記憶的碎片作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的記憶的碎片作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的碎片作文1
窗外，落葉開(kāi)始飄零，暗香已逝。落葉隨風(fēng)四處飛舞，秋的氣息真的來(lái)到了。仰望天空，空氣里似乎飄浮著抹不去的痕跡，那些隱痛的記憶，漩旎了一季又一季的風(fēng)景。
獨(dú)坐亭園，鞠一捧月色，抿一口香茗，研一池墨香，遠(yuǎn)離工作的煩擾，靜下心來(lái)享受一份歲月的恬淡。喜歡文字，喜歡在這樣的靜夜里，伴隨著墨香，讓思緒隨意飛揚(yáng)。覺(jué)得生活如此，也很愜意。感性的我，此刻總是很滿足。
靈魂在文字里盤(pán)旋，淺淺吟誦，一股莫名的感動(dòng)占據(jù)了我思維的空間。月光撩人，幽幽的月影從窗外俯進(jìn)窗內(nèi)，淺淺的映射在我的衣裙上，斑駁著我的記憶。一曲《見(jiàn)或者不見(jiàn)》的樂(lè)聲把我?guī)нM(jìn)了緩緩的思念中，“你見(jiàn)或者不見(jiàn)，我都在那里不悲不喜；你念或者不念，情就在那里，不來(lái)不去�！鄙钋榈男蓜澠埔沟撵o寂，句句刺在我心，徑直跌入憂傷的深淵。
撩開(kāi)記憶的碎片，心湖上泛起陣陣漣漪，翻閱著往昔的痕跡，你殘留的背影依舊清晰可見(jiàn)，始終在心底難以抹去。想尋一方彼此的幽靜，卻發(fā)現(xiàn)，你在彼岸，我在此岸，無(wú)法抓住你的手。
我望著窗外的明月，細(xì)數(shù)著歲月磨過(guò)的痕跡，腦海里浮現(xiàn)著月下共吟的幻想。你如天上的一輪圓月，別人看到是你高懸空中的奪目，而我體會(huì)到的是你不是張揚(yáng)的月光。久久凝視著月兒，只因那好似你深情的目光。
記得你曾說(shuō)過(guò)，我是你今生找尋了幾十年才碰到的緣，你不想錯(cuò)過(guò)。不想錯(cuò)過(guò)又能怎樣？冥冥紅塵，有些緣分注定就是一場(chǎng)刻骨的殤，而我不想用記憶填滿我所有的空間，或許，有些東西是上天注定的，你我的相遇就是上天安排的一場(chǎng)最美的盛宴，只是天下沒(méi)有不散的宴席。
人的一生中，能夠相遇并相知相惜的人不多，而我們是如此幸運(yùn)。一見(jiàn)如故，心心相印，你的眼神我讀的懂，我的心思你看的穿。有些人天天面對(duì)面不一定會(huì)懂得對(duì)方？假如此生我們就這樣擦肩，我一樣不后悔，我的世界因你而精彩過(guò)。
秋的涼意陣陣襲來(lái)，不知不覺(jué)中，已入夜良久。月色漸漸褪去，漆黑籠罩下來(lái)，我卻是這樣的無(wú)眠。有一句話：你未眠的夜，我一直醒著。不知道你是否也同我一樣醒著？指尖舞動(dòng)著文字，編排著自己的獨(dú)舞，曲終了，卻不想停下來(lái)。
素箋上寫(xiě)滿的相思，原來(lái)只是一場(chǎng)落寞的華麗舞會(huì)，沒(méi)有你，沒(méi)有別人，只有我一個(gè)。也許，經(jīng)年以后，你我無(wú)法識(shí)別彼此蒼老的容顏，卻有一種東西會(huì)永恒下來(lái)，不會(huì)蒼老，那就是隱藏在心底的一份刻骨的相思。
記憶的碎片作文2
小E坐在電腦前，完全沒(méi)在意到窗外的漆黑。
“哐！哐！哐！”敲門(mén)聲在冷冷的月光下格外空曠、急促，好一會(huì)兒，小E才注意到有人敲門(mén)，天黑了。 “小D？你怎么……”小E看了看小D的表情，看似無(wú)事，但眉頭皺著，遇上什么不開(kāi)心的事了吧，“進(jìn)來(lái)吧，我爸媽去看我奶奶了，不在家。”小E讓開(kāi)道。 小D微點(diǎn)頭，快步走到電腦前，打開(kāi)了一個(gè)貼吧，因?yàn)槠谀┛荚嚕有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)上這個(gè)屬于他們共同的秘密貼吧了，小E沒(méi)作聲，走到另一臺(tái)電腦前坐下來(lái)，很快地也點(diǎn)進(jìn)了貼吧。
