實(shí)用的我的老師的作文六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的老師的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師的作文 篇1

　　習(xí)慣坐在窗前時(shí)把窗戶開到最大，就像現(xiàn)在，喜歡雨絲拂面的親昵，微涼。

　　此時(shí)此刻的我，正靜靜的溫習(xí)著你對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，講過(guò)的道理，上過(guò)的課…… 記憶猶新地都存檔在腦海里，永不褪色。

　　老師，離開了你兩個(gè)月了，你過(guò)得好嗎？我想念有你在身邊的日子。在那一年的時(shí)間里，有我生命中最純的笑容，最真的淚，最美好的時(shí)光，像未曾落地的`雪，凍潔在湛藍(lán)的天壁上。

　　可是，偶然的那一回頭，才發(fā)現(xiàn)，那些凍結(jié)在天壁上的雪，那些痕跡早已被烏云覆蓋了，我看不清原始的模樣了。

　　于是，心里便萌發(fā)了一種不是悲哀的悲哀，或許是愧疚吧。對(duì)不起，是我的任性讓我們最終不歡而散，是我叛逆的心里最終使你失望。

　　老師，你還記得軍訓(xùn)那段日子嗎？我初次離開媽媽身邊，去到那個(gè)令我有點(diǎn)恐懼的地方。剛一下車，教官就在那大孔，好可怕的語(yǔ)氣，我冷眼的看著你。那晚你來(lái)到我們女生的宿舍，說(shuō)了很多關(guān)心我們的話，我沒在意，我委屈地看著你說(shuō)這個(gè)地方好可怕，什么時(shí)候能回家。你告訴我說(shuō)既來(lái)之則安之�？晌疫�是排責(zé)那的一切，你也是初次去到那個(gè)基地，你有點(diǎn)無(wú)奈。不過(guò)后面的日子越來(lái)越精彩，我心里恐懼也漸漸消失了。那節(jié)令我刻骨銘心的感恩教育課，我跑到你面前哭了，那是我最真誠(chéng)的眼淚。你抱著我，本來(lái)我想對(duì)你說(shuō)老師您辛苦了，可我喉嚨梗塞了說(shuō)不出來(lái)。可過(guò)后我卻把那個(gè)在基地的我給弄丟了。

　　老師，原諒我，原諒我沒有和你說(shuō)對(duì)不起。在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我變了，變得自私自大自以為是了，我把你苦苦勸學(xué)都拋腦后了，我不愛學(xué)習(xí)愛惹事愛開小差了。我知道你很失望，你對(duì)我說(shuō)過(guò)一句讓我很愧疚的話，‘我把希望都寄托在你身上了，是你把我的希望摧毀的’

　　的確是吧。你對(duì)我那么好而我卻不懂的珍惜。

　　老師，原諒我，原諒我沒有和你說(shuō)聲謝謝您。在那一年的學(xué)習(xí)中，你一直盯著我的學(xué)習(xí)，記得我生病沒去上學(xué)，你打電話到我家說(shuō)了很多關(guān)心我的話，過(guò)后還給我補(bǔ)習(xí)。每當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我考好了你總叫我不能驕傲，考砸了總給我挑出原因，幫助我改正。

　　老師，謝謝你為我付出了那么多。我想我以后再遇到一個(gè)像你那么好的老師，我一定丟掉我的任性，我的叛逆，我的孩子氣，為我當(dāng)初所犯下的錯(cuò)贖罪。

　　老師，我愛你！

我的老師的作文 篇2

　　我的數(shù)學(xué)老師肖老師今年大約40歲了，中等偏瘦的身材顯得特別精神，一雙明亮的眼睛炯炯有神。頭上扎著一束馬尾松似的頭發(fā)，小巧玲瓏的嘴巴講起課來(lái)總是滔滔不絕，傳授了許多使我們終身受益的知識(shí)。雙手因長(zhǎng)期拿粉筆寫字而磨出了厚厚的繭子。何老師穿著既樸素，又大方，為人善良，和藹可親，對(duì)待同學(xué)們就像對(duì)待自己的親生兒女一樣，是值得同學(xué)們愛戴的好老師。

