課堂上的作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的課堂上的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂上的作文1
幸福這個詞大家都很熟悉。它和我們一起長大，和我們一起走進學(xué)校，和我們一起學(xué)習(xí)。
這學(xué)期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學(xué)生們回答問題從膽怯到熱情，每節(jié)課都充滿了笑聲和歡笑。
沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學(xué)生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學(xué)生們過了很久才反應(yīng)過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。
“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。"請每組派一名代表默寫單詞。"學(xué)生們恍然大悟。經(jīng)過熱烈的選舉，四組都產(chǎn)生了最好的代表，我很榮幸當(dāng)選。我們站在黑板前，搓著手轉(zhuǎn)圈，心里念叨著干菜的話。
“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經(jīng)過一番沉思，我終于想起來了。當(dāng)我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學(xué)生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學(xué)生都被吸引住了。每個學(xué)生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學(xué)生流汗。
“最后一個，科學(xué)家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經(jīng)看了幾十遍了，所以就用心寫了。當(dāng)我轉(zhuǎn)回座位的時候，我看到所有的同學(xué)都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。
水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現(xiàn)在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結(jié)束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。
雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。
同學(xué)們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！
課堂上的作文2
教我們數(shù)學(xué)的閆老師，是一位年輕的男老師。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。
這天，閆老師走進教室，在黑板上寫著：通分。同學(xué)們打開課本就背起來，我卻盯著黑板尋思著：通分？不是早學(xué)了嗎?下一單元都學(xué)了一部分了，再背通分的定義干什么？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。
“上課！”這是閆老師有力的聲音。
“起立！”“老—師—好！”
閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——
“同學(xué)們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。
“昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，老師要考考大家�！闭f著，閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想著，我就舉起了手。同學(xué)們都高高地舉起了手，性急得還叫著：“老師—老師！”老師隨便點了個同學(xué)，那同學(xué)響亮地回答：“等于三！”老師轉(zhuǎn)身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習(xí)本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當(dāng)我為我的速度感到慶幸時，最后一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學(xué)過異分母分?jǐn)?shù)的加法呀，也許是老師出錯了……我正思索著，只聽見閆老師問：“沒做完的同學(xué)舉手�！蔽衣陌咽峙e起，突然，看見全班同學(xué)都舉著手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學(xué)們都沒做完。那么為什么呢？”“最后一道題！”大家異口同聲地說。
“最后一道題，”閆老師說著，大步走上講臺，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，并讓我們總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，大家一個個發(fā)言精彩，總結(jié)得通俗易懂，簡潔明快。
就這樣，一堂生動精彩的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！
課堂上的作文3
在我的生活中，我可能會遇到很多困難。這個時候，我們需要別人的鼓勵和贊揚。記憶深處，還記得導(dǎo)師的夸獎。
今年我們舉辦了一個綜合實踐活動，我參加了�，F(xiàn)在，我們要開一個實踐活動總結(jié)會。我們生物組要做幻燈片準(zhǔn)備講課，我就接了給老師做幻燈片的任務(wù)。但是我覺得我可能做不好這個任務(wù)，所以有點擔(dān)心。
這時，教官過來對我說：“別緊張，慢慢來，做不好還是可以修改的。反正還有時間�！�
這時，我看到了老師鼓勵的眼神。這只眼睛給了我肯定，我立刻有了信心�！班��！蔽以S下了諾言。
