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生命生命小學(xué)作文

時(shí)間:2022-01-06 14:08:56 生命 我要投稿

生命生命小學(xué)作文合集8篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的生命生命小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生命生命小學(xué)作文合集8篇

生命生命小學(xué)作文1

  生命對于每個人來說都是寶貴的,時(shí)光無限,生命有限,我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

  珍愛生命注意交通安全。不闖紅燈。那天早上,我和班上的幾個同學(xué)一起上學(xué)。眼看上學(xué)的時(shí)間就要到了,我們幾個跑啊跑!來到西街,不巧的是人行道上的紅燈亮了,一個同學(xué)說:“沒有車,咱們穿過去吧”!我說:“不行”。那個同學(xué)說:“怕什么”?說著就橫穿公路,誰知道剛走到馬路中間,只聽得“嗤”的一聲,他倒下,周圍的人趕快回過來,有的打120,有的把他扶起來,急急忙忙把他送去醫(yī)院。

  珍愛生命,不私自下河洗澡,記得那年夏天,我和爸爸一起去釣魚,來到河邊,只見幾個小朋友在那里洗澡。爸爸說:“你們怎么沒有家長陪護(hù)?”一個小朋友說:“我們有大人陪護(hù)”!我們在上邊剛釣了一會兒,就聽見下面有人在喊救命,跑去一看,原來是一個小孩落水了,爸爸趕快把她救了下來。

  珍愛生命吧!生命只有一次,世界太大,我們青少年更應(yīng)該珍惜生命。

生命生命小學(xué)作文2

  《生命生命》是杏林子寫的一篇感悟生命的文章。文中,作者提出疑問:“生命是什么呢?”夜里,“我”捉住了一只飛蛾,它掙扎求生;磚縫中的瓜苗茁壯生長!拔摇庇寐犜\器聽到自己的心跳,使“我”感受到自己的生命,給“我”極大的震撼。

  這篇文章給了我很大的啟示。作者在結(jié)尾寫道:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命,體現(xiàn)出無限的價(jià)值!笔茄剑嵌虝旱,人生是有限的,但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。

  在周末,作業(yè)都完成了,我無事可干,要么玩會兒電腦,要么看會兒電視。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了。讀了《生命生命》這篇課文,我領(lǐng)悟到了時(shí)間是寶貴的,生命是有限的,你可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。從此,我有空時(shí)通常讀點(diǎn)有益的課外書,或者畫畫,多干一些有益的事。

  一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?

生命生命小學(xué)作文3

  你想過嗎?什么是生命?

  在我們身邊,有許多熱愛生命的人,熱愛生命的不僅有人,還有動物呢!

  記得一個星期天上午,我在中學(xué)里的花叢中玩耍,玩著玩著我發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶,我就開始抓蝴蝶,不一會兒,我感到有什么東西在我手中躍動,打開手一看,是一只五彩斑斕蝴蝶,我興奮地跳起來。我把蝴蝶捧在手里,小蝴蝶在不停地掙扎,在極力的鼓動雙翅,它是那么的渴望生命,是多么想生存下去呀!我忍不住放了它。

  還有一次,我在洗腳的時(shí)候,水里掉進(jìn)了一只飛蛾,我仔細(xì)的觀察著它,它在水里鼓動著雙翅,從水面可以看見飛蛾扇起的一絲絲波紋,雖然是一絲絲波紋,但從這一絲絲波紋里可以看出飛蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望,這種欲望令我震驚。我把它從水里撈起來,放在地上,它就急匆匆地爬走了。

  生命只有一次,所以我們要珍惜生命、熱愛生命,使自己活得更加光彩有力!

生命生命小學(xué)作文4

  自從我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章后,我對生命有了一定的認(rèn)識。尤其是學(xué)了第十九課《生命 生命》之后,我深深地感到生命的可貴。

  你看小小的一粒種子,它是那么的熱愛生命,雖熱愛生命,雖然掉落在狹窄的磚縫中,沒有陽光,沒有泥土,但它還是不屈的向上茁壯成長。種子沒有因?yàn)槟莾菏且粋磚縫而感到失望和放棄自己的生命,它們經(jīng)過努力,終于成功了。雖然只有幾天的生命力,但我們認(rèn)為它的一生是光彩的,它那向往生命的精神是值得我們贊揚(yáng)的。

  飛蛾也是這樣:因?yàn)樗鼘ι臒釔郏词贡蛔髡咝恿肿佑檬肿プr(shí),它還是極力的掙扎著、鼓動著雙翅,終于憑它那強(qiáng)烈的求生欲望感動了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話:信念決定一切。不管你陷入什么樣的處境,千萬不要輕易地放棄自己的生命,我們堅(jiān)信,不到最后一刻,什么奇跡都有可能會發(fā)生。

  生命是自己的,我們可以任意使用它,也正因?yàn)樯亲约旱,我們更要對自己?fù)責(zé),好好的對待它,讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無限的價(jià)值,讓自己的生命變得更光彩。

