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我的啟蒙老師作文【薦】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家分享。
我的啟蒙老師作文1
我的老師，有一頭長長的黑發(fā)，一雙笑瞇瞇的大眼睛，和藹可親，美麗極了！我們都很喜歡她。她教我們語文，也是我們的班主任，她的名字叫孫美霞。
我來學(xué)校報(bào)名的那一天，有些新奇，也有些緊張，緊緊地抓著媽媽的手不敢松開。當(dāng)媽媽領(lǐng)著我來到一。一班教室門前時(shí)，我看到了一位阿姨，她帶著親切的笑容對(duì)媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，就蹲下來溫和地對(duì)我說：“歡迎你，多可愛的小朋友呀！來，把老師親一下�！蔽业�'心一下子就放松了，輕輕地親了下老師那綿綿的臉龐，老師也高興地使勁兒親了下我的小臉蛋，還發(fā)出了“叭”的一聲響呢！我笑了，老師笑了，媽媽也笑了。接著，老師又附在我的耳朵上，用既溫柔又動(dòng)聽的的聲音對(duì)我說：“從今后，我就是你的老師媽媽，喜歡嗎？”我使勁兒點(diǎn)點(diǎn)頭。不知什么時(shí)候，我的小手早已從媽媽的手中放到了老師那溫暖的大手里。老師的這句“我就是你的老師媽媽”使我的心歡快起來，我一下子就喜歡上了這位像媽媽一樣溫柔的老師和這間漂亮的教室。
我的小學(xué)生活就這樣溫馨地開始了。每天，同學(xué)們都在孫老師的精心呵護(hù)下，快樂地學(xué)習(xí)著，茁壯地成長著。孫老師很有學(xué)問也很會(huì)教書。她不但教我們書本上的知識(shí)，而且還給我們講了好多好聽的故事呢！，即使是下課，孫老師也總愛和我們一起做做游戲，跳跳繩，打打沙包什么的，她好像一刻都舍不得離開我們似的。同學(xué)們都能感覺到孫老師對(duì)我們的愛很濃很濃！
孫老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們的一句話就是：“我們忙碌著，但我們卻快樂著！”是的，我們真的很快樂！這都要?dú)w功于我們的這位像媽媽一樣愛我們的老師。我要在這里對(duì)我的孫老師說：“老師，您辛苦了，謝謝您！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)、聽話，有出息的好孩子！等將來，我也會(huì)像您的孩子一樣愛您的！”
我的啟蒙老師作文2
有人說老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過難關(guān)，勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法，感受它那獨(dú)特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩�？吹缴倌陮m，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么，我仰起小臉，向媽媽問道：“媽媽，他們?cè)诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練�?xí)書法�！甭勚堑腵墨香，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報(bào)名，我也想成為書法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫出來的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫不好，越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時(shí)覺得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來了，她摸著我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說道：“沒關(guān)系，慢慢來！”我懸著的心落了下來，原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說：“我來教你怎么寫吧�！笔蠋熓疽馕腋黄饘懀椅兆」P的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫了個(gè)“云”字。
看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說道：“你看，寫得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書法之路，我永遠(yuǎn)忘不了她！
我的啟蒙老師作文3
如果說知識(shí)是一扇通往似錦前程的大門，那么啟蒙老師的諄諄教誨則是幫助我們打開這扇大門的鑰匙。一個(gè)啟蒙老師，她可以改變一個(gè)人的一生。我的啟蒙老師不是我的幼兒園老師，她是我的初中班主任。
