chē)，便只能容一人通過(guò)了。我愣了一下，本想快點(diǎn)兒通過(guò)，可又一想，繼而退回到小車(chē)旁。那人也愣了一下，繼而羞澀的笑了起來(lái)，推著車(chē)從我身旁飛快的過(guò)去了。我一回頭，看見(jiàn)他對(duì)我投來(lái)感激的微笑，我分明從那里面讀出了真誠(chéng)的“謝謝你”。我那糟糕至極的心情一下子明朗起來(lái)，那份不快這時(shí)便不知飛到哪里去，煙消云散了。
和諧不就在這微笑里嗎？它就似春季的第一場(chǎng)雨，綿綿地下，細(xì)細(xì)的，滋潤(rùn)每個(gè)人的心田；和諧就如春天的第一陣風(fēng)，只要吹過(guò)的地方，到處都是青青的嫩草。
和諧作文 篇4
這段時(shí)間，我仔細(xì)閱讀了《走進(jìn)和諧的春天》這本書(shū)，知道了“和諧”和我們?nèi)祟愂窍⑾⑾嚓P(guān)的。我被書(shū)里一句句警句格言激勵(lì)著，被一篇篇美文吸引著，被一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事感動(dòng)著，尤其是有一個(gè)小女孩給楊昌花獻(xiàn)血。 “和諧”是人類對(duì)大自然里動(dòng)物生物的珍惜和呵護(hù)。是沒(méi)有一點(diǎn)污染的地方，是郁郁蔥蔥的大森林，也是所有自由成長(zhǎng)的生命。我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、生物都生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，我們應(yīng)該好好保護(hù)她，呵護(hù)她，美愛(ài)她。 可是，在千萬(wàn)年以來(lái)，我們?nèi)祟愔恢罒o(wú)情的向大自然索取，而一點(diǎn)也不知道去愛(ài)護(hù)她，呵護(hù)她，關(guān)愛(ài)她。課文《一個(gè)小村莊的故事》中人們手中那把鋒利的斧頭，結(jié)束了整個(gè)村莊的生命。而我們的眼前，越來(lái)越多污染的給了美麗的地球，讓她不堪重負(fù)，造成了許多動(dòng)物面臨死亡的威脅。我們不要再像村莊里的人們那樣親手毀了自己的家園��！ 所以我們?nèi)巳硕紤?yīng)該成為環(huán)保小衛(wèi)士。當(dāng)看見(jiàn)地上、草坪上有垃圾時(shí)就彎下腰把垃圾撿起來(lái)把垃圾分類投入垃圾箱。 就讓我們一起共同努力和大自然永遠(yuǎn)地和諧相處！從心做起！從我們做起！從小事做起！我們還要珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙、每一棵樹(shù)、每一朵花、每一粒米……
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