生命生命小學(xué)作文5

 。翟拢保踩障挛纾颤c(diǎn)28分,在四川發(fā)生了7.8級大地震,許多房屋倒塌,先有34073人遇難。

  在一所學(xué)校,當(dāng)時(shí),老師和同學(xué)們都在上課,突如其來的地震讓同學(xué)們不知所措,老師想帶著同學(xué)們逃離,可是,教學(xué)樓的一半已經(jīng)倒塌了,樓梯當(dāng)然也不例外,老師頭上急出了汗,就在這時(shí),頭頂?shù)奶旎ò逡呀?jīng)掉落,正向他們砸來。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,老師也顧不上什么,把同學(xué)們摟住,把自己當(dāng)成“擋箭牌”,壓在了廢墟里……

  啊!救援隊(duì)終于來了,救援隊(duì)趕緊搶救,當(dāng)救援隊(duì)翻開那塊沉重的鋼板時(shí),倍眼前的一幕驚呆了。那位老師,被鋼板壓得喘不過氣,但在他的身下,居然幸存著四個孩子!救援隊(duì)努力救治這位偉大的老師,但最終,還是搶救無效死亡了。

  這位老師,用自己的生命保衛(wèi)了四個孩子的安全,真是一位偉大的英雄。我相信,在天堂上,一定會增添一分朗朗的讀書聲,讓我們一起為他祝福吧!

生命生命小學(xué)作文6

  早晨,聽著時(shí)時(shí)鳥語,聞著陣陣花香,頓時(shí)一種細(xì)微的震動涌上心頭——這就是萬物的生命。

  如果問我生命是什么,我會說:“生命就像一盆水”,如果你好好地去利用它,讓完成任務(wù)后的水流進(jìn)下水道,那它就是值得的。如果你把這一盆潔凈的水直接倒掉,那你就無法讓它的價(jià)值發(fā)揮出來,從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的,它只是唯一的一次機(jī)會,如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來,你的人生就會豐富多彩,也不會感到后悔。如果你無知地糟蹋自己的人生,你就得承擔(dān)起后果,甚至死后成為一名人人心目中都討厭的人。當(dāng)然,想發(fā)揮出生命的價(jià)值,也是不容易的。

  “疾風(fēng)知勁草”,小草的成長就是對生命的熱愛,它抓牢土地,在狂風(fēng)驟雨的洗禮中,不屈地成長,這難道不是對生命的回答?

  蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪,但它不畏犧牲而堅(jiān)持自己的奉獻(xiàn)——吐出潔白的蠶絲,它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。

  小溪,正常說它是沒有生命的,可是它也掩藏了對生命的向往:它匯成江河湖海,推動大壩的發(fā)電機(jī),托起輪船遠(yuǎn)航,默默地表達(dá)著自己對生命的憧憬。

  從大自然想到人類,我們也應(yīng)怎樣去珍惜和詮釋生命呢?

生命生命小學(xué)作文7

  今天,我閱讀了《生命生命》這一課課文,讀后我的感受很深。

  課文主要寫作者從飛蛾求生,磚縫長苗,傾聽心跳中悟出一個道理:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負(fù)責(zé),好好地使用生命。這讓我感受到了生命的'可貴。

  我對作者的看法表示贊同,,因?yàn)槲乙步?jīng)歷過類似的事。

  記得有一次,在一個炎熱的暑假,我寫完了作業(yè)。閑著沒事,就坐在門口看起書來。忽然,一只蜻蜓從我的眼前晃過,可能是飛地太快了,沒掌握好方向,撞到了一面蜘蛛網(wǎng)上。在那面蜘蛛網(wǎng)上的蜘蛛見了,連忙沖過去。

  蜻蜓見蜘蛛來了,它極力掙扎著。我被蜻蜓那種求生的欲望令我震驚,我忍不住趕走了蜘蛛,放了它。

  還有一次,在一個清香裊裊的春天,我家的一小袋南瓜籽裝在一個盆子里,盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗,那幼小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力呀!竟使它沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長,既使它只活了幾天。

  看!生命多么寶貴呀!所以,我要好好地珍惜生命,使人生更加光彩有力!

生命生命小學(xué)作文8

  許多人對“生命”這個詞有不少看法,奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水奔流,不遇到島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。”可見,在他看來,每一段精彩的生命旅程中,都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。

  飛蛾在生命即將結(jié)束的時(shí)候,發(fā)揮出一種強(qiáng)烈的生之欲望,那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長,讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值,那是對生命的積極!拔摇痹诼牭阶约盒奶笫苷鸷常瑳Q心要讓生命更有意義,更有光彩,那是對生命的負(fù)責(zé)。生命,生命,有多少在呼喚呦!

  我曾經(jīng)看過一本書,名字叫假如給我三天光明,這是海倫凱勒的自傳。對于一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說,生命還有價(jià)值嗎?有海倫堅(jiān)定地回答。她雖然殘疾,但她仍考入哈佛大學(xué)并建立起了一座座慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,她用行動證明了自己的價(jià)值。胡一舟,先天智障,只有5歲孩子智商的他,卻已經(jīng)成功地指揮過美國國家交響樂團(tuán),辛辛那提交響樂團(tuán)等世界著名音樂團(tuán)體。他所制造的音樂神話應(yīng)了一位大師的評價(jià):“給他一段旋律,他就能畫出最美的弧線!

  生命,生命,我們一起呼喊!

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