在二零一八年一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的初秋，我有幸遇見那個(gè)我人生中的啟蒙老師。她圓圓的眼睛炯炯有神，或許是歲月留下的智慧與堅(jiān)毅；她面色凝重，像是對(duì)剛?cè)雽W(xué)無知頑劣的我們的擔(dān)憂；她雷厲風(fēng)行，走路大步流星，說話不拖泥帶水……她叫張冰冰。我曾一度埋怨，果真是“冰冰”，人和名字都一樣冰冷。
我們?cè)谛碌某踔猩闹饾u成長，漸漸地褪去了小學(xué)時(shí)留下的稚嫩，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有了更深刻明了的思考。是她讓我相信有些人是自帶氣場(chǎng)的，是她讓我體會(huì)到什么叫“日久見人心”，是她讓我敬畏又信任，在之后的相處中漸漸地明白，在這樣一個(gè)家長管不下老師不敢管的時(shí)代，她才是一個(gè)真正有師德、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有方法、對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷的老師。
冰冰老師會(huì)每天早早趕到學(xué)校，只為抓住早讀前的十幾分鐘做早測(cè)題，在心里摸清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，會(huì)單獨(dú)抽時(shí)間找我們談話；會(huì)時(shí)刻注重學(xué)生的方方面面，包括衣食住行，包括三觀形成，亦會(huì)以身作則來潛移默化地引導(dǎo)我們。這些，她都做得完美無缺。我們雖正處青春期，但都能明辨基本是非。對(duì)于這樣負(fù)責(zé)的老師，都心生敬佩，并親切地稱她為“張媽”。
學(xué)高為師，身正為范。最令我印象深刻的還是張媽那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：“堂堂正正做人。”僅僅一句話，卻時(shí)常縈繞在我的耳畔，鐫刻在我的內(nèi)心，教我挺直胸膛、問心無愧地做人。不說謊，不欺騙，不落入俗套，不阿諛奉承。在這個(gè)社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，能做到絕對(duì)公平公正的人不多。但張媽以身作則，用實(shí)際行動(dòng)成為了我們最好的榜樣，引領(lǐng)我們成長，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”一個(gè)老師能稱得上啟蒙老師，不僅僅是傳授給學(xué)生書本上的'知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些做人的道理，能做得到兩者兼之的，自然是那位名字雖叫“冰冰”，卻時(shí)刻溫暖著我們的內(nèi)心的好老師。
張媽，我想對(duì)您說，我心目中的啟蒙老師，我由衷地敬佩您，喜愛您，您的教誨使我一生受用。
我的啟蒙老師作文4
迎著早晨清涼的秋風(fēng)，我來到了美麗的校園。一陣?yán)世实恼Z文早讀聲在校園里回蕩。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)不由地想起她——陳老師。
陳老師是我小學(xué)一至三年級(jí)時(shí)的班主任，是我的啟蒙老師。第一次見到她便喜歡上了她：溫婉而燦爛的笑容，一雙水晶般明亮而純潔的大眼睛。她慢步走上講臺(tái)，像一只翩翩起舞的蝴蝶。她笑得是那樣甜，聲音像夜鶯一般悅耳動(dòng)聽，蕩漾在教室的空氣里，擴(kuò)散開來。我們就在這樣的氣氛里，朗讀著兒歌，背誦著古詩，進(jìn)入美好的境界里。
陳老師很愛我們。在我幼小的心靈中，她仿佛就是仙女，而我們就是那群可愛的小天使。她有一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，嫵媚，灑脫，這使我常常忍不住要去撫摸一下。如果不小心被她逮個(gè)正著，她就微微一笑，用手指指著我的鼻子，以示我的調(diào)皮，也算是對(duì)我的懲罰。我們暗地稱她“大姐姐”。
在同學(xué)中，我的作文向來得到老師的好評(píng)，這對(duì)于我來說是莫大的榮耀。同學(xué)們也常向我投來羨慕的目光，這使我有點(diǎn)沾沾自喜。有一次，陳老師布置了一篇作文，讓我們好好思考。可我想了很久，也不知如何下筆。隨即，我想了一個(gè)好主意：抄作文。說了馬上就付諸行動(dòng)，我立刻從一大堆作文選中挑了一篇，沒過多久，就完成了。
早上一到校，我就搶先交了上去。我想這次陳老師會(huì)大大表揚(yáng)我。語文課到了，從陳老師一進(jìn)教室，我就把頭翹得老高，等待著奇跡出現(xiàn)。接下來陳老師表揚(yáng)了一批同學(xué)，可就是沒有聽到我的名字，而那些同學(xué)平常作文遠(yuǎn)不如我。我納悶：昨晚抄得那篇可是佳作，難道老師沒看到?
