老師的聲音作文（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的老師的聲音作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的聲音作文 篇1
在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細(xì)細(xì)柔柔。她從我身邊走過(guò)，像是帶著芳香的風(fēng)飄了過(guò)去。她的眼睛，可以看透學(xué)生的心！她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著一頭金黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，從她嘴里講出的話令我們陶醉。
在一次寫(xiě)字課上，馬老師把習(xí)字冊(cè)發(fā)下來(lái)讓我們寫(xiě)，我拿到本子，便打開(kāi)鋼筆寫(xiě)，當(dāng)我正聚精會(huì)神地寫(xiě)時(shí)，忽然，一只溫暖的手扶著我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰(shuí)呀？對(duì)我那么好，抬頭一看，哦，原來(lái)是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著我，好像在說(shuō)：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護(hù)視力呀！要做到‘三個(gè)一’！”
她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但她的眼睛卻會(huì)說(shuō)話，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：寫(xiě)字一定要保持正確的姿勢(shì)。
還有一次，記得我跟同學(xué)鬧矛盾，結(jié)果擦出了火花，打了起來(lái)，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)責(zé)罵我，但令我沒(méi)想到的是，馬老師沒(méi)有那么做。她站了起來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對(duì)我說(shuō)：“你為什么要打架呢？同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，可是，老師沒(méi)想到你會(huì)打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒(méi)做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團(tuán)結(jié)整個(gè)集體，如果，你們班干部都起內(nèi)訌，能團(tuán)結(jié)嗎？好了，不哭，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”
那時(shí)候我還小，老師的話我還聽(tīng)不明白，但我深深記在心中了。我聽(tīng)了老師的話，擦干淚水，走出了辦公室。
現(xiàn)在，我明白了老師的話，老師并不是在罵我，而是在教導(dǎo)我。馬老師對(duì)我那么好，我心想一定不能辜負(fù)她。是呀！我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福！老師對(duì)學(xué)生提出高要求是為了讓他們?nèi)〉么蟪晒ρ剑?/p>
老師我想對(duì)您說(shuō)：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；您是一支細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過(guò)無(wú)垠的大海；您是一支粉筆，奉獻(xiàn)生命留下知識(shí)�！�
老師的聲音作文 篇2
我的語(yǔ)文老師，她的聲音時(shí)而溫柔，時(shí)而難聽(tīng)。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面，難聽(tīng)時(shí)如敲破鑼。
有一次，老師點(diǎn)評(píng)全班作文，那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候，心里砰砰直跳。我看著老師的眼睛，老師也看著我的眼睛，終于老師開(kāi)口了：“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫(xiě)得很好，接近五年級(jí)的水平�！蹦锹曇羰悄敲吹臏厝�，那么的溫和，就像微風(fēng)拂面；又像燕子的喃喃細(xì)語(yǔ)；還像鋼琴?gòu)椬喑龅臉?lè)曲。
還有一次，我沒(méi)完成作業(yè)，老師叫我站起來(lái)，當(dāng)著全班的面批評(píng)我。她抓起我的稿紙，嚴(yán)厲地說(shuō)：“阮承栩，你怎么不完成作業(yè)，要不要回一年級(jí)重新讀？”那聲音就像敲破鑼似的，又像烏鴉亂叫。難聽(tīng)死了！不過(guò)老師批評(píng)我也是為我好，我知道因?yàn)樗胱屛腋恼e(cuò)誤。
我的老師無(wú)論是溫柔還是粗暴，都是為我好，希望我能快樂(lè)成長(zhǎng)。
我喜歡語(yǔ)文老師的各種聲音！
老師的聲音作文 篇3
所謂人能盡其才者，在教養(yǎng)有道，鼓勵(lì)有方，任是得法也�！獙O中山
張老師的聲音，十分有特色，只要聽(tīng)見(jiàn)她的歌聲，就會(huì)感到身體上下通透，自己的身體也會(huì)預(yù)期產(chǎn)生共鳴，令自己也會(huì)不由自主[注:由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。
