【精選】教師作文合集9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
周付校長(zhǎng)在寒假組織安排了“讀一本好書、多一份思考”活動(dòng)，要求通過此次的學(xué)習(xí)，寫出自己讀書筆記的進(jìn)一步心得體會(huì)。前一段時(shí)間我們共同參加了讀了《陽光心態(tài)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起來互相交流一下心得。通過這次的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了一個(gè)人的心態(tài)對(duì)一個(gè)人的健康、生活、家庭和事業(yè)的影響都十分巨大。
在我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦�，�?jīng)常會(huì)遇到各種各樣麻煩和困擾：工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒有份，自己工作最辛苦沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)；自己的財(cái)富在增加，但是滿意感在下降；擁有的越來越多，但是快樂越來越少；溝通的工具越來越多，但是深入的交流越來越少；認(rèn)識(shí)的人越來越多，但是真誠(chéng)的朋友越來越少等等。對(duì)這類事情，如能持積極心態(tài)，心里就會(huì)想得開，心胸也就會(huì)豁達(dá)，就能妥善對(duì)待、處理好這些事情，工作順利，心情舒暢。如果總是想不開，越想越氣，自控能力減退，情緒失去控制，言行也就出現(xiàn)反常現(xiàn)象。甚至為了一點(diǎn)小事，大鬧一場(chǎng)，出言不遜，開口傷人，使你的人品大為降格，人際關(guān)系受損。更有甚者，干脆連工作也不想要了，提出辭職。事后冷靜下來想一想，為一點(diǎn)小事，大發(fā)脾氣，提出辭職，到頭來受傷害的還是自己，根本不值得。對(duì)此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？是心態(tài)出了問題，那就要調(diào)整好心態(tài)，好心情才能欣賞好風(fēng)光。塑造健康的心態(tài)，塑造知足、感恩、樂觀開朗的陽光心態(tài)，就是要讓朋友們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心要有熱；要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心？點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。
我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)椋松谑�，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。用陽光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會(huì)更美好。用陽光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。服務(wù)他人，一個(gè)人沒多大本事的時(shí)候，養(yǎng)自己；本事大了，養(yǎng)家人；本事再大了，造福社區(qū)；然后就是造福社會(huì)，這個(gè)人的生命就很有價(jià)值。所以金錢的價(jià)值在于使用，人的生命價(jià)值在于被需要。一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造“快樂的天使”，也可以造“陰險(xiǎn)的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險(xiǎn)，你就生活在“悲哀”里；如果你把別人看成是快樂的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把別人變成快樂的天使就在制造“愉快”怎么才能把別人變成快樂的天使呢？要學(xué)會(huì)感恩、欣賞、給予、寬容。
心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同，而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過修煉我們的心態(tài)來成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺�，激情�?chuàng)造未來，心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽光驅(qū)散心里的陰云，陽光會(huì)鋪滿每個(gè)角落。
樂觀向上的心態(tài)并不是天生的，它可以通過訓(xùn)練和培養(yǎng)來獲得。每個(gè)人都可以充分地選擇享受生活，還是痛苦地面對(duì)生活，這在很大程度上取決于我們從生活中提煉出來的是快樂還是痛苦。我們究竟是經(jīng)�？吹缴钪泄饷鞯囊幻孢�是只看到黑暗的一面，我們的心態(tài)決定了我們對(duì)生活的態(tài)度。樂觀、向上的心態(tài)有助于我們看到生活中美好的一面。即使在最黑暗中也能看到光明，熱情的力量是巨大的。熱情是自信的創(chuàng)造者，是勝利和成功的必需工具。熱情可使每一個(gè)人都愛自己的事業(yè)，愛自己的工作，甚至愛一起工作的伙伴們。熱情可以使失敗的人再次成功，使悲觀的人能樂觀向上，使懶惰的人也變得勤奮。充沛的活力會(huì)帶領(lǐng)我們到達(dá)原以為不可能到達(dá)的目的地。