下課后，陳老師把我叫到辦公室。她拿出我的作文，又拿出班上另一名同學(xué)的`作文，一發(fā)答案已經(jīng)揭曉：原來我跟另一名同學(xué)“撞車”了。我漲紅了臉，無地自容。出乎意料，陳老師并沒有責(zé)備我，而是很關(guān)心地問道：“為什么不自己寫?”我羞愧地答道：“我寫不來�！睉�(yīng)陳老師語重心長地說：“你的記憶力，寫作能力各方面都很好，是一顆好種子。可種子如果不吸取養(yǎng)份，不努力生長，它是永遠(yuǎn)不會(huì)長成大樹的，我希望你明白�！标惱蠋煹脑掚m不響，卻深深烙在我的心坎上。以后，我再也不敢怠慢作文了，每篇都深思熟慮，作文進(jìn)步得很快。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記陳老師對(duì)我的諄諄教誨。
我的啟蒙老師作文5
我的經(jīng)典啟蒙老師是黃老師，她既是我們班的班主任，也是數(shù)學(xué)和品德老師。
黃老師有著一張圓圓的臉，一雙嚴(yán)厲中隱藏著慈愛的眼睛。一笑起來就讓人感到特別的和藹可親。她還有一頭波浪形的卷發(fā)，用發(fā)夾整齊的別在腦后，一看上去非常的大方，整潔。
黃老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，她要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中任何事情都一定要用心做好，特別是在學(xué)校里，不僅要遵守校規(guī)校紀(jì)，而且沒做好的事情一定要重新做。
有一次，我們班在操場(chǎng)上做課間操的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)頑皮的打打鬧鬧，黃老師看見了，于是就讓他們?cè)诓賵?chǎng)上重做了幾遍課間操，做完了后，又給他們講道理，從那以后大家都很認(rèn)真的做課間操了。
黃老師講課的.方法也很獨(dú)特，首先她把生活中存在的和課文有聯(lián)系的問題提出來，讓大家先動(dòng)腦思考，再引出課文中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)人都專心聽講，爭(zhēng)先恐后地回答老師的提問。她就是這樣盡可能的去陪養(yǎng)我們大家學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
黃老師給我印象最深的一節(jié)課是《位置與方向》。首先她在課堂上問我們方向在生活中有些什么作用，然后再講識(shí)別方向的相關(guān)知識(shí)，最后她還教我們可以通過大自然中的哪些自然現(xiàn)象來辨別方向。
黃老師還特別的有愛心。同學(xué)們都非常喜歡黃老師，想用自己的方式來表達(dá)對(duì)黃老師的愛，記得去年教師節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們都在紛紛的給黃老師準(zhǔn)備節(jié)日禮物，黃老師知道后對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備節(jié)日禮物，說明你們是愛老師的，老師非常感謝你們，但是，老師最想要的禮物就是你們的優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)!所以，目前同學(xué)們最應(yīng)該做的就是認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)�！�
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——黃老師，一個(gè)教學(xué)獨(dú)特，嚴(yán)格要求，非常有愛心，深受學(xué)生愛戴和尊敬的好老師!
我的啟蒙老師作文6
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活過去了。六年來，很多人給我留下了深刻的印象。我見過很多老師。他們留給我的一些記憶，就像薄霧，被微風(fēng)吹散；像煙一樣，被楚陽蒸化了；只有我的啟蒙老師李老師給我留下了深刻的印象。
高一我很膽小。我一上學(xué)就哭。每天我媽最后都把我拽到學(xué)校門口，我不進(jìn)去就死了。我會(huì)拉著媽媽的手哭著鬧著，反正我是不會(huì)進(jìn)學(xué)校的。這是李老師來了。她拉著我的手使勁拉。不知怎么的，我成了老師手里溫順的小綿羊，被老師拖進(jìn)了教室。這樣持續(xù)了兩三個(gè)月，直到我習(xí)慣了上學(xué)。在這段時(shí)間里，李小姐基本上每天都拉著我進(jìn)去。我非常感謝他。
我一年級(jí)的成績(jī)沒有現(xiàn)在好。我做作業(yè)很慢，寫不好。拼音沒學(xué)過兩三遍。但是李老師沒有批評(píng)我，而是邀請(qǐng)我去她家補(bǔ)課。夜深了，我就和她一起去了她家。熱心的李老師也請(qǐng)我吃飯，她輔導(dǎo)我到很晚；她全神貫注于她的演講，不時(shí)問我是否理解她。直到八點(diǎn)半她才親自送我回家。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，她都很關(guān)心我們，有困難的人她會(huì)馬上幫助；取得好成績(jī)，有進(jìn)步的她會(huì)很開心；誰退步了，她馬上就拼命給他補(bǔ)課。她為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的好品質(zhì)而付出的心血，讓人難以忘懷。她放棄學(xué)生身份的高尚情懷也在我心中萌芽開花。
