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借物抒情作文

時(shí)間:2022-01-18 10:53:06 抒情 我要投稿

借物抒情作文八篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的借物抒情作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

借物抒情作文八篇

借物抒情作文 篇1

  有一種植物,它沒(méi)有牡丹花那樣迷人,沒(méi)有茉莉花那樣芬芳,沒(méi)有玫瑰花那樣美麗,沒(méi)有青松那樣挺拔,那就是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又深”的小草。

  小草它沒(méi)有鮮花那樣華麗的外表,但是它有一種內(nèi)在的美好,那就是它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和精神。

  在寒冷的冬季,美麗的鮮花都已經(jīng)凋謝了,只有那不起眼的小草在與寒冬做斗爭(zhēng)。即使他們?cè)趲r石、崖壁、無(wú)水、無(wú)土、無(wú)陽(yáng)光的生活下,它們也能堅(jiān)持下來(lái)。

  其實(shí),我們生活中也有很多象小草一樣的默默無(wú)聞的人。我也愿做一顆小草,在祖國(guó)大地上默默燃燒奉獻(xiàn)!

借物抒情作文 篇2

  又到冬來(lái)花落時(shí)

  冬,總透著一股肅殺之氣,襲卷全身,帶走了往日的活力。樹(shù)上的芙蓉花也蜷縮著身子,花瓣時(shí)不時(shí)地打著旋飄零,落上我的肩頭。我將它捏于手上仔細(xì)端倪,花瓣上依舊夾雜著往日的芬芳,只是已成了殘紅。我有種想哭的沖動(dòng)。它們數(shù)百次的沖擊才換來(lái)的綻放,幾十日的爭(zhēng)艷落得如今下場(chǎng)。我慶幸自我不是花,只有短暫的精彩與相聚?扇擞秩绾危炕ǹ稍匍_(kāi),再聚,大不了只是一個(gè)漫長(zhǎng)冬天的等待而已。人,多么奇妙啊,總有那么多次的不一樣相聚。又有多少次撕心的不舍之痛?我們總說(shuō)不會(huì)忘記彼此,多少年以后的我們還會(huì)將對(duì)方記起嗎?恐怕早已各奔東西了吧。我坦誠(chéng)地說(shuō),小學(xué)時(shí)的玩伴我只是依稀有些印象,很模糊了。我心里有些慚愧,當(dāng)年信誓旦旦的承諾呢?

  被時(shí)間帶走了吧。

  我有些害怕,初中年華已逝去大半,我們牽手嬉笑的時(shí)光還有多久?最怕到那時(shí)又會(huì)說(shuō)“以后必須不會(huì)忘記的”,可能又會(huì)失信一次呢。我拼命地想留下些什么,留下的只是人老珠黃時(shí)才想起“以前好像有個(gè)人送過(guò)我一支筆吧,但是我放哪里了呢?到底在哪里呢?”

  在犯愣的時(shí)候,朋友捏了捏我的手。恍然回神,不由自主地問(wèn):“你說(shuō)我們畢業(yè)后還會(huì)記得對(duì)方嗎?”她有些詫異地望著我,隨即說(shuō):“可能會(huì)忘吧,我也不明白。”她顯然有些犯惆悵了,但她突然指著樹(shù)上的芙蓉花說(shuō):“如果忘了,就來(lái)看看這花吧,它幫我們記著呢!”又是一個(gè)諾言。如果都忘了呢?我不忍心再問(wèn)了。唯有笑了笑,“恩,它幫我們記著!蔽蚁胩与x這棵樹(shù)下,它老是惹我傷感。

  冬天總是引人發(fā)愁的,總樂(lè)于讓花落地如此凄美。只是,花落,莫相忘才好……

借物抒情作文 篇3

  字如人生,文如人生,書(shū)如人生。深夜獨(dú)坐,默默品茗那馥郁的書(shū)香。

  眺望《文化苦旅》,擦肩《呼嘯山莊》,躲過(guò)《雷雨》,走進(jìn)《牡丹亭》,欣賞《子夜》,攻下《圍城》,締造《平凡的世界》,邂逅《廊橋遺夢(mèng)》,攜手《茶花女》,夢(mèng)回《童年》,一睹《巴黎圣母院》。

  好書(shū)很多?晌易钕肟吹,卻是寶玉口中的《古今人物通考》。自是曉得本無(wú)其物,心中還是很依戀。不知它是什么樣兒的,稼軒在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)嗎?