當(dāng)你以另一種心態(tài)去看現(xiàn)實(shí)，看世界時(shí)，你會(huì)另有一番感受，何必讓你的心處在陰晦之中呢，給自己的心開一扇窗，讓陽光進(jìn)來。當(dāng)明媚的陽光撫摸你的心時(shí)，你會(huì)一種異樣的感覺，那就是陽光心態(tài)。擁有它，你會(huì)擁有陽光般的笑容，生命會(huì)更燦爛，愿所有的心都能感受到陽光的溫暖，嗅到陽光的味道，面朝大海，春暖花開。生活理想切合實(shí)際；能保持人格的完整和諧；善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；能適度發(fā)泄和控制情緒；在符合集體要求的前提下有限發(fā)揮個(gè)性和不違背社會(huì)規(guī)范的前提下恰當(dāng)滿足個(gè)人的基本需求。寬容他人會(huì)獲得祝福，背著太多的情感包袱的人沒有能量應(yīng)對(duì)今天，放下了情感包袱你會(huì)獲得精神世界的成長(zhǎng)。擁抱生命的所有時(shí)刻，利用它們使自己獲得更多而不是更少。這是健康心態(tài)的體現(xiàn)。在我看來陽光代表著健康積極的生活態(tài)度，陽光代表著熱情向上，看了這篇文章依然感觸最深的還是健康、熱情。
有時(shí)候不知為什么,心里會(huì)覺得空空的,那種感覺很奇妙,會(huì)想一個(gè)人靜靜的走,走到那算那兒,有時(shí)候又會(huì)很想朋友坐在一起多聊聊天,那樣才會(huì)感覺心里踏實(shí)多了,真是奇怪.讀了《陽光心態(tài)》這本書才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的心態(tài)放好真的很重要,只有心態(tài)放正了那整個(gè)人才會(huì)開心起來。不錯(cuò),人活著就是要經(jīng)歷,不可能是一帆風(fēng)順的,如果說這一輩子都是一帆風(fēng)順的話,那活著還有什么追求呢所以我們都要塑造陽光心態(tài),好好的享受每一天,享受過程，精彩每一天。生命是一個(gè)過程，不是一個(gè)結(jié)果，如果你不會(huì)享受過程，結(jié)果到了是什么大家都知道。生命是一個(gè)括號(hào)，左邊括號(hào)是出生，右邊括號(hào)是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)，要爭(zhēng)取用精彩的生活、良好的心情把括號(hào)填滿。和朋友經(jīng)常在一起聊天,都會(huì)問到同一個(gè)問題人活著到底為了什么可是似乎都沒有找到的答案,吃,喝,玩,樂,嗎直到今天看了陽光心態(tài)后,才發(fā)覺人活著并不是為了這些,而是做什么事情最重要,什么人最重要,什么時(shí)間最重要活在當(dāng)下活在當(dāng)下，是讓大家當(dāng)下快樂，現(xiàn)在快樂。如果現(xiàn)在你不開心，就不是活在當(dāng)下。當(dāng)然，活在當(dāng)下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不喝醉，不使明朝有憂愁，以未來為導(dǎo)向活在過程當(dāng)中。人活著,就是要懂得用陽光心態(tài)來面對(duì),來享受生活的,善于發(fā)現(xiàn)美。敢于面對(duì),說實(shí)話。
我認(rèn)識(shí)到塑造一個(gè)健康、向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開端。一個(gè)人是否擁有陽光般的心態(tài)，可是直接或間接的影響到他的學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，我們?cè)诿τ谌粘５姆彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)的重要性，一個(gè)人來帶這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過程中就不可避免地遇到這樣那樣的問題和困難，喜怒哀樂，有順境也有逆境，我們當(dāng)然希望更多的經(jīng)歷喜和樂，但是遇到怒和哀的時(shí)候，往往不知所措。但是，一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們戰(zhàn)勝悲痛，找到生存的力量。人生中遇到的挫折時(shí)不過如此，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽光心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。我從《陽光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會(huì)的一個(gè)高境界。吳維庫(kù)博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。
通過開展讀好書這次活動(dòng)，豐富自我、調(diào)整心態(tài)、開闊視野、感悟人生。愿我們能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在我們的實(shí)際工作和生活中保持陽光的、健康的心態(tài)。帶著陽光，締造陽光生活，走向陽光未來。陽光給人的感覺是美好的！
教師作文 篇2
夢(mèng)想在路上，我們是知識(shí)種子的傳播者;
夢(mèng)想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;
夢(mèng)想在路上，我們是愿望工程的搭建師;
夢(mèng)想在路上，我們是未來樂曲的演奏家。
夢(mèng)想在路上，我們體驗(yàn)收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!