她和我們很親近，總是和我們分享新鮮事物。她也通過言行教會(huì)了我很多好的性格，至今仍讓我受益匪淺。她喜歡讀書，總是給我們推薦好書，鼓勵(lì)我們讀書；不管是什么書，只要我們?cè)谧x，她都會(huì)鼓勵(lì)我們，擅長我們，提高我們的閱讀質(zhì)量和閱讀水平；讓我們每個(gè)人都去讀最好的書，讓我們周末去圖書館看書，培養(yǎng)我們愛讀書的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣也讓我的'寫字水逐漸提高，變得獨(dú)特。
現(xiàn)在六年級(jí)，馬上要畢業(yè)了，已經(jīng)和李老師分開了。然而，她的聲音和笑容經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里。她小時(shí)候?qū)ξ液苡姓f服力，促成了我很多好習(xí)慣，成就了我今天的好成績(jī)，成就了我小學(xué)的成績(jī)。畢業(yè)的時(shí)候回憶起這位和藹可親的老師，心里又膨脹起來。我很想對(duì)李老師說：“謝謝老師，為了我和我的同學(xué)，你們辛苦了！但是我們相信你的努力永遠(yuǎn)不會(huì)白費(fèi)！我們將以最好的結(jié)果回報(bào)您！”
我的啟蒙老師作文7
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望。��！我看見了，我看見了多年不見的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內(nèi)容。第二種——她有一雙會(huì)說話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴——計(jì)上心來，正式開始使用“奪魂咒”，說：“我教你們一個(gè)巧記字母的`方法，大家來看看，我比劃的姿勢(shì)像不像字母說完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當(dāng)拐杖，另一手伸到背后捶起背來，時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲，像一個(gè)老大爺。“拐杖”的“仗頭”與胸連在一起，還真像字母“n”。全班同學(xué)見了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著的同學(xué)見了，也來了精神，情不自禁地笑了起來。一節(jié)課，就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了，從那次以后，大家開始喜歡上語文課了。上課時(shí)，個(gè)個(gè)腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽老師講課，正由于有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂無窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來，而且聽寫時(shí)個(gè)個(gè)全對(duì)。在期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年段第一名呢。
蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，蔡老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說：“我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話，到底有沒有把我講的內(nèi)容掌握下來�！庇趾孟裨谡f：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛�！彼麄円娏死蠋煹难劬Γ孟褡x懂了老師的意思，覺得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級(jí)上多得數(shù)不勝數(shù)。
�。〔汤蠋熢谖倚闹虚W耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
我的啟蒙老師作文8
日歷一頁一頁撕下，時(shí)間像川流不息的河水。霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的小嬰兒變成了一位四年級(jí)的少先隊(duì)員，真是來之不易�。‰m然這十年里，我嘗過了人間的酸甜苦辣，挨過打，遭過批評(píng)，受到過別人的冷嘲熱諷，受過欺負(fù)，但是我最早的啟蒙老師——和藹的母親，她不但保護(hù)了我，而且還帶我走進(jìn)知識(shí)的王國，領(lǐng)略了知識(shí)是多么重要。
