記憶的作文經(jīng)典【8篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的記憶的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶的作文 篇1
晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起他最后一束余暉，秋霜目送最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有�！�
回首過(guò)去，那時(shí)的我們不知疲倦。我們?cè)诓莸厣喜恢＞氲乇寂苷撸蛑鴿L兒，捉這迷藏。任憑滿身泥土，滿臉污垢。仍可繼續(xù)無(wú)憂無(wú)慮地玩著。那時(shí)的我們不懼疼痛，在玩耍時(shí)不小心跌到摔傷，也許會(huì)放聲大哭，那也是我們表達(dá)感情的一種獨(dú)特方式，之后抹抹眼淚，又會(huì)不知疲倦地玩耍奔跑著。那時(shí)的我們天真無(wú)邪，總會(huì)問(wèn)出類似“我為什么不能飛”這樣看似幼稚的問(wèn)題，而在我們心中卻是小小的愿望。那時(shí)的我……
駐足現(xiàn)在，如今的我們深感疲倦，繁多的作業(yè)，忙碌的功課已讓生活變得異常單調(diào)，而娛樂(lè)的時(shí)間更是屈指可數(shù)，再也沒(méi)有過(guò)去歡笑的情景，偶爾望望窗外嬉戲玩耍的小朋友，一絲遺憾油然而生。如今的我們青春洋溢，雖無(wú)娛樂(lè)時(shí)間，但校園生活卻是異�？鞓�(lè)。它讓我們品嘗到了人生百味；他它讓我們體會(huì)到了純真友誼；它讓我們懂得了團(tuán)結(jié)互助；它讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。如今的我們迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了兩年的洗禮，我們開(kāi)始向中考發(fā)起挑戰(zhàn)，也許這屆考生實(shí)力不凡，但我們堅(jiān)信再?gòu)?qiáng)大的`敵人也強(qiáng)不過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己才是最重要的。如今的我們……
眺望未來(lái)，一段段記憶將會(huì)封存，未來(lái)的我們將不會(huì)再有天真無(wú)邪的童年，熱情洋溢的青春，但我們知道，只要我們珍惜現(xiàn)在，即使過(guò)去的記憶逝去，未來(lái)我們也可驕傲地說(shuō)句：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有”。
記憶的作文 篇2
每當(dāng)看見(jiàn)那展翅翱翔的老鷹風(fēng)箏，翩翩起舞的蝴蝶風(fēng)箏，大小不一，形態(tài)各異，讓人眼花繚亂。一只只五彩繽紛，惟妙惟肖。
這么美麗的風(fēng)箏，勾起的卻是我的傷心事。
有一年夏天，姥姥要去山上拜佛燒香，我不想上去，爸爸說(shuō)：“那女兒不上去，我也不上去了！”爸爸一直很喜歡女孩子，對(duì)我很好。我在下面的草叢里捉螞蚱，但很快就沒(méi)有意思，所以我央求爸爸把后備箱里的風(fēng)箏拿開(kāi)，爸爸答應(yīng)了。我接過(guò)風(fēng)箏，開(kāi)心極了。乘著風(fēng)，一路小跑，試著讓風(fēng)箏飛起來(lái)。過(guò)一會(huì)兒，我筋疲力盡，停止了腳步，風(fēng)箏也掉了下來(lái)。爸爸說(shuō)：“給我，我教你�！蓖蝗唬魂囷L(fēng)吹來(lái)，爸爸把風(fēng)箏放飛，飛得好高好高，我央求爸爸把風(fēng)箏線給我，我接住后，還沒(méi)玩，風(fēng)箏卻像淘氣的孩子總和我作對(duì)似的又掉到了山下，頓時(shí)，我手足無(wú)措。
爸爸見(jiàn)我快掉眼淚了，急忙安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，我去拿！”爸爸說(shuō)完，一轉(zhuǎn)身往山下走去。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的喊聲：“妞妞，快拉線，我找到風(fēng)箏了�！蔽壹泵蟻�(lái)繩子。過(guò)了一會(huì)，我又看見(jiàn)爸爸腳踩一點(diǎn)空地，咬著牙，奮力地向上爬。我急了，爸爸不會(huì)受傷了吧？我繼續(xù)往上拉，爸爸突然往下滑了一點(diǎn)兒，我哭了，大喊：“爸爸！我不要風(fēng)箏了，我要你，我不要風(fēng)箏！”我坐在石頭上大哭起來(lái)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的聲音，我以為在做夢(mèng)，哭得更狠了。這時(shí)，一雙布滿歲月痕跡的`手放在我的肩膀上，我抬頭一看，是……是爸爸！我驚喜萬(wàn)分，布滿淚水的雙眼又充滿了陽(yáng)光。爸爸遞給我風(fēng)箏，我卻再也不想看那只風(fēng)箏一眼。因?yàn)樗�，差點(diǎn)讓我失去爸爸，我把它后面的支架拆掉，扔進(jìn)后備箱。