記得，那是我的第一節(jié)課，那時(shí)的我，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，聲音根本唱不上去，也唱不下來(lái)�；旧现荒茉凇癲o”～“sol”這些因之間徘徊，有的時(shí)候連音都唱不準(zhǔn)。
這時(shí)，張老師似乎也摸清了我的底細(xì)，決定先叫我發(fā)聲方法。
“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺(jué)一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開(kāi)，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去�！安诲e(cuò)，現(xiàn)在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字�！薄白⒁馀叮褎偛啪毜亩加蒙先�，想一想剛才怎么做的�！薄邦A(yù)備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“l(fā)u——”“嗯，不錯(cuò)，發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低，再上去一點(diǎn)。預(yù)備，唱‘lu’哦，起……”“l(fā)u——”“嗯，再上去一點(diǎn)點(diǎn)”“l(fā)u——”“很好�！崩蠋熞�(jiàn)我第一節(jié)課的進(jìn)步就這么大，忍不住離開(kāi)了琴凳來(lái)?yè)肀�。�?dāng)我接收到老師的擁抱后，我都會(huì)倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。
練聲過(guò)后，老師便開(kāi)始教我唱《送別》。別認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一首歌，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，能唱下來(lái)并把音唱準(zhǔn)，已經(jīng)不錯(cuò)了。老師一句一句地教我唱：“‘長(zhǎng)亭外，古道邊�！A(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古道邊�！薄昂�，現(xiàn)在音準(zhǔn)了，現(xiàn)在用兩小節(jié)一口氣哦。預(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古……”只唱了一小節(jié)過(guò)一點(diǎn)，我已經(jīng)連漲得通紅，沒(méi)有氣了�！斑�是不行哦，回去要練的��！下課罷�！�
說(shuō)完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。
我站在那里，一句話都沒(méi)有說(shuō)，靜靜地聽(tīng)著……
靜靜地，被她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，感染著…
老師的聲音作文 篇4
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來(lái)形容了，但就是這樣的聲音教育我們成長(zhǎng)。更多關(guān)于老師的作文盡在百度攻略。
一年就這樣匆匆地告別了我們，想起那時(shí)的幼稚，心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪！
剛?cè)雽W(xué)的幼稚，無(wú)知的犯錯(cuò)，調(diào)皮的犯規(guī)，成績(jī)的失落似乎沒(méi)有一項(xiàng)不與老師那羅里叭嗖的聲音有關(guān)，是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸！
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來(lái)形容了！光陰的流逝，帶走的他們年輕時(shí)的激昂與熱情，語(yǔ)調(diào)似乎一瞬間變得深沉與沙��！可這融入他們多少的坎坷經(jīng)歷，滄桑變化！聽(tīng)到這種所以，誰(shuí)不激動(dòng)，誰(shuí)不心疼！
當(dāng)晨曦映入窗欞，老師一夜的疲憊還未消除，又神情凝重的帶者學(xué)生走進(jìn)辦公室！那訓(xùn)誨的聲音又續(xù)續(xù)不斷地傳來(lái)！聲音中聽(tīng)不到疲倦，聽(tīng)不到困頓，聽(tīng)到的是哼哼的教誨，嚴(yán)厲的閃電，暖暖的和風(fēng)！它們勒住了孩子瀕臨懸崖的心；它們化成了引導(dǎo)孩子向上的車(chē)輪！
老師的聲音有愛(ài)撫，有責(zé)備，有告戒，有鼓勵(lì)，卻沒(méi)有索取的企求，哪怕是一丁點(diǎn)！在我們受到傷害時(shí)，老師的餓聲音會(huì)撫平我們的傷口！在我們做錯(cuò)事時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們明曉是非！在我們成績(jī)落后時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們重振旗鼓！在我們！
老師就這樣用如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光，智慧的甘霖！伴著老師聲音的旋律，我們學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱，用真誠(chéng)去追求！
老師的聲音作文 篇5
溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴(yán)厲的聲音能使我們感到害怕，嚴(yán)肅的聲音能夠使我們拘謹(jǐn)。而老師的音樂(lè)盒里充滿(mǎn)了溫柔、切實(shí)、嚴(yán)肅、滑稽，它們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)與我問(wèn)好。
當(dāng)遇到困難時(shí)，"溫柔"出來(lái)向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的眼光一下子轉(zhuǎn)到我這里來(lái)，走到跟前用溫柔的陽(yáng)光般照耀著說(shuō)："感冒了？看看醫(yī)生吧！"話里還帶點(diǎn)責(zé)備的感覺(jué)。
當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，"嚴(yán)肅"出來(lái)批評(píng)我。你聽(tīng)，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時(shí)能不能看清楚，有單位就應(yīng)該換算單位，字寫(xiě)好……"哎，這聲音嚴(yán)肅起來(lái)還真厲害，不過(guò)我也不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤了，否則"嚴(yán)肅"又來(lái)了。
老師的聲音盒還能帶來(lái)笑話，讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷，同學(xué)們都穿著較厚的衣服，只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄，老師見(jiàn)了說(shuō)："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"
老師的聲音盒變化無(wú)窮，就如同這天氣一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒烏云密布，有時(shí)太陽(yáng)出來(lái)還下雨。
"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"老師的默默奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅(jiān)持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺(jué)。
老師的音樂(lè)盒里收集了這么獨(dú)特的聲音：有可愛(ài)的"溫柔";有批評(píng)的"嚴(yán)肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無(wú)私奉獻(xiàn)的"沙啞"。
老師的聲音作文 篇6
第一次見(jiàn)到她，第一次聽(tīng)她說(shuō)話，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥(niǎo)兒亮著濕潤(rùn)的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開(kāi)了。
我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽(tīng)她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發(fā)覺(jué)她的聲音就是一篇美好的樂(lè)章，令人難忘。有一天，話簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠(yuǎn)方向我奔來(lái)。那是老師的聲音，沒(méi)錯(cuò)的!一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最美的聲音!
時(shí)間老人將日歷翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒(méi)有聽(tīng)到她悅耳的聲音。我們還是認(rèn)真聽(tīng)她講課，可是再也沒(méi)有體會(huì)到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心田。仔細(xì)聆聽(tīng)她課堂上詳細(xì)生動(dòng)的講解，課下細(xì)致耐心的教育，聽(tīng)到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的愛(ài)。一天，話簡(jiǎn)的那一端沒(méi)有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!
后來(lái)我知道了，老師患了慢性咽炎。我問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)難受得連覺(jué)也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴(yán)重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學(xué)生、一講起課來(lái)，自己的病、醫(yī)生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒(méi)有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因?yàn)檫@聲音是老師無(wú)盡的心血，是她對(duì)學(xué)生摯熱的愛(ài)，那是一份深深的感情!我們永遠(yuǎn)難忘。
有人說(shuō)，折九百九十九顆幸運(yùn)星，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的。希望到那時(shí)，我們能再聽(tīng)到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì)的!
