課堂作文5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天晚上，我們約定在微信群里玩“搶紅包”游戲。說好七點(diǎn)開搶，可是我從六點(diǎn)半就開始等了，時(shí)間過得太慢了，我心急如焚，如坐針氈。
還沒到七點(diǎn)，小伙伴們就等不及了，他們都躍躍欲試，發(fā)起了一個(gè)紅包。還沒等我回過神兒來，紅包就被別人搶掉了。我想起一句名言：失敗乃是成功之母。失敗不要緊，但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次成功。
激動(dòng)人心的這一刻終于到來了，張老師發(fā)來一個(gè)大紅包，我急忙點(diǎn)開紅包誰知又被別人先搶掉了，我氣得直跺腳!幾次失敗后，我想：搶紅包一定要集中眼力，又快又準(zhǔn)。終于，又有人發(fā)了一個(gè)紅包了，趁別人沒沒在意，我趕緊點(diǎn)了一下�！耙�!我終于搶到紅包啦!”我高興地一蹦三尺高，雙腿在地上直抖動(dòng)!接著，我更加專心致志地盯著屏幕，迎接下一個(gè)紅包。可張老師說中途休息，討論一下?lián)尲t包的感受，七點(diǎn)二十分再開始搶。盼星星盼月亮，終于又盼來了一個(gè)紅包，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度狂點(diǎn)屏幕，一下子又搶到了好幾個(gè)紅包。
最后，我計(jì)算了一下，一共搶到了八次，平均每次搶到了四元，照這樣計(jì)算下來，一共搶到了三十二元。而我發(fā)掉了兩次紅包，第一次發(fā)出了八元，第二次發(fā)出了四元，一共十二元。32-12=20(元)。哈哈!今天我賺到了二十元!
今天的搶紅包游戲真是太精彩了!
課堂作文 篇2
今天，錢老師帶領(lǐng)我們32 位學(xué)生上了一堂非常有趣的課。我們來到教室，不一兒會(huì)課就開始了 。
錢老師走上講臺(tái)，拿出一張紙，說能從這里“穿”過，我們都說不可能，錢老師拿出一個(gè)大大地紙環(huán)，還叫了幾個(gè)同學(xué)圈里站一站，這個(gè)圈可以站六個(gè)人。原來錢老師說的“穿”是這個(gè)“穿”呀！看到錢老師撕成的圈，我的手也開始癢癢了，也想拿起我的紙撕成一個(gè)比錢老師還要大的圈，拉票時(shí)仿佛看出了我的心思，讓我們也撕一撕，規(guī)定5分鐘完成。
哨聲響起，我迅速拿起紙，飛快的撕了起來，撕著撕著，我皺起了眉頭，不知道后面該怎么做了 ，時(shí)間一分秒的過去了 ，我忐忑不安，望著自己還有一大半沒完成的作品，我急的像熱鍋上的螞蟻，只能硬著頭皮做下去。最好10秒鐘了，我心里像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下�！蔽沂置δ_亂的“糟了，我的紙撕破了”真是“竹籃打水——一場(chǎng)空啊！”
時(shí)間到了，雖然我沒有成功，但是我從中也學(xué)道了很多的知識(shí)。
課堂作文 篇3
上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。 “誰把小狗帶進(jìn)教室了！”正在板書的老師回過頭，扶了扶眼鏡，嚴(yán)厲地問道。 大家面面相覷，小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進(jìn)來呢？” “ 帶狗來的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀(jì)律的��！” “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進(jìn)來的同學(xué)給我自覺站起來，否則以后永遠(yuǎn)別進(jìn)這個(gè)教室！” 這招果然有效，不一會(huì)兒，李剛緩緩站了起來，說：“老師，是我。” “你為什么要帶狗進(jìn)來？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來，所有同學(xué)都看著李剛。 只見李剛愣了一下，張了張嘴，沒有說出話，便轉(zhuǎn)身去收拾書包，抱起小狗，走出門去，走過講臺(tái)時(shí)，他對(duì)老師說了一句“老師再見”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續(xù)上課。 這是，一個(gè)叫王同的男生站起來說：“老師，你誤解李剛了�！� “哦，我怎么誤解他了，你說�！� “是這樣的。李剛早上和我一起來學(xué)校的時(shí)候，看見有好些孩子在欺負(fù)一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒時(shí)間了，他就只好把小狗帶到學(xué)校，我告訴他老師回生氣的，可他說，如果老師生氣他也沒辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負(fù)吧，后面的事您都知道了�！� “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是�！� “快去把李剛追回來呀！”老師著急了。 老師癱坐在椅子上，有些自責(zé)的喃喃自語：“哎，我怎么不問清事實(shí)再說呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長(zhǎng)的表揚(yáng),不禁為李剛的愛心，也為老師的學(xué)會(huì)自責(zé)、知錯(cuò)能改。
在課堂上
在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴(yán)峻地臉，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實(shí)李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因?yàn)槔顒偸羌庾由俏业囊粋�(gè)很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學(xué)校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時(shí)，老師又問李剛：“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對(duì)你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認(rèn)，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊(duì)長(zhǎng)的職位，甭當(dāng)了！”這時(shí)，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過來，對(duì)李剛說：“李剛，對(duì)不起，其實(shí)，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當(dāng)�！�
“別別”李剛拉住了小明，對(duì)她說：“我不想讓你因此賠上了班長(zhǎng)的位置，讓我來承擔(dān)吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會(huì)這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢(mèng)寐以求的中隊(duì)長(zhǎng)。
有人說：“世上友誼可貴�！笨�，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？
在上語文課的時(shí)候，，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個(gè)情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺(tái)上，看見李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會(huì)兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會(huì)把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng)后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM(jìn)來的，老師，請(qǐng)你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會(huì)死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學(xué)們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心��！可是，不知道老師會(huì)不會(huì)和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進(jìn)教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們?cè)趺崔k？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！ 愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是一顆永不褪色的明珠！
在課堂上
在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。
老師并沒有批評(píng)李剛，而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時(shí)間，讓李剛講述了為什么會(huì)帶一只小狗進(jìn)教室。李剛說，他今天早上在上學(xué)的路上，忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸，看著小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了。看見小狗吃得正香了，李剛就放心地往學(xué)校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著李剛一前一后地走到了學(xué)校，李剛也不知道如何安頓這個(gè)小精靈，只好把小狗裝進(jìn)書包里，帶進(jìn)了教室。
早上第一節(jié)課就是語文課，于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。
老師與同學(xué)們聽完李剛的講述，覺得小狗既可憐又可愛，于是召開了一個(gè)班隊(duì)會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們決定為小狗起一個(gè)名字。看著在講桌上爬來爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細(xì)上下打量著每一個(gè)同學(xué)，鼻子黑得能照出人影來�！熬徒兴诤诎�！”“叫大黑”“還能叫小黑呢！”??通過同學(xué)們的舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個(gè)溫馨舒適的新家。
經(jīng)過努力，同學(xué)們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質(zhì)都非常好，所以警察們很歡迎小黑來當(dāng)警犬。就這樣，小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇�。大家都有些依依不舍，還特意為小黑舉行了一次送別會(huì)。
小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袚碛辛艘粋�(gè)更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關(guān)心與呵護(hù)；在那里，它能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。相信不久的將來，小黑一定會(huì)憑借它那出色的工作業(yè)績(jī)成為蓉城人民心中的“明星警犬”。
課堂作文 篇4
作文在語文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，它是語文知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一經(jīng)一緯積累的歸宿，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了這一點(diǎn)。二年級(jí)的寫話是作文教學(xué)的起點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生以文字為媒體，恰切地表情達(dá)意。
