精選我的班主任作文合集5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我的班主任作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的班主任作文 篇1

　　在初中的一年里，我認(rèn)識(shí)了許多老師，但我內(nèi)心最欽佩的是我們的班主任沈老師。沈先生不僅對(duì)我們的言行要求嚴(yán)格，而且對(duì)我們的工作盡心盡力。

　　記得剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，校長宣布每個(gè)班的班主任。今天下午因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)和同學(xué)打了一架，班長也攔不住，就把情況向沈先生匯報(bào)了。過了一會(huì)兒，沈先生把我們叫到辦公室。沈先生問了我們打架的原因后，語重心長地對(duì)我們說:“你們是六年級(jí)的學(xué)生。你要知道戰(zhàn)斗是錯(cuò)誤的，不能解決矛盾。記住同學(xué)之間要好好相處。我相信你一定要。”“這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，新來的班主任不一樣了。他沒有對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生使用暴力，而是通過推理讓他們信服。從這以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。

　　工作時(shí)，為了激發(fā)我們的工作熱情，每次都是沈先生第一個(gè)動(dòng)手，所以班里的衛(wèi)生成績一直名列前茅。一個(gè)一般的打掃，任務(wù)是把干凈區(qū)域的草拔掉，但是上帝反對(duì)我們，太陽在燒地球，我們就像待在蒸籠里，誰都不愿意動(dòng)手。這時(shí)沈老師似乎明白了我們的想法，二話沒說，一個(gè)人把稿子抽出來。同學(xué)們看到這一幕，也很努力，開始有意識(shí)地工作。即使他們?cè)诔龊�，他們也不在乎。同時(shí)看到老師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，讓我想到自己作為語文課代表的表現(xiàn)，真的很慚愧。沈老師！我必須向你學(xué)習(xí)，為我的同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣。

　　生活中，不知道有多少同學(xué)被沈先生的無微不至感動(dòng)。我記得一個(gè)周六的早上，所有的學(xué)生都想快點(diǎn)放學(xué)回家，他們很興奮。但是這個(gè)時(shí)候下起了傾盆大雨，就像是剛好和我們對(duì)著干，雨在地上發(fā)出“咣當(dāng)”的聲音，同學(xué)們的心也變得焦慮而沉重。然后我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有帶雨具，但是上帝沒有同情。雨越下越大，教室里一片寂靜。突然，樓梯間傳來熟悉而急促的腳步聲。沈老師來了，學(xué)生們面帶微笑。他們知道沈老師會(huì)給他們想辦法的。果然，沈先生一進(jìn)教室，就給住在附近的同學(xué)做思想工作，讓他們回家打傘。問題解決了，學(xué)生們又像往常一樣活躍起來。這時(shí)，沈先生發(fā)現(xiàn)教室里坐著一個(gè)男生，問為什么。當(dāng)他得知同學(xué)沒有借傘時(shí)，他毫不猶豫地把傘借給了他。這一幕多感人�。∪缓笸瑢W(xué)們紛紛離開。沈老師在雨中目送我們遠(yuǎn)去，原本高大的身影在雨中更加高大...

　　想到這，我忍不住想對(duì)沈先生說:“沈先生，你教會(huì)了我，我和同學(xué)要和睦相處；你教會(huì)了我在工作中樹立榜樣。是你在我們的生活中給了我們無微不至的照顧。你真是我們的好老師！”

我的班主任作文 篇2

　　一日為師，終身為父。老師會(huì)開玩笑地說：“我可不敢當(dāng)你們的父母�！钡�是，你們確實(shí)是我們?cè)趯W(xué)校的父母。在我眼中的班主任是一個(gè)可敬、可愛的班主任。

　　我眼中的班主任是可敬的。初一的時(shí)候，我們都覺得班主任是一個(gè)特別好的人，我們犯錯(cuò)誤了，不斷地給機(jī)會(huì)給我們?nèi)ジ恼�，可以說班上沒有一個(gè)人不喜歡她。但是，初二時(shí)一切都變了，開始討厭她，就是因?yàn)樗�的一個(gè)眼神、一句話，開始不喜歡她，有時(shí)候我們覺得她說的每一句話都是刺耳的。我們這班正處于青春期的孩子，不想任何人去約束我們，所以討厭她管我們。漸漸地不想跟班主任有任何地接觸。班主任也知道這點(diǎn)，很多事情都是讓我們自己做主，讓我們自己有想法就說出來。