  讀書(shū),可以讓我們看到大漠孤煙,江南風(fēng)光;可以讓我們欣賞高山流水,小橋人家;可以豐富我們的知識(shí)和閱歷,可以讓我們少走彎路;讀書(shū),可以使我們更透徹地領(lǐng)悟人生真諦,從而更加成熟。

  著名作家肖復(fù)興說(shuō):“讀書(shū),可以尋找一塊潔凈的宿營(yíng)地,能安置我們的靈魂;讀書(shū),可以尋找一方明亮清澈的夜空,讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地盡情飛翔。”確是如此。

  然而,“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”此類的言語(yǔ)甚是俗鄙,不登大雅之堂。書(shū)是用來(lái)陶冶情操,給予人知識(shí),豐富人們的精神需求的,并非是滿足虛偽欲望的門(mén)道。

  真正懂書(shū)的人明白:書(shū)卷氣會(huì)讓所有的高級(jí)化妝品、名牌服裝貶值。

  書(shū),很美。

  燈下,靜讀《漱玉詞》,盡情陶醉與婉約清秀的“易安體”。

  書(shū)似人生,人生如書(shū)。讀對(duì)書(shū),便可終身受益。

借物抒情作文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教材回顧,理解借物抒情的寫(xiě)法。

  2、通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  3、通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)片段練習(xí),學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  播放歌曲《好大一棵樹(shù)》,展示大樹(shù)的圖片,引出

  “借物抒情”:同學(xué)們,剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》,

  這首歌深情的贊頌了大樹(shù),實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

  默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí),除了音樂(lè)作品,文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

  種事物來(lái)表達(dá)情感,這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

  二、 新授:

  (一) 理解借物抒情

  借物抒情的寫(xiě)法在我們?cè)趧倓倢W(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

  文章中出現(xiàn)過(guò),我們先來(lái)回顧一下:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

  說(shuō)說(shuō)作者借什么物,抒什么情?

  例句:《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮,表達(dá)了作者改變這個(gè)

  冰冷的世界,追求光和熱的愿望。

  《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ,抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭(zhēng)精神的贊頌。

  《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤(rùn)大地的雨 ,抒發(fā)了 對(duì)無(wú)私奉

  獻(xiàn)者的禮贊 。

  《陋室銘》描寫(xiě)了 苔痕上階綠,草色入簾青的陋室寄

  托了 作者安貧樂(lè)道的高潔志趣 。

  《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染,濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好,不與世俗同流合污的志趣 。

  小結(jié):這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法,文章雖然展現(xiàn)的是“物”,

  可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是:抒情委婉,可

  以多角度、多層次地寫(xiě)出復(fù)雜的細(xì)膩的情感,可以留給讀者更多的思

  考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價(jià)值。

  過(guò)渡:那我們?cè)谧约旱淖魑闹性趺唇栉锸闱槟?是否有一定的技?/p>

  呢?我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

  (二)如何借物抒情

  1、回顧《海燕》,初探技法:

  問(wèn):作者如何描寫(xiě)海燕的?(暴風(fēng)雨來(lái)臨之際,海燕像黑色的閃電,

  高傲的飛翔,勇敢的叫喊,像個(gè)精靈,大笑,號(hào)叫。)

  問(wèn):寄托了什么情感?(對(duì)革命先驅(qū)者的贊頌)

  為什么這樣的情感寄托在海燕上,而不是其他動(dòng)物?(海燕的形象和

  革命者先驅(qū)者的形象相契合)

  小結(jié):我們可以看出,借物抒情的文章,選取的“物”和抒發(fā)的“情”

  有某種契合點(diǎn),二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系,從而有效抒發(fā)作者的情感,表達(dá)其思想和志趣。

  過(guò)渡:名家名篇固然是很好的典范,但他們生活的時(shí)代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀,也許比較貼近我們的生活我們的校園。

  2、閱讀例文,再探技法:

  朗讀范文《校園里的海棠樹(shù)》

 。1) 習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式?(描寫(xiě))寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么?(春

  夏秋不同季節(jié)里海棠樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn),)用了什么表現(xiàn)手法寫(xiě)出了它的與眾不同的特點(diǎn)?(對(duì)比)

  (2) 最后2段用什么表達(dá)方式?(抒情)抒發(fā)了什么情感?(贊美

  海棠樹(shù)努力集聚能量,默默為校園灑下綠蔭,奉獻(xiàn)果實(shí)的精神,進(jìn)一步聯(lián)想到教師,贊美教師的默默奉獻(xiàn)精神)

  小結(jié):可見(jiàn),借物抒情類的文章,在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征,并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ),抒情是描寫(xiě)的目的。

  過(guò)渡:通過(guò)以上的分析,我們看出,借物抒情的文章,一般的技法: (板書(shū))找準(zhǔn)相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情 過(guò)渡:下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。首先我們觀察幾幅圖片,看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理,抒發(fā)怎樣的情感?