從3歲起，媽媽就三天兩頭到三聯(lián)書店買拼音圖、認(rèn)字圖、古詩圖。買回來以后，用透明膠布把它粘在墻壁上，然后拿起尺子，一個(gè)一個(gè)字教我讀。讀拼音圖的時(shí)候，媽媽一邊教我怎么讀，一邊教我嘴形。讀認(rèn)字圖的時(shí)候，她一邊教我這個(gè)字的拼音是什么，一邊教我寫筆畫。讀古詩圖的時(shí)候，她一邊教我這個(gè)字是什么意思，一邊教我整句話是什么意思。三歲到九歲，天天如此。是媽媽培育了我，讓我成為一名優(yōu)秀的`學(xué)生。
以前的我可是不愛看書的，可是為什么我會(huì)愛上閱讀呢？還不是我六歲時(shí)媽媽每天晚上辛勤地為我講故事的成果，使我逐漸愛上閱讀�？墒俏矣X得我要自己看書，不能總依賴媽媽，于是我給媽媽提議：“給我買帶拼音的書好嗎？既能讓我懂得越多的字，又能使自己養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，這不是一箭雙雕嗎？”媽媽答應(yīng)了。在我6至9歲時(shí)，媽媽每逢周末就會(huì)帶我去買書，碰見好看的書就買，像《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《格林童話》等等這些，還有百科全書、宇宙星球的書以及作文書。每當(dāng)我看到精彩片段時(shí)，我會(huì)愛不釋手，媽媽在旁邊督促我：“多讀幾遍，把它背下來，以后就可以用了�！碑�(dāng)然，不用媽媽說，我自己也會(huì)做。長期保持下去，我的作文越來越好了，都是媽媽在旁邊督促我，使我更快收獲。
媽媽，在別人的眼里是一個(gè)普普通通的人，但在我心里卻是一個(gè)偉大的母親。孟郊說過：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”媽媽就像春天的太陽，我就像小草，媽媽把一縷縷溫暖的陽光獻(xiàn)給我，讓我茁壯成長！
我的啟蒙老師作文9
我現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了，在這六年的學(xué)習(xí)生涯中，我有許多的老師，但給我印象最深刻的是我的啟蒙老師———辛老師。記得一年級(jí)開學(xué)的第一天，小伙伴們都去“搶”座位，我是第一次離開爸爸媽媽來上學(xué)，心里特別害怕，既不敢和小伙伴一塊玩，也不敢去“搶”座位，只好在教室的一個(gè)角落里呆呆地站著，眼淚不爭(zhēng)氣的往下淌。待您來了以后，教室里立刻靜極了。這時(shí)我更加害怕了，便把頭深深地往下埋。這時(shí)，您發(fā)現(xiàn)了我，便輕輕地走到我身邊，微笑著對(duì)我說：“小朋友，叫什么名字？你怎么沒有座位��？來！老師給你選個(gè)好座位�！蔽矣浀媚锹曇艉芴鹈�，像我媽媽。我便安心的在那聽課，可是一節(jié)課下來，我什么都沒有聽進(jìn)去，只是清清楚楚的記得您叫辛老師。
有一次課堂上您抽我回答問題，我沒有回答對(duì)，您問我叫什么名字，當(dāng)我報(bào)上自己的姓名時(shí)，我本以為你回嚴(yán)厲的'批評(píng)我，但是您沒有，你還和藹地鼓勵(lì)我，夸獎(jiǎng)我，還沖我微笑。過了幾年后，我再一次想起您對(duì)我甜甜的微笑，我的心理感到非常的感激！課堂上，您是我們的老師，課下，您便成了我們的好朋友。一次課間活動(dòng)時(shí)，我們班上的人一起來玩老鷹捉小雞的游戲，您來當(dāng)老母雞，我們當(dāng)小雞，一個(gè)高個(gè)子的同學(xué)當(dāng)老鷹，我們?cè)谀纳砗罂砂踩�，任憑他怎么使勁也抓不到我們，我們玩的可開心了。從那以后每天到課余時(shí)間您就跟我們玩。有時(shí)我們遇到煩惱的事情，我們就給您說，說完以后我們的心情特別開心，一次我們班上的一個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽吵架了，他非常不開心。但是經(jīng)過您的一番點(diǎn)撥，那位同學(xué)立刻不生氣了，我們都把您看作是知心的朋友，是您開闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，是您讓我們懂得了深刻的道理和人生的價(jià)值。辛老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。
徐克利簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文寫得情深意切，字里行間流露出了真情實(shí)感，樸實(shí)的事例，親切的話語，都從小作者的腦海里緩緩而來，文章安排合理，首尾呼應(yīng)，中心明確，重點(diǎn)突出。
我的啟蒙老師作文10
在我很小的時(shí)候，我是個(gè)非常膽小的孩子。一見到陌生人就躲到媽媽的背后，不愿和人交流，也不敢大聲說話。
七歲那年，媽媽把我送到學(xué)校，見到老師，媽媽讓我給老師問好，我把頭從媽媽背后探出來看了一眼，覺得這個(gè)老師很漂亮，很慈祥。我在心里問了好，可嘴里就是沒敢出聲。老師沒有生氣，而是牽著我的手，把我領(lǐng)到了桌位前。老師的手很溫暖，像媽媽的手。我偷偷的抬頭看了一眼老師，她那甜甜的微笑感染了我，我愉快的笑了。這就是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
