聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文（精選5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文1
幸福到底是什么？我也說(shuō)不清楚，只知道幸福無(wú)處不在，而且每個(gè)人對(duì)幸福的定義也不同。
可能有人覺(jué)得上學(xué)是痛苦的，有人覺(jué)得做作業(yè)是痛苦的，有人覺(jué)得被老師和家長(zhǎng)批評(píng)也是痛苦的。而我卻不那么認(rèn)為，反倒覺(jué)得這是一種幸福，因?yàn)樯絽^(qū)里有很多的孩子都上不到學(xué)。我們能上到學(xué)是幸福的，被老師和家長(zhǎng)批評(píng)也是幸福的，因?yàn)樗麄冊(cè)陉P(guān)心你，他們希望你做的更好，才會(huì)去批評(píng)你。
看哪，當(dāng)你受傷時(shí)，同學(xué)們圍著你噓寒問(wèn)暖；當(dāng)你不小心做錯(cuò)事情時(shí)，老師發(fā)自內(nèi)心諄諄地教導(dǎo)你；
聽(tīng)吧，當(dāng)你遇到挫折時(shí)，父母拍著你的肩膀輕輕地送上一句：“我愛(ài)你！”；當(dāng)你摘取閃耀的運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)牌時(shí)，老師朝你豎起大拇指對(duì)你說(shuō)：“你真了不起！”
記得八歲那年的一天晚上，我的身體發(fā)燙，媽媽拿溫度計(jì)一量，41度！她馬上打電話給爸爸，可爸爸還在加班，脫不開(kāi)身。媽媽只好自己帶我去醫(yī)院。當(dāng)時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了，街道上的人寥寥無(wú)幾。到了醫(yī)院，媽媽讓我坐在醫(yī)院里的椅子上，馬上跑去掛號(hào)，醫(yī)生給我打了點(diǎn)滴后，我漸漸睡去。第二天上午十點(diǎn)，我醒了，看見(jiàn)媽媽趴在床沿睡著了。這時(shí)，護(hù)士阿姨說(shuō)：“噓，小聲點(diǎn)，你媽媽一夜沒(méi)合眼，剛睡下，讓她睡一會(huì)兒吧。”頓時(shí)，我的眼眶里閃爍著幸福的淚花。雖然身體很不舒服，但是卻能感受到無(wú)窮的母愛(ài)和父愛(ài)�；蛟S幸福和愛(ài)是一個(gè)密不可分的整體，幸福正是出自于愛(ài)，而正是因?yàn)檫@份愛(ài)，才能使我們的內(nèi)心洋溢著幸福。
這就是幸福，說(shuō)也說(shuō)不清楚，只是覺(jué)得擁有了它，這個(gè)世界就格外明媚；這就是幸福，它出自愛(ài)讓我們的生活非常充實(shí)；這就是幸福，平平凡凡，卻讓我們覺(jué)得這是世界上最寶貴的東西。
幸福，就像天上的小星星那樣，數(shù)也數(shù)不清楚，他們?cè)谙蛭覀冋Ｖ劬�，等著我們�(nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們一起，向幸福出發(fā)！
聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文2
夜深入靜明月皓，雨水澄澈路燈照。靜靜躺在窗簾后，輕輕聽(tīng)著自己的心跳。
一聲聲，沉重，緩慢，堅(jiān)定。一下下，溫和，充實(shí)，快樂(lè)。雨后明月夜，靜靜地看著月光，傾聽(tīng)自己的心跳，寧?kù)o擁抱著我，我想了很多。