老師的聲音作文 篇7
這世界上有很多聲音，其中我最喜歡老師的聲音，是兇狠的，又是溫柔的。
老師的外貌是獨(dú)一無(wú)二的，她留著短短的頭發(fā)，圓圓的臉，濃濃的眉毛下面，是一雙明亮的眼睛，高翹的鼻梁，看上去美麗又善良。
老師的聲音各種各樣，有兩種聲音經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，一種是溫和，另一種是兇狠。我們先來(lái)講溫和的聲音。有一次，我的作文得到了A+，老師拿起我的作文說(shuō)：“大家可以參照一下她的作文，她的作文字?jǐn)?shù)多，錯(cuò)字少。要向她學(xué)習(xí)�！碑�(dāng)時(shí)，我心里美滋滋的，我覺(jué)得老師的聲音既溫柔又激蕩人心。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)兇猛吧。有一次，上語(yǔ)文課。我正在玩手指頭，被老師看見(jiàn)了，她很生氣，大聲地說(shuō)：“上課怎么能玩手指頭呢？你給我站后面去�！蔽液懿磺樵傅刈叩胶竺�，心里想著：老師吼的聲音真大，把我給嚇?biāo)懒耍矣X(jué)得老師應(yīng)該去演戲！”看吧，我的老師翻臉比翻書(shū)還快，前一刻還是笑瞇瞇的，下一刻就給你來(lái)個(gè)“河?xùn)|獅吼”。
老師發(fā)怒的時(shí)候像一頭兇猛的大獅子，溫柔的時(shí)候又像一只溫順的小綿羊，這就是我的老師，一個(gè)聲音會(huì)不斷變化的老師。
老師的聲音作文 篇8
在這個(gè)五彩斑斕的世界中，有多少人，有多少時(shí)，散發(fā)著多種聲音，有一種聲音，他能夠讓我們感悟出人生的大道理，那種聲音，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們耳邊，年年日日銘記在我們心里。聲音就是老師的教導(dǎo)�。�！
那時(shí)剛到小學(xué)一年級(jí)是的場(chǎng)景，我剛剛走進(jìn)知識(shí)的海洋，剛剛聽(tīng)到那神奇的聲音，老師教導(dǎo)我，上課時(shí)要把手背到椅子后面，考試時(shí)，我老告訴我，放輕松，對(duì)我說(shuō)不要緊張，所以，?那次我步入小學(xué)的第一場(chǎng)大考，取得了優(yōu)異的成績(jī)，但沒(méi)想，那離不開(kāi)誰(shuí)的幫助！
現(xiàn)在六年級(jí)了。每一天，老師依舊會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才會(huì)有好出息，才能成為有用的人�！痹谶@幾天又臨近畢業(yè)考試了，老師說(shuō)：“沒(méi)幾天你們就要離開(kāi)母校，離開(kāi)這個(gè)培育你六年的地方，這幾天我們一定要好好復(fù)習(xí)，在考試時(shí)有個(gè)好成績(jī)，對(duì)母校有個(gè)好的交代！”但是我們呢，全當(dāng)耳旁風(fēng)。
從一年級(jí)的幼稚，到六年級(jí)的成熟，我們從膽小變得勇敢，從無(wú)知變得懂事，離不開(kāi)老師，是老師的聲音讓我明白了“誰(shuí)言春草心，報(bào)得三春暉”，是老師的聲音讓我知道了“陽(yáng)光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的”是老師告訴我們，在這個(gè)是世界中什么叫做無(wú)條件的給予！
老師的聲音作文 篇9
我的學(xué)生生涯中遇到過(guò)很多的老師，每一位老師，他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種，有如百靈鳥(niǎo)般動(dòng)聽(tīng)的，有如播音員般字正腔圓的，當(dāng)然也有平平淡淡讓人記不住的，更甚的是還有令人昏昏欲睡的。
聲音很好聽(tīng)的老師自帶優(yōu)勢(shì)，一到上課的時(shí)候，教室里一片安靜，不為別的，因?yàn)槔蠋熌菒偠穆曇糇屛覀內(nèi)滩蛔∠胝J(rèn)真的去傾聽(tīng)。擁有這種聲音的老師，教出來(lái)的學(xué)生自然也不會(huì)差到哪里去，因?yàn)樯险n的時(shí)候我們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
