課堂作文集錦(9篇)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
“叮，叮，�！钡诙�(jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學(xué)們，這個‘化’字像什么？”同學(xué)們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學(xué)們，請根據(jù)這兩畫寫出一個童話故事�！�
忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的說主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的`傷口還沒有合攏。它看見不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節(jié)生動有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
課堂作文 篇2
從小學(xué)到高中我上過無數(shù)節(jié)語文課，但記憶中印象深刻，至今難忘的當(dāng)屬我來這里————職教中心后所上的語文課。在這里我懂得了如何表現(xiàn)自己，如何炫耀自己，如何充滿青春活力。
在來職教中心以前我一直不怎么愿意上語文課，因為太枯燥乏味，無聊的很。但張老師的課改變了我的想法，我很慶幸自己選擇了職教中心，更慶幸我選擇了畜牧23班，有幸有張老師教我們語文。她給我們帶來全新的教學(xué)模式，她的課堂開放，氣氛活躍，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)，這正是我們所需要的。
我們的每一節(jié)可都充滿朝氣和活力，課上老師總能想方設(shè)法地為我們搭建自我展示的平臺，讓我們都有自我展現(xiàn)的機(jī)會，這在以前是無法想象的。記得上學(xué)期我們有節(jié)“詩歌單元的活動課”，在那節(jié)課上，同學(xué)們盡情的表演：有表情誦讀的，有配上現(xiàn)代樂曲翻唱，還有的以小品的形式展現(xiàn)等等不一而足，也就是在那節(jié)課上，一向沉默寡言的我被同伴們“扔”上了講臺，但當(dāng)我猶豫的時候我碰到了老師鼓勵的目光，似乎在說：“別緊張，我相信你能行！”我一下子鼓起了勇氣，“我是最棒的，我要給大家看，給我自己看�！蔽医K于克服了膽怯較流利的朗讀了起來。這就是我記憶中的一節(jié)課，我很會念它，它讓我懂得了如何表現(xiàn)自己。
新學(xué)期開學(xué)伊始，我們班不知出了什么問題，大家都死氣沉沉的，一點年輕人的朝氣也沒有，個個都像泄了氣的皮球，沒精打采的。語文課也受到了影響，由于表現(xiàn)糟糕老師既生氣又著急，為了改變我們，老師把表現(xiàn)好的微機(jī)24班的'同學(xué)們帶來，讓他們給我們上了一節(jié)生動的語文課。當(dāng)他們表演的時候我們都看傻了，原來語文看課也可以這樣做呀，大開眼界之余我們的好勝心也被撥動，紛紛暗下決心，我們一定要超過他們，等著瞧吧，一定會的。這也是我記憶深刻的一節(jié)課，它讓我們開闊了眼界，也讓我們找回了青春活力。
這就是我記憶中的語文課，我記憶深刻的語文課。我懂得了正值青春年少的我們要學(xué)會表現(xiàn)自己，炫耀自己，展現(xiàn)自己的青春活力。
課堂作文 篇3
升上初中，滿懷憧憬來到五中的我，在短短幾天時間里就認(rèn)識了許多新同學(xué)，感受到了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，但讓我印象更加深刻的是課堂上那些“光”與“影”的存在。
