花兒努力開為題目的作文
班上轉(zhuǎn)來一個同學(xué)，名字叫李亮。高高的個兒，粗壯的身材，一臉的不羈。一看就不是一盞省油的燈。
開學(xué)剛一周多，因?yàn)榇蚧@球爭場地，李亮與別班的同學(xué)來了一次碰撞。打傷了其中的一名同學(xué)，被政教處處罰了一次，并責(zé)令深刻檢討，負(fù)責(zé)賠償。
沒過多久，李亮的所有劣性表露無遺�？迫谓處煼从常豪盍辽险n不聽課，與老師頂撞，擾亂課堂；課代表反映：李亮所有課程作業(yè)基本不做，即使做了，大多是抄襲；紀(jì)律委員和值日班長反映：李亮每天都有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，只是多少而已。
慢慢地，坐在李亮附近的學(xué)生陸續(xù)向我提出調(diào)換座位的要求。理由都驚人的相似：太吵，聽不好課，影響學(xué)習(xí)。學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)了他。李亮也變得更孤僻了。
于是，我開始“苦口婆心”地給李亮講學(xué)習(xí)的意義，做人的道理，班集體榮譽(yù)的重要，并且不厭其煩。但他依然我行我素。
于是，我便“聲色俱厲”，給予李亮懲罰。但他依然違紀(jì)頻繁。
無論是公開批評還是辦公室單獨(dú)談話，他總是一副很漠然的樣子。
我開始感到失望，感到黔驢技窮。
一天我正在辦公室批改作業(yè)，班上的學(xué)生匆匆跑來向我報告，李亮摘了學(xué)�；▔锏幕�，被政教處抓去了，要扣班分。我怒氣沖沖地把李亮從政教處領(lǐng)回，并且劈頭就責(zé)罵起來。李亮分辯道：“這花不是學(xué)�；▔锏幕ǎ巧介g里的野花。”
我不信。
“那你可以跟我去山后看一看。”
李亮把我領(lǐng)到了學(xué)校背后的一片山林。這地方人跡罕至。果然，在山林巖石叢生的地方開滿了一叢一叢的野花，花朵稀疏，但開得精神惹人喜愛。其中有幾處確實(shí)有被采摘過的痕跡。
我知道，學(xué)校錯怪他了，我錯怪他了。我為先前的沖動而懊悔。
李亮看出了我的懊悔，臉上綻開了笑容。那是一種冤枉被洗脫后釋然的笑，很陽光、很燦爛。
“李亮，剛才老師沒有問清楚情況就向你發(fā)了脾氣，冤枉了你，真是對不起！”我望著陽光映照下的花朵真誠地說。
“沒什么，老師，我現(xiàn)在不是挺好嗎？”李亮笑著回答，全然沒有了剛才的委屈。
“老師也會犯錯誤，但老師愿意糾正錯誤，你愿意糾正你以前做得不好或錯誤的地方嗎？”我試探著問。
“都初三了，還來得及嗎？”李亮很茫然地回答。
“來得及，并且你一定能做得到！”我激動起來。
李亮悶頭不語。
我進(jìn)一步對他說：“人就是這樣，當(dāng)你以一種樂觀向上的心態(tài)去構(gòu)建未來時，眼前就會呈現(xiàn)光明；反之，未來變得黯淡無光。長此下去，不僅將最起碼的信念和拼搏的勇氣泯滅，還會將身邊最近最真的歡樂失去。難道你想整日生活在批評責(zé)罵郁悶中嗎？難道就這樣子混下去嗎？”
李亮似乎有所悟。
此后，這個地方便成了我和李亮常去的地方。似乎也只有在此，他才樂意向我講起他以前的一些事情。
李亮父母離異，以前讀過幾所學(xué)校，都因他的種種“問題”被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他也無所謂。
我對李亮說：你看這里的花，沒有人來照顧它們，它們也不管你是喜歡或是厭惡它，它們都在努力開，開得熱烈、開得燦爛、開得精神！你也應(yīng)該像這些花兒一樣，綻放出生命的美好。
此后，李亮慢慢地發(fā)生了變化。看著李亮慢慢地健康成長，感覺他從內(nèi)心到外表的每一點(diǎn)變化，我都感到由衷的欣慰和幸福。因?yàn)槲抑�，我把一種精神，一種信念，一種勇氣植入了他的心里。
從前的我，無法拋開所謂的師道尊嚴(yán)，無法拋開自己冠冕堂皇的班集體榮譽(yù)，也就無法得到李亮的接納�，F(xiàn)在的我，蹲下身來，放下所謂的師道尊嚴(yán)，以平等的名義用心交流,終于看到，這朵花兒，努力盛開！
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