　　我眼中的班主任是值得尊敬的。還記得那天，夜幕漸漸降臨，晚修是，鄧?yán)蠋熃型瑢W(xué)讀了那位同學(xué)自己寫的周記。那篇周記寫的全是對(duì)班主任的壞話，對(duì)班主任的不滿。雖說寫出了我們的心聲，但是確實(shí)寫的有點(diǎn)過分。聽的中途老師忍不住哭了，同學(xué)也哭了。讀完的時(shí)候，有一位同學(xué)覺得寫得不對(duì)，站起來為老師打不平，老師確實(shí)有不對(duì)的地方，但是也有對(duì)的地方，不能就這樣一個(gè)人寫死，何況是老師。

　　我眼中的班主任是可愛的。鄧?yán)蠋熛胛覀兊慕憬阋粯拥卣疹櫸覀儭Ｋ�比我們最多大十一歲，正因?yàn)橄嗖钅挲g小，談起話來才不會(huì)覺得是師生之間的談話。我們也會(huì)把自己想說的話說給她聽，因?yàn)槲覀兌贾�道，她不�?huì)罵我們，只會(huì)玩耍一下。我們常開一些師生不會(huì)開的玩笑。我們不喜歡一張撲克臉，因?yàn)槟菚?huì)有一種嚴(yán)肅感，不敢說話，說話都要小心翼翼。跟鄧?yán)蠋熣f話，什么都可以說，沒有緊張、嚴(yán)肅感。

　　有的時(shí)候，我們沒有站在老師的角度去想過問題，盲目地只顧自己的感受。老師也應(yīng)該站在我們的角度去看問題。換位思考才是最好的解決方法。

　　這就是我可敬、值得尊重、可愛的班主任。

我的班主任作文 篇3

　　新學(xué)期來了，我的新班主任來了。身材外貌和她同齡的人沒什么區(qū)別，除了她明亮的眼睛和經(jīng)常拍的手給我留下了深刻的印象。

　　張老師對(duì)工作非常投入，尤其是在學(xué)習(xí)上。有一次上課，她感冒了，聲音嘶啞，但她還是帶著病堅(jiān)持耐心給我們講課，有時(shí)做手勢，有時(shí)想出聲問我們聽懂了嗎？我們靜靜地聽著，比平時(shí)更加專注，因?yàn)槲覀冋�在和老師進(jìn)行心心相印的交流。這位老師以她的專業(yè)精神給我們上了一堂關(guān)于知識(shí)和生活的課。她工作非常認(rèn)真。每次開會(huì)回來，她都會(huì)把學(xué)校的要求一字不差的傳達(dá)給我們，強(qiáng)調(diào)給我們帶來的好處。讓我們積極配合，共同做好班級(jí)工作。

　　張老師講課很幽默。每當(dāng)我們?cè)谡Z文課上提不起精神時(shí)，她就會(huì)不失時(shí)機(jī)地安靜下來，調(diào)節(jié)課堂氣氛。有一次，老師讓我們把一段話和成語“興高采烈、郁郁寡歡”聯(lián)系起來。幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，張老師說:“我也聯(lián)想到一段話。學(xué)生們?cè)趺纯�？�?jù)說考完一天，小明拿到試卷，發(fā)現(xiàn)自己考了個(gè)好成績，這讓平時(shí)連及格線都過不了的小明很開心。當(dāng)他回家時(shí)，他可以回家看看。原來試卷在一張桌子上。當(dāng)他下午去學(xué)校時(shí)，他沮喪地來到學(xué)校。他一進(jìn)教室門，就看到同桌拿著試卷沖他晃來晃去。他一看，他的試卷竟然很優(yōu)秀。下午放學(xué)小明高高興興回家了�！闭f著，張老師立刻在教室里大笑起來。這樣，張老師的幽默就像一劑靈丹妙藥，讓學(xué)生們輕松了很多，語文課也在這種輕松愉快的氣氛中進(jìn)行著。以至于我們聽她講課，經(jīng)常聽上帝講，希望她能把下一節(jié)課的知識(shí)傳授給我們。同時(shí)也深深感受到張老師身上有一種不可抗拒的魅力，那就是淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)水平。

　　張老師也很愛玩。有一次我們進(jìn)行了拔河比賽。張老師也跟著我們。不時(shí)和我們一起歡呼。等我們贏了，張先生活蹦亂跳的。那樣的話，他還是個(gè)比孩子還孩子。

　　我的班主任就是這樣的人...