這件事發(fā)生在八歲，因?yàn)槟羌潞�，使我再也沒(méi)碰過(guò)那個(gè)風(fēng)箏，風(fēng)箏可以再買，但爸爸只有一個(gè)！
記憶的作文 篇3
春的希望給予了我成長(zhǎng)的陽(yáng)光，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn)；夏的熾熱讓我看到了熱情奔放，令青春色彩飛揚(yáng)；冬的純潔使人寧?kù)o安詳，伴我在困境中等待新的希望�？伤募局形椅┆�(dú)愛(ài)秋，愛(ài)它的落葉繽紛，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的大雁南飛，愛(ài)它的遍地金黃。
漫步在校園中，校園秋色總能使我心潮澎湃，即使是天邊的那一抹夕陽(yáng)紅都能令我熱淚盈眶，感激上蒼帶給我們的四季交替。讓雙腳與青石小道親密接觸，緩緩前行，迎著撲面而來(lái)的`秋風(fēng)，抬頭仰望湛藍(lán)的天空，大雁一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成一個(gè)“一”字，伴著偶爾飄過(guò)的白云，我看到了團(tuán)結(jié)的力量。驀地，一陣清香進(jìn)入我的心房，循香望去原來(lái)是石道旁種滿了怒放的菊花。菊黃的猶如高貴的新娘，潔白的恰似輕盈的白云，而那紫紅的，仿佛一位羞澀的小姑娘，在秋風(fēng)中輕輕舞動(dòng)著自己的裙擺。我悄悄地走過(guò)那片色彩斑斕，生怕打擾了那一份美麗。
再往前走就來(lái)到了校園最南的一角，那里種滿了高大的木棉樹(shù)，殷紅的花朵傲放在枝頭，好像在悄然訴說(shuō)著一段屬于木棉花的歷史。恍惚間，我仿佛看見(jiàn)了木棉果實(shí)爆裂的那一刻，木棉從天上緩緩飄落，棉絮紛飛，似雪非雪，覆蓋在那早已凋零的紅花上，不由使人想起了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這樣的詩(shī)句。
秋日的校園最美麗應(yīng)是傍晚時(shí)分，天邊的紅日即將沉落在西邊，原本蔚藍(lán)的天空卻被映襯的緋紅，無(wú)論是碧綠的草場(chǎng)還是那整齊的看臺(tái)都被籠罩在一片金色中，晚風(fēng)吹拂令我有些迷醉，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句突然躍入我的腦海，再一次環(huán)視這金色中的校園，不由暢然一笑，近黃昏又如何呢？這美景若能永遠(yuǎn)定格在這一刻，即使生活即逝也不會(huì)后悔吧！
“自苦逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，”秋的美或許清冽蕭瑟，可正是這一種特有的凄美才襯托出了豐收的喜悅。完全沉浸在秋中的校園又響起了朗朗讀書(shū)聲，這樣完美的結(jié)合不正預(yù)示著成功的降臨嗎？
愛(ài)秋，更愛(ài)校園中的秋，是它讓我看見(jiàn)了平靜中的啟迪，是它讓我感悟到了人生的美好，是它讓我品味到豐收的喜悅。菊黃蟹肥，如血?dú)堦?yáng)，我愿意用一生去讀懂它的一切。
校園秋色，記憶中的金黃——我心中永恒的美好。
記憶的作文 篇4
“記得某年某月某一天的夜晚，有一個(gè)小女孩睜大了眼睛，趴在了窗臺(tái)上，看著窗外喧囂的世界，看著窗外明亮的星星和月亮�？墒�，她在苦惱，苦惱著：時(shí)間為什么不能走得快一些，自己為什么不能夠快快長(zhǎng)大，人們?yōu)槭裁炊家沿?zé)怪和愛(ài)同時(shí)捆綁在我的身上?種種奇怪的問(wèn)題，讓她想得喘不過(guò)氣來(lái)。她只好站起來(lái)，拍了拍褲子上因跪了太久而沾上的灰塵，帶著煩惱進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……”