第一堂課是語文課，預(yù)備鈴響了，大家很快就回到了自己座位，完全沒有了下課嬉鬧的場面。一上課，老師就開始講述新的知識，當(dāng)問到第一個問題時，我就能感受到來自身邊同學(xué)積極舉手而帶來的風(fēng)力。不用多想，這些同學(xué)肯定是課堂上最活躍，最積極的分子，看他們自信的面龐，無不顯露著古代軍師勝券在握的樣子。當(dāng)老師請他們一個個起來回答時，那些精彩的回答在我的耳邊不�；厥帲划�(dāng)老師開始帶領(lǐng)大家朗讀課文時，他們也毫不羞澀地放開自己響亮的喉嚨，讀書聲悅耳動聽，時而清脆有力，好像石子落到湖水剎那；時而又輕柔舒緩，好似雪山的.雪在慢慢融化……這些發(fā)言積極的同學(xué)，在課堂上大放光彩，就像“光”一樣的存在。
而我放眼望去，還有一些人并不是那么主動，在這些積極同學(xué)大放光芒的照射下，他們似乎顯得“黯淡無光”�？伤麄儾⒉皇菦]有聽課，雖然他們默默無聞，但卻是十分認(rèn)真地在聽課。同樣，他們的坐姿個個也像挺立的白楊，眼睛不像走神的同學(xué)那樣渙散，也不像沒聽課同學(xué)那樣?xùn)|張西望，他們的眼神好象透著一種好象要把所有知識看透的光，死死地盯在黑板上的板書。即使因為害羞內(nèi)向而不敢舉手，他們手中的筆始終也沒有停下，不停地抄寫重要的筆記和知識，活像一位機(jī)靈小抄報員。雖然不像積極的同學(xué)那樣在課堂中大放光彩，但他們卻在暗中默默地吸收課堂上的知識，他們就像“影”一樣存在。
這樣的課堂，既有大放光彩、積極踴躍的同學(xué)，也有默默無聞、暗地用功的同學(xué)，“光”與“影”交織，難分伯仲，都透著認(rèn)真的勁兒。當(dāng)然，沉浸于這樣的課堂氛圍里，我也不禁要打起十二分的精神，讓自己也釋放一下光彩啦。
課堂作文 篇4
生活處處有風(fēng)景，但風(fēng)景不一定是指世間的美景，也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風(fēng)景線，在不經(jīng)意間出現(xiàn)，或許你并未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。
課堂就是一道美麗的風(fēng)景線，它記錄了我們的點點滴滴，讓我們的青春充滿活力。 清晨，帶著好的心情來到學(xué)校，教室里便書聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。
英語課上，老師教我們讀單詞與課文 ，同學(xué)們十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)，或許會因為某個同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)，而引得全班哄堂大笑，從而變得更認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們認(rèn)真思考，一道題寫出不同的解法，各種不同的思維形成不同的'效果。語文課上，同學(xué)們大膽發(fā)言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當(dāng)一縷陽光從窗外照射在教室里的某個角落，你會發(fā)現(xiàn)，這時的課堂是多么美，多么充滿陽光，多少有意義。
我們曾經(jīng)在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經(jīng)在計算機(jī)課上不停地按著鍵盤，握著鼠標(biāo)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕，生怕浪費一秒鐘。我們曾經(jīng)在美術(shù)課上大膽發(fā)揮，即使畫的抽象，也會大膽展示·········
多少青蔥的歲月，我們都在課堂上度過。在課堂上，我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣，沒有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時光，它是我們最美好的回憶!
課堂作文 篇5
幼兒園