對(duì)于第二種老師的聲音，那種字正腔圓的語(yǔ)音，我們聽(tīng)著少了一份舒心，不過(guò)卻多了一份肅穆，因?yàn)檫@一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開(kāi)小差的一切可能，這樣一堂課下來(lái)，我們自然將老師所說(shuō)的一切知識(shí)點(diǎn)都聽(tīng)入了耳里，記在了心里。
至于那種老師的聲音很是平淡的，雖然這樣老師的聲音沒(méi)有占據(jù)什么優(yōu)勢(shì)，不過(guò)，作為學(xué)生的我們依舊會(huì)認(rèn)真的去聽(tīng)老師的講課，這樣子的老師反而給我們一種親近感，這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。
現(xiàn)在輪到最后一種，說(shuō)實(shí)話擁有這種聲音的老師，上起課來(lái)一開(kāi)口還真當(dāng)是在奏一首吹眠曲，不過(guò)！反轉(zhuǎn)來(lái)了！這樣的老師往往最具幽默感，在他的課堂上，永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏樂(lè)趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過(guò)一位這樣的老師，他是我們班的數(shù)學(xué)老師，他說(shuō)話的聲音是學(xué)校公認(rèn)的低、緩，是那種全程無(wú)波瀾的聲調(diào)，乍一聽(tīng)，新鮮感十足，不過(guò)聽(tīng)得久了弊端就來(lái)了。而我的這位老師最會(huì)利用這一點(diǎn)，在他的課堂上，他會(huì)將他的聲音、手勢(shì)結(jié)合，能用粉筆將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候那說(shuō)話就只說(shuō)重點(diǎn)，當(dāng)我們熟悉了他的上課風(fēng)格后，簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神，只要老師一開(kāi)口，我們就知道重點(diǎn)來(lái)了。
老師的聲音各有不同，但不論那種，其實(shí)我們都能找出其中的樂(lè)趣來(lái)。
老師的聲音作文 篇10
“�！蓖瑢W(xué)們一窩蜂似的回到了教室。數(shù)學(xué)老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走了進(jìn)來(lái)，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)“：今天我們學(xué)習(xí)圓的面積請(qǐng)同學(xué)們翻到30頁(yè)，“嘩嘩”同學(xué)們馬上翻到30頁(yè)，端端正正地做好，老師開(kāi)始講了，慢慢的我被吸引住了。你沒(méi)有“復(fù)述”上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，你讓我們又是寫(xiě)，又是畫(huà)，又是說(shuō)。最妙的是你用漂亮的粉筆字在黑板中間寫(xiě)下，面積的計(jì)算公式還教了我們幾種簡(jiǎn)便的方法：圓周率×3.14。
看著你豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，圓面積的計(jì)算公式漸漸浮現(xiàn)在我眼前。復(fù)雜的圓面積，神奇的圓周率，帶著我遨游奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)，時(shí)而這跳出來(lái)個(gè)小數(shù)點(diǎn)，如同一個(gè)綠油油的豌豆；時(shí)而那蹦出個(gè)長(zhǎng)方體，如同五彩繽紛的文具盒；時(shí)而竄出來(lái)大小不一的正方體，如同那一塊塊誘人的.糖塊……聽(tīng)著，想著，我仿佛也變成了活蹦亂跳的正方體，和它們一起在這奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)里載歌載舞……