天生膽小的我上課從不敢發(fā)言。有一次，劉老師叫我去黑板做題，我在座位上連連搖頭，連站起來的勇氣都沒有。下課了，劉老師把我抱起來坐在她腿上，和藹的問了我一些問題，我都一一回答了，雖然聲音很小，可是老師還是表揚(yáng)了我，說我回答的很好，以后上課時(shí)要勇敢的說出來。這時(shí)，我感覺劉老師就和我媽媽一樣。劉老師的鼓勵(lì)給了我勇氣和力量，從那以后，我漸漸的敢在班級(jí)發(fā)言了。雖然聲音很小，但是劉老師經(jīng)常鼓勵(lì)我說：“回答的很好，你的聲音很好聽，如果在大點(diǎn)聲就更好了”。在我發(fā)言大聲時(shí)，老師就會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑或一顆閃亮的星星。慢慢的，我不但敢大聲發(fā)言了，而且還非常積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提高。在別人夸我的時(shí)候，我心里想到的是劉老師的鼓勵(lì)和幫助，我不能辜負(fù)劉老師對(duì)我的期望呀。
現(xiàn)在，我已是三年級(jí)的學(xué)生了。劉老師把“在國旗下講話”這一光榮的`任務(wù)交給了我，她一遍一遍的糾正我的發(fā)音，指導(dǎo)我的表情和動(dòng)作。當(dāng)時(shí)，我心里想，一定要爭(zhēng)氣，把自己最好的一面展現(xiàn)出來。當(dāng)我成功的完成演講時(shí)，在全校老師和同學(xué)的熱烈掌聲和贊美聲中，我飛快地跑到了劉老師身邊，高興地說：“老師，我們成功了�！�
親愛的劉老師！是您，把我從一個(gè)一無所知的小孩領(lǐng)入知識(shí)的海洋；是您，在我膽小怕事時(shí)給我加油和鼓勵(lì)；是您，在我的學(xué)習(xí)道路上細(xì)心教導(dǎo)。我相信，在您的教育下我將會(huì)有更大的進(jìn)步！在這里我要說：“有這樣的好老師，我感到驕傲”！以后我要說：“老師以我而自豪”！
我的啟蒙老師作文11
今天，我的一篇文章《老師，老虎，老頑童》又在報(bào)紙上發(fā)表了。我捧著報(bào)紙，心情久久不能平靜，因?yàn)槔蠋煱�，這個(gè)功勞都屬于你。
可以說，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們的賴?yán)蠋煛Ｋ衲甏蠹s30歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里飽含著賴?yán)蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛，那雙明亮的眼睛炯炯有神，是“火眼金睛”，任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤都瞞不住她。
回憶三年級(jí)的時(shí)候，我前幾次寫作文，寫得不好，所以我并不喜歡寫作，而寫出來的東西也總是啰唆，語無倫次，這使我在考場(chǎng)上無地自容。我的弱點(diǎn)還是被賴?yán)蠋煹摹盎鹧劢鹁Α卑l(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室。賴?yán)蠋熌请p炯炯有神的眼睛，突然變得無比溫柔，好像會(huì)說話似的，她溫和地說道：“你是因?yàn)閷懖缓米魑牟庞憛拰懽鞯膶?duì)嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，賴?yán)蠋熆匆娏耍]有責(zé)怪我，而是更加溫柔地對(duì)我說：“想要寫好，就得多看多寫，可是看書不能囫圇吞棗，這是永遠(yuǎn)也悟不了里面的知識(shí)的，那寫作就永遠(yuǎn)都是那樣的啰唆，語無倫次。”我聽了老師的話，臉更紅了，平時(shí)我看書都是看一遍就過，好看就看，根本就沒有去悟過里面的知識(shí)，于是，我每天都把書看幾遍，畫出好詞好句，把這些句子運(yùn)用到作文上，也總是回去嘗試寫各種不同的文章。賴?yán)蠋焺t每次詳細(xì)地給我批改作文，并寫上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平也有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被來老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來，同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么一來。我寫作的.信心就更大了。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫出的文章不再是夾生飯了。
一次，老師試著把我的一篇童話去參加深圳市第四屆的童話比賽，沒想到得了個(gè)銀獎(jiǎng)。老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著覺。從此，我的作文連連獲獎(jiǎng)，由新區(qū)的、深圳市的、廣東省的，還有國家級(jí)的。也有的文章上了報(bào)紙�，F(xiàn)在，寫作成了我無法割舍的愛好。
我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩兒，是賴?yán)蠋熞徊揭徊桨盐曳鲞^來，我無以為報(bào)，只希望自己能考出更好的成績(jī)，寫出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師作文12