“小朋友，把小手放好，我們要上課了。”林老師笑瞇瞇地望著我，向我投來了和藹的目光。我似乎是被這突如其來的溫柔罩住了，動個不停的小手安安靜靜的放在了桌上，一雙大大的眼睛瞪著那位溫柔的林老師。老師在講臺上動聽地講，我在桌邊動聽的講。也許是我的課講的比較生動，全班的眼光都往我這兒看，正在我得意洋洋的時候，老師宣布下課了。
終于解放了，我一溜煙跑到了操場上，與這個玩玩，與那個笑笑，興奮過度的我似乎已經(jīng)不知道怎么樣不笑了。
快樂，純真，毫無約束的時光總是過得特別快。
小學(xué)
每天上學(xué)前，老爸老媽都會特意囑咐我諸如此類的話：上課不能做小動作，下課不能太瘋......還有就是我們那位帶著老花鏡的班主任在每天的早自習(xí)時都會來一次“精彩講話”：同學(xué)們，新的一天，是新的開始，是新的希望，我們是......但是這紀(jì)律問題......我是沒等她說完就開始了我的違紀(jì)行動。
手上的筆不知道是什么時候已經(jīng)掉了，“啪”的一聲，她只是瞪了我一眼，沒說什么。我真沒想到她會這么煩，還說個沒完沒了真受不了了。“啪”第二聲，我知道這下我要遭殃了，她一定不會放過我的。我看著她邊說邊走下了講臺，走到了我的邊上，我的筆――被她沒收了。還叫我下課到她辦公室去一下，還說什么叫家長來，這下我可是慘了。她怎么這么小題大做呀！她說這叫“培養(yǎng)我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣”。沒辦法，誰叫她是老師呢！不過我還真懷念我那溫柔的林老師，她的包容讓我感到快了。也許這位希望我們的成材的班主任，也希望帶給我快樂，只是她的方式不同罷了。
在或喜或憂中度過了我的小學(xué)，也許我還不能夠理解她的“培養(yǎng)”體現(xiàn)在什么地方。但我確實跟以前不一樣了。
初中
在大人們的眼中，似乎只有重點中學(xué)才是他們的子女應(yīng)該呆的地方。所以我的普通初中讓他們失望了，不過他們的言過其實還挺長遠(yuǎn)的，說沒關(guān)系還可以靠重點高中嗎。
在爸媽的聲聲囑咐下，在老師的諄諄教誨下，我必須得埋頭苦干。上課時那一雙雙聚精會神的眼睛，把上課不留心的我入了一種緊張的氣氛。從此，課堂上沒了那雙東張西望的眼睛，沒了那下課愛吵吵鬧鬧的.嘴。似乎上課的眼睛都集中在黑板與筆記本之間了，似乎下課的嘴都用于討論此問題如何如何解。
在大人的眼中我懂事了，他們對于懂事的標(biāo)準(zhǔn)是：沉默，不太喜歡說話。
似乎在沉默的日子里，依舊過得那么快。緊張的三年，沉默的三年，送我走上了重點的校園。
高中
“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！币苍S三年的沉默讓我領(lǐng)會了沉默的真正含義，以至于我沒有滅亡。
高中的課堂少了些壓抑，多了些趣味。
面對著重點中學(xué)的眾多高手，我不知所措，考試中連連敗下陣來，似乎少了些自信，多了些自卑。
世界上的老師在短時間內(nèi)認(rèn)識的同學(xué)，都是那些特別優(yōu)秀和特別不優(yōu)秀的，而中間的那些只會在一個學(xué)期清楚的分辨出，不然就用“那位同學(xué)”來代替了。所以成績并不是和出眾的我，為了讓老師在最短的時間內(nèi)認(rèn)識我并記住我，我在課堂上頻頻舉手，而這舉手卻恰好是高中生的弱點，他們不愿意舉手覺得那樣沒多大意思。所以每當(dāng)我舉手是回頭率總是很高，看他們望我的眼神，似乎有種輕視，有種反感，有種佩服，不過我也說不清楚。我的舉手讓任課老師多少挽回點面子，不然他們會覺得很失敗的。不過就是這樣我讓他們就住了我的名字。
自信戰(zhàn)勝自卑重新會到了舞臺上。
生活中有課堂的一切，你瞧：
生活是一條拋物線，有起有落。（數(shù)學(xué)）
生活是一杯COFFEE，只要善與品嘗就能品嘗出苦澀中的幽香。（英語）
生活是一張紙，誰都能在上面畫出完美的人生。（美術(shù)）
課堂里的我，從幼稚走向成熟；課堂里的我，從無知走向淵博；課堂里的我在慢慢的長大，在挫折中成長。我的課堂將乘著快樂、自信的翅膀飛向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。