　　在教學(xué)中，何老師能把時(shí)間進(jìn)行合理分配，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂，找到學(xué)習(xí)的樂趣，使我們?cè)絹?lái)越愛學(xué)習(xí)。如果哪個(gè)同學(xué)不聽話，不按時(shí)完成作業(yè)，她會(huì)耐心地給他講道理，讓他把作業(yè)補(bǔ)上。遇到難懂的地方，老師能多舉一些例子，使我們真正弄明白。何老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題總是能給予耐心的輔導(dǎo)，詳細(xì)講解，使我們能更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　記得有一次，我有一道題目不會(huì)做，便去詢問(wèn)老師。何老師用鼓勵(lì)的目光看著我，細(xì)心地給我講解題目。可我還是不太明白題目的意思，而何老師卻沒有一絲不耐煩的'樣子，繼續(xù)給我講題，直到我弄明白為止。在學(xué)校，何老師對(duì)同學(xué)們既有溫柔的一面，也有嚴(yán)厲的一面。有一次，老師已經(jīng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課了。有一個(gè)同學(xué)突然從教室外飛快地跑了進(jìn)來(lái)。老師嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“出去說(shuō)‘報(bào)告’后再進(jìn)來(lái)！”這個(gè)同學(xué)只好乖乖地退出教室，認(rèn)真地說(shuō)“報(bào)告”后，老師才允許他進(jìn)教室上課。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，做人要誠(chéng)實(shí)，對(duì)別人要有禮貌，這樣別人才會(huì)尊重你。在學(xué)習(xí)中，只要我們有一點(diǎn)進(jìn)步，何老師就會(huì)加以肯定，表?yè)P(yáng)我們；有做得不對(duì)的地方，何老師會(huì)及時(shí)地指出來(lái)，并說(shuō)明以后該怎樣做才能做得更好。

　　這樣一位偉大的、無(wú)私的、和藹可親的老師，難道不值得我們尊重嗎？

我的老師的作文 篇3

　　“三人行，必有我?guī)熝伞笔强鬃诱f(shuō)的一句話，在我人生中有許多老師陪伴著我成長(zhǎng)，其中有個(gè)老師，豐富了我的童年，她是獨(dú)一無(wú)二的作文老師——馮萱。

　　小學(xué)五年級(jí)時(shí)，媽媽幫我找到了一個(gè)無(wú)可匹敵的作文老師，第一次上課，老師不疾不徐的慢慢教我要如何寫好作文，最重要的'是要“正面思考”，不能夠一直都往壞處想，懵懵懂懂的我，開始對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

　　當(dāng)學(xué)校規(guī)定要寫作文，班上每個(gè)人都抱怨連連，而我，卻興奮的拿起筆，在稿紙上一字一句揮灑著，七彩的靈感，在腦袋中奔馳，其他人還在苦惱時(shí)，我就已經(jīng)寫好了一篇，雖然并不是每次都會(huì)得到好評(píng)，可是我覺得自己越來(lái)越進(jìn)步了。

　　在我心情蕩到谷底，又不敢和家人說(shuō)，就在這時(shí)，馮老師會(huì)像救世主般出現(xiàn)，安慰我，讓我不再疼，不再痛，有什么事情想不通，過(guò)不去，老師也會(huì)當(dāng)個(gè)心靈導(dǎo)師，她總是在我需要的時(shí)候出現(xiàn)。

　　亦師，亦友，亦是家人，始終對(duì)我好，卻從來(lái)也不求回報(bào)，只求我繼續(xù)上作文，堅(jiān)持著自己的信念，就算被人家誤會(huì)，也只是躲起來(lái)一個(gè)人哭，哭到眼睛都種了起來(lái)，還是必須打起精神，好好的幫我上課，她不是我唯一的老師，卻是唯一一個(gè)會(huì)聽我心聲、了解我、會(huì)安慰我的老師，希望她能一直一直陪伴著我。