我們面對(duì)夢(mèng)想，愛的認(rèn)真，愛得深沉……
——題記
一周前收到通知說今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的專題講座，一起交流與探索作文教學(xué)之路。
吳主任說，在面對(duì)情景中的細(xì)節(jié)描寫時(shí)，學(xué)生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫，這時(shí)候就需要給細(xì)節(jié)找一個(gè)家。好的作文是真實(shí)而又打動(dòng)人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學(xué)生的能力，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覜]找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫結(jié)合路，三則要求師生說寫并舉路，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實(shí)用，字字珠璣。
十月的祁陽縣城寒風(fēng)瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng)、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識(shí)海洋里撿拾貝殼，妝點(diǎn)我的教育之路，因?yàn)椋乙蚕胱龊⒆觽兩械馁F人，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動(dòng)!
教師作文 篇3
作為一名教師，無論是從事哪一門學(xué)科的教學(xué)，只有同時(shí)擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，熟練的教學(xué)技術(shù)，然后才有可能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的“專家”。都說數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、抽象，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的是一群形象思維處于活躍期的孩子。你要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，你要使數(shù)學(xué)課堂彰顯魅力，數(shù)學(xué)教師本身對(duì)孩子的影響力是最大的。它就在教師隨機(jī)恰如其分地評(píng)價(jià)中，在教師適時(shí)的幽默中，在教師的出口成章中，在教師充滿智慧的點(diǎn)撥中，還在教師超越課堂營(yíng)造的心靈之美，感悟之美中。
對(duì)從事基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師而言，如何提升自己的綜合素質(zhì)，用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，讓課堂流瀉動(dòng)成一泓智慧的清泉，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植意志品質(zhì)，促成良好的思維習(xí)慣，啟蒙數(shù)學(xué)思想呢？這些看似與數(shù)學(xué)教學(xué)本身相去甚遠(yuǎn)的“詩(shī)外功夫”卻對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著“四兩撥千斤”的作用，是十分值得我們?nèi)ャ@研打磨的
要獲得這些素質(zhì)與能力，讀書是最佳的選擇！
讀書之后的我深深地明白，數(shù)學(xué)老師的思想意識(shí)與態(tài)度，將決定著我們的孩子會(huì)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)他所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程。作為數(shù)學(xué)教師更要懂得在閱讀中提升自己的人文素養(yǎng)，磨練出敏銳的思辯能力，引領(lǐng)學(xué)生在課堂中演繹精彩和深刻，把抽象的概念刻畫得栩栩如生，把枯燥的內(nèi)容演變得脈脈含情，把艱深的原理變得“平易近人”，把習(xí)題的講解變得妙趣橫生。
從一年級(jí)開始，我在課堂上就注意讓學(xué)生對(duì)課堂上出現(xiàn)的敏感性的數(shù)學(xué)話題，進(jìn)行課后反思與探究，并以數(shù)學(xué)小論文的形式進(jìn)行反饋交流。經(jīng)過兩年的引導(dǎo)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都自覺地加入了這一行動(dòng)。潛移默化中，學(xué)生看問題的視角更深更廣了，不再滿足于一個(gè)答案的獲得，而會(huì)進(jìn)入更深一層次的思考
比如在學(xué)習(xí)了面積單位之后，我讓學(xué)生去尋找生活中有關(guān)面積的事例。在反饋的過程中，我們的一個(gè)學(xué)生在他的反思中這樣寫到：“最近我們認(rèn)識(shí)了面積單位――平方厘米、平方分米、平方米。以前雖然聽說過這些面積單位，可對(duì)它們并沒有什么具體的印象�，F(xiàn)在我知道了1平方厘米大約是我們的一個(gè)指甲面那么大，1平方分米大約是一張光盤的面那兒大，而1平方米大約是我們黑板面的四分之一。這讓我不由想到曾經(jīng)看過的一則新聞：20xx年10月1日，在天安門廣場(chǎng)游玩的人們隨地吐口香糖，幾乎每平方米一塊。廣場(chǎng)有40萬平方米�，F(xiàn)在想想那場(chǎng)景，不由讓我起了雞皮疙瘩，真是太恐怖了！我想提醒人們：文明要從小事做起，別小看了這一塊小小的口香糖，它可是能看出一個(gè)人的素質(zhì)喲！”