我在教蘇教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)課文《月亮灣》之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽械膶W(xué)生說月亮灣很美，我想到那里做客;有的學(xué)生說我想把它用水彩筆畫下來送給老師;有的說我住的村莊也很美，也有小橋流水;等等。學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。我在學(xué)生興趣盎然的談感受之時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)的提出回家以后仔細(xì)地領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，把看到的和自己想說的，仿照《月亮灣》的寫法寫一段話。
這時(shí)，一位學(xué)生說我住的地方景色一點(diǎn)也不美。于是，我對(duì)他們說，其實(shí)我們的校園也是個(gè)景色怡人的地方。為幫助學(xué)生能有條理地進(jìn)行觀察，我隨即將學(xué)生帶出課堂，領(lǐng)著他們參觀校園，噴水池，蘑菇亭，大花壇……在參觀的同時(shí)，我適時(shí)地給予點(diǎn)撥，有意識(shí)的'提供相關(guān)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)在這過程中，學(xué)生的情緒始終是愉悅的，不時(shí)地發(fā)出贊嘆，而且他們的想象力也豐富多了。
那天，我讓學(xué)生回家后用自己的語言描述一下你的家鄉(xiāng)或者校園。第二天，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交上來時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們筆下的校園和村莊象月亮灣那樣充滿生機(jī)。 在修訂版大綱中，對(duì)低年級(jí)的作文明確提出：“對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。應(yīng)該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級(jí)稱之為“寫話”，意在明確小學(xué)生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的“催化劑�！碧K聯(lián)教育家贊科夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使學(xué)生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。
小學(xué)生年齡小，對(duì)他們而言，只有感興趣的活動(dòng)才會(huì)積極地、自覺地去參與，才會(huì)有更為鮮明、深刻的情緒體驗(yàn)。在上述的教學(xué)過程中，我本著“用教材教，而非教教材”的教學(xué)思想，把學(xué)生帶出課堂，努力把學(xué)生對(duì)生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，我注意創(chuàng)造條件使作文教學(xué)的內(nèi)容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓(xùn)練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文，為學(xué)生的自由寫作，自由表達(dá)提供有利的條件和廣闊空間，解放了學(xué)生的聰明才智和心靈、精神，讓他們的才華、靈氣和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！蔽覀儽仨氁龑�(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活中擷取絢麗的浪花，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)、不拘一格的思想，寫上自己的、自然的作文。
課堂作文 篇5
你們上過數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、語文課、但是你們上過美食課嗎？
今天，我一走進(jìn)教室就看見黑板上寫著“舌尖上的課堂”這六個(gè)字，只見旁邊還有美味的甜品。龍蝦和火鍋……讓我差點(diǎn)流出口水。但又讓人不解的是，難道這節(jié)課還可以吃美食嘛？哪有這樣的課？這明明是作文課的。
只見老師走進(jìn)教室問我們：“你們喜歡吃什么？”有的同學(xué)說燒烤、有的同學(xué)說火鍋，還有的同學(xué)說海鮮……過了一會(huì)，只見講桌上面擺了四個(gè)杯子，同學(xué)們都展開了豐富的猜測(cè)，“一定是讓我們嘗！”
只見第一位同學(xué)勇敢走了上去，果斷地聞了聞第一個(gè)杯子。她神情一震，連忙捂住鼻子，頭連忙扭過去，露出一副厭惡的表情。第二杯她聞了聞，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來這杯一定特別好喝。
品嘗時(shí)刻開始了，沒想到老師請(qǐng)了我上去。我拖著沉重的步伐一邊往前走，一邊嘆著氣。心想，看來這次我是逃不過“舌尖災(zāi)難”了。我輕輕地拿著第一個(gè)杯子聞了聞，一股刺鼻的味道撲鼻而來。我小心地嘗了一下，那一股味就鉆進(jìn)我的胸口，像壓著一塊石頭一樣，天��！這到底是什么東西，真讓人惡心。害得我都沒有勇氣繼續(xù)嘗下去了，呆呆望著第二個(gè)杯子，我咽了咽口水，緩緩地拿了起來，我喝了一小口，忽然一股清涼的味道沁人心脾，我立刻就知道那是可樂。第三杯先湊近聞了聞，一股清香撲鼻而來，小心地嘗了一下，酸酸的又甜甜的，這味道可真像酸奶呀！最后一個(gè)杯子，我喝了一口，感到一股無形的火跑到我的心里，真是難受。
這堂課可真有趣！你猜出了杯子里是什么嗎？
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