教師作文匯編三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
愛，
多么美妙，
只是我們體會不到，
它的美妙。
或許，
曾體會過，
只是，
彼此忘卻了，
忘卻了，
它的美妙。
現(xiàn)在，
我們并不向往，
愛的.感覺，
或許，
是因?yàn)椋?/p>
已經(jīng)傷的太深，
不想再痛了。
或許，
是因?yàn)椋?/p>
我們的心里，
只有恨，
已經(jīng)不懂得愛了
……
教師作文 篇2
我的爺爺是一位退休的老師，今年已經(jīng)六十五歲了，爺爺告訴我他已經(jīng)當(dāng)了四十多年的老師了，而且他非常喜歡當(dāng)老師這份工作。其實(shí)，爺爺退休之前早就是一位中學(xué)校長了。
爺爺長的高高瘦瘦的，頭發(fā)有點(diǎn)白，一雙炯炯有神的`眼睛，只是看書的時候要戴老花眼鏡。一年級的時候，爺爺每天都會送我上學(xué)，接我放學(xué)，還陪我做作業(yè)，對我可好了，我非常喜歡他。
有一天，我和爺爺走在街上，遇見一位叔叔，叔叔叫爺爺王校長，我覺得很寄怪，等叔叔走了后，我就問爺爺：“為什么那位叔叔叫您王校長？而不是叫您王老師？”爺爺告訴我：“最開始爺爺是在小學(xué)教語文的，之后又到了中學(xué)教書，再后來就當(dāng)了中學(xué)的校長。比起當(dāng)校長我更喜歡當(dāng)老師，把學(xué)生教育好讓我更加開心�！睜敔斶�說，他的學(xué)生有的當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了律師，有的當(dāng)了科學(xué)家，還有的當(dāng)上了和爺爺一樣的老師，繼續(xù)著爺爺?shù)膫ゴ笫聵I(yè)。
爺爺?shù)脑捀袆恿宋遥乙W(xué)習(xí)，長大了也希望能成為一位人民教師，教育出更多人才，繼續(xù)爺爺?shù)睦硐搿?/p>
我喜歡我的爺爺，我可敬可愛的爺爺！我要向爺爺學(xué)習(xí)。
教師作文 篇3
上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識地向后閃了閃。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我，這班學(xué)生這么調(diào)皮，他們會不會在門上放把笤帚、簸箕，更有甚者會放杯水什么的，給你這新來的老師一個迎頭痛擊，顯一顯他們的本領(lǐng)，這都是有的。還好，沒有什么“炮彈”襲來，我穩(wěn)步走進(jìn)教室。
“起立！”班長喊。同學(xué)們嘁哩喳啦地站了起來。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”聲音很亂，還夾雜著奇形怪狀的聲調(diào)。
“同學(xué)們請坐。”
同學(xué)們坐下后，幾十雙眼睛注視著我。對于聰明機(jī)靈的學(xué)生來說，新調(diào)來個老師當(dāng)他們的班主任，他們早已知道，消息靈通的可能連班主任的“底細(xì)”都打聽出來了。我環(huán)視了一下教室，幾十雙眼睛注視著我，有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，我發(fā)現(xiàn)不論他們表現(xiàn)出什么樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔，他們畢竟還是孩子，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時，一股責(zé)任感充溢了我的心胸。
“同學(xué)們，我姓楊，楊樹的楊，北方最普通的一種樹。叫楊福平。”我回身在黑板上寫下自己的名字，“福是幸福的福，平是平安的平，也是平凡的平。從名字上看，同學(xué)們就知道我是一個再普通平凡不過的人。從這學(xué)期開始，我當(dāng)你們的班主任。能不能當(dāng)好你們的班主任，還是個問號。但是，有一點(diǎn)希望大家放心，我憑做父輩的一顆責(zé)任心，會盡職盡責(zé)的。那也希望大家能接受我，讓我們共同努力，把班搞好。今后咱們就要朝夕相處了，來日方長，有什么話以后再說。下面，我們開始上課�！�
我說完了，同學(xué)們像有些奇怪地還愣愣地看著我，像是說：新上任的.班主任怎么也得做一篇洋洋灑灑的就職演說吧，怎么能就這樣三八兩句話呢？可同學(xué)們哪知道，有些事是需要做而不需要說的，尤其是對于一個差班。