　　謝謝你，我最敬愛的馮萱老師，我永遠(yuǎn)愛你！

我的老師的作文 篇4

　　小時(shí)候，大概是一年級(jí)的時(shí)候吧，我曾經(jīng)千方百計(jì)地想逃離那幾間昏暗的教室。但是迫于長(zhǎng)輩的壓力，還是在那里不安分地待了半年。

　　新學(xué)年開始，我轉(zhuǎn)到了一個(gè)新環(huán)境，與新同學(xué)一起共同度過(guò)了近三個(gè)學(xué)年。其中有些同學(xué)我現(xiàn)在一時(shí)雖然忘記了他們的名字，但是他們的那一副副天真的笑臉，還是讓我記憶猶新。

　　同樣一生也忘不了的，還有小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我的班主任。老師的名字我從來(lái)都不知道，也不愿意四處詢問(wèn)這些。不過(guò)老師在我的腦海里存留下的記憶，到現(xiàn)在只剩下了和藹的'微笑和那一個(gè)嚴(yán)肅的眼神。

　　那年因前任老師的教學(xué)成績(jī)不很理想，學(xué)校讓班主任接替前老師任給我們教數(shù)學(xué)。我還記得我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，做事總是呆板的我將應(yīng)用題的題目照搬不誤，也一起隨答案寫在了作業(yè)本上。老師讓全班同學(xué)直接在課上交作業(yè)，我們每人的作業(yè)他都直接在教室里查看，從不拖拉。

　　我做事呆板，老師自然將這一錯(cuò)誤指了出來(lái)，但言辭非常親切，絲毫沒有要批評(píng)我的意思。那時(shí)班里的同學(xué)都笑我呆板，頭腦不靈活。我也多天不敢和同學(xué)交談，生怕別人觸及這一傷口。

　　老師很快知道此事，他批評(píng)了嘲笑我的同學(xué)，還夸我做事認(rèn)真，讓我在溫馨的氣氛中淡忘了這件事。

　　然而天有不測(cè)風(fēng)云，有一天老師出事了。那天，晚上班主任心臟病發(fā)作，突然去世。那一年他才四十多歲。

　　聽到這個(gè)消息，我和同學(xué)們都流出了傷心的淚水。我想起前一天放學(xué)的時(shí)候還在與爸爸交談的老師，就這樣突然間走了，想到這里我心里更加地難過(guò)。這件事過(guò)后，我的心靈也產(chǎn)生了對(duì)死亡的恐懼，也對(duì)自己失去了這樣一位和藹可親的老師而感到深深的遺憾。

　　第二天我們?nèi)�班的同學(xué)都去祭拜老師。老師靜靜地躺在了那里，他那平靜的面容仿佛在教育著我們以后一定要正視生活，面對(duì)困境一定要努力克服。我想，這肯定是他為我們上的最后一堂課。

　　當(dāng)年對(duì)三年級(jí)一班傾注了全身力量的老師已經(jīng)去世了，當(dāng)年全班四十多人含著熱淚去為老師送行的隊(duì)伍也不會(huì)再有，但是老師，您的每一節(jié)課我們都會(huì)永遠(yuǎn)地記在心里。

　　老師，我只能用這只言片語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)您的思念，愿您能夠在天堂安息。

我的老師的作文 篇5

　　我眼中的老師，絢麗多彩。

　　好似清澈的湖，又像河里的小黑豆，還像天空的星辰，這一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，眉毛一眨，眼睛一轉(zhuǎn)，好像在和我們交流，烏黑發(fā)亮的.頭發(fā)，像緞子鋪在我面前，又像輕盈的小燕子的尾巴在我面前飛過(guò)。

