記憶的作文(優(yōu)秀3篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的記憶的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
記憶的碎片散落在某個(gè)陰暗的角落，在角落暗暗發(fā)著光芒。我抬起頭凝視著那個(gè)角落，卻看到一個(gè)面容慈祥的老人出現(xiàn)在眼前�；貞浻可闲念^，凝望著那被定格在腦海里的微笑......
在我剛有記憶的時(shí)候，他已經(jīng)過(guò)了甲午。面帶笑容的他，正將我托在胸前，笨拙地哄我入睡。而我卻不閉眼，而是一直盯著他看——絡(luò)腮胡子散布在嘴唇周?chē)�，高高的鼻梁架在正中央，瞇成縫的雙眼旁，卻布滿(mǎn)了無(wú)盡的皺紋�？此茲M(mǎn)頭的黑發(fā)之下，藏著一縷縷被時(shí)間沖淡的白發(fā)。
我呆呆地看著他，看著他的樣子，笨拙地哄著我睡覺(jué)。也許，是我真的困了，也許只是我看膩了，閉上眼睛睡著了。
這一覺(jué)，不知多長(zhǎng)時(shí)間。未見(jiàn)過(guò)世面的我對(duì)一切充滿(mǎn)好奇。他就像守護(hù)天使一樣，牽著我的'手，帶著我四處走走停停。
可到了下午，他用他的大手握住我的小手，把我領(lǐng)到了屋里。摸著我的頭說(shuō)：“我去工作啦，到時(shí)候回來(lái)給你買(mǎi)好吃的�！闭f(shuō)完，便推開(kāi)門(mén)走了。我趴在窗臺(tái)上，看著他開(kāi)著車(chē)離開(kāi)大院后，便在炕上自?shī)首詷?lè)起來(lái)。
我總是習(xí)慣地跑到門(mén)外，期盼著那個(gè)高大的身影回來(lái)——沒(méi)看到他，便又輕快地跑回屋里......
到了傍晚，我依稀聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲音。我試圖努力地睜開(kāi)雙眼，卻無(wú)濟(jì)于事，困意讓我只能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音
“孩子睡著了？”
“剛睡著，孩子老找你呢�！�
“明天我陪他玩一天，快睡吧。”
“嗯。”
一只大手放在了我的頭上，一包不知什么東西放在了我的身邊。
月光透過(guò)窗戶(hù)，灑在兩人的身上。能聽(tīng)見(jiàn)的，卻只是微風(fēng)輕拂地聲音。
兩歲時(shí)，他開(kāi)始教我說(shuō)話(huà)，一遍一遍的發(fā)音在我耳邊縈繞。我卻有些煩躁，四處躲避。他卻耐心地將我逮回來(lái)，一遍又一遍地教我說(shuō)話(huà)。
時(shí)間在那時(shí)似乎過(guò)得很慢，我在不斷的練習(xí)下，也能漸漸說(shuō)出幾個(gè)字了“姥姥、姥爺......”他聽(tīng)了之后，很開(kāi)心地笑了起來(lái)。
六歲時(shí)，我只是隱約記得，當(dāng)他開(kāi)著車(chē)載著我四處奔波的時(shí)候，我只是坐在副駕駛上擺弄著他醫(yī)藥箱里面的東西......
可是突然有一回，他消失在我的記憶中。大人們都不告訴我他去了哪里，只是紅著眼睛在一旁回憶。我看看姥姥，又看看其他人，便不再問(wèn)起關(guān)于他的事情。
長(zhǎng)大以后，我對(duì)他的記憶雖然有些模糊不清，但是總會(huì)在我凝望著那些相片時(shí)，一切便斷斷續(xù)續(xù)地涌現(xiàn)出來(lái)......