我開始上新課。
“同學(xué)們，你們小學(xué)念了五年，到中學(xué)又念了一個學(xué)期，”我開始說我不知想了多少遍的導(dǎo)言，“在這么長的時間里，教你們的有許多老師，有男老師，有女老師，有年輕的，也有年老的。那同學(xué)們想一想，有沒有你最難忘的老師呢？”
同學(xué)們像都沒加考慮，習(xí)慣性地喊道：“有！”
“好，那你想想，他為什么讓你最難忘呢？一定有一兩件讓你記憶最深刻的事。想一想，看誰能勇敢地說一說�！�
等了一會兒，沒有一個說的，這是我預(yù)料中的事，語文老師一般都注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而忽略聽說能力，這也正是語文教學(xué)應(yīng)注重的問題。
“既然沒人說，那我們就請一位名人――中國現(xiàn)代著名作家魏巍，讓他先說一說他印象最深的老師，看他是怎樣說的，我們再學(xué)著說一說。怎么樣？”
有的同學(xué)東瞧瞧西看看，還以為我真的請人來了呢，顯然，他是對新課本連一眼都沒看。看過課本的同學(xué)當(dāng)然知道我指的是第一篇課文，不由自主地暗暗地笑了。
我讓同學(xué)們翻開課本，開始讀第一課――《我的老師》，并提出幾點(diǎn)要求，注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號，有能力的同學(xué)，爭取讀出作者所要表達(dá)的感情來，讀完比一比，看誰讀得最好。還要說一說，作者的老師有什么事讓他最難忘。
同學(xué)們開始讀課文�？墒牵幌裎以谵r(nóng)村中學(xué)，一讓同學(xué)們讀課文，就聽到清脆響亮的朗朗的讀書聲，而是像戲劇開演前戲臺底下的那一片嘈雜的喧嘩聲。被叫到辦公室的那個小李浩，坐在第一位，仄歪著身子，搖頭晃腦，煞有介事地讀。我細(xì)聽，根本就聽不到他讀啥。和他同位的是一個高個子女同學(xué)，身子比周圍的同學(xué)高半截，顯得很不協(xié)調(diào)。她戴一付精致的眼鏡，甜甜的圓臉，一定是個近視。從書皮上看到她叫孫娜，我默默地記下了這個名字。做為一個班主任必須以最快的速度，用各種辦法，記住全班同學(xué)的名字，這是班主任的基本功。這對我這忘性多記性少的五六十歲的人來說，可不是件容易的事。
我一邊在位間巡視，一邊仔細(xì)觀察，說一個班怎么怎么怎么亂，實(shí)際調(diào)皮的學(xué)生并不多，大部分同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，只有少數(shù)的同心不認(rèn)真讀。中間位上有一個留有齊耳短發(fā)長得很清秀的女孩子，讀得非常投入，兩手捧書，聲音清晰，一絲不茍，大有兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的神態(tài)。我一看名字：王曉荷。啊！這不是老師們說的六班唯一的一棵好苗子嗎！說她學(xué)習(xí)好，品德好，而且又能寫會畫，多才多藝，是一個少有的才女。說這學(xué)期正鬧著轉(zhuǎn)學(xué)呢。
“哈哈哈――”突然間，一陣肆無忌憚地大笑聲震響了整個教室，全屋的讀書聲戛然而止，大家都驚奇地朝發(fā)出笑聲的地方看去。我也一驚，該來的終于來了。笑的是后位一個瘦高個男同學(xué)，刀條細(xì)臉，小鼻子小眼，五官很吝嗇地?cái)D在一起。同學(xué)們都一起看他，他卻毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。
我預(yù)想到課堂會出現(xiàn)意外情況，但沒想到它來的這么快，上課不到十分鐘就來了。我告誡自己：一定要冷靜，要抑制自己，不能激動，不能憑感情用事。我走到他跟前，他還在忍俊不禁地哈哈大笑。
“你笑什么呢？”我強(qiáng)抑制著憤怒盡量語氣平和地問他。他仍趴在桌子上笑個不停。這樣的學(xué)生還真少見，太不知羞臊了，眾目睽睽之下，如在無人之地。
我又問了他一遍，他才抬起頭，笑著看著他同位的女同學(xué)說：“楊婷婷不好好讀課文，自己胡編著念，故意逗人笑。”
他同位的女同學(xué)，長得單薄瘦削，留著男孩子一樣的短發(fā)，緊繃的方臉上透著一股犟氣。聽他一說，立即反駁道：“他瞎說，我念課文呢！”