而這種深入思考的意識(shí)使得孩子們?cè)谡n堂上能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，追究問題。孩子們?cè)鵀椤耙粋�(gè)花壇的面積是100（ ）”，究竟是填“平方分米”還是“平方米”爭(zhēng)論不休。他們認(rèn)為，花壇和花圃不同，花壇是屬于比較小的那一種，應(yīng)當(dāng)填“平方分米”，而有的孩子說，應(yīng)當(dāng)填“平方米”，因?yàn)樗麄儾榱嗽~典，里面并沒有界定“花壇”就是很小的，再說“世紀(jì)壇”也是“壇”，你能說它很小嗎？結(jié)果這個(gè)小小的爭(zhēng)論衍生為全校數(shù)學(xué)教師的大討論，最終以兩個(gè)答案均可選結(jié)束，因?yàn)榛▔纱罂尚�，看情況而定。在這個(gè)過程中，收益的不僅僅是孩子們，也會(huì)讓我們的老師獲得更多的思考：怎樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的。
我經(jīng)�？匆恍┢渌麑W(xué)科的雜志，并做一些筆錄。并有意識(shí)地去聽一聽其他學(xué)科的課，在對(duì)比中思考，如何利用這些資源讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩。一個(gè)教師，絕不能只在自己的單科領(lǐng)域中周旋，時(shí)間長(zhǎng)了將會(huì)停滯不前。我們應(yīng)當(dāng)敢于打破學(xué)科界限，放飛自己的教學(xué)思想獲得立體的發(fā)展。一個(gè)完備的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)善于研究本專業(yè)之外的功夫，把自己放在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上發(fā)展，讓視野擴(kuò)展到各科知識(shí)領(lǐng)域，課程改革后的數(shù)學(xué)課堂，從內(nèi)容到教學(xué)方法正悄然發(fā)生著根本性的變化。在此背景下的數(shù)學(xué)教師只有努力地將數(shù)學(xué)教學(xué)的“詩(shī)外功夫”與“詩(shī)內(nèi)功夫”內(nèi)外兼修，融江貫通，才有可能引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中靈動(dòng)地游弋，把數(shù)學(xué)課堂演化成一種富有巨大引力的學(xué)習(xí)場(chǎng)，使數(shù)學(xué)課堂真正成為孩子開啟思維，體驗(yàn)情感，放飛思想的自由天地。
教師作文 篇4
我們家有一種愛的比例。
晚飯到了，媽媽燒了一盤丸子。我們?nèi)嗽陲堊琅�，爸爸媽媽跟往常一樣噓寒問暖，我一邊吃一邊說：“媽媽的廚藝又進(jìn)步了。”我盯著盤子里僅剩的四個(gè)丸子，又夾起一個(gè)，爸爸媽媽各夾起一個(gè)，盤里還有一個(gè)小巧玲瓏的丸子。媽媽把最后一個(gè)丸子夾到我碗里。我正要吃下去，我的腦海里出現(xiàn)一串?dāng)?shù)字：往日四個(gè)雞蛋，爸爸一個(gè)，媽媽一個(gè)，我兩個(gè)；往日四只大蝦，爸爸一只，媽媽一只，我兩只；往日……就著微微起伏的波瀾，我咽不下最后一個(gè)丸子。
吃完飯，我走進(jìn)房間，欣賞著華燈初上的夜景。月光如水流淌在栗色的地板上，一陣柔風(fēng)吹過，漫進(jìn)臥室。我深吸一口氣，帶著滿是感動(dòng)的心情，在我的日記上寫下：愛的比例——1：1：2。
我的家有愛的比例，有幸福的比例。
教師作文 篇5
夢(mèng)想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢(mèng)想而奮進(jìn)，人生因夢(mèng)想而高大，人生因夢(mèng)想而偉大。在我心中，有許多夢(mèng)想，隨著時(shí)間的推移，那些曾經(jīng)有過的美好的夢(mèng)想也漸漸遠(yuǎn)去，成為過眼煙云。
xx歲那年，我中師畢業(yè)，來到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村樓臺(tái)，開始了我的教師生涯，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始。
xx年的從教生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感。懷揣夢(mèng)想、讓愛心飛揚(yáng)。
以生為本，促學(xué)生全面發(fā)展，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教育寄以厚望，教師肩負(fù)的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)千千萬萬的學(xué)生，廣大教師需理想遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生發(fā)展了，成長(zhǎng)了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐，懷揣提高專業(yè)素養(yǎng)之夢(mèng)。