這，是誰(shuí)？小E有些吃驚，貼吧有“生人”的足跡，生人似乎有些勉強(qiáng)，因?yàn)樗l(fā)得帖子，很顯然，是攻擊小D，腦中浮現(xiàn)出一個(gè)女孩的影子，她這兩天一直纏著小D，會(huì)是她嗎？小E忽然覺(jué)得屏幕有些刺眼。
小E不知該怎么辦了，手足無(wú)措地看著小D，小D的臉一直沒(méi)有離開(kāi)屏幕。
“我讓人查了，是S�！逼綍r(shí)清冷的聲音因摻雜了怒火不再清冷、濕潤(rùn)。
“哦�！闭娴氖撬�。小D，很傷心吧。該，說(shuō)些什么？一時(shí)間不知道說(shuō)什么，小E的頭略為低了下去，瞥見(jiàn)小D露在外面的毛衣，便伸手將毛衣往里塞了塞，然后，有些失神地望著自己的手……
多久了，有多久沒(méi)有這樣靜靜地幫小D整理衣服了？記得，以前小D很喜歡打球，自己也很喜歡在一旁靜靜地看著小D打球。小D打球很棒，雖然個(gè)兒高，卻不喜歡在內(nèi)線打球，總是喜歡站在外線投三分，從腳離開(kāi)地面到球出手再到別人的歡呼，小D一直都帶著淡淡的微笑；小D喜歡控球的感覺(jué)，所以總是左繞右繞再出手。打籃球總是小D弄得自己大汗淋漓，一身狼狽，然后拿起書(shū)包，等自己整理好衣服，一起回家。
小D很單純，一起參加完party已經(jīng)10點(diǎn)了，但小D非要拽著自己走回家。一路上，小D都緊緊地抓著自己的袖子，也不管有沒(méi)有人，大聲唱著《大耳朵圖圖》的主題曲……
小D如此單純，為何S要這么說(shuō)，這樣，很傷人，尤其是對(duì)小D。小E想著，再次抬起頭，手指在鍵盤(pán)上敲打，留下一串字：“不理解，就不要亂說(shuō)！抱歉，這兒，不歡迎你！”
記憶的碎片作文3
小學(xué)六年的生活快要結(jié)束了，不禁有些寒酸，小學(xué)里我與同學(xué)們笑過(guò)，一起玩過(guò)，一起走過(guò)，一起經(jīng)歷過(guò)，讓我知道什么叫友誼？什么叫朋友？讓我來(lái)回憶一下吧！
班級(jí)第一最：最喜歡搗蛋的人，但又最怕同學(xué)告他狀的“大俠”―王小列
“干嗎？”王小列說(shuō)道。“你干嗎把腳抬得那么高，又跨那么大步？”我說(shuō)�！斑@么了呀！”王小列故意裝好心來(lái)問(wèn)我�！澳悴鹊轿业哪_了�！蔽覇鑶璧乜薜��！拔也鹊侥懔藛幔俊蓖跣×杏终f(shuō)。這時(shí)，我哭得更響了。我對(duì)他說(shuō)：“我要告王老師去�！边@時(shí)他又反過(guò)來(lái)說(shuō)道：“對(duì)不起，哦，我錯(cuò)了，我以后不敢了�！边@時(shí)他看我還是沒(méi)變心，又說(shuō)：“宣煒春，我真錯(cuò)了我以后絕對(duì)不敢了�！边@時(shí)我慢慢地站起來(lái)，與王小列說(shuō)：“�！阏f(shuō)……到做到�！蔽艺f(shuō)完才往教室里走去。他看我走進(jìn)了教室后，又開(kāi)始瘋狂了，也不知道他真的能說(shuō)到做到嗎？
班級(jí)第二最：男生中最講義氣的人―陳畢慶
這學(xué)期我換過(guò)四次同桌，其中有一個(gè)是最義氣的陳畢慶。