多姿多彩的小學(xué)生活，就像水流一般飛逝的流過。也許，所謂的“一寸光陰一寸金”就是這個(gè)道理吧。給予我無限知識(shí)的其中一位老師就是趙老師。她，有著無比寬容的心；有副永遠(yuǎn)帶著慈祥的笑容的面孔。她以耐心的指導(dǎo)，慈祥的笑容，和一顆無比寬容的心，獲得了全班同學(xué)的愛戴。如今，畢業(yè)臨近，也許我再也不能在趙老師的呵護(hù)下成長了。這多少也有點(diǎn)遺憾。
趙老師，雖然她沒有別的老師那樣衣著光亮，一天一款衣服。但是在我的眼中，她毫無疑問的比其他老師光彩奪目。在我眼里，她一就是我的第二個(gè)“母親”。她每天辛勤的工作，美麗的容顏正在悄悄的隱退。
趙老師，每天都按時(shí)上班，從不遲到。甚至比上班時(shí)間更加早，原來她在給同學(xué)們補(bǔ)習(xí)。因此，同學(xué)們總是每天都早早的上學(xué)。有些同學(xué)剛開始的時(shí)候還不習(xí)慣早起，于是抱怨趙老師。想到這里，我就有點(diǎn)氣憤了。趙老師每天都辛辛苦苦給我們補(bǔ)習(xí)，累的苦的都是她自己，得益的卻是我們，我們應(yīng)該感激才對(duì)。如果你們這樣想，還真是浪費(fèi)趙老師的一片苦心。
趙老師桃李滿天下。多虧趙老師您對(duì)我的培育，我才有今天這個(gè)成績(jī)。從前，我只是一名成績(jī)中下的學(xué)生，別的老師并沒有對(duì)我太多的指導(dǎo)。相反，是您把智慧的種子撒到我幼小的心靈上。正因?yàn)橛心墓膭?lì)，我才能擺脫自卑，給自己一雙快樂的`翅膀。
親愛的趙老師，您的學(xué)生詩韻為您編了一首小詩：
有一位老師一
辛勤的工作，
美麗的容顏，正在悄悄的隱退；
耐心的講解，忘記時(shí)間的流逝；
同學(xué)的進(jìn)步，因您的用心良苦；
桃李滿天下，不因虛假的稱贊；
同學(xué)的愛戴，因您的所作所為；
無論怎樣，
畢業(yè)了，
我們還是您的學(xué)生，
而您還是我們的老師。
趙老師，不管現(xiàn)在如何，以后如何。您永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)留在我的心中。
十年樹木，百年樹人；撒種之恩，終身難忘。
我的啟蒙老師作文13
記得三年前，懵懂的我?guī)е裤�、懷著惶恐走進(jìn)校園，走進(jìn)教室。一位和顏悅色的女教師輕快地走進(jìn)教室，也從此走進(jìn)了我的生活。那一頭黑緞子一樣筆直的長發(fā)，月牙一樣愛笑的眼睛，從此烙在我心里……
要說顧老師的優(yōu)點(diǎn)，可多了：漂亮、善良、有耐心、愛我們、公平不偏心、上課特別有意思……但我們最愛的還是顧老師的故事，從上學(xué)第一天起，她每天都會(huì)給我們講一個(gè)故事。三年，從未間斷。
一年級(jí)的時(shí)候，她帶來一本書，對(duì)好奇的我們輕柔地說：“這叫書，書有圖、有字、有封面，書里有許多有趣的故事呢”；二年級(jí)的時(shí)候，她帶來一摞書，對(duì)著詫異的我們親切地說：“這一年來我講的故事都在這些書里呢，你們想知道更多嗎？自己回家看吧！”；三年級(jí)的時(shí)候，她帶來《被綁在樹上的`男孩》，面對(duì)摩拳擦掌的我們信心滿滿地說：“知道這本書是誰寫的嗎？金瑞鋒，少年作家，他開始寫書的時(shí)候，就有你們這么大……
她總說：一本好書就是一位好朋友，讀一本好書，就是在和高尚的人講話；她還說：要寫好作文，就要有一定的閱讀能力。為了教會(huì)我們做人，培養(yǎng)我們的閱讀，從一年級(jí)起，她就讓我們每天誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，到現(xiàn)在我們班已經(jīng)讀完了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《聊齋志異》、《西游記》和《日有所誦》�，F(xiàn)在我們正在讀《論語》和少兒讀本的《三國》。
《弟子規(guī)》中的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶�！弊屛抑懒烁改附形遥乙R上答應(yīng)。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理。”
《日有所誦》里背過的這樣的話時(shí)刻響在耳邊：
若你，
播下思想的種子，便收獲文字；
播下文字的種子，便收獲行為；
播下行為的種子，便收獲習(xí)慣；
播下習(xí)慣的種子，便收獲人格；
播下人格的種子，便收獲命運(yùn)。
感謝顧老師，是您帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣賢之言，體圣賢之心，發(fā)圣賢之語，讓我知道了中華文化的博大精深！感謝經(jīng)典文學(xué)，是你們引領(lǐng)我走進(jìn)美麗人生！
顧老師，做您的學(xué)生，真好！做一個(gè)中國人，真好！
我的啟蒙老師作文14
我最喜歡的老師是我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師——巫老師，它是我們的班主任，也是我們的語文老師。