當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為教師，以學(xué)生時(shí)代所學(xué)知識(shí)，試圖通過一次性的受教育就能獲取所有知識(shí)，用固有的知識(shí)水平來教育現(xiàn)在的學(xué)生的觀念早已過時(shí)。終身學(xué)習(xí)是每一位教師終生的過程，是貫穿于我們整個(gè)人生，是每一位教師自發(fā)的、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識(shí)、個(gè)性特長(zhǎng)等。作為傳承和發(fā)展人類先進(jìn)文化的教師，更應(yīng)積極踐行終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教師促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)鍵要靠學(xué)習(xí)。要切實(shí)增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)以致用，強(qiáng)化實(shí)踐，不斷提高運(yùn)用新理念新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，努力做一名人民滿意的好教師。
為人師表，教書育人，提高幸福指數(shù)，懷揣做幸福的教師人生之夢(mèng)。
職業(yè)幸福感來源于自我的成長(zhǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。張麗莉用大愛詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學(xué)生前面挽救了學(xué)生的生命，無疑彰顯了師德的偉大，她也是現(xiàn)代教師模范代表。做一名現(xiàn)代教師，我們要認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予我們的機(jī)遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng)造幸福的教師人生。要好好學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)的快樂。要好好工作，珍惜做教師的機(jī)會(huì)，常懷感恩之心，以一顆真誠(chéng)的愛心、一顆對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任心和對(duì)教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，積極向上，樹立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛護(hù)家庭，創(chuàng)造和享受幸福和諧的家庭生活。
沐浴著改革的春風(fēng)，我對(duì)教育工作更有信心。正如一位智者所說：學(xué)習(xí)只有終身，沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實(shí)孩子們的發(fā)展根基，用忠誠(chéng)堅(jiān)守自己的教育夢(mèng)想，用一生去實(shí)踐農(nóng)村孩子心中的美麗夢(mèng)想，用一生去守望自己的教育夢(mèng)想，讓愛心飛揚(yáng)。
教師作文 篇6
李鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者，對(duì)教學(xué)及學(xué)生的心理研究有其獨(dú)到的見解。聽說李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師，提供了一本具有借鑒意義的教育教學(xué)方面的參考書，今年暑假，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)際及時(shí)總結(jié)寫成的。他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”。讀后感到收獲不小。下面我就兩方面談?wù)勛约旱拇譁\看法。
一、用愛去感化學(xué)生
教學(xué)的兩個(gè)主要角色就是老師和學(xué)生�？梢哉f師生關(guān)系是一個(gè)很重要的問題。教師要怎樣與學(xué)生和諧相處呢？
李老師告誡我們，要想和學(xué)生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。老師都有生氣的時(shí)候，李老師面對(duì)這種情況是怎么做的呢？他在以前對(duì)學(xué)生也生過氣、發(fā)過火，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學(xué)生心服口服�，F(xiàn)在細(xì)想自己的以前，自己也有過發(fā)火沖動(dòng)的時(shí)候，但發(fā)過火去，就不了了之了�，F(xiàn)在自己的孩子也在上學(xué)，在教育自己的孩子過程中，發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事并非是故意的，而是在一種無意識(shí)的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學(xué)家玩耍，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急、生氣，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結(jié)果她自己回來了，回家后她講了自己的理由，她是因?yàn)樨澩娼o忘了。你能說她是故意的嗎？想想我們的學(xué)生，他們很多時(shí)候也是在無意識(shí)的狀態(tài)下才發(fā)生的錯(cuò)誤，我們能單純地批評(píng)他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，大人有時(shí)候都犯錯(cuò)誤，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們教師及時(shí)地去幫助他們，交給他們正確的方法，他們才會(huì)改正。他們需要在不斷的犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，才能朝著正確的方向前進(jìn)。