課堂作文 篇6
當(dāng)陽光暖暖的照在玻璃窗上時，我生在懶懶的盯著書本發(fā)呆，從什么時候開始我變的神情恍惚，以前的那個什么事情都不在乎的我也會為一些事情莫明奇妙，隱隱的心慌，隱隱的傷心，隱隱的擔(dān)憂，都沒有一個明確的方向，思緒漫無目的的游弋。
在我最絕望的日子里，太陽刺著我的雙眼，刺得我的眼睛和心一起流淚，在陽光下我自卑得無法盾形，我無法忽略我的弱點。我似乎是個一無是處的人，為什么會來到這個世界，在無端的感動里淚水泛濫。
如果有誰可以讓我知道我是一個重要的人，我會用我的.生命和所有去回報他，我想曾經(jīng)苦苦的尋求都是一個極端的錯誤，我是個貪心的人，我想要很多很多的愛，所以總是不滿足，總覺得沒有人愛我，直到離開了家，才明白其實我也曾擁有過很多的愛，他的名字叫親情。有一種濃濃的情叫牽掛，當(dāng)一個人被許多的人牽掛，他是幸福的，當(dāng)一個人牽掛著許多人，他是累著并幸福著。所以我是幸福的，因為有牽掛。
朋友是我在外最溫暖的依靠，他們的安慰，他們給我的回憶，歡快而甜蜜，只是一切都只能是回憶了。那些相互支撐的日子都不會來，一起為考試失敗而嘆氣的日子，一起瘋狂的日子，一起為未來說加油的日子——
還有那個和我一起走過整個高三的男孩，相互的為對方加油，相互的鼓勵和祝福，相互的安慰和舒緩心中的郁悶，相互的取笑對方的缺點——
好懷戀那段美好的日子，就讓它伴我走過一段段不開心的日子吧。
想想以前的日子，心情能夠恢復(fù)平靜，并且會變開心。感覺自己會有一點點的用處，會覺得世界其實也很美。
課堂作文 篇7
數(shù)學(xué)課上，我們的數(shù)學(xué)老師高老師剛把長度單位千米、米、分米、厘米、毫米隆重的介紹給我們，他們就開始爭吵了起來。
你聽，米在說：“長度單位里，我最重要了，你看量一量我們的教室有多長，有多寬，有多高，都得用我米。”厘米聽了不服氣的說：“不對，是我最重要，量一量小朋友的身高，用你米就不準(zhǔn)確，就得用我厘米！”
千米聽了說：“你們幾個小個子正什么啊，有我在還有你們說話的份嗎？你們?nèi)チ恳涣繌谋本┑洁嵵萦卸噙h(yuǎn)？得用我千米！”……
不一會兒，他們就要打起來了，這時我們的高老師說：“呵呵，都不服氣？走去操場上比比！”
于是我們和長度單位一起來到了操場上。高老師說：“給我量一量操場上的籃球架子，誰先來？”厘米站在高老師的身邊，扯了扯高老師的褲腳，“高老師，我先來吧！”高老師，看了看厘米，說：“好啊，那就你先來�！庇谑抢迕着赖搅嘶@球架子上開始往上爬，爬了半天，累的大汗淋漓的，還沒爬到三分之一。
米看不過去了，“高老師，讓我來吧！”高老師點點頭，米一下子就過去，三下五除二就量好了高度，高老師滿意的點點頭。
接著，高老師說：“量一量我們教室的玻璃，誰來呢？”分米說著急了，說：“高老師，讓我試試吧。”高老師說：“好，你去吧。量一塊玻璃，讓劉子龍給裝上�！币粫䞍悍置讕е亢玫牟Ａ砹�，可是劉子龍怎么也安不上，因為寬了一點點。這時厘米說，我再試試吧！
于是厘米仔細(xì)的量好了玻璃，這下劉子龍很快就把玻璃安好了。
這時，高老師把大家叫到一起，語重心長的'說：“你們要知道‘尺有所長，寸有所短’，每個人都有每個人的長處和短處，只要大家在自己力所能及的地方發(fā)揮自己的作用就行了，用不找和別人比來比去的，這沒有可比性�！�
千米、米、分米、厘米和毫米，聽了羞愧的低下了頭。老師也對我們說：“同學(xué)們，剛才，長度單位的幾個朋友做的的確不夠好，沒有給我們做好的榜樣，我們以后要團(tuán)結(jié)合作�。『昧�，今天是周五，大家打掃衛(wèi)生吧！”
于是，長度單位的幾個兄弟們高高興興的去了，千米負(fù)責(zé)520層高的教學(xué)樓的外墻；米負(fù)責(zé)教室內(nèi)的墻面，玻璃；厘米、分米、毫米負(fù)責(zé)小角落的灰塵清理，校園在他們的分工合作下，很快就煥然一新了。
放學(xué)鈴響了，大家手挽著手高高興興的回家了！
課堂作文 篇8
一說到課堂，大家首先就會想到教室里的課堂。而課堂也可以就在我們的生活中噢!
