精選教師作文合集四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的教師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
放假時，焦校長送給好多老師同一本書：《致青年教師》。我想，它一定是很值得一讀的，如果不是很好的書，校長不會在寒假里，這么隆重地推薦給大家。另外，我還想，它一定是關(guān)于語文教學(xué)某個專業(yè)領(lǐng)域里的著作。
迫不及待翻閱，一看，都不是。是一篇篇短小精悍的小短文，隨筆，不深奧，很好懂。
焦校長為什么推薦了它？我腦子里一直劃著這個大大的問號。但我知道，一定有她的用意的。
慢慢，我才知道。
《不良習(xí)慣是哪里來的》一文中寫道：“學(xué)生的一些不良習(xí)慣的形成，原因固然很多，但教師也難辭其咎�！边@句話使我想到了很多。在實際教學(xué)過程中，真的是這樣，如果老師愿意多花一點點時間思考，教學(xué)的效果、效率會有很大不同。上學(xué)期，為了解決“孩子做作業(yè)拖拉，注意力不專心�！边@個問題，我讀了一些文章，做了一些試驗。
文章的原文我找不到了，大意說，孩子小時候的學(xué)習(xí)效率非常重要，在規(guī)定的時間完成某一項作業(yè)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作業(yè)的正確率。孩子小時候，一開始就訓(xùn)練他在某一段時間內(nèi)完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)，即使正確率達(dá)不到百分之百，在以后的每天的訓(xùn)練中正確率也會慢慢提高。因為，剛開始，在規(guī)定時間內(nèi)完成，學(xué)生有緊迫感，有緊迫感，注意力必定要集中得多。
我就試試吧。
第一天，為了了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的真實時間，我用一張密度不大的A3卷子留做作業(yè)，要求學(xué)生在做卷子之前要把喝水、吃蘋果、上廁所等雜事干完。要求家長配合，在卷子上記錄孩子所用時間。第二天一看——
15——20分鐘 8個
20——25分鐘 13個
25——30分鐘 10個
30——35分鐘 15個
35——40分鐘 9個
40——45分鐘 6個
45——50分鐘 5個
50——60分鐘 3個
75分鐘 1個
由此可以看出，一個二年級的小學(xué)生，做一份普通考試卷，時間在20——40分鐘居多，正常。并且，意外的收獲竟然是家長的記錄。我們來看兩條：
張老師：我家孩子今天做作業(yè)可認(rèn)真了，時間用的短，不磨蹭，一會兒做完了。
張老師：天澤今天破例做作業(yè)時沒有上廁所。我非常高興。
第二天，我把所有學(xué)生的試卷一個不拉地拿到班里正投下面展示，一個不拉地進(jìn)行簡短評價“字體端正”“卷面整潔”“寫得漂亮”“用時短”“效率高”等等，學(xué)生超乎意外的安靜，聚精會神。
那天，我又布置了同樣難度的卷子，同樣的要求。結(jié)果是——15——20分鐘 13個
20——25分鐘 16個
25——30分鐘 14個
30——35分鐘 15個
35——40分鐘 7個
40——45分鐘 3個
45——50分鐘 3個
55分鐘 1個
對比可以看出，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)時間減少了。
第三天，我翻閱家長的簽字，來，分享兩條——
張老師：孩子說你在班里夸獎他卷子寫得整潔，今天勁兒更大了。
張老師：孩子說，他要沖刺到20分鐘，寫得可快了！
第四天，我改變了做法，說：“今天的作業(yè)還是一張卷子，但，要求只能做30分鐘，不允許延長時間，不允許給媽媽求情做，假如做不完，就做不完了，我不批評�！�
第五天，我翻閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在30分鐘內(nèi)基本完成了一張試卷。對于沒有完成的我沒有批評，仍然是在背投下面進(jìn)行公開展示。
您一定會擔(dān)心孩子們的字體如何。跟我剛開始擔(dān)心的一樣。事實是：端正得很！因為在高度注意效率的同時，也注意的字體。
以后，我布置作業(yè)，都限制時間，而且家長的簽字只需要簽時間，不需要檢查正確性。家長對此舉很支持。
我覺得，這就是一個老師思考與不思考的結(jié)果。一個老師，思考了，他的行為一定會影響班里的學(xué)生。
還有，曾經(jīng)有一段時間，學(xué)生放學(xué)的路隊站得慢，走得亂。為了整治路隊，我采取過懲罰的方法。亂說話的，等人家放學(xué)后在操場跑五圈，效果不佳；罰抄寫課文，不好好站隊的，等下午來了抄寫當(dāng)天學(xué)過的課文一遍。實際上到下午來了還有下午的事啊，我早就忘到九霄云外去了。我思考了又思考。發(fā)現(xiàn)小孩子都認(rèn)為能進(jìn)入老師的生活很自豪。就承諾，能走路隊好的，周末可以跟我和我孩子一起去玩。這下，路隊刷刷刷好了。那帶誰不帶誰呀？誰走得好，發(fā)給誰一個小標(biāo)志，標(biāo)志越多越好�，F(xiàn)在，路隊基本不用我說話，就能走得很好！
所以說，一個教師，采取不同的教育手段，在某種程度上可以讓孩子養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的力量是巨大的。
教師作文 篇2
我的校園坐落在沙溪老街路，我在那兒已經(jīng)生活了四年多。學(xué)校的一草一木，角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環(huán)境，更給了我念念不忘的感情。