二、用愛去啟迪學(xué)生
不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子們，讓他們?cè)诔錆M陽光的環(huán)境中，茁壯的成長(zhǎng)。這是李老師在教育過程中始終貫穿的思想。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生。老師的一句話、一個(gè)關(guān)切的眼神或一個(gè)微笑就能給學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的是他們的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處不放，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對(duì)，因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗�，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。想想我們的學(xué)生，如果我們每天處在一種批評(píng)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生肯定受不了，會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒，他還能學(xué)好嗎？他還能服你的管理嗎？可想而知，你的教育管理會(huì)越來越難。所以我們教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并去表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)陉柟獾你逶∠�，健康快樂地成長(zhǎng)。
通過閱讀《做最好的`老師》一書，我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)于教師，要做到有“愛心”的確不容易。教育上的愛是一種思想，一種情感。我們要在教學(xué)過程中合理運(yùn)用，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去感染每一個(gè)學(xué)生�？傊谡麄�(gè)教育過程中，我們教師要少一些沖動(dòng)，多一點(diǎn)耐心；少一點(diǎn)煩躁，多一點(diǎn)思考；少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生很出色，我們的教學(xué)生活將會(huì)更加愉快。
教師作文 篇7
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個(gè)道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。
西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個(gè)亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。
其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的“行動(dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識(shí)。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時(shí)，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動(dòng)態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時(shí)間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要達(dá)到教師傳播知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的目的。
單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會(huì)被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”�？鬃右嘣唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會(huì)胎死腹中吧。李時(shí)珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，曾親自前去戰(zhàn)場(chǎng)觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。
在教學(xué)活動(dòng)中，通過參與課外活動(dòng)、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到。懶于動(dòng)手實(shí)踐，只會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)空發(fā)議論，那只會(huì)給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學(xué)生空談理想，最終無有成就。