“誰(shuí)讓你出校門(mén)的？我通知過(guò)你們，你們就是不聽(tīng)�！蓖趵蠋焽�(yán)肅地說(shuō)。然后是每人兩教鞭。坐在位置上的陳畢慶可不耐煩了，罵了王老師幾句，又覺(jué)得罵的得不夠爽，又罵了幾句。我覺(jué)得奇怪，問(wèn)：“陳畢慶，你為什么罵王老師？”他說(shuō)：“我與陳偉是結(jié)拜兄弟，她罵了陳偉就是罵了我，你不信去問(wèn)一下我的兄弟好啦！”我知道后，就顧自己寫(xiě)作業(yè)，不去理他了，因?yàn)槲蚁耄喝绻悅シ噶朔�，難道他為陳偉坐牢嗎？如果……他看著陳偉被罵，不停地又罵了幾句。也不知道，他的義氣還能有多長(zhǎng)！
班級(jí)第三最：字寫(xiě)得最甲骨文的人―蔣挺
“你的字這么像甲骨文？比甲骨文還甲骨文，重做，每個(gè)詞語(yǔ)抄3遍。”王老師說(shuō)。蔣挺可憐那！低著頭慢慢地回到了自己座位上，又慢慢地寫(xiě)，怕又重寫(xiě)�！跋鹿�(jié)課第一單元聽(tīng)寫(xiě)�！毕抡n了，大家都玩得開(kāi)開(kāi)心心，只有蔣挺悶悶不樂(lè)地坐在座位上，寫(xiě)作業(yè)。上課了，大家都拿出聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)，只有蔣挺還剛剛拿出聽(tīng)寫(xiě)本。第一個(gè)“依靠”，第二個(gè)……，聽(tīng)寫(xiě)發(fā)下來(lái)了，蔣挺看看“重聽(tīng)”兩個(gè)字傻了眼。有些他自己認(rèn)為對(duì)的，老師卻給他圈了圈，我看了一下也錯(cuò)了，誰(shuí)讓他的字比甲骨文還甲骨文啦！
班級(jí)第四最：最……
班級(jí)有多少個(gè)最，我是數(shù)不清了，我只能說(shuō)幾個(gè)！
離小學(xué)畢業(yè)還有一個(gè)星期，讓我們?cè)僬湎н@最后的一點(diǎn)友誼吧！
記憶的碎片作文4
一些事都會(huì)成為過(guò)去。今天會(huì)成為過(guò)去，明天也會(huì)成為過(guò)去，我們是為過(guò)去活著。悠悠歲月，我們無(wú)法停滯，更無(wú)法挽回。那時(shí)的一切，都遠(yuǎn)離了我們的車(chē)廂，只余一段軌跡。
萬(wàn)千心事，欲說(shuō)還休，只能隨著長(zhǎng)風(fēng)沙，飛到那離別的方向。
天空很干凈有明朗的風(fēng)。我在這透明的秋天里，懷念那遠(yuǎn)去的時(shí)光與歲月的淚痕。
我看著那脈脈的夕陽(yáng)，拉長(zhǎng)一個(gè)寂寞又彷徨，無(wú)奈又徘徊的身影。正是這樣的日子讓我不斷回想往昔的歲月。我相信故事還沒(méi)完，故事才剛剛開(kāi)始。
孤獨(dú)的眼神，日夜驚擾我寂寥而彷徨的夢(mèng)。窗外的風(fēng)盈滿了羅紗帳，吟詠著誰(shuí)的錦瑟之音？誰(shuí)的悲歌哀嘆？凄風(fēng)冷雨吹亂了青絲如夢(mèng)，遮住了天涯歸路；瓦冷霜華凝住了玉面紅顏，冰封了燈火闌珊。只一句無(wú)奈，吹散了相守，遺忘了天涯。
記憶是淡淡的花香，花香是輕輕的思念，思念是靜靜的我，我是一路上邂逅的人。
那邂逅的是——
美麗卻哀愁
堅(jiān)定卻徘徊
快樂(lè)卻沉默
喧鬧卻寧?kù)o
深刻卻遺忘。
從不奢望，因?yàn)闆](méi)有渴望；從不流淚，因?yàn)闆](méi)有悲傷；從不寂寞，因?yàn)闆](méi)有喧鬧；從不憂傷，因?yàn)闊o(wú)法回憶；從不低頭，因?yàn)閾碛袌?jiān)強(qiáng)。
落日般的光輝流轉(zhuǎn)，映照著記憶深處班駁的黑影。
憑倚危欄觀月暈，疑是江舟落浪中。卷地風(fēng)過(guò)掃葉殘，朝夕往復(fù)玉蕭聲，歌夢(mèng)魂。不可細(xì)思量，愁緒叢生。往昔可道苦離去，執(zhí)手相惜，思幻夢(mèng)影。吟不盡，風(fēng)月情。
活過(guò)一場(chǎng)繁華與落寞之后。