春天，校園里花兒開了。有桃花，桃花是粉紅色的，它粉紅得像小朋友發(fā)紅的臉頰；桃花還有紫紅色的，它紫紅得快要變成藍(lán)色了。還有杜鵑花，它是火紅色，它火紅得像一把火。
夏天，桃樹變得越來越蒼翠欲滴。中午的時候，我的（都）炎熱得想去池溏（塘）里游泳了，因為時（實）在太熱了，不過對于我們女生來說，夏天是一個快樂的季節(jié)。
秋天，樹葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做為標(biāo)本。同學(xué)們來到樹下做游戲。
冬天，雪花粉粉飄落下來。我們玩起了游戲，有的打雪仗，有的堆雪人�？珊猛媪�。
我的校園一年四季都很美，我喜歡我的校園。
教師作文 篇3
老師，是個神圣的名字，也是一項神圣的職業(yè)。每當(dāng)我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔讓我顯得格外親切。她就是我們的輔導(dǎo)員管薇老師。
她給我的印象是很難忘的，一頭烏黑濃密的黑發(fā)扎成一個馬尾辮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下；一張清秀的瓜子臉上鑲嵌著一對圓溜溜的黑眼睛和一個精致的翹鼻子看起來是那么的漂亮；老師很喜歡笑，兩片薄薄的嘴唇，透著機(jī)敏的靈氣。嘴角綻出兩個小酒窩，像花兒一樣美。
今天中午夕會，同學(xué)們都很興奮，因為我們學(xué)校的“心靈之約”馬上就要開放了，只聽到一陣清脆的聲音說：“同學(xué)們“心靈之約”將在······”，我一聽就是管老師的聲音，是那么的甜美，那么的溫柔。我回過頭透過窗戶，隱隱約約的看到了她那嘴角綻出兩個小酒窩。不管在任何時候，對任何人都是面帶微笑。
管老師不是什么時候都很溫柔，她也有柔中帶剛的時候。
第十四周，我被選中當(dāng)升旗臺的主持。在升旗儀式開始之前我在管老師的辦公室里預(yù)習(xí)，念完第一遍老師皺了皺眉，接著耐心的跟我說：“你的語速應(yīng)該放慢一些，而且你的`聲音還要洪亮······”她的言語中也帶著幾分嚴(yán)厲，我有一絲懼怕。然后我接著念，之后我讀得一遍比一遍進(jìn)步，老師對我投來了贊許的目光，我心里的重石頭也著了地。
她是個溫柔而讓人容易接近的老師，她的眼神中充滿了愛。她沒有老師們特有的那種嚴(yán)肅，而更像一位姐姐。她就是我心中的魅力教師-----管薇老師。
教師作文 篇4
魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。教師的優(yōu)良人品，才是吸引學(xué)生最根本的原因。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
目前，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識到，教師作為施教者，對一個孩子的成長發(fā)展有著非常大的影響，甚至往往成為對孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。令人擔(dān)心的也正在于此，在目前的教育界，教師缺乏人格魅力是一種較為普遍的現(xiàn)象。
為探討教師與青少年的關(guān)系，廣州市穗港澳青少年研究所在廣州市區(qū)進(jìn)行了一項“教師與青少年”的調(diào)研。調(diào)查結(jié)果表明，對于“教師應(yīng)具有熱情、誠實、公正等人格特征，比其是否具備很好的專業(yè)素質(zhì)重要”這一說法，表示“贊同”的學(xué)生占77.2%，不同意的占11.2%�？梢�，今天的學(xué)生認(rèn)為，教師的人格魅力比其專業(yè)素質(zhì)更重要。
素質(zhì)教育，說到底就是把受教育者都當(dāng)成活生生的人，尊重他的人格，教師和學(xué)生在人格上平等對話。擁有高尚的人格和對真、善、美的追求，是現(xiàn)代社會對教師的要求。
善良與關(guān)愛
有一位姑娘，畢業(yè)后當(dāng)了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪里的人就會為她眼睛一亮。她的學(xué)生，特別是男學(xué)生，更希望得到她的喜愛和重視。女教師十分喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學(xué)習(xí)成績突出，而且很守紀(jì)律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。
可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺得也應(yīng)該讓老師吻一下。他便和老師說：“我也要得到你的一個吻�！崩蠋熀荏@訝，問他為什么。小男孩說：“我覺得自己并不比羅斯差�！�
女教師聽了，微微地笑著，摸摸他的頭說：“可是，羅斯的成績很好，而且很守紀(jì)律�！迸處熃又f：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會獎給你一個吻。”
小男孩說：“那咱們一言為定�！�
小男孩為了能得到老師的那個吻，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不多時，他的成績提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個小男孩很出色，他真的得到了那個美麗的女教師的一個吻。
這個小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國總統(tǒng)。
當(dāng)年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。
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