人物對話作文三篇

　　導(dǎo)語：我們每一天都在和別人對話，通過對話來交流獲取信息，這是每天都在做的事情。下面是人物對話作文三篇，歡迎閱讀！

　　篇一：對話

　　圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自已，他好象什么也沒聽見。

　　一位白發(fā)蒼蒼的老人贊嘆地說道：“這個小伙子畫得真好啊！這樣的畫技沒有三年五年是練不出來的！”“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個活潑的小女孩驚奇地叫起來。聽到這話，在公園里晨練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶的人，活潑可愛的孩子都聚集到這里來了。他周圍頓時圍滿了人，這里被圍了里三層外三層的�！昂⒆樱�你瞧，那個叔叔畫得多好呀！”“媽媽，如果我也能橡叔叔這樣專心，就可以畫好畫了�！薄斑@樣的畫技，真的很少見�！币粋�商人模樣的.人，認(rèn)真的說道：“小伙子，你畫得太好了，把它賣給我行嗎？”有一位黃頭發(fā)高鼻梁的外國友人羨慕地說：“你畫得真好，畫得好像和活的一樣。”一個挎著書包的學(xué)生稱贊道：“叔叔，你畫得真好，能不能教我呢？”青年人沒有任何反應(yīng)。

　　天漸漸黑了，熙熙攘攘的人群漸漸散去，只有那個青年還在畫畫......

　　篇二：人物對話

　　在晚上，我和爸爸媽媽在喝茶，就在這放松之際，我也不會放過學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　“媽媽！”我問，“喝茶對人有什么好處呀？”

　　“喝茶可以提神醒腦，在茶香中還可以平靜心情呢！”媽媽慢慢地說道。

　　“對了，是不是可以放一點兒像古箏之類的音樂呢？”作文

　　爸爸回答我：“可以呀！再看些古詩古文，細(xì)細(xì)品味，那很是享受了�！�

　　“這茶里含有什么成分呢？”我好奇地問。 作文

　　“茶里的主要成份是茶堿，還有維生素C，鋅等物質(zhì)。”爸爸一邊回答我，一邊品了一口茶。

　　“那茶葉的化學(xué)成份有什么呢？”我好奇地問。

　　“茶葉的化學(xué)成份有500多種，有機(jī)化合物達(dá)450種以上呢！”媽媽告訴我。

　　“茶葉有五種顏色，有黑茶，紅茶，黃茶，白茶，綠茶�！卑职忠贿吙粗�說明書，一邊說道：“人們以前都是把茶當(dāng)飲料喝，都沒有想到這茶里的成份�！�

　　“原來如此，茶可真是個好東西呀！”我感嘆道。

　　“對呀！以前的人還拿茶當(dāng)藥來治病呢！”媽媽說。

　　“茶都有哪些品種呀？”我看著茶，問媽媽。

　　“茶的品種很多，山東的‘功夫茶’，密云的.‘磚茶’……”媽媽不假思索地回答我。

　　這一晚，我學(xué)到了不少關(guān)于“茶”的知識，為自己的知識庫補(bǔ)充了一些新的知識。

　　篇三：對話

　　“宋老師，我和鄭堯擬定了一個關(guān)于我們班上圖書管理的方案，給您看一下�！甭牭轿覀兊恼埱�，宋老師放下手中的活，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯！考慮的比較周到�！蔽覀兂藙僮窊�，對宋老師說道：“以前在學(xué)校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查。”“想法很不錯，但是你們想到?jīng)]有，每個同學(xué)都去借，那誰來管理？為班級做事是好的，但做什么事都要仔細(xì)，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。

　　“鄭堯，你出來一下，我有事找你�！薄笆裁囱�！”正在埋頭看書的`鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標(biāo)簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學(xué)號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面�！痹�本滿不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術(shù)課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，。”“干得好，我們不愧是搭檔啊！”說完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息！

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