借酒紅塵笑蒼天，平生未感浮云散。落紅莫聞流水志，隨波東到滄海邊。
一個(gè)禮花升入空中，是她一生的輝煌，也是她最終的死亡。
是失落還是難舍？我不明白為什么，這一切都是為什么？
擁有的輝煌與興奮為什么一閃就過(guò)去了？是自己背負(fù)太多，還是不知如何面對(duì)？
過(guò)去，是過(guò)去的了，我曾有種想哭的沖動(dòng)。
在我們?cè)匦l(wèi)過(guò)的天堂里，如今只是一片莽原，我只是無(wú)數(shù)次的去回憶那些時(shí)光，無(wú)數(shù)次留戀那些往昔時(shí)光。后來(lái)，是那些歸來(lái)離去的腳步，讓我終于放棄了尋找。
因?yàn)�，我在后�?lái)的時(shí)光里明白了——
失去的，總是無(wú)法追回。
記憶的碎片作文5
月華如水，夜，平安而溫柔。
經(jīng)過(guò)場(chǎng)大雨的沖洗，天空變得越發(fā)潔凈起來(lái)。晚上，登上樓頂?shù)钠脚_(tái)，仰望星空。天上只有幾絲薄云，月亮掛在上空，群星拱月。
心中突然有了個(gè)想法，找出北斗星與其他星座。在星星中輾轉(zhuǎn)搜尋，找到了那高掛天空的.“勺子”，那勺柄就是北極星。這使我想起我的奶奶。
小時(shí)候有半時(shí)光是和她度過(guò)的。清晨，奶奶說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃�！庇谑�，我養(yǎng)成了早起的習(xí)慣。早上，吃完飯以后，奶奶背著鋤頭，提著菜籃子，有時(shí)種菜，有時(shí)挖野菜，餐桌上的美味都是這樣來(lái)的。中午，在桌營(yíng)養(yǎng)的飯菜中度過(guò)。下午，奶奶會(huì)帶我去各處我沒(méi)去過(guò)的地方游玩。而我最喜歡的就是，晚上坐在院子中，依偎在奶奶的懷抱里，聽(tīng)她講述個(gè)個(gè)關(guān)于星星的故事。而找北極星就是奶奶教給我的，這是每個(gè)晚上奶奶都要和我做的事情。這時(shí)奶奶便會(huì)拿出張?zhí)梢�，手持把蒲扇，扇扇為我�?qū)趕蚊蟲(chóng)，帶來(lái)清爽。
星依舊，人已不在。我想也許真的如同奶奶故事中所說(shuō)的那樣，人死后能化為天上的顆星。以往，奶奶都是唱歌唱給我聽(tīng)，特別是《小星星》，當(dāng)她輕聲唱，嗓音輕柔，如絲綢般滑過(guò)我的心尖，模糊了過(guò)去與現(xiàn)在。所以，奶奶我現(xiàn)在唱的歌但愿你能聽(tīng)的到，此刻寂寥的空中，只有我的聲音在那兒游離飄蕩。
聽(tīng)爺爺說(shuō)，奶奶那天不知是怎么的了，吃完便急急忙忙出門(mén)，不知所蹤。最后發(fā)現(xiàn)是在臺(tái)階底下。因是腳踏空滾到底下。記憶中奶奶都是個(gè)不緊不慢的人，但這次是如此之急。她是受到了什么召喚嗎？必有些事，是為大多數(shù)人所無(wú)法得知的，它們隱沒(méi)在事件之后，在于我們隔絕的世界里，與逝去的時(shí)光輕聲耳語(yǔ)。
歌聲中，滴淚珠順著眼角滑落。我仿佛又看見(jiàn)了她淡淡笑著，汪汪美目穿越時(shí)光，靜靜看著我。又帶有隱約的耳語(yǔ)聲，轉(zhuǎn)瞬消逝。它們似乎從未離我遠(yuǎn)去，可我卻難以接近。
奶奶，至你被火化前的那刻，我甚至還 想，有奇跡出現(xiàn)，你會(huì)突然醒來(lái)，可是畢竟是不可能的�；鸹瘓�(chǎng)的溫度很高，我想你是不是被高溫烘烤地難以忍受，痛就哭出來(lái)吧！到了送你最后程之時(shí)，望著什么都不懂的弟弟，我再也控制不住地哭了出來(lái)。
你離我是如此之遠(yuǎn)，如同那遙遠(yuǎn)的星光，閃爍，在億萬(wàn)年以外。我想觸摸你，可是，在我面前，只有蒼白的你的臉。