他長得不胖不瘦，頭發(fā)不是很長，他的眼睛雖然不是很大，戴上一付斯文的眼睛很有神，顯得特別的帥，特別的年輕，我也特別喜歡我的啟蒙老師。
我喜歡上語文課，因?yàn)槲桌蠋熃涛覀儗W(xué)拼音、學(xué)漢字，教得非常的認(rèn)真，聲音是那么的宏亮，表情是那么的生動(dòng)；巫老師對(duì)我們要求是非常的嚴(yán)格，不懂的不能裝懂，不會(huì)的反復(fù)教到會(huì)認(rèn)，會(huì)讀為止。我專心的學(xué)拼音，從一年級(jí)起，我就可以借著拼音讀課外書，看小人書啦，我心里好高興！
巫老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，給我們上課總是那么輕松，活波，生動(dòng)有趣，引人入勝，使我們興趣盎然。特別是引導(dǎo)我們寫一句話，然后寫一段話，到現(xiàn)在逐步可以寫短作文了，我在巫老師的.引導(dǎo)下，我也不知不覺有點(diǎn)愛上作文了，逐步懂得一點(diǎn)寫作文的“奧秘”。
巫老師好厲害，上課誰沒認(rèn)真聽講，他一眼就能看出來。有一次，我上課講話，一下就被巫老師發(fā)現(xiàn)了，叫我站起上課。巫老師對(duì)我說：上課不能講話，要認(rèn)真聽講，不然新課學(xué)不會(huì)，又影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，要專心，要集中精力。我聽了心里好難過，好慚愧呀！巫老師的話句句都敲打著我，時(shí)時(shí)提醒著我。從此我把巫老師的話牢牢的記在心里，我一定會(huì)改正的。
巫老師上課時(shí)要求我們很嚴(yán)格，但下課后，課余時(shí)間對(duì)我們很和藹，和我們一起踢毽子，教我們打羽毛球等，使我們每一節(jié)課余時(shí)間都很開心。除了這些巫老師還很關(guān)心我們的中午吃飯，午間休息，都很仔細(xì)的觀察我們，希望我們個(gè)個(gè)都吃飽。巫老師就像我們的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，愛護(hù)著我們。
現(xiàn)在巫老師已教我到二年級(jí)了，我也學(xué)到了很多新的知識(shí)，每一天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，巫老師還提拔我為班上的學(xué)習(xí)委員，在巫老師的認(rèn)真教導(dǎo)下，我會(huì)越來越努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，做一名巫老師的好學(xué)生。
總之，我有時(shí)很怕巫老師，但我更喜歡巫老師，我會(huì)記住這個(gè)又胖又瘦的啟蒙老師----巫老師！
我的啟蒙老師作文15
正上初中的我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然擁有美麗的外表，但卻看不到前進(jìn)的道路，我仿佛又是一只柔弱無力的小鳥，雖然擁有一雙美麗的翅膀，但是卻無力翱翔，但自從遇到了您一地理老師。
我的生活變得有了方向，有了動(dòng)力。記得您上第一節(jié)課的`時(shí)候，是那么幽默風(fēng)趣，首先你用真誠的目光，環(huán)顧了整個(gè)教室，接著你讓我們提關(guān)于地理上的問題，這時(shí)我打量了一下地理課本，心想：地理好難呀，所以從那以后我開始討厭地理。還記得有一次您抽我背書。我卻不會(huì)背。您問我中南半島在哪？我說對(duì)了。您卻說確定嗎？確定嗎？我改變了答案，卻是錯(cuò)誤的。您語重心長的說：“如果你確定一個(gè)答案，不管別人怎么擾亂你的心智。你一定要堅(jiān)信你是正確的。”不久后，期中考試的成績(jī)出來了。我居然只考了45分。您開始找我談話，也正是因?yàn)槟膸状握勗挘抛屛矣辛司o迫感開始慢慢的學(xué)習(xí)地理。直到期末考試，我竟然也只考了65分。我覺得我對(duì)不起您，因?yàn)槟诳荚嚽耙惶觳艑?duì)我說：“好好復(fù)習(xí)，加油！”而我才考及格。升初二了，您還是我們的地理老師。當(dāng)您走進(jìn)教室的那一剎那，我對(duì)您的感激之情油然而生，我又重新喜歡上地理了。那個(gè)瞬間將永遠(yuǎn)烙印在我的腦海里一您為我糾正作業(yè)。那天您布置了本學(xué)期第一次正式作業(yè)。而我卻不懂似懂的做完了，結(jié)果錯(cuò)了一半。
您把我叫到辦公室里，耐心的指導(dǎo)我做，可是當(dāng)我第二次交作業(yè)的時(shí)候，您竟然只是瞟了一眼一字太“漂亮”了。我慚愧的重新認(rèn)認(rèn)真真寫了一遍作業(yè)。當(dāng)我再一次交給您的時(shí)候。您嚴(yán)肅的說：“做任何事情都要一絲不茍，知道嗎？爭(zhēng)取一遍做好。如果你偷懶不好好做，就要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去做�！蔽倚÷暤幕卮鸬溃骸爸懒��！边@時(shí)心中的感激之情進(jìn)一步加深。從此以后我決心學(xué)好地理。孟老師，您是天使，指引我前行。您是鳥兒帶我飛翔，您是一盞燈，照亮我前進(jìn)的道路，我不由得想起一句名言：俱往矣，唯師恩，永難忘。
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