  (三)活用技法,完善片段

  1、 展示幾組圖片(探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流)

  2、 觀察圖片并討論:這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

  理?借此抒發(fā)什么情感?

  3、 師生交流。

  探春:堅(jiān)強(qiáng),不畏寒冷;敢于挑戰(zhàn),敢于出頭;無(wú)私奉獻(xiàn)花香等 馬蓮花:在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長(zhǎng);樸素平凡,但從不自卑;盡情開(kāi)放,裝點(diǎn)高原大地等。

  大樹(shù):它的根努力向大地深處扎去,它的枝葉努力像天空伸展;執(zhí)著的守候家園,守候邊防;為腳下的小草灑下綠蔭,阻擋風(fēng)雨.

  小草:頑強(qiáng)的生命力,足跡遍布天涯;不畏寒冷,最早帶來(lái)春天的氣息;不爭(zhēng)高,不爭(zhēng)艷,甘愿做花的陪襯等。

  河流:浩浩蕩蕩,勇往直前,向著大海;哺育大地,滋潤(rùn)萬(wàn)物等。

  4、 片段練習(xí):對(duì)課前預(yù)習(xí)中的片段作文,適當(dāng)修改,并添加抒情言

  志的語(yǔ)句,組內(nèi)交流,評(píng)選最佳片段。

  5、 師生展示交流,點(diǎn)評(píng)。

借物抒情作文 篇5

  春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間,“轟隆隆”“轟隆隆”,我從睡夢(mèng)中驚醒,揉了揉松惞的睡眼,原來(lái)是春雷公公來(lái)敲門(mén)了,接著“沙沙沙”“沙沙沙”春風(fēng)阿姨也來(lái)了,我探出腦袋,春雨姐姐用雨水為我洗浴,這時(shí),我呼吸著新鮮空氣,感受春的氣息,心情格外舒暢。

  初夏,是我們茁壯成長(zhǎng)的好季節(jié),在太陽(yáng)公公的撫育下,我迅速成長(zhǎng),長(zhǎng)出嫩綠的葉子,與同伴們織成一張綠色的地毯,一起在樹(shù)蔭下嬉戲。玩耍。

  到了仲夏,蟬在樹(shù)枝上長(zhǎng)嘯,仿佛在說(shuō):熱死了,熱死了。蟋蟀在我的身旁建筑住宅,勤勞的螞蟻搬運(yùn)者糧食,從我的身旁經(jīng)過(guò),和我打著招呼,甲蟲(chóng)們開(kāi)始建筑設(shè)計(jì)。

  歲月無(wú)情,原本一身綠裝的我,葉子已經(jīng)泛黃,我們的鄰居樹(shù)葉,慢慢飄落下來(lái),落在大地媽媽的身上,大地媽媽把樹(shù)葉織成毛衣,為我穿上。冬天的來(lái)臨,樹(shù)木換上了白色的棉襖,而我又回到溫暖的被窩里,白雪阿姨怕我著涼,為我蓋上被褥,我又進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  啊,我就是自然,我隨著四季的變化,逐漸成長(zhǎng)。

借物抒情作文 篇6

  不經(jīng)意間,道路邊墻上的一絲綠色閃入我的眼簾。我停下腳步,凝神細(xì)看,原來(lái)是墻縫間的一株小草。它扎根于墻縫間的一點(diǎn)泥土里,有些根須赫然裸露在外,但它仍然用剩余的根須緊緊抓住墻縫里的泥土,并從墻縫里艱難地伸出自己的'身子,在秋風(fēng)細(xì)雨中,瑟縮著。我不盡苦笑了一下,這株可憐的小草,你生不逢時(shí),也生不逢地,你只有短暫的生命,何必如此執(zhí)著呢?

  一陣風(fēng)吹來(lái),我感到一絲冷意,那棵小草也隨風(fēng)抖動(dòng)著幾片細(xì)瘦的葉子,顯得有些倔強(qiáng)。驀然,這綠在我的心靈深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震憾!這是怎么頑強(qiáng)的生命啊,雖然它長(zhǎng)得歪歪扭扭,幾片葉子也有點(diǎn)發(fā)黃,但在這貧瘠的地方,它經(jīng)歷了怎樣的苦難,經(jīng)受了怎樣痛楚的煎熬才得以展顯自己的存在。在那些無(wú)數(shù)個(gè)看不到陽(yáng)光的日子里,它是否消沉過(guò),放棄過(guò),絕望過(guò)?這可敬的生命!它注定是短暫的,可是它的心中一定有一種執(zhí)著地信念在撐持著:哪怕生命短暫得只有幾天,也要盡自己所能,向世界展示出自己的存在!一顆小小的種子,在墻縫間的黑暗里,心懷著夢(mèng)想,拼命吸收著墻縫間泥土中少有的水分與營(yíng)養(yǎng),終有一天,那如絲般細(xì)嫩的莖葉,竟鉆出了封蓋的泥土,把自己生命的顏色傲然的呈現(xiàn)在深秋的季節(jié)。