記憶的碎片作文6
生活，充斥著片片清晰或模糊的記憶；混雜著悵然若失，揮之不去的淡淡回憶。時(shí)光如水，歲月無(wú)痕，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)步，生活被劃分成了方方面面的碎片，更多時(shí)候我們只能匆匆而來(lái)，然后匆匆而過(guò)。
提到碎片化的記憶，更多人可能想到的是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是我要提到的記憶，卻是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)、記憶的方式。這種記憶方式不難理解，就是把一樣事物分成多個(gè)層次、多個(gè)方面去理解。這種記憶方式當(dāng)然也有利有弊。舉個(gè)學(xué)習(xí)上的小例子來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)化學(xué)，習(xí)慣于把一個(gè)方程式拆分成幾個(gè)方面來(lái)看，類如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件是什么，屬于什么反應(yīng)類型，是不是可逆反應(yīng)……這種學(xué)習(xí)方法似乎把一切明了化了，可這真的好嗎？
此外，還有個(gè)例子，我們初三化學(xué)學(xué)的是一些基本的反應(yīng)類型。老師教會(huì)我們公式，教會(huì)我們?nèi)绾斡?jì)算，并讓我們背出種種概念，可卻沒(méi)告訴我們?yōu)槭裁催@些物質(zhì)會(huì)發(fā)生反應(yīng)。這聽(tīng)起來(lái)很奇妙，學(xué)習(xí)化學(xué)并沒(méi)有一開(kāi)始就從本質(zhì)上去學(xué)習(xí)，而是從簡(jiǎn)單的學(xué)起�？赡苡行┤藭�(huì)說(shuō)，由淺入深地去學(xué)習(xí)更符合我們的學(xué)習(xí)規(guī)律。可在我看來(lái)，如果你連學(xué)習(xí)的東西的本質(zhì)都認(rèn)不清的話，學(xué)習(xí)又存在什么意義呢？
正如學(xué)習(xí)包含于生活，碎片化的記憶也存在于生活方方面面。
人在生活中難免會(huì)遇到需要學(xué)習(xí)的情況。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)習(xí)理論化的知識(shí)，只需要記憶下來(lái)就行了，無(wú)需再像學(xué)生時(shí)代那時(shí)一樣去深究，去了解背后的原理。這不正是把一件事碎片化了，只汲取表面內(nèi)容，將其余的碎片棄之不顧？若是這樣的話，那些人的生活難免有些快餐化，而缺少一些活力。他們不是學(xué)者，可能甚至不是腦力工作者，他們需要這種鉆研精神又是為了什么呢？
“人正當(dāng)年輕力壯，誰(shuí)去想三災(zāi)六病；人正當(dāng)雄姿英發(fā)，誰(shuí)去想衰朽殘年奄然物化；人正當(dāng)興致勃勃鉆研學(xué)問(wèn)，誰(shuí)去想身后的渾渾茫茫？”，這是英國(guó)的一位作家——赫茲里特說(shuō)的。相比于為瑣事悵然若失、匆匆來(lái)往于生活之中，何不去尋找屬于自己的鉆研精神？不再滿足于事物的表面，不再只是一知半解，這樣的生活才是有價(jià)的。
相比于碎片的內(nèi)容，全面了解更為人所欣賞。
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