你知道嗎？那個(gè)女孩就是我，只不過(guò)，那是小時(shí)候的我，帶著些天真和任性的'我。可是，現(xiàn)在，你還能從我的身上找到那時(shí)的影子嗎？我想是找不到的。已經(jīng)脫離的孩子的胡思亂想的階段，思想就會(huì)慢慢的變得成熟。每個(gè)孩子的童年總會(huì)有很多東西組成：棒棒糖、煩惱、父母的嘮叨…… 這些東西合在一起，便組成了屬于童年的風(fēng)景。終于做下決定，去尋找那些記憶中的風(fēng)景。依舊是破舊的木桌，依舊是那個(gè)簡(jiǎn)陋的木制秋千，依舊有孩子在那里玩耍。什么都不曾改變。只是，我變了。 我長(zhǎng)大了。記得，小時(shí)候，經(jīng)常和鄰居家的孩子們一起玩耍。于是，這塊場(chǎng)地便成了我們的集合點(diǎn)�！按禾欤覀円黄鹪谀强么髽�(shù)下，追逐，嬉戲，打鬧。夏天，我們一起吃冰棍，一起看著夕陽(yáng)漸漸落到山的那一邊。秋天，我們一起拿著風(fēng)箏，讓它隨著風(fēng)兒翩翩起舞。冬天，我們一起打雪仗，一起堆雪人�！边@些風(fēng)景在我眼前浮現(xiàn)，卻又一一掠過(guò)。他們都和棒棒糖一樣， 甜甜的。一片金黃的麥穗田。哦，不。是油菜花。不知道，已經(jīng)有多少年沒(méi)有回到這里了。對(duì)這里，產(chǎn)生了一種陌生感。小時(shí)候，很喜歡舔著棒棒糖，看著他們，在油菜花堆里農(nóng)作。
可現(xiàn)在呢？ 連他們?nèi)宋叶伎床灰?jiàn)了。 或許，他們已經(jīng)老了吧�？墒牵@片金燦燦的油菜花，卻依舊盛開(kāi)遍地……記憶中的風(fēng)景，童年的味道……
記憶的作文 篇5
當(dāng)代作家馬步升曾說(shuō)，寫作是在不斷的打撈記憶，是留住記憶的一種方式。每個(gè)人不同的生活經(jīng)歷便是他有別于與他人的重要標(biāo)記，幸與不幸，貧富貴賤，都是自己的人生，這是你自己獨(dú)特的印記。你也許會(huì)說(shuō)自己的生活平凡而又乏味，沒(méi)什么也可寫的，也不是有驚天動(dòng)地的事發(fā)生才算是精彩。一個(gè)人不是你活得不精彩，而是你忘記了人生中精彩的'瞬間。當(dāng)時(shí)間遠(yuǎn)去的時(shí)候，因?yàn)樽约旱倪z忘，人生也變得蒼白了。寫作就是要留住那些精彩的瞬間，用它來(lái)豐富自己的生活，從而發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。寫作便是不斷采集記憶，從而拒絕遺忘的一種有效方式。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)又何嘗不是，在閱讀他人提供的人生經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也在閱讀世界，發(fā)現(xiàn)世界，從而也在閱讀自己和世界的關(guān)系，以及自己存在的價(jià)值。從而使你和世界更貼近。
我喜歡寫作，盡管從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，可能顯得不倫不類，不那么符合文學(xué)形式的要求。但畢竟是我的生活和思想印跡，早以打上了我的烙印。要知道，在這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一份的，這就是我們立于天地之間的最大的理由。因此，你的寫作也是獨(dú)一份的，這就它存在的理由。寫作讓你的情感越來(lái)越細(xì)膩，觀察越來(lái)越細(xì)致，這樣你和世界的距離就越來(lái)越貼近。以至于自己更深的溶入這個(gè)社會(huì)。寫作可以醫(yī)治你的痛苦，美化你的憂傷，可以放大你的快樂(lè)，可以延續(xù)你的幸福，可以凝固每一個(gè)震撼的你心靈的瞬間。以此來(lái)解救你固執(zhí)的心靈，焚化你迷亂的情愫，偶而也可能捎帶上讀它的人，何樂(lè)而不為呢？不會(huì)讓你的人生變蒼白。
記憶的作文 篇6
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的'一次經(jīng)歷，老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始寫課題了�？床磺遄�，也就回答不出來(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)��！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)得都非常認(rèn)真！沒(méi)有人講話也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤(rùn)了！