不知為什么，心中的靈感沒(méi)有了，難道只有憂郁的人才可以寫(xiě)出好文章？每次提筆，只感到心在無(wú)力地跳，等到寫(xiě)完，心才會(huì)加速跳。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，文章總是上不了臺(tái)。同學(xué)們都說(shuō)我寫(xiě)的作文悲傷，難道只有快樂(lè)才可以得分嗎？老師說(shuō)過(guò)，考場(chǎng)作文主題要積極向上才可以得高分。嘗試去寫(xiě)，只是遺憾地發(fā)現(xiàn)，那些快樂(lè)的字符在我眼中總是幼稚乏味。
輕起床，背靠墻，撩起窗簾看月亮。繁星成行，望天狼，心中湖，輕波蕩，細(xì)細(xì)想，心中的靈感正荒涼。月柔似水，照亮了我的心扉，冷冷的月光，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，腦海中似有一道靈光閃過(guò)，我機(jī)警地抓住這稍縱即逝的靈感，心跳開(kāi)始加速，腦海中一遍遍細(xì)細(xì)地品味剛才那種朦朧的感覺(jué)。
夜正晚，月半弦，只有遺憾，只好感嘆。哀傷情，常駐心，無(wú)奈心，嘆零丁。是永遠(yuǎn)寫(xiě)不出真正快樂(lè)的字符了。只好空惆悵。
昏黃路燈的陰影里搖搖晃晃走出一個(gè)醉漢，滿臉通紅，口中呢喃地念道：“天崩隨它便，地愛(ài)裂不裂，有酒今朝醉，休為明朝累……”“嗯？”模糊聽(tīng)著這一詞一語(yǔ)。這是豁達(dá)？是自私？是頹廢？罷了，罷了，人的心是可選的，有陰暗面，有快樂(lè)面，有傷心面，有憤怒面，還有很多。有時(shí)候，你選擇了一面，就再難回頭。
不想嘆氣，只是深深地吸了一口氣，靜靜聽(tīng)著：心兒哭，心兒笑，心兒唱，心兒跳，你跳我也跳，這才是心跳。
聽(tīng)聽(tīng)心跳的.聲音作文3
我在世間走著，記憶是我惟一的行李。
——題記
一個(gè)走完自己漫漫一生的人，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)大是大非大起大落的人，一個(gè)可以用白須白發(fā)捋起智慧的人——我們稱其為老人，記憶是他們守了一生的財(cái)富。暮色蒼茫時(shí)，細(xì)數(shù)曾經(jīng)的日子，傾聽(tīng)自己的心跳，應(yīng)是一種幸福。
一個(gè)初入茫茫塵世的人，一個(gè)未經(jīng)風(fēng)雨的人，一個(gè)用懵懂的目光看一切的人——我們稱其為孩子，記憶是他們即將用一生開(kāi)掘的財(cái)富。晨光熹微中，眺望未知的世界，想象應(yīng)有的心跳，亦是一種幸福。
倘若把老人的幸福送給孩子，讓他們毋須經(jīng)風(fēng)雨就能知曉山是如何站成一種尊嚴(yán)，水是怎樣淌成一種智慧；讓他們毋須見(jiàn)霜雪就明了是與非，善與惡，歡樂(lè)與艱辛，美麗與苦難怎樣自成一種天壤之別。那幸福還能稱其為幸福嗎？我兀自傻傻地想著。山說(shuō)，不。不用你自己的腳試一試，你不會(huì)知道什么是真正的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)亦可以是跌倒跌傷以后的。巍然屹立，不自己試一試能洞悉到如此深刻嗎？水說(shuō)，不。不用你自己的手試一試，你不會(huì)知道什么是真正的智慧，智慧亦可以是若拙若鈍背后的深刻體悟，不親身看一看會(huì)理解得如此理性嗎？
重要的是自己。傾聽(tīng)自己的心跳，一生的寶藏屬于自己，寶藏的開(kāi)拓屬于自己，開(kāi)拓的艱辛屬于自己，艱辛的美麗屬于自己——只能屬于自己。人從一個(gè)未知的世界來(lái)到一個(gè)美麗的星球，再歸到另一個(gè)未知的世界，屬于自己的是自己的心跳。
起伏不定的心跳，正是騰娜自如變幻多端的蒙古長(zhǎng)調(diào)，在穩(wěn)健的搏擊中忽然以充滿激情的速度鼓蕩著生命的沖動(dòng)。健康的心跳既能纏綿婉轉(zhuǎn)地溢出芬芳的清韻，又能痛快淋漓地敲擊雷般的鼓聲。既有悠然的漫步，又有輝煌的飛躍。在不同的環(huán)境下，或似春筍，或似石縫間的花草，或似傲雪的蒼松，或似在惡浪的抽打中美麗起來(lái)的珊瑚，隨時(shí)以其至真至純獨(dú)立不移的柔如水、剛?cè)玷F的節(jié)奏跳動(dòng)著。