  我入神地看著那棵頑強(qiáng)的小生命,不禁產(chǎn)生了敬意。不知何時(shí),雨停了,遠(yuǎn)處的天空也露出了些許的陽(yáng)光,我的心情也晴朗起來(lái)。

  一次考試的失利算得了什么呢?面對(duì)在秋風(fēng)中展現(xiàn)綠意的小生命,我又怎能抱怨自己生命中的挫折呢?我敬佩你,頑強(qiáng)的小生命——墻縫間的小草。

  迎著瑟瑟的秋風(fēng),我堅(jiān)定地走上前方……

借物抒情作文 篇7

  它是我家院中一顆普普通通的樹(shù)。也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,我對(duì)院中這一棵普通的梔子樹(shù)感興趣了。

  人有悲歡離合,樹(shù)有春夏秋冬。春天下雨了,院中就成了一幅朦朧的水墨畫(huà),梔子樹(shù)就安靜地站著,枝頭上漸漸冒出了綠意;夏天到了,香蕉樹(shù)枝頭綠意蔥郁,周圍的小花小草也冒出尖尖小角;秋天來(lái)了,天高氣爽,落葉飄落到地上;冬天落雪,屋頂銀裝素裹,就像留了很多的國(guó)畫(huà),而梔子樹(shù)還是很安靜的站著——站著,它卻不孤單。因?yàn),我和我家人的故事?jīng)常發(fā)生在它的面前。

  當(dāng)梔子樹(shù)開(kāi)花時(shí),我家鄰居們就會(huì)來(lái)看看,順便摘幾朵回家聞香。雖然梔子花被摘了很多走,但是并不影響它整個(gè)美觀。一天,我問(wèn)媽媽:“這梔子樹(shù)什么時(shí)候在的啊?”我媽媽笑了笑想了一會(huì)說(shuō):“在你出生之前就有了。”我聽(tīng)到時(shí)間后不禁驚訝了一下。原來(lái)這梔子樹(shù)活了那么長(zhǎng)的時(shí)間,不知不覺(jué)幾十年過(guò)去了,而我卻還活在過(guò)去。

  每當(dāng)我遇到了挫折都會(huì)被其打敗,因此每次都是,梔子花的花語(yǔ)是--“喜悅”,就如生機(jī)盎然的夏天充滿了未知的希望和喜悅。一朵花都能保持樂(lè)觀的心態(tài),為什么我們?nèi)俗霾坏侥?

  梔子樹(shù)所開(kāi)的花意思是:你有感恩圖報(bào)之心,以真誠(chéng)待人,只要?jiǎng)e人對(duì)你有少許和善,你便報(bào)以心靈致謝。這是因?yàn)槟阌幸活w赤子之心,不懂人心險(xiǎn)惡,而你的真誠(chéng)使您常懷歡愉,寬恕他人也使你充滿喜悅。而現(xiàn)在的社會(huì)不就需要這種品德嗎?我相信只要每個(gè)人都向梔子樹(shù)學(xué)習(xí),世界會(huì)更美好!

借物抒情作文 篇8

  有一天,放學(xué)后,我走在回家的路上,走到我家樓門(mén)口的時(shí)候,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只蜘蛛在織網(wǎng)。出于好奇心,我蹲在一旁,仔細(xì)地觀察起來(lái),

  只見(jiàn)蜘蛛從嘴里吐出一根細(xì)得幾乎看不見(jiàn)的絲,粘在墻角的一邊,然后拖著這根細(xì)絲,爬到墻角的另一邊。接著,又吐出第二根絲、第三根絲……也許,蜘蛛吐絲也很累,每吐一根,中間都要停一下,休息一會(huì)兒。不過(guò),休息的時(shí)間都不是很長(zhǎng),接著它會(huì)再吐、再粘。我心里暗想:它什么時(shí)候才能織成一張網(wǎng),捕到食物!我有點(diǎn)不耐煩了,就回家寫(xiě)作業(yè)了。

  第二天早上上學(xué)的時(shí)候,我無(wú)意中朝那個(gè)墻角看了一眼,我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛已經(jīng)織好一張網(wǎng)。它正躲在網(wǎng)的一角,等待著它的“美餐”呢!不知道是出于頑皮,還