“沒念，她說――”那女同學(xué)狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一腳。那男同學(xué)仍沒理她，自顧自地說下去：“她說――她說，新來的班主任，是個瘦老頭，渾身沒肉凈骨頭，一個可憐巴巴的瘦老頭兒……”他剛一說完，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。我也被逗笑了。
原以為什么大不了的事呢？原來如此。學(xué)生讀課文，不好好讀，胡編亂念，這是經(jīng)常有的事。記得我原來教過的班有一個男孩子，他上課不好好念課文，數(shù)著前面的女同學(xué)的頭發(fā)念“×××的辮子長，×××的辮子短，×××的頭發(fā)是一蓬傘。”念得那些女同學(xué)找我告狀。不過，像這樣，肆無忌憚地大鬧課堂的，還沒有。
我平靜了一下自己的情緒，向大家說道：“一上課，我讓大家說說印象最深刻的老師，沒一個同學(xué)發(fā)言。可我和同學(xué)見面還不到十分鐘，楊婷婷同學(xué)就能編出這么一大套來，可見楊婷婷同學(xué)還是滿有文才的嗎！而且，你編得還很形象，你起碼抓住了我這個人物形象的特點(diǎn)：瘦。而且，你還很有愛心，很可憐我這‘可憐巴巴的瘦老頭兒’，我得感謝你――”我說著，看到楊婷婷和路小宇（就是大笑的那個男同學(xué)），他倆瞪著迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同學(xué)也都瞪著驚異的眼睛，像看著天外來客似的盯著我。過后，我和同學(xué)們嘮起這件事，他們說那就是遇上我，要是遇上別的老師，他倆非挨揍不可。
“楊婷婷同學(xué)很善于觀察，而且還善于表達(dá)，這證明她的文學(xué)素質(zhì)不錯，我相信楊婷婷同學(xué)的語文成績也一定不錯�！蔽铱戳艘谎蹢铈面茫灰娝樕系谋砬橛审@詫變成懷疑，由懷疑變成迷惑不解，像有一團(tuán)疑云凝固在她的臉上�！暗牵覀冞@節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們讀課文，一會兒，看誰讀得生動、準(zhǔn)確，那就要求同學(xué)們把功夫下在讀課文上。進(jìn)行人物描寫，寫作文那是作文課的內(nèi)容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能與老師配合，完成我們這節(jié)課的內(nèi)容�！�
我讓同學(xué)們又開始讀課文。一場風(fēng)波算是平息了，我對自己的處理還算滿意，即沒傷著同學(xué)的自尊心，也沒讓自己下不來臺。沒過多大一會兒，又有幾個同學(xué)坐不住了，讀不下去了，用書遮著臉，趁著同學(xué)們的讀書聲，偷偷摸摸地和鄰位說起話來。幾分鐘的時間都堅(jiān)持不了，我意識到，這些學(xué)生不好的學(xué)習(xí)毛病已形成自然，改起來一定不容易……一個胖得像一桶油似的男同學(xué)，和同位說得熱鬧，還發(fā)出“嗤――嗤――”的竊笑聲。我到他跟前，他假裝一本正經(jīng)地捧著書，讀起來。我看到他的名字叫劉金龍。又是一條“龍”！路小宇，楊婷婷，李浩，劉金龍，剛一見面就見到幾條“龍”，那還沒露面的“龍”呢！
找同學(xué)讀完課文時，我先找王曉荷讀，她讀得聲音暢亮，準(zhǔn)確生動，真是個好學(xué)生。接著孫娜讀，她也讀得口齒清楚，通順流暢，。又找楊婷婷讀，沒想到她讀得有聲有色，聲情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心頭，課文讀得多好！調(diào)皮搗蛋，本來就是孩子的天性！不調(diào)皮搗蛋，也不是孩子了。
……
一節(jié)課下來，得說起起落落，反反復(fù)復(fù)，很不順利。調(diào)皮學(xué)生雖然是在我預(yù)料之中，但是有些學(xué)生思想溜號，不在課堂，卻在意料之外。他們的思想像撒韁的野馬，怎么也收不回來，說話、做小動作、玩鬧……成了他們的課堂習(xí)慣。這樣的學(xué)生雖然不多，十個八個，但他們一鬧，整個課堂就亂了，課就沒法上了。所以，得一次又一次地打亂教學(xué)順序，組織課堂教學(xué)。雖然我下了最大的功夫備課，課上得仍很不理想。
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