春風(fēng)一樣的老師作文

　　有這樣一位老師,她來到東風(fēng)僅僅一年,卻與許多人心靈相通,其工作、為人得到了大家的一致認同;她年過半百,卻有著火一樣的工作熱情;她給東風(fēng)注入了一股積極進取、樂于助人、維護大局、無私奉獻的師德春風(fēng),她像一塊磁鐵,緊緊吸引著老師們向高尚靠近。2007年度的東風(fēng)學(xué)校師德標(biāo)兵的評選,大家都認為她當(dāng)之無愧。她,就是2007年下半年從韶光子校分流到東風(fēng)小學(xué)的一名普通英語老教師——喬芝敏老師。

　　喬老師,今年53歲,上海人,知識青年下放長沙時留在了這座城市,在韶光子校工作了近30年。2007年,接到喬老師分到東風(fēng)的消息,許多人都認為已經(jīng)52歲的喬老師只不過是來養(yǎng)養(yǎng)老等退休而已,許多人都猜測她也像其他的韶光子校分流的老師一樣帶著些許的不情愿、不樂意。可喬老師的到來卻像一股春風(fēng)在學(xué)生、老師中掀起了美麗的漣漪。讓我們透過一些實在的故事認識這位德高望重的老教師吧。

　　故事一:52歲的喬老師上英語崗培班�！�—不斷學(xué)習(xí),做年輕教師的表率。

　　教科中心四樓的英語崗培班教室里,端坐著許多年輕的英語教師,臺上講課的盧老師一樣年輕,當(dāng)陽光照著教室里一位頭發(fā)有些發(fā)白的老教師時,你會覺得那是教室里一道最美的風(fēng)景。最初,教科中心通知所有英語老師都要上崗培班的時候,喬老師和學(xué)校年輕的劉恩老師去了,回來之后,她告訴校長:崗培班里她一個人的年齡最大,非常不好意思。校長知道了,馬上聯(lián)系了盧老師,盧老師堅持讓喬老師繼續(xù)上崗培班。校長正為難,喬老師又來了,像是安慰自己說:“活到老,學(xué)到老。我還是堅持去。另外,我每次去,還可以督促年輕的劉老師不遲到,保證學(xué)校年度目標(biāo)管理不扣分呢。再有,東風(fēng)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有待提高,我到崗培班里可以多問問別人,一定能找到更好的辦法�！本瓦@樣,今年53歲的喬老師還在堅持上英語崗培班。她的大局思想、積極進取、勤學(xué)樂學(xué)也帶動了劉老師。兩位老師一起針對東風(fēng)英語教學(xué)的實際情況想了很多辦法,通過諸如“英語單詞拼讀卡”藝術(shù)節(jié)“英語小廣播”等活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　故事二:讓喬老師坐我們辦公室吧�！�—注重細節(jié),讓老師如沐春風(fēng)。

　　東風(fēng)學(xué)校新調(diào)整教師辦公室,許多人都說:“讓喬老師坐我們辦公室吧�！贝蠹叶紶幹�和她坐在一起。這是為什么呢?原因很簡單,喬老師善解人意,樂于助人。她經(jīng)常會多帶一些早餐,給沒有來得及吃早餐的老師送上,她會將辦公室的每個角落收拾得干干凈凈,就像收拾自己的家一樣。每個月的安全文明衛(wèi)生辦公室的評比,喬老師在的辦公室準(zhǔn)能評上。最初,她在一樓,后來她換到了三樓,在喬老師的影響下,現(xiàn)在,一樓、三樓的老師都學(xué)會了像她一樣保潔。很多年輕的老師都會在喬老師打掃衛(wèi)生時不好意思地行動起來。喬老師默默奉獻、不計報酬的精神影響了很多人。

　　故事三:一天上了七節(jié)課�！�—無私奉獻,不計較個人得失。

　　一天,校長到三樓辦公室去找喬老師了解學(xué)生情況,喬老師不在辦公室,隔壁的教數(shù)學(xué)的老教師楊老師過來了,說:“校長,你發(fā)現(xiàn)喬老師胳膊上一大塊青紫的淤傷沒有?”校長正疑惑,楊老師又說:“喬老師不準(zhǔn)我說,怕大家擔(dān)心她。”從楊老師的述說中,大家知道了這樣一件事:兩個星期以前,教育局網(wǎng)上安排了語文組、數(shù)學(xué)組的很多聽課活動,學(xué)校又同時接到手拉手兄弟學(xué)校的聽講座的邀請,大家都不愿錯過這難得的學(xué)習(xí)機會,并且不想因為自己沒有參加扣了學(xué)校的分。

　　因此,年輕老師幾乎人人需要外出,大家都忙著兌課,能找的人大家都找了,一般情況下,只要聽說老師已經(jīng)有了四節(jié)課,大家就不會找她換課了。可每個找喬老師換課的老師只聽到她說:“哦,這節(jié)我正好沒課,你去吧,我來上。”就這樣,喬老師不但要值班,一天上了整整六節(jié)課外加中午夕會和一節(jié)課外拓展活動,甚至連喝口水和坐下來喘口氣的時間都沒有,等她堅持上完最后一節(jié)課上樓進辦公室時,她臉色蒼白,因過度疲勞,身體一歪摔在了門邊上。楊老師看見了這一幕,趕緊扶她坐下,喬老師卻一再叮囑楊老師不要告訴別人,生怕年輕人因為與她兌了課自責(zé)。2008年下期的教師分課,有一位教師認為教導(dǎo)處多分給了她一節(jié)課的工作量有些不滿,但當(dāng)她聽說了喬老師的“一天上七節(jié)課”并堅持值日的故事后再也沒說什么了。喬老師就是這樣,經(jīng)常幫助同事,從不計較個人得失,像一股春風(fēng),從不張揚自己,只在你最需要的時候輕輕的吹落你心靈的塵土。

　　喬老師的故事還有很多,比如有一個六年級的學(xué)生說喬老師英語發(fā)音不準(zhǔn),喬老師就讓孩子教她,并對著錄音機、電腦課件一遍又一遍的讀,直到孩子知道原來是自己的發(fā)音錯了并能讀對的時候;孩子們英語書寫不干凈,喬老師就自己掏錢準(zhǔn)備了很多練習(xí)本,學(xué)生練習(xí)本臟了喬老師就給他換新的,不要孩子一分錢,幾次下來,書寫最差的孩子會很不好意思了。喬老師不僅把自己的本職工作做得很到位,而且經(jīng)常會自動自發(fā)的做一些事�？吹綄W(xué)校一樓水池邊臟了,她會掃;看到總務(wù)部門要分發(fā)新書了,她會犧牲中午的休息時間把書一個班一個班地分得清清楚楚;看到食堂鄧師傅忙不過來,她會去幫著洗碗;看到年輕人有思想波動了,她會像媽媽一樣輕言細雨化解…老師、學(xué)生都喜歡喬老師,連

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