我的班主任作文 篇4

　　我記得教育學(xué)的老師說過，班主任的職責(zé)是組織和培養(yǎng)一個(gè)好的班級(jí)群體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。

　　我做了幾年班主任，就一直在練習(xí)這句話。具體來說，就是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求和學(xué)校的教育規(guī)劃，結(jié)合我們班的實(shí)際情況開展班級(jí)工作，組織培養(yǎng)好班級(jí)群體，關(guān)心、教育、管理好全體學(xué)生，促進(jìn)他們的`身心發(fā)展，成為社會(huì)主義的新一代！

　　從這個(gè)角度來看，班主任的工作特別復(fù)雜、艱巨甚至困難，所有的教育問題都會(huì)出現(xiàn)在班主任的工作中。那么，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為班主任，自然有自己的體會(huì)。現(xiàn)在告訴你一件事。大家一起討論一下。

　　首先，從保姆型變成家教型

　　我國傳統(tǒng)的教育觀念導(dǎo)致班主任的日常工作是管理學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活瑣事，注重衛(wèi)生和紀(jì)律，教學(xué)生如何遵守規(guī)則等等。班主任其實(shí)成了學(xué)生的保姆。俗話說，班主任是太平洋上的警察，什么都管。導(dǎo)師型班主任的工作，真正以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主、自理、自尊、自愛為基本出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，使其在各方面快樂、健康地成長。

　　第二，從雄偉變?yōu)槊裰?/strong>

　　我國傳統(tǒng)的教育觀念尊重教師的尊嚴(yán)，這導(dǎo)致班主任在為學(xué)生工作時(shí)的威嚴(yán)。斯潘塞說：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁產(chǎn)生仁。這是事實(shí)。孩子沒有同情心，就變得沒有同情心；以一定的同情心對(duì)待他們，是培養(yǎng)他們友誼的一種手段。目前，社會(huì)的發(fā)展日益走向自由、平等和民主。所以直接塑造新生代靈魂的班主任，應(yīng)該也必須在學(xué)生年輕的時(shí)候，給他們民主平等的熏陶；尊重和熱愛學(xué)生，把他們當(dāng)成自尊的人和平等的朋友，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　第三，從學(xué)校型向社會(huì)型轉(zhuǎn)變

　　蘇霍姆林斯基說：教師在從事普通和日常工作的任何時(shí)候都不應(yīng)該忽視未來。Krupskaya還說：教師不是在閉門造車的學(xué)校環(huán)境中工作，而是在社會(huì)主義的中心，而不是站在社會(huì)主義建設(shè)的旁邊。這些話值得深思。當(dāng)前，班主任工作從學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，實(shí)施素質(zhì)教育。

　　四、從專業(yè)型向全能型轉(zhuǎn)變

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在今天，僅僅選拔和評(píng)價(jià)具有專業(yè)水準(zhǔn)的班主任已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求。現(xiàn)代社會(huì)和素質(zhì)教育要求我們的班主任從一個(gè)只能教任何課程的專業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)擁有各種知識(shí)和能力的全才。我們的學(xué)生，為了他們的全面發(fā)展，不僅需要課堂上的書本知識(shí)，還需要課本以外的大量知識(shí)。如科技發(fā)展的新形勢，文學(xué)、音樂、美術(shù)、攝影、影視、舞蹈、社交等方面的知識(shí)和技能。這些知識(shí)有一部分是由相應(yīng)的專業(yè)老師講授的，但作為一個(gè)對(duì)學(xué)生影響很大的班主任，如果能在專業(yè)之外的其他方面給予學(xué)生指導(dǎo)、影響或者鼓勵(lì)和支持，無疑會(huì)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　五、從經(jīng)驗(yàn)主義轉(zhuǎn)向科學(xué)主義

　　多年來，在傳統(tǒng)教育中，班主任工作是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，班主任工作缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和科學(xué)的工作方法。為了提高我們的科學(xué)素養(yǎng)，成為一名科學(xué)班主任，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和當(dāng)代管理科學(xué)，并將這些科學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到我們豐富的教學(xué)實(shí)踐中，打造一份有特色的班主任工作。

　　在你敢于承擔(dān)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，你必須成為一個(gè)人，你必須是一個(gè)有價(jià)值的榜樣！讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦胁粩嗵嵘�自己�?/p>

我的班主任作文 篇5