傾聽(tīng)自己的心跳，才可能知道風(fēng)雨后彩虹真正的顏色，才可能面對(duì)每一輪嶄新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我。生命是古老的，初生的記憶卻很年輕；土地是古老的，每天的風(fēng)卻很珍貴，年輕彌足珍貴。
傾聽(tīng)自己的心跳，充實(shí)自己的記憶。用自己的左手溫暖右手，穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹(shù)的季節(jié)，跨越為伊憔悴的隘口。待一生走完，孩子的幸福轉(zhuǎn)為老人的幸福，你會(huì)于驀然回首之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，人生是這樣變得完整，人類(lèi)是這樣走向文明的。
傾聽(tīng)自己的心跳，聽(tīng)它如何在不同的山水中發(fā)出不同的聲音——因?yàn)�，即使記憶可以移植，一個(gè)完整的屬于自己的人生卻不能。
傾聽(tīng)自己的心跳，生命一發(fā)春花絢爛，秋葉靜美。
聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文4
傾聽(tīng)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)；心跳，在生活中十分重要。因?yàn)橛辛诵奶�，使得萬(wàn)物都充滿了生計(jì)。我覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音。
你是否聽(tīng)過(guò)竹子在竹林中悄悄拔節(jié)的聲音；是否聽(tīng)過(guò)晶瑩的晨露在樹(shù)葉上滑落的聲音；是否聽(tīng)過(guò)美麗的雪花落在掌心的聲音……因?yàn)榉N種原因，許多聲音在我們繁忙歲月中被忽略了。其實(shí)，只有我們靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些聲音那么令人感動(dòng)，那都是心跳律動(dòng)的聲音。
春天五彩繽紛，也許不經(jīng)意間，一朵花就開(kāi)了，這就是開(kāi)花的聲音，湊上耳朵去聽(tīng)，沒(méi)有半點(diǎn)聲音，但若你用心感受就會(huì)知道，這是生命的綻放，是努力向大家展現(xiàn)自己，為春天奉獻(xiàn)自己一絲芬芳的綻放，是帶著對(duì)世界的熱愛(ài)與向往，綻開(kāi)了花瓣，發(fā)出心跳的聲音。
人們常說(shuō)：“十月懷胎，一朝分娩�！蹦赣H在孕育我們時(shí)，經(jīng)歷了多少艱辛我們不得而知。當(dāng)我們發(fā)出第一聲啼哭時(shí)，就表示我們脫離母體，成為了一個(gè)正常人。這聲音，代表對(duì)這新的未知世界的接納，對(duì)生命的期待，對(duì)美好生活的向往。這是最美麗最純潔的生命之音。
一只蝶，掙扎著想要獲得重生，灰蒙蒙的云已經(jīng)壓了下來(lái)，風(fēng)愈加猙獰，欲要阻止這生命的舞動(dòng)�？伤皇瞧幢M全力拍打著翅膀。我聽(tīng)到心跳的聲音，在生命前如此強(qiáng)勁，最終破蛹而出，化成一只美麗的蝴蝶，在風(fēng)中翩翩起舞。
心跳的聲音，咚咚咚，跳得那么堅(jiān)定而又那么頑強(qiáng)。它，從我們出生的那一刻起，就時(shí)刻履行自己的職責(zé)，一伸一縮，為生命提供能量，昭示我們：聽(tīng)，心跳的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音作文5