　　她是博覽群書的，她家里的經(jīng)典名著放滿屋子，她整天都浸泡在書的海洋。久久不愿放手，廢寢忘食，坐在凳子上，一動(dòng)不動(dòng)，捧著書，好像吸鐵石吸在了鐵上一樣。搖頭晃腦，好像身臨其境……

　　她是和藹可親的，老師講話的時(shí)候，像小溪潺潺流過(guò)，說(shuō)話的時(shí)候，像微風(fēng)輕輕拂過(guò)，她讀時(shí)，像毛毛的雨水滋潤(rùn)了我的心靈。

　　她是想象力豐富的，看見一朵花，她就告訴我們：它是仙女的化身，它是嬰兒的身體�？匆娨恢恍▲B，她就告訴我們：它是報(bào)春的使者，它是流動(dòng)的音符�？匆娏舜笥�，她就告訴我們：它是絲絲針線，它是滋潤(rùn)萬(wàn)物的歌聲。

　　啊，老師，說(shuō)她說(shuō)也說(shuō)不盡，畫也畫不完。

我的老師的作文 篇6

　　時(shí)光飛逝，教過(guò)我的許許多多的老師，我早已沒了印象；不過(guò)，三年級(jí)時(shí)教我英語(yǔ)的朱老師，卻深深地印在我的腦海里。

　　朱老師高高的個(gè)子，是全校最高的男老師，那海拔，相當(dāng)于珠穆朗瑪峰呀！是全校中聲名遠(yuǎn)播的`大忙人，人稱“陀螺”老師。

　　他的眉毛濃濃的，身體健康。但他的手卻很粗糙，手還有時(shí)出現(xiàn)“龜裂”。他的手很大，像一個(gè)猩猩的手那么大。有時(shí)我在想，要是你把他惹惱了，一巴掌扇過(guò)來(lái)，嘖嘖，小命都沒了！如果你第一次見他，他一定會(huì)在你心中樹立高大的形象。皮膚黑黝黝的，戴著一幅黑色的眼鏡，顯得他博學(xué)多識(shí)。頭發(fā)十分蓬松，像幾年都沒有剪頭了。眼睛時(shí)不時(shí)地會(huì)審視著什么，讓調(diào)皮學(xué)生毛骨悚立。他的聲音十分成熟、有磁性，讓人覺得非�？煽浚�可正是這位偉大的老師，整天忙得像陀螺，讓工作累得手忙腳亂。每天都有堆積如山的工作，讓他傷痕累累。

　　他的性格誰(shuí)也摸不透。比如朱老師面對(duì)調(diào)皮搗蛋學(xué)生時(shí)一臉端莊嚴(yán)肅，那眼神仿佛可以把人盯得直冒虛汗�？筛�好好學(xué)習(xí)學(xué)生時(shí)和藹可親，一副老父親般的笑容，讓人懷疑他有雙重人格。不過(guò)他在遇事時(shí)很急躁，出去吃飯時(shí)開心到“生病”。這個(gè)朱老師啊，真是該把他列入馮驥才的《俗世奇人》。

　　他是大家公認(rèn)的“道德模范”，我還給他搬過(guò)獎(jiǎng)杯呢！不僅如此，自從他有這個(gè)大獎(jiǎng)后，做事更加三眼一板，不慌不忙：見到垃圾讓人主動(dòng)拾起，開始了他的“嚴(yán)管癥”，我們也被攪成了“干凈小衛(wèi)士”。

　　他的愛好是攝影。開學(xué)典禮、升旗儀式等大型活動(dòng)都離不開他的身影，他總能找到最佳拍攝地。他的身影來(lái)去如風(fēng)，比如他上一秒還在教學(xué)樓下，下一秒就下來(lái)了到操場(chǎng)上了，這是在飛嗎？

　　唉，你說(shuō)這樣忙碌的“陀螺”老師是不是讓人腦殼疼��？不過(guò)，我還是喜歡這個(gè)忙并快樂著的朱老師。

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