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學(xué)弈擴(kuò)寫作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的學(xué)弈擴(kuò)寫作文，歡迎大家分享。
學(xué)弈擴(kuò)寫作文1
有個(gè)人叫秋，因?yàn)樗碌钠宸浅：茫侨珖忻�，所以�?jīng)常叫他弈秋。
弈秋現(xiàn)在在教兩個(gè)人下棋，開始下棋，有一個(gè)學(xué)上上課時(shí)非常的專心，絕不三心二意，只聽弈秋的教誨，非常認(rèn)真，即便走過來什么人也聽不到聲音，似乎他現(xiàn)在的耳朵只能聽見弈秋講話。這個(gè)人每天都把師傅教的都學(xué)會(huì)了。
而另一個(gè)人呢？他便是截然不同了，雖然耳朵聽著，可是并沒有專心，老師剛剛說過的也已經(jīng)忘記，這是天上飛來一只天鵝，這天鵝似乎引起了后一個(gè)人的`興趣，他扭著頭，心想著要把天上的天鵝用弓箭射下來，后一個(gè)人便一點(diǎn)都聽不下去了。
光陰似箭日月如梭，最專心的那個(gè)人將弈秋的全部學(xué)到了手中，而另一個(gè)呢，學(xué)到頭來什么都不會(huì)，這并不是智商的緣故，而是個(gè)人用心的程度。
學(xué)弈擴(kuò)寫作文2
在全國，有一為下棋特別厲害的人，名字叫弈秋。
有一天，我來到大街上散步，看見有兩個(gè)小孩在下棋，我走過去，看了看他們，然后瞇著眼高興的對(duì)他們說：“你們下的比同齡人好，我愿意收你們做徒弟，你們?cè)敢鈫�？”“你是誰呀？”“我的`名字叫弈秋”。
“我們?cè)敢庾瞿愕耐降堋！?/p>
我把他們領(lǐng)進(jìn)了家里，給他們安排好自己的房間，然后又對(duì)他們的父母說了，他們的父母也同意了。
第二天，我開始教他們下棋，我一邊教他們，一邊看著他們的眼睛，我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小孩專心致志，只聽我的教誨，而另一個(gè)了，他雖然在聽我的教導(dǎo)，可是我看見他的眼睛一直在看天，好像在等待天鵝飛過來，好把它打死。過了一年后，專心致志地聽我講的人棋技已經(jīng)把我的棋技學(xué)到手了，而另一個(gè)人了，棋技沒什么變化。
是他的智力有不如前一個(gè)好嗎？“不是的�！�
學(xué)弈擴(kuò)寫作文3
我是國內(nèi)很會(huì)下棋的一個(gè)人，有一天我收了兩個(gè)徒弟，我都是用同樣的方法來教他們的'。
但是過了一些日子，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)弟子要比第二個(gè)弟子學(xué)的要好一些，我心想：這是怎么回事呢？第二個(gè)弟子也不比第一個(gè)弟子笨。于是我就觀察了一下他們兩個(gè)，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)弟子是十分的認(rèn)真聽我教導(dǎo)，我說什么他都會(huì)記住。
而第二個(gè)弟子每天都會(huì)很晚才來聽我講如何下棋，我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)弟子在聽我將如何下棋的時(shí)候都是心不在焉。心里面老是想著有一只天鵝飛過來，然后拿著弓把天鵝射下來。
就這樣日子一天天過去了，到了最后第一個(gè)弟子收獲了很多知識(shí)，而第二個(gè)弟子一無所有，第二個(gè)弟子向我抱怨道：“為什么我什么也沒有學(xué)成？”我便說道：“你對(duì)待事情的態(tài)度一點(diǎn)也不好，能有所收獲嗎？”
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