老師的聲音作文 篇11
有人喜歡雨打芭蕉的嗒嗒聲，有人喜歡小橋流水的吟唱聲，有人喜歡大海撞岸的澎湃生，我卻惟獨(dú)喜歡那普普通通的老師的聲音。
“叮鈴，鈴……！”上課鈴起。同學(xué)們還在樓梯上慢慢游動(dòng)著。不知哪個(gè)好心的家伙喊了句：“這節(jié)課是英語(yǔ)課！”這時(shí)，還在樓梯上逗留的同學(xué)便猛地沖向教室。那速度要是參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，前三名非本班莫屬了�？吹竭@里，你大概想問(wèn)這個(gè)英語(yǔ)老師是誰(shuí)呀？名氣如此之大，聽(tīng)是她的課就嚇成這樣？
其實(shí)呢！這位就是我們大名鼎鼎的班主任葉子老師——葉飛月，女，芳齡保密，八（1）班英語(yǔ)老師兼班主任。
突然窗邊出現(xiàn)一抹身影，閃身就走進(jìn)了教室。這時(shí)部分同學(xué)還沉浸在課件的歡樂(lè)中只見(jiàn)她淺笑著說(shuō)：“今天可見(jiàn)大家玩得很開(kāi)心哦！也給老師分享一下吧？”這聲音，雖沙啞，卻十分有力，叫人聯(lián)想到裝了鋼條的運(yùn)貨馬車(chē)經(jīng)過(guò)崎嶇不平的道路時(shí)，所發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)聲。教室里立刻一片沉靜。課堂上便想起了葉老師柔和而富有的講課聲，中間偶爾有個(gè)同學(xué)開(kāi)個(gè)小差，她不動(dòng)聲色的說(shuō)道：“有個(gè)我喜歡的同學(xué)，我沒(méi)有看到他的眼睛�！倍篑R上表?yè)P(yáng)到：“這個(gè)同學(xué)已經(jīng)做好了，我真高興！”就這樣，在課堂上，大家既不緊張也不松懈，45分鐘“嘩”地一下就過(guò)去了。
你現(xiàn)在大概又想起我，瞧你們剛才那害怕勁，這個(gè)葉子老師看起來(lái)好像還不錯(cuò)嘛！
其實(shí)，哪里是怕她嘛！是她那神奇富有魔力的聲音把我們深深吸引在教室里。
我喜歡“葉子”老師的聲音。
老師的聲音作文 篇12
世界上有許許多多的聲音：雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲，還有小動(dòng)物的叫聲……在眾多的聲音中，我最情有獨(dú)鐘的是——老師的聲音。
在課堂上，老師像只百靈鳥(niǎo)。她那時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)的聲音縈繞在耳邊，聽(tīng)得我們時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而興奮不已，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而沉思不語(yǔ)。那是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
當(dāng)我們傷心難過(guò)時(shí)，老師的話像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田，又像是冬日里的陽(yáng)光溫暖著我們。那是我聽(tīng)到過(guò)的最溫柔的聲音。
當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都會(huì)毫不吝惜地大聲表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我們：“加油！你最棒！繼續(xù)努力，老師愛(ài)你！你是我們的驕傲！”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽(tīng)到過(guò)的最有力量的聲音。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管，攥緊拳頭，揮動(dòng)手臂大聲呼喊：“加油！加油！四一、四一，永爭(zhēng)第一！”老師的聲音響徹整個(gè)校園。那聲音也是我聽(tīng)到過(guò)的最激情澎湃的聲音。
