有關(guān)老師作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
橋，是絕處逢生的一條通道。它像遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。不止是江河溝渠，就是在生活的其他領(lǐng)域，當(dāng)你想擺脫困難，跨過(guò)厄運(yùn)時(shí)，你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、遁入光明之地的“橋”。我的心靈上也有一座美麗的橋梁。它讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
我讀五年級(jí)時(shí)，徐老師接我們班。徐老師是一位和藹可親的老師，她把我們班同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。對(duì)我們非常耐心。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，徐老師知道我的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，就把我叫到辦公室，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“通過(guò)這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)你很聰明，只是在學(xué)習(xí)上缺乏恒心，如果你能堅(jiān)持不懈，我相信你會(huì)很棒的！”說(shuō)完，她拍拍我的肩膀，讓我去做操。
做操時(shí)，我的動(dòng)作不但不熟練，還軟綿綿的`。手伸不直，腿展不開(kāi)。廣播結(jié)束后，同學(xué)們都走了，老師把我叫住了。她伸開(kāi)了手——又平又好看。老師叫我照她的動(dòng)作做一遍，我懶洋洋的伸出手——又彎又丑。這時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：“男子漢，要有力量，做任何事都應(yīng)該認(rèn)真�！蔽衣�(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，接著，老師又讓我做一遍，我比之前做的好。老師表?yè)P(yáng)了我。那一刻，我下定決心一定要把每件事做好。
開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期，老師一直關(guān)注我，她經(jīng)常鼓勵(lì)我，我學(xué)習(xí)越來(lái)越好，因此我對(duì)自己也越來(lái)越有信心。老師看見(jiàn)我進(jìn)步了，比我還開(kāi)心。
徐老師教了我一年，我的壞習(xí)慣都改了，我也越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。后來(lái)，因?yàn)樘厥庠�，我要轉(zhuǎn)學(xué)了。臨走前，老師仍然叮囑我努力學(xué)習(xí)，持之以恒。我很感動(dòng)，下定決心不辜負(fù)老師的期望。
現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)依然努力，我想，這應(yīng)該得益于徐老師為我搭起的愛(ài)學(xué)習(xí)之橋。
老師作文 篇2
如果你給我一個(gè)詞——幽默，并問(wèn)我會(huì)想到誰(shuí)，我會(huì)毫不猶豫地大聲告訴你——我們新來(lái)的體育老師王永剛。為什么呢？聽(tīng)了下面這兩個(gè)小插曲，你一定會(huì)和我感同身受。
一次上間操，大家都在認(rèn)認(rèn)真真地做著踏板操。而我呢，一邊跳著踏板操，一邊想著數(shù)學(xué)問(wèn)題，跳得好才怪呢。這時(shí)，站在我身后的體育老師像看出我心思似的向我走來(lái)，慢慢的彎下腰輕輕對(duì)我說(shuō)：“主人操跳得不好，踏板也跟著傷心！”這句話可真幽默啊，我一下子明白了老師說(shuō)話的意圖，少了批評(píng)，多份鼓勵(lì)。這一句幽默的`話語(yǔ)像一記警鐘敲響了我，又像一股清泉流進(jìn)了我的干涸的心窩。于是，我便全身心地投入進(jìn)去，規(guī)范地做著各式動(dòng)作，好美！體育老師看到后，會(huì)心的笑了。
還有一次上體育課，老師讓我們跑圈。我是一個(gè)名副其實(shí)的小胖，跑一圈都累得上氣不接下氣，體育老師竟讓我跑三圈，天哪，多可憐�。∮谑�，我慢悠悠的退到排尾。才堅(jiān)持了一圈，累極了，我便開(kāi)始走了。老師看到我“跑”的跟烏龜差不多快，便急匆匆地向我奔來(lái)。他拍了拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“獅子要照你這速度跑，螞蟻都趕上它了！”我聽(tīng)了之后，力量似乎又回到了身上。于是，我又飛快地向前跑去。
聽(tīng)了上面兩個(gè)插曲，你該和我有一樣的想法了吧。體育老師的幽默，給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，給我們帶來(lái)勇氣和力量，更給我們帶來(lái)了希望！
老師作文 篇3