由于今天體育課上打了幾個滾，身上沾滿了草，剛一回家，就遭到媽媽的質(zhì)問：“怎么搞的？怎么身上沾滿了草？趕快把它給清理掉!”我一聽便抱著衣服去洗。媽媽見了，忙快步走上前，擋住我說：“你先去把草清理掉再洗!我先干家務(wù)了!”過了一會兒，媽媽問我：“金睿通，干完了嗎？”我望著長滿草的衣服，失落的說：“還早著呢!”媽媽在一旁“撲哧”一笑，朝我在正埋頭苦撥的.衣服上輕輕地把右手往上一放之后猛得一抽，只聽“咝啊”一聲，媽媽的手上竟沾滿了小草。我看得目瞪口呆，媽媽見我那張驚奇的臉，又重復(fù)了一遍，幾棵草就被她給“吸”了上去。我盯著她的右手仔細(xì)一看，啊，原來媽媽手上纏了幾卷膠帶。難怪能把草粘上來了呢。于是，我學(xué)著她的樣子，用膠帶給自己的手纏了個嚴(yán)實，然后往衣服上一壓一拿，隨著幾聲“咝…咝…咝”，衣服就煥然一新了!我為自己學(xué)到的“小竅門”而歡呼不已。
是呀，課堂是在生活中的，可以在一件件小事中，也可以在一件件平凡的事當(dāng)中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，它，無處不在。
課堂作文 篇9
記得那是一節(jié)活動課。我們班干部正在討論做什么活動，但是討論了好久也沒討論出來。這時王老師走了過來說：“今天我們來做一個有趣地活動叫‘猜成語’。”我們大家異口同聲地說：“好�！崩蠋熣f：“我來介紹一下：一位同學(xué)在教室后面的黑板上寫，幾位同學(xué)在講臺上表演，讓別的同學(xué)猜。每組六分鐘時間，看哪組猜的多。成語要求和動物有關(guān)的�！钡谝唤M是王曉明他們組，王曉明寫，XX猜，其他四位同學(xué)表演。開始了，王曉明往黑板上寫了“狗急跳墻”的成語。這時一位同學(xué)裝作狗，三位同學(xué)裝作虎群在后面追，那位演狗的同學(xué)看了看，身體往上一跳。這時演虎群的`那幾位同學(xué)也停住腳步往回走了。我們班同學(xué)看了后都哈哈大笑，就連老師也情不自禁地笑了起來。這時XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說：“狗急跳墻�！边@時全班同學(xué)都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫了鶴立雞群、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來了，最后他們組共出了十個成語，XX猜對了六個成語。第二個上場的是我們組，我寫，張紅猜，其他同學(xué)表演。我在黑板上寫了“為虎作倀”。這時，臺上的同學(xué)想了想一位同學(xué)裝作老虎，另一個同學(xué)裝作一個正在干活的人。這時那個演老虎的同學(xué)裝作把那個干活人吃了。那位同學(xué)裝作死了，化成了一個靈魂。這時張紅說：“是‘談虎色變’么？”我說：“不是。”他又說：“‘為虎作倀’。”我說：“對了。”后面，我有寫了渾水摸魚、井底之蛙……都被張紅猜對了，我們組共出了十個，張紅猜對了八個。最后贏的組是蘇佳傲他們組，他們?nèi)聦α�。不知不覺鈴聲響了，這節(jié)活動課在歡聲笑語中結(jié)束了。
這節(jié)活動課我們組雖然沒有贏，但我學(xué)會了很多和動物相關(guān)的成語。
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