老師的作文(范例3篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文 篇1

　　放學(xué)回家，我找媽媽訴說(shuō)了心中的苦悶。原因是因?yàn)閲?yán)老師老是請(qǐng)第一大組的小朋友，都不請(qǐng)我們，一個(gè)星期都很難請(qǐng)到一次。上課的時(shí)候，我老是把手舉得老高老高，都快把手舉到嚴(yán)老師的眼皮下了，嚴(yán)老師才請(qǐng)我一次。上課的時(shí)候我們心中都在喊：“熱烈抗議，抗議嚴(yán)老師老是請(qǐng)第一大組，都不請(qǐng)我們第二大組。”嚴(yán)老師看了看我們，我們好象聽(tīng)到她在說(shuō)：“抗議無(wú)效�！蔽覀兘^望了，本來(lái)還以為這可以打動(dòng)嚴(yán)老師，可以請(qǐng)我們回答問(wèn)題。

　　下課的`時(shí)候，我不愿意出去玩，坐在教室里，像個(gè)犯人一樣，渾身不生在，上課鈴在響的時(shí)候，我只得從書包里拿出書，鉛筆盒，上課的時(shí)候嚴(yán)老師的聲音大的象打雷，害怕得我聲音小的象蚊子，只有我自己才聽(tīng)得到我的聲音。

　　她請(qǐng)第一大組的小朋友的時(shí)候，臉上總是笑咪咪的，她一邊聽(tīng)，一邊還說(shuō)第一大組的人說(shuō)得好，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)還說(shuō)，第二大組誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)不好，其實(shí)我們表現(xiàn)得很好，希望嚴(yán)老師請(qǐng)我們，每次嚴(yán)老師提問(wèn)的時(shí)候，我的手舉得老高老高的，都快把房子頂?shù)袅�，每�?dāng)嚴(yán)老師請(qǐng)別人的時(shí)候，我總是會(huì)唉的一聲，是在為嚴(yán)老師沒(méi)有請(qǐng)我而傷心，這件事當(dāng)然不能讓嚴(yán)老師知道，否則她會(huì)傷心的。她要是知道，一定會(huì)大發(fā)雷霆的。

老師的作文 篇2

　　老師的手，不像藝術(shù)家那樣靈巧，也不像音樂(lè)家那樣柔美，更不像雕刻家那么精致，老師的手只是那么普普通通。

　　課堂上，語(yǔ)文老師的手下流出一行行娟秀，美麗的粉筆字，這時(shí)，老師的手像通往知識(shí)海洋的階梯；數(shù)學(xué)老師的手是會(huì)變魔術(shù)，一眨眼的功夫便解開(kāi)一道道難題，這時(shí)，老師的手像一把打開(kāi)奇妙數(shù)學(xué)大門的鑰匙；美術(shù)老師的手用優(yōu)美的線條勾勒出一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的圖畫，這時(shí)，老師的手像一臺(tái)播撒藝術(shù)種子的播種機(jī)；音樂(lè)老師用她那輕柔的手，彈奏出一曲曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這時(shí)，老師的手像一條涓涓流淌的小溪，滋潤(rùn)著我們的心田。

　　當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上迎戰(zhàn)時(shí)，老師的手像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)我們奮進(jìn)，向勝利沖刺；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師的手像一把大掃帚，毫不留情地掃去我們心中的灰塵；當(dāng)我們失敗、失意、灰心時(shí)，老師的手就像母親的手，撫平了我們心中的`皺紋。

　　辦公室里，老師的手依然不停息。每天，老師還在批改那一堆堆作業(yè)。那手有時(shí)輕松、愉快，筆尖凝聚了無(wú)限希望、贊賞；那手有遲疑、凝重，評(píng)語(yǔ)中含著批評(píng)，不過(guò)更多的是鼓勵(lì)。老師為了我們，為了培育祖國(guó)的棟梁，為了他人全心熱愛(ài)教育事業(yè)，愿做架橋上的螺釘，鋪路的石子……

　　我希望，長(zhǎng)大……也是您，教書育人。

老師的作文 篇3

　　在古城的角落里，我的老師圪蹴在租賃的二樓斗室里筆耕不止，為得是掙錢養(yǎng)家糊口。到老師那兒去一百趟，估計(jì)有九十多次頭要碰在樓梯的入口處，盡管老師再四提醒上樓要小心，還是挺胸昂頭直奔樓上而來(lái)，免不了頭上一陣生痛。樓房建設(shè)者似乎知道這間房要租給有真功夫而不夠名氣的畫家似的，上下得低頭。最要命的要數(shù)那樓道的狹窄了，容我這個(gè)胖瘦適中的人才勉強(qiáng)通過(guò)，這更讓老師要提醒我左右小心了。

　　這間屋雖小，畫案上時(shí)常能看到老師盡情揮灑出的丈二山水，那高山上的流云，飛濺的瀑布，峭壁垂落的藤蔓，青翠的林海，絲毫沒(méi)有湮沒(méi)老師的才華。恰恰相反，幾竿修竹，幾朵梅花，這尺幅斗方也盡現(xiàn)自然的大氣與幽雅。這種博大與孤傲非環(huán)境所能禁錮得了的。

　　老師因生活壓力所迫，能看得出他的低調(diào)與無(wú)奈，筆端的縱橫馳騁足以使他忘卻煩惱，浸淫在江河莽林之中，心常居于鳥語(yǔ)花香的境地，這是等閑人所能享受得到的？

　　在我拜訪老師之前，先生在此房已住了好幾年了，在我看來(lái)，這所房子給了我太多的.啟示和教誨。在我一意孤行，志高氣昂的時(shí)候，碰得鼻青臉腫是在所難免的，謹(jǐn)小慎微也許能換得生活的安穩(wěn)。但我會(huì)選擇挑戰(zhàn)……

　　哪天勸勸老師，租間大點(diǎn)兒的房子，樓梯高朗一點(diǎn)兒，樓道寬敞一點(diǎn)兒，再在門口懸塊牌匾，上書著名畫家某某，標(biāo)明潤(rùn)格、括�。好科椒匠摺痢撩涝�。這樣一來(lái)，求畫的人也許更多一點(diǎn)兒。

　　“酒香不怕巷子深”怕是這年頭不時(shí)興啦！

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