我愛(ài)老師，更愛(ài)老師那千變?nèi)f化的聲音。因?yàn)槟鞘鞘澜缟献蠲赖穆曇簟?/p>
老師的聲音作文 篇13
曾幾何時(shí)，在一個(gè)個(gè)空洞的夜晚，我對(duì)著一朵朵花苞發(fā)呆，直到天明日升；曾幾何時(shí)，我也不相信命中注定，總是對(duì)著花苞含淚微笑，許下一個(gè)個(gè)奮斗的計(jì)劃；曾幾何時(shí)，聽(tīng)著他人成功的故事，我望著花苞幻想著未來(lái)，期待著我們的綻放……
可是，現(xiàn)實(shí)卻像是一陣陣無(wú)情的冰雨，淋濕了我對(duì)未來(lái)的熱心，也漸漸給它降了溫……
晚風(fēng)拂面，散發(fā)出絲絲寒意，天空還是深邃依舊，月光灑下一束微弱的光，涼風(fēng)漸漸給周?chē)闹参锱狭艘粚颖”〉谋�，仿佛在為自己�?shū)寫(xiě)一篇完勝的報(bào)告，那時(shí)，我不懂得，只覺(jué)得它輕藐地否定了一切與之抗衡的實(shí)力，也不明白在這世界上其實(shí)還有一種特殊的無(wú)法言語(yǔ)的感情。
直到那個(gè)黎明的到來(lái)……
初二剛分了班，我便遇到了一個(gè)在我生命中影響最深遠(yuǎn)的老師，她對(duì)我總是一副很兇的表情，對(duì)其他同學(xué)總是笑呵呵的，但凡是我犯了錯(cuò)誤，她也總是兇巴巴地批評(píng)我，一副恨鐵不成鋼的神情，使我總認(rèn)為她看不起我，于是，便愈發(fā)的努力想提高自己，只為換得一句表?yè)P(yáng)，而少一句批評(píng)，可她卻像看得透一切似的，總是不讓我如愿，反而更加的變本加厲。
就這樣，半個(gè)學(xué)期一晃而過(guò)，令人緊張的期中考試也如期而至，在周而復(fù)始的復(fù)習(xí)中拉開(kāi)了序幕，伴著一陣陣答卷的“沙沙”聲，考試落下了帷幕，之后便開(kāi)始了度日如年的等待中……
“成績(jī)出來(lái)了！”伴著同學(xué)們的叫喊聲，她夾著成績(jī)單走上了講臺(tái)，開(kāi)始了令人膽戰(zhàn)心驚的公布時(shí)刻……
我望著窗外，一陣陣風(fēng)把我?guī)У搅肆硪粋�(gè)美妙的時(shí)空，遠(yuǎn)離了這個(gè)不愉快的教室……
突然，一陣鼓掌聲把我揪回了現(xiàn)實(shí)，我便不由自主地和著別人鼓起掌來(lái)，同位驚奇地看著我，老師讓我站起來(lái)，我低著頭，不敢看老師的眼，老師又要開(kāi)始了？我已做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，等待著老師那一如既往的咆哮，同位戳了我一下，示意我抬起頭來(lái)，我照做了，老師便開(kāi)始了對(duì)我的夸獎(jiǎng)，是的，這不是夢(mèng)……
老師微笑地看著我，我心頭一酸，仿佛以前忽視了什么，是的，我忽視了一個(gè)最重要的朋友……
我仿佛一下懂得了很多，原來(lái)風(fēng)給花苞上霜，是要磨礪花苞，為了它更好地綻放，現(xiàn)實(shí)淋濕我的熱情，是要讓我清醒，為了我以后更好地發(fā)展，老師何嘗不是如此，她那恨鐵不成鋼的眼神和兇巴巴的批評(píng)教誨，是要讓我明白現(xiàn)實(shí)，為了我未來(lái)更燦爛的輝煌……
是啊，老師，是你，栽培了我，澆灌了我，讓我經(jīng)歷了豐富的磨練，使得了我今天光榮的綻放，你讓我明白了什么是無(wú)私，什么是真愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)用心靈去感受事物最美的一面……
朝陽(yáng)的光輝漸漸淡化了深邃的夜空，那一朵朵的花苞奮力地掙脫了冰霜的束縛，聽(tīng)，它們綻放了，在那個(gè)黎明，那樣的不羈，那樣的激人奮進(jìn)。聽(tīng)，它們笑著，它們?cè)诟兄x著一切讓它們成長(zhǎng)的困難……
聽(tīng)，花兒開(kāi)了……
老師的聲音作文 篇14
當(dāng)我們?cè)诜比A的都市中，充斥著各式各樣高分貝的噪音。高速的生活節(jié)奏，漸漸讓人不注重身邊的事物�？苫剡^(guò)頭看看，其實(shí)天籟之音就縈繞在我們周?chē)?/p>