記憶的作文 篇2
流年似水，回首，那一片金色的歲月，青春的芳華，已淹沒(méi)在輪回的塵土里，留下的是那一連串衰傷的感嘆。
太多的笑顏，太多的甜美，太多的痛徹，太多的淚水，太多的酸甜苦辣，太多的悲歡離合，太多的留戀不舍，太多的無(wú)可奈何。那時(shí)的你我，高舉著青春的旗幟，世俗的眼光，在我們天真的眼里根本不算什么。曾經(jīng)忘我的追求，任性的執(zhí)著，以為堅(jiān)守的是一輩子的永恒，無(wú)奈，天下無(wú)不散之宴席，相聚只是為了日后的分離。這一切的一切，隨著歲月的長(zhǎng)河，洶涌而澎湃著，似乎在我的記憶中慢慢遠(yuǎn)去，是歲月的水無(wú)情，還是人走茶已涼？難道這一切都是過(guò)客的演變？
翻著陳舊的相片，才知道，記憶的天空已開(kāi)始褪色，泛黃，已被歲月的`風(fēng)霜覆蓋得模糊不清了。我努力地拼湊著每一個(gè)片段，努力地回憶著你離去的那一抹憂(yōu)傷的身影，可是，腦海里始終是那殘缺的記憶，零零碎碎的畫(huà)面，始終圓滿(mǎn)不了你的輪廊。曾經(jīng)許下的山盟海誓，如今，卻成了相片中那一顆顆暗沉的黑點(diǎn)。是我們當(dāng)初不夠執(zhí)著？還是我們太過(guò)于執(zhí)著，以至于上天把那一片記憶模糊？以至于我不能清楚地憶起你？
當(dāng)初的你我，也許沒(méi)想到許多年后的今天，已是物非人亦非了。因?yàn)閳?zhí)著，所以愛(ài)著，因?yàn)閻?ài)著，所以傷著，因?yàn)閭�，所以痛著。�?ài)過(guò)了，痛過(guò)了，也累了，或許，這就是上天給予我們對(duì)愛(ài)的考驗(yàn)，只是，我們錯(cuò)過(guò)了，以至敗于這場(chǎng)考驗(yàn)�！安辉诤跆扉L(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，畢竟我們擁有過(guò)了，也知足了。
不去過(guò)問(wèn)你現(xiàn)在過(guò)得好不好，我在乎的是曾經(jīng)。生命中那一段殘缺的記憶，也許是因?yàn)閭蒙�，痛得徹，所以才不愿去記起，所以才殘缺，就讓它一直殘缺下去吧，或許，這就是我們相識(shí)，相知，相愛(ài)的見(jiàn)證。
殘缺的記憶，我將永遠(yuǎn)珍藏。
記憶的作文 篇3
有人說(shuō)，記憶，是個(gè)大難臨頭，讓自已看不見(jiàn)最后的光亮，也有人說(shuō)，記憶，是一個(gè)阻攔虎，在自己關(guān)鍵時(shí)候卡殼。
但我并不這樣認(rèn)為，記憶，是長(zhǎng)期練出來(lái)的，是每時(shí)每刻記出來(lái)的，記憶快，沒(méi)有什么好方法，就像謝老師說(shuō)的，主要靠專(zhuān)注。
這不，上了會(huì)兒語(yǔ)文課，老師讓我們要第二課全文背下來(lái)，明天檢查哪位能手能背下來(lái)，我暗暗較勁兒，我一定要背下來(lái)，放出自己那還沒(méi)有人知道的光彩！我捂著耳朵，頓時(shí)，來(lái)到了一個(gè)安靜的境界，全心全意地投入書(shū)本當(dāng)中。
要說(shuō)背課文，不如說(shuō)是考記憶，記憶好，背的速度自然要快一點(diǎn)兒，我通讀了一遍課文，理解并記憶，知道大概的思路后，從段落下手了。我并不是從第一段開(kāi)始，而是第5段，因?yàn)�，我的直覺(jué)告訴我，先背較長(zhǎng)的段落，壓力比短的要大，并且，背下一段后，再背第一段，忘了多少還不知道呢。
我邊讀，邊想象著此時(shí)的畫(huà)面，不知不覺(jué)得放慢了速度，從書(shū)上看到了往黑板上看，從黑板上又轉(zhuǎn)移到了窗外，垂下來(lái)的柳枝上，背出了較短的段落。再回頭背一下前幾段，差不多，似乎，好像，能試著嘟囔幾行，漸漸地，隨著時(shí)間的推移，我也差不多能背下全文了。雖然沒(méi)有像《春》那樣熟練，一字不差，不用想能背下來(lái)的.那種程度，也沒(méi)有像英語(yǔ)大課文那樣流利，但是這是我這一會(huì)兒的功績(jī)。我看了看了同桌，她告訴我，她也能試著，不快地背下來(lái)了，難道，我要把她培養(yǎng)成比我還歷害的，一個(gè)棟梁之材的女孩快要默默浮出水面了嗎？我這個(gè)組長(zhǎng)還得加把勁兒了，一方面是我那兩個(gè)對(duì)手也在拼命地和我賽跑，另一方面是那兩個(gè)新同學(xué)，聽(tīng)組員說(shuō)，他們一個(gè)年級(jí)前100，一個(gè)前30呢！(不知道是真還是假的)
放學(xué)了，在路上，我對(duì)一個(gè)組員說(shuō)，你必須背會(huì)全文，因?yàn)�，她在組員里面成績(jī)最好，同樣，讓她進(jìn)組長(zhǎng)行列。
回家后，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論背什么，都快快的，我總結(jié)了一個(gè)真實(shí)而又有趣的道理：初一考驗(yàn)理解，初二考驗(yàn)記憶！那初三初四又考驗(yàn)什么呢？
記憶，是長(zhǎng)期練出來(lái)的，是背出來(lái)的，我要讓我的腦容量更大，能裝得下世界間有用的東西！
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