學(xué)習(xí)知識(shí)，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。
教師作文 篇8
教師節(jié)到了。
我無意中來到了深秋的原野上。一片片樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。眼前一片金黃，沉甸甸的稻谷身披鎧甲，等待著收獲。
人們忙碌起來。這原野上的一切收獲，都是農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。只有他們的細(xì)心澆灌，才讓秋天更加金黃。
此時(shí)我聯(lián)想到了老師。人們常把老師比作園丁或技藝高超的園藝師。我想，這種稱謂一點(diǎn)也不過分，甚至可以說是恰如其分。我們仿佛是一棵棵小苗，在老師的培育下茁壯成長(zhǎng)。
哦！這位老師是誰？寬闊的額頭上繡滿了智慧，他就是孔子。他一生從事傳道、授業(yè)、解惑，被世人尊稱“至圣先師，萬世師表�！彼械茏尤�，賢弟子七十二人，他曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)，傳揚(yáng)道德教育。
孔子在傘蓋如云的大樹底下給弟子講學(xué)。孔子講學(xué)時(shí)抑揚(yáng)頓挫、條理清晰，深入淺出。許過往的行人都跑來聽課�？鬃拥闹v解“就連大象和小鳥都被他感動(dòng)了�！笨鬃拥娜寮覍W(xué)說，在歷史上打破了貴族一統(tǒng)天下的局面。曾有“天不生仲尼，萬古如長(zhǎng)夜”的說法。
還有一位老師，面容清瘦，身上穿著灰色制服，每次上課腋下總是夾著厚厚的作業(yè)本，他就是楊懷中。是他慧眼識(shí)英，看中了出身貧微的青年毛澤東。
楊懷中十分關(guān)注毛澤東，用心血和真愛培育毛澤東。中國(guó)因?yàn)橛忻珴蓶|的自強(qiáng)不息，才拯救了飽受列強(qiáng)欺辱的人們。因?yàn)橛忻珴蓶|的百折不撓，才創(chuàng)建了全新的中國(guó)，結(jié)束了被列強(qiáng)欺凌一百多年的恥辱。
鄧小平曾說過：“毛澤東多次從危機(jī)中把黨和國(guó)家挽救過來，沒有毛澤東，至少我們中國(guó)人還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間�！�
毛澤東本人也曾經(jīng)是一名老師，在三尺講臺(tái)上任教。毛爺爺自己曾說過：“我歷來是當(dāng)老師的�！钡拇_，毛爺爺青年時(shí)當(dāng)過小學(xué)教員，就讀過名聲不凡的湖南第一師范，創(chuàng)辦過自修大學(xué)。在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中創(chuàng)辦各種性質(zhì)的學(xué)校。他說過：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的。”毛爺爺是自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)最稱職的老師。
因?yàn)橛欣蠋煟抛屛覀冏兊米聣哑饋�，讓大地萬紫千紅。當(dāng)我們目睹世界日新月異，中國(guó)需要更多更多的精英時(shí)，老師我們向您敬禮！
教師作文 篇9
我心目中的老師不需要華麗的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的證書，也不需要高深的學(xué)歷，只需要有一張永遠(yuǎn)微笑的臉龐。
我心目中的老師，上課時(shí)，那張笑臉像有魔力一般，讓我們身不由已地跟著他走進(jìn)知識(shí)的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他從不拍桌子打椅子，而是講起一個(gè)幽默的笑話，讓大家在笑聲中打起精神，開始聽課。每當(dāng)同學(xué)站起來回答問題，老師總是微笑，認(rèn)真地聽著，時(shí)不時(shí)地投去贊許的目光�？粗蠋煹奈⑿Γ覀兙透诱J(rèn)真地聽課了。
我心目中的老師，下課時(shí)，會(huì)帶著快樂的微笑，引領(lǐng)我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上嘻戲。大家有的拍球、有的跳繩、有的踢鍵子、有的……臉上都洋溢著天真的笑容，像一群快樂的天使，而我們的老師則在天使的環(huán)繞中微笑著、快樂著。
我心目中的老師，放學(xué)時(shí)，會(huì)用一種特殊的微笑護(hù)送我們離去。在落日的照耀下，老師的微笑顯得那么溫柔、那么親切、那么漂亮。每一個(gè)同學(xué)從校門口出去，老師都會(huì)用好聽的聲音說：“再見！”，讓每一個(gè)同學(xué)回到家時(shí)，身上還有一股暖暖的氣息，時(shí)不時(shí)也會(huì)情不自禁地露出微笑。
老師的笑是純潔的、是幽默的、是溫柔的，老師的笑是真誠(chéng)的、是美麗的、是和諧的。
我心目中的老師用笑去贊美每一位同學(xué)、用笑去戰(zhàn)勝一切、用笑……
總之，我心目中的老師，永遠(yuǎn)是微笑的。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章，寫出了自己心目中的老師。不像其他人描寫的那樣，作者希望的老師很簡(jiǎn)單，是可以用微笑帶給孩子力量的老師。作者又展開寫出了老師在上下課及放學(xué)時(shí)一直在微笑面對(duì)我們。全文中心突出，緊扣文題。
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