六年級(jí)的第一學(xué)期，心情總是很糾結(jié)。對(duì)新學(xué)期，新班級(jí)的期待；對(duì)相處五年的同學(xué)的留戀。而我跟偏向于后者，對(duì)已相處五年的同學(xué)的眷戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)新學(xué)期的憧憬。可開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我就改變了想法。
一整悠揚(yáng)的上課鈴響起，是那么的陌生。
汪老師風(fēng)塵仆仆的來(lái)到教室。“同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……”突然老師叫到了我的名字，五年來(lái)，我一直都是作為語(yǔ)文課的旁聽(tīng)者，幾乎從未自覺(jué)舉起手過(guò)。我不知所措，緊張極了，腦子里一片空白，慢吞吞地站起來(lái)，抱著書(shū)本手足無(wú)措。像根竹竿似的立在那，臉紅的似番茄一般，尷尬的很�！昂芎�(jiǎn)單哦，動(dòng)腦筋仔細(xì)想想�！庇质悄侨玢宕猴L(fēng)般的聲音，我心慌意亂的眸子不經(jīng)意間對(duì)上了汪老師清澈的雙眸。我從那雙眸子中讀到了耐心，鼓勵(lì)和期待……不知怎么了，我的思緒又回來(lái)了，我用蚊子般的聲音回答了題目。
“很好，以后要大膽點(diǎn)。”我嘗到了甜頭。
之后，我的舉手逐漸踴躍起來(lái)，回答聲也一次比一次響亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或許是汪老師那搖鈴般的聲音，跟重要的或許是她對(duì)我的栽培。汪老師的一句話打開(kāi)了我的心扉，讓我敞開(kāi)心來(lái)容納這個(gè)集體。我為在這個(gè)班級(jí)而感到榮耀。
汪老師耐心教導(dǎo)我們的聲音就是牽動(dòng)我心的聲音，他雖平凡，卻并不普遍，他永遠(yuǎn)和我們的心緊緊相依。
老師的聲音作文 篇15
數(shù)學(xué)課只要有聲音，就是學(xué)習(xí)中最大的成功法寶。數(shù)學(xué)課只要有聲音，就是叫醒你的耳朵去認(rèn)真聽(tīng)講。數(shù)學(xué)課只要有聲音，就是戰(zhàn)勝自己的魔力。
今天的數(shù)學(xué)課干什么，要怎么干，答案都在孩子們的心中。
“金超，你來(lái)回答我剛才提問(wèn)的問(wèn)題？”他是一個(gè)活潑，好說(shuō)話的男孩，可是這一節(jié)數(shù)學(xué)課他安靜的狠。沒(méi)有往日的吵鬧，沒(méi)有往日的表述，沒(méi)有往日的舉手，靜靜的坐在那里看著黑板。
他回答問(wèn)題的聲音很小，可是我還是聽(tīng)到了，有點(diǎn)吃力，因?yàn)樗诘谝慌烹x我的距離很近。
“聲音大一點(diǎn)兒”
他提高了聲音，還是有點(diǎn)小，比剛才好多了，可是后面的學(xué)生幾乎聽(tīng)不到
“再大點(diǎn)聲音”，比剛才的聲音有點(diǎn)大了。
“聲音再大點(diǎn)，超過(guò)我的聲音”
他怔怔，扭扭頭，看了全班的學(xué)生，突然，一聲響亮的果斷的回答贏得了全班的笑聲和掌聲，此時(shí)的金超臉上多了一絲笑容，恢復(fù)了往日的學(xué)習(xí)勁頭，手舉的高高的。
“不錯(cuò)，以后咱們回答問(wèn)題的聲音都要像金超一樣，敢大膽地放開(kāi)你的喉嚨，扯開(kāi)你的嗓子，用勁的說(shuō)，來(lái)鼓鼓掌�！彼查g，教室響起了快樂(lè)的掌聲。
聽(tīng)著你回答問(wèn)題的聲音，我心里有譜，聽(tīng)著你回答問(wèn)題的聲音，我心里無(wú)限甜蜜。
課堂上，要的就是你的聲音，只要你打開(kāi)聲音的按鈕，就會(huì)播放一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，靜靜的聆聽(tīng)，美美的享受。
聽(tīng)著你的聲音，真美！
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