動手吧。當(dāng)我晚上回到家，我開始工作。我先建了一個幻燈片，然后在第一頁加了一張小魚的照片，然后在第二頁加了一張小河的照片。然后，我拿出老師給我的一些資料，在第三頁建了兩張表，一張是秋天的水溫，一張是春天的水溫。我會比較這兩組數(shù)據(jù)。然后，我把老師給我的溫度信息放到表格里，加了幾個解釋性的陳述。最后，我有些擔(dān)心。因為幻燈片要對應(yīng)書面版本，但是書面版本里有一句話“現(xiàn)在這些問題都解決了，我們收獲了很多知識”，讓我很頭疼。忍不住在最后一頁插入圖片，但是插入什么圖片就成了大問題。但是，想到老師鼓勵的眼神，立刻增加了我的信心。一瞬間，我被啟發(fā)了。我看到老師給我的資料里還有一些我們實驗的圖片，就找了一張老師給我們講解的圖片插在最后。到目前為止，我的幻燈片已經(jīng)完成了。
第二天，我趕去找教官。老師看了我的幻燈片，感覺很好�！澳阕龅恼婧�，太棒了！”
聽完覺得很自信。“老師，我覺得你可以加一段背景音樂。當(dāng)你做報告時，你不僅可以看，還可以聽到美妙的音樂�！�
“這是個好主意。請給我補充！”
我許下了諾言。晚上，當(dāng)我回到家，我開始忙于。最后，我們組受到了老師們的好評。
我做的很對，受益匪淺。只要你充滿信心，沒有什么會壓倒你，一切都會順利過去。老師鼓勵的眼神就像冬天的一縷陽光；涼爽的夏天的`涼爽；沙漠中清澈的泉水。老師的贊美永遠(yuǎn)會照耀在我內(nèi)心的最深處，在我氣餒的時候給我信心，陪我爬一座又一座山，最終到達(dá)成功的彼岸。
課堂上的作文4
清晨，陽光如一把溫柔的刷子，均勻地刷遍校園的每一個角落，空氣中漂浮著無盡的晨霧痕跡。六年級一班的教室和平時一樣熱鬧但不吵。一些學(xué)生三三兩兩地聚在一起討論他們的學(xué)習(xí)問題，另一些學(xué)生拿著英語課本咀嚼著要在下午背誦的單詞，而另一些學(xué)生只是簡單地拍著桌子快樂地做夢。
突然，一聲清脆的鳥鳴響起，周圍的同學(xué)都很好奇。他們無一例外地圍住了小鳥的主人小a。“從哪里來的？”大家?guī)缀醍惪谕暤貑枴?/p>
小啊笑著說：“如果你在半路上找到了，你會帶著它。”
桌子上的小家伙把小腦袋縮了回去，用大眼睛怯生生地看著四周。小k想逗逗小家伙，但這時下課鈴響了�！毙問道
頭等艙是什么？"“數(shù)學(xué)”幾個聲音從后面?zhèn)鱽怼?不是吧。好慘�！毙叫道。我們都知道他的意識。數(shù)學(xué)老師不是閑人。他的教學(xué)雖然生動有趣，但對學(xué)生要求嚴(yán)格，以“千里眼”、“千里眼”著稱。如果他知道小a帶了一只鳥到學(xué)校，他就完了。
小a來不及多想，就趕緊把鳥塞進抽屜，端端正正地坐在座位上。
數(shù)學(xué)老師拿著圓規(guī)和三角形走進老師。"今天我們將研究圖形的面積。"數(shù)學(xué)老師生動地開始了講課，這時小a的抽屜里出來幾只幽幽的小鳥，當(dāng)我周圍的同學(xué)都驚呆了，老師就不教了。
“咳咳！”小b的座位響了幾聲咳嗽，壓得小鳥叫，老師自然聽不見。與此同時，他對著周圍的學(xué)生微笑，在這種微笑中很快形成了一個“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，于是當(dāng)老師停止講課時，有人咳嗽，鳥鳴聲都被掩蓋了，數(shù)學(xué)老師也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。于是在老師講課，學(xué)生們的咳嗽和笑聲中，一節(jié)課很快就過去了。
剩下最后幾分鐘，再加上老師幽默的講解，教室里響起了爽朗的笑聲。這時同學(xué)們緊繃的心早已放下，于是笑聲一停，“嘰嘰。”老師發(fā)出微弱的鳥鳴聲，但當(dāng)時安靜的教室里聲音特別大。這位數(shù)學(xué)老師名不虛傳。他立刻認(rèn)出教室里有鳥，同時小a臉色異常蒼白。就這樣，我們和小a一起去了辦公室，這時數(shù)學(xué)老師對我們說：“放了小鳥吧，下次不要帶這種東西來學(xué)校了�！蔽乙苫蟮貑枺骸袄蠋�，你為什么不懲罰我們？”老師聽完笑著說：“因為我有一顆像你一樣的童心�！�
我們聽了都笑了，老師也笑了。
課堂上的作文5
清晨，陽光如一把溫柔的刷子，均勻地刷遍校園的每一個角落，空氣中漂浮著無盡的晨霧痕跡。六年級一班的教室和平時一樣熱鬧但不吵。一些學(xué)生三三兩兩地聚在一起討論他們的學(xué)習(xí)問題，另一些學(xué)生拿著英語課本咀嚼著要在下午背誦的單詞，而另一些學(xué)生只是簡單地拍著桌子快樂地做夢。
突然，一聲清脆的鳥鳴響起，周圍的同學(xué)都很好奇。他們無一例外地圍住了小鳥的主人小a�！皬哪睦飦淼�？”大家?guī)缀醍惪谕暤貑枴?/p>
小啊笑著說：“如果你在半路上找到了，你會帶著它�！�
桌子上的小家伙把小腦袋縮了回去，用大眼睛怯生生地看著四周。小k想逗逗小家伙，但這時下課鈴響了�！毙問道
頭等艙是什么？"“數(shù)學(xué)”幾個聲音從后面?zhèn)鱽怼?不是吧。好慘�！毙叫道。我們都知道他的意識。數(shù)學(xué)老師不是閑人。他的教學(xué)雖然生動有趣，但對學(xué)生要求嚴(yán)格，以“千里眼”、“千里眼”著稱。如果他知道小a帶了一只鳥到學(xué)校，他就完了。
小a來不及多想，就趕緊把鳥塞進抽屜，端端正正地坐在座位上。
數(shù)學(xué)老師拿著圓規(guī)和三角形走進老師。"今天我們將研究圖形的面積。"數(shù)學(xué)老師生動地開始了講課，這時小a的抽屜里出來幾只幽幽的小鳥，當(dāng)我周圍的同學(xué)都驚呆了，老師就不教了。
“咳咳！”小b的座位響了幾聲咳嗽，壓得小鳥叫，老師自然聽不見。與此同時，他對著周圍的學(xué)生微笑，在這種微笑中很快形成了一個“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，于是當(dāng)老師停止講課時，有人咳嗽，鳥鳴聲都被掩蓋了，數(shù)學(xué)老師也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。于是在老師講課，學(xué)生們的咳嗽和笑聲中，一節(jié)課很快就過去了。
剩下最后幾分鐘，再加上老師幽默的講解，教室里響起了爽朗的笑聲。這時同學(xué)們緊繃的心早已放下，于是笑聲一停，“嘰嘰�！崩蠋煱l(fā)出微弱的鳥鳴聲，但當(dāng)時安靜的教室里聲音特別大。這位數(shù)學(xué)老師名不虛傳。他立刻認(rèn)出教室里有鳥，同時小a臉色異常蒼白。就這樣，我們和小a一起去了辦公室，這時數(shù)學(xué)老師對我們說：“放了小鳥吧，下次不要帶這種東西來學(xué)校了�！蔽乙苫蟮貑枺骸袄蠋�，你為什么不懲罰我們？”老師聽完笑著說：“因為我有一顆像你一樣的童心。”
我們聽了都笑了，老師也笑了。
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