“天��！你不會(huì)就是我們的物理老師吧！”“哎喲我去，這老師也太那個(gè)啥了吧！”我還清楚地記得當(dāng)我第一次看到楊老師時(shí)與同桌起起對(duì)她的評(píng)價(jià)，其實(shí)，我們對(duì)她的態(tài)度也實(shí)在不能怪我們沒(méi)有禮貌。初次見(jiàn)面時(shí)，楊老師穿著一件色彩艷麗的襯衫，一條舊的休閑褲，怎么看怎么不搭，而且她比我矮半個(gè)頭，也沒(méi)穿高鞋，腳上穿的是一雙大頭鞋，就是那種可以當(dāng)靸鞋的奇葩玩意兒。整個(gè)人就像個(gè)老奶奶，而且走路速度慢得驚人�？粗嗟哪敲炊噘Y料，我甚至覺(jué)得她可能是一個(gè)送書的.員工。
這一不佳的印象，讓我在與她相處的好長(zhǎng)時(shí)間里才慢慢轉(zhuǎn)變對(duì)她的看法。
正如上面所說(shuō)，老師走路的速度奇慢，而且她不僅走路速度慢，騎車速度也慢，她騎車還沒(méi)有我小跑快，干事的速度也慢，有一次看她發(fā)個(gè)短信竟然發(fā)了好幾分鐘。可是她批作業(yè)的速度卻不慢。我們每周四下午的測(cè)驗(yàn)試卷，周五準(zhǔn)能公布分?jǐn)?shù)。前一天交上去的作業(yè)本，第二天早自習(xí)準(zhǔn)能找兩個(gè)同學(xué)搬過(guò)來(lái)發(fā)放到我們手中�？粗锢怼痘A(chǔ)訓(xùn)練》上老師認(rèn)真批閱的紅勾勾，說(shuō)實(shí)話，我們都不好意思不認(rèn)真完成作業(yè)，否則的話，便會(huì)感到對(duì)不起老師的良苦用心。
有一次月考，我考得不理想，后面的幾道題目都做得不全對(duì)。我得知分?jǐn)?shù)之后，懊惱得很，恨自己不細(xì)心，審題不明。第二天中午，楊老師把我叫到辦公，原以為她會(huì)狠狠地批評(píng)我，可老師說(shuō)：“這次考得不理想，沒(méi)關(guān)系。你知道是什么原因嗎？”我怯生生地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間了……”“那鮑憲峰、孫辰他們?cè)趺从袝r(shí)間呢？”“這……”我想說(shuō)他們是“學(xué)霸”，我是“學(xué)渣”，但我終沒(méi)有說(shuō)。老師看我不說(shuō)話了，停了一會(huì)，說(shuō)：“這本資料里有幾道題很不錯(cuò)，具有典型性，我給你圈出來(lái)了。這個(gè)雙休日帶回家，好好研究研究。噢，先把這一章前面的知識(shí)講解看懂。”“嗯，謝謝老師�！蔽已廴峙略缫鸭t了，強(qiáng)忍著不讓淚水流出來(lái)。此時(shí)，我對(duì)楊老師的感激之情，就像滾滾黃河，洶涌澎湃。
從那天開(kāi)始，我端正了學(xué)物理的態(tài)度，成績(jī)很快得提高了，我與楊老師的關(guān)系，也一天天親密起來(lái)。我與楊老師既是師生，更是朋友。我從來(lái)不怕去問(wèn)她問(wèn)題，她也從來(lái)不厭煩我問(wèn)問(wèn)題，不厭其煩地講解一道又一道題目。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，班主任告訴我們一個(gè)噩耗：楊老師患病了，得的是可怕的“漸凍人”癥，（學(xué)名叫“運(yùn)動(dòng)試神經(jīng)元損傷”），不能再教我們物理了！大家都懵了，暑假里看到一些明星們發(fā)起的“冰桶”運(yùn)動(dòng)，我還不理解；可現(xiàn)在，現(xiàn)在我們的老師竟然得了這種病……班里，彌漫著一種悲涼的氣氛，幾位小女生啜泣著，淚水充盈著她們的眼睛。
開(kāi)學(xué)這一個(gè)多月里，我們?cè)诎嗬镆话愣疾粫?huì)公開(kāi)討論楊老師的病，那是我們心頭不能觸碰的傷痛。每當(dāng)我想起以前對(duì)老師的輕視的時(shí)候，心里不是滋味，后悔、自責(zé)，又怎能代表得了？每當(dāng)遇到物理難題的時(shí)候，我的耳邊似乎回蕩著楊老師你慢條斯理的聲音：“你看，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候……明白了嗎？”
楊老師，你現(xiàn)在還好嗎？北京的專家有治療方案嗎？
楊老師，學(xué)生祝您早日康復(fù)！
與楊老師一走走過(guò)的日子雖然只有短的一年，但是，我一輩子都不會(huì)忘記她帶給我的溫暖。
老師作文 篇4
我想當(dāng)一名老師，盡心盡責(zé)的去教導(dǎo)我的學(xué)生。我想用我的所學(xué)指引著他們，讓他們找到屬于自己的人生。
當(dāng)一名老師，是我從小就有的愿望。因?yàn)槲业哪赣H就是一名老師，在我的成長(zhǎng)道路上，母親對(duì)我的.幫助是最大的。不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，母親都能在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)幫助我解答難題，幫助我走困難。
身為人民教師的母親，性子很溫和，待人待事都極為的有耐心。母親的學(xué)生有很多，那些已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生，有時(shí)候也會(huì)來(lái)家里給母親送上一束花，表達(dá)母親對(duì)他們的幫助。每當(dāng)我看到這一幕的時(shí)候，我的心里就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)升起了無(wú)數(shù)的敬意。我崇拜我的母親，更崇拜身為老師的母親。