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì)想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
記憶的作文 篇7
秋天的記憶
已經(jīng)是深秋的季節(jié)了。
鄉(xiāng)下收獲過(guò)稻子，接著就采摘山茶果，是能榨出茶油的山茶子。
小時(shí)候，在鄉(xiāng)下，每到秋天，非�？鞓�(lè)。
秋天的氣溫冷暖宜人；天格外地藍(lán)格外地高；風(fēng)吹過(guò)，清清爽爽。
這個(gè)季節(jié)有吃不完的果實(shí)。桔子在仲秋時(shí)開(kāi)始采摘，黃黃的桔子，剝開(kāi)皮，清香彌散；好香！旁邊的人情不自禁地喊出這兩個(gè)字眼。嘗一片，酸甜可口，迅速舒散到每一根味覺(jué)神經(jīng)。板粟是一種滋補(bǔ)豐富的果實(shí)，它從峰利毛刺的殼里蹦出，掉到地上，真可謂蒂落瓜熟！揀起來(lái)，去掉棕色外殼，用指甲刮去它身上的茸毛，放入嘴里，香甜粉口，很好吃啊！
秋天之所以豐富，絢麗，香飄，是因?yàn)橛袛?shù)不清的果實(shí)在成熟，還一些燦爛于秋天的花朵。它們象是趕趟兒似的爭(zhēng)相飄香和絢麗；又象是紛紛捧出既香又甜，既美又可口的貢品，敬獻(xiàn)美麗的世界，勤勞的人類。
但是，秋天最讓我感動(dòng)的是：茶果摘了，茶花仿佛一夜之間爛漫，滿山遍野的墨綠繁葉的茶樹(shù)，銀裝素裹。我喜歡茶花有一個(gè)重要的原因，小時(shí)候家里窮，小孩的'大都喜歡吃糖，而家里哪有閑錢買糖給小孩解饞呢？這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)下的小孩就跑進(jìn)花兒盛開(kāi)的茶樹(shù)林，小嘴對(duì)著白瓣黃蕊的花朵，使勁吸一口，好甜！透心地甜。象饑餓的嬰兒不肯放下奶他的母乳，一朵一朵又一朵不知吸了多少朵；甜夠了，傻傻地笑，臉上額頭不知什么時(shí)候粘上了一兩片白色的花瓣，粘著花蕊的金粉。哇！看嘴唇已染成粉黃粉黃的金唇！伸伸舌頭，舌頭也成金條了！活脫脫一副金色的變臉。突然，在花間采蜜的蜂兒、蝶兒，竟飛落在他的臉上嘴上，誤以為是一朵茶花呢。
喝夠了，還不知足。小孩還帶著裝過(guò)藥品的小瓶，采上滿滿的一瓶，開(kāi)心地帶回家。
茶花盛開(kāi)的日子，不管有多少個(gè)，都是我們這些鄉(xiāng)下小孩最甜美的日子。
這份記憶，很美。小時(shí)候的生活雖苦，但無(wú)憂無(wú)慮。好象比現(xiàn)在的小孩更懂得幸福的滋味。
也許是沒(méi)有嘗過(guò)苦，哪知甜美的緣故吧！
記憶的作文 篇8
在那天早上，我的飯卡竟然沒(méi)錢了！這使得我早上只吃了一碗小米煮水，讓我一整個(gè)早上餓肚子，在我的思想上苦上加苦，這可怎么辦啊……找別借錢不太好啊……要不，不吃中午飯了？
就這樣，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的思想斗爭(zhēng)，到了中午，這思想斗爭(zhēng)并沒(méi)有起到任何作用，我不知如何是好！
我進(jìn)到了飯?zhí)茫阍趬亲讼聛?lái)，面色空無(wú)。我在寒冷的空氣中思考著這一生都有什么溫暖的事，想以它們來(lái)讓自己暖和起來(lái)，讓自己不再饑餓。在我思想最脆弱，最需要幫助時(shí)，她，那美麗的書(shū)法老師出現(xiàn)了！
如陽(yáng)光照耀大地，太陽(yáng)在我心中，我看到了希望。她大氣地沖我說(shuō)道：“嘿！一看就知道沒(méi)錢了，走！姐請(qǐng)你！”我的目光充滿了驚訝，還是不聲不響地走到他身邊。
她領(lǐng)著我到了買面的地方，停下來(lái)問(wèn)我：“牛肉面。粉---16元；紅燒肉面。粉---16元。它們的價(jià)格對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)就是天文數(shù)字，于是回答：“最便宜的吧。”
而她的話又令我驚訝了---“這哪兒行，長(zhǎng)身體的時(shí)侯，來(lái)份肉的！”剛說(shuō)完，給我點(diǎn)了份牛肉河粉。當(dāng)我拿到牛肉河粉時(shí)，它溫暖了我的.手，同時(shí)也溫暖了我的心！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這份溫暖的河粉，溫暖的愛(ài)！
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