心跳的聲音，從來(lái)都是那么動(dòng)人。
——題記。
“怦怦，怦怦……”這是種多么令人激動(dòng)地聲音，它是生命的象征，它是那么的強(qiáng)健有力，仿佛是為了向世人宣告你的存在而大聲吶喊，它，便是你的心跳。
課堂，教室里毫無(wú)聲響，老師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，而學(xué)生們都在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，對(duì)知識(shí)如饑似渴。這時(shí)，我總會(huì)感到，在我的左胸前，心臟在劇烈地跳動(dòng)，越來(lái)越有力，仿佛要蹦出我的胸膛，到外面來(lái)更近距離地感受知識(shí)的精妙和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我知道，這是求知的心跳。
考場(chǎng)，四周靜得離奇，只聽(tīng)得見(jiàn)監(jiān)考老師那輕輕的腳步聲。抬頭注目四周，每個(gè)人都在認(rèn)真地答題，仿佛已經(jīng)忘了周?chē)说拇嬖�。這時(shí)，心跳比以往更快、更劇烈了，除了緊張，更多的是自信，想要證明自己，為自己所付出的努力收獲成功的果實(shí)，也許有一些已經(jīng)成熟，也許有一些還很青澀，但我們總要去面對(duì)。我知道，這是鼓勵(lì)的心跳，這是力爭(zhēng)更好的心跳。
跑道，一個(gè)個(gè)充滿活力的身影令人心動(dòng)，每個(gè)人都在朝著自己的終點(diǎn)向前奔跑。也許你的目標(biāo)只是短短的100米，又或許是亟需耐力的3000米，不敢別人是否知道或理解，總會(huì)盡你最大的努力去完成它，實(shí)現(xiàn)它，甚至超越他。不止一次，在我距離終點(diǎn)還有很長(zhǎng)一段距離時(shí)，放棄的念頭已經(jīng)完全籠罩了我，而回應(yīng)的，則是我不屈的心跳，他從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣跳得那么快，那么有力，分明在說(shuō)：“你真的要放棄么？要停下腳步么？不會(huì)后悔么？”“是啊，會(huì)后悔的，不能停啊，要去追求更高的目標(biāo)呢！”于是，我便帶著這動(dòng)人的心跳，不斷地向前邁步奔跑，直到一次又一次地沖過(guò)終點(diǎn)。這時(shí)，我總會(huì)用緊握的右拳重重地敲擊心臟的位置，而它，則會(huì)回應(yīng)我更劇烈更有力的心跳。我知道，這是不屈的心跳，這是奮勇拼搏的心跳，這是永不服輸?shù)男奶?/p>
深夜，我難以入眠，而周?chē)耐瑢W(xué)早已入夢(mèng)，夜幕上的疏星也已入睡，連那莫名的蟲(chóng)兒也在偷懶，停止了鳴叫，只剩下那勤奮的路燈還在熬夜。而周?chē)惆槲业�，只剩下了那平靜的心跳，它也沒(méi)有入睡，“怦怦，怦怦……”的聲音，一直在陪伴我。我知道，這是寧?kù)o的心跳，現(xiàn)在，我才知道，這動(dòng)人的心跳，只屬于我們動(dòng)人的青春。不管是快是慢，是緊張是輕松，是劇烈還是舒適，都是我們無(wú)可替代的花樣年華，是我們?cè)谌松牡缆飞狭粝碌挠篮愕能壽E。
我愿再次靜下心來(lái)，和我的心跳一起，去感受這青春動(dòng)人的旋律，去擊打這青春快樂(lè)的節(jié)拍，用心去感受那春日桃花的爛漫璀璨，用心去領(lǐng)略那奇山異水的畫(huà)卷詩(shī)意，再用心來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)，那彎彎月橋下的細(xì)水長(zhǎng)流。
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