我想當(dāng)一名老師，我也希望未來(lái)的我能夠像母親一樣，給無(wú)數(shù)的學(xué)子提供幫助，為他們指點(diǎn)迷津。就好比現(xiàn)下的我，每次在學(xué)習(xí)的路途上失去了方向的時(shí)候，我都很渴望有人能夠幫助我一把，讓我重新找到前進(jìn)的方向。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，都是老師及時(shí)出現(xiàn)，為我分析了我當(dāng)下所存在的問(wèn)題，然后幫助我重新找到了目標(biāo)。
我很感激這些及時(shí)出現(xiàn)在我成長(zhǎng)路上的老師，他們對(duì)我的幫助我都一直記在心里。在我成長(zhǎng)路上的這些老師中，當(dāng)然母親給我的幫助是最大的，不過(guò)也有很多其他的老師給予了我不少的幫助。有時(shí)候我會(huì)想著，若是有一天，我成為了當(dāng)年那個(gè)為我指點(diǎn)迷津的老師，那么我會(huì)感到榮幸，也會(huì)感到很高興。因?yàn)槲夷軌蛎靼桩?dāng)時(shí)候的我在老師的幫助下獲得了多么大的動(dòng)力，以及多么明亮的希望。
我想當(dāng)一名老師，這是我心底里的夢(mèng)想。而我也會(huì)朝著這個(gè)夢(mèng)想一直向前，直到我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。
老師作文 篇5
假如我是老師，我不會(huì)讓調(diào)皮的學(xué)生調(diào)到后排角落，假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生把心事告訴老師，我們一起解決。
假如我是老師，我會(huì)把語(yǔ)文課變成討論會(huì)，先講課文，提出問(wèn)題后，讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據(jù)自己的理解來(lái)做筆記，不用唯一的答案規(guī)定學(xué)生，讓本來(lái)像沙漠一樣的語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)，教了知識(shí)立即趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，哪一組算的又快又對(duì)，就加分。最后還用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)出色的同學(xué)。
這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的公式。
假如我是老師，我會(huì)把英語(yǔ)課變成交流會(huì)，讓學(xué)生用剛學(xué)的'英語(yǔ)交談，讓學(xué)過(guò)的知識(shí)活起來(lái)，不再一味的死記硬背，這多有意思�。�
假如我是老師，我會(huì)在班里設(shè)一個(gè)“知心信箱”，聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生，談理想，談學(xué)習(xí)，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話。
假如我是老師......
老師作文 篇6
張老師可真是千奇百怪的��！就連簡(jiǎn)單的喝茶也都能玩出一道美麗的風(fēng)景線！
課間，張老師驕傲地抬起頭很大聲地喊道：“小俞，小俞，小俞！”
“唉！”只聽(tīng)見(jiàn)小俞老師很不情愿地應(yīng)了一聲，好一會(huì)也沒(méi)有任何反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，張老師有點(diǎn)不耐煩了，不想再等下去，剛開(kāi)口想叫的時(shí)候，小俞老師沖沖的就走了進(jìn)來(lái)，“小”剛叫出一聲，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)一片尷尬，許久沒(méi)有聲音，目光都看向了小俞老師。
“你去干什么了？”張老師不耐煩地質(zhì)問(wèn)道；
“我，我剛才去衛(wèi)生間了。”
“手洗了嗎？”
“還沒(méi)有來(lái)得及呢！”小俞老師應(yīng)了聲就走了出去。
此時(shí)，張老師拿過(guò)了茶葉和水壺，迅速的解開(kāi)了茶葉袋上面的繩結(jié)，拿出一撮茶葉，左手握住茶杯，右手拿著茶葉袋往茶杯里面倒，可能是茶葉袋袋口太小了點(diǎn)，茶葉沒(méi)有倒出來(lái)。這時(shí)張老師就有點(diǎn)急了，兩只手一起上，擠了一點(diǎn)茶葉出來(lái)，然后用夾子把茶葉袋口夾住。
張老師提起水壺，慢慢的小心的往茶杯里倒水，一開(kāi)始就有幾點(diǎn)水倒在了外面，張老師趕緊調(diào)整了姿勢(shì)，慢慢地抬起水壺，水流越來(lái)越細(xì)，總算加好了水。
輕輕的`把水壺放在桌子的邊上，拿起茶杯，吸了口氣后，往茶杯里吹了幾口，只見(jiàn)茶葉向兩邊分開(kāi)，這時(shí)張老師喝了一小口，皺了皺眉頭，可能有點(diǎn)燙吧，過(guò)了一會(huì)又喝了一口，露出了燦爛的笑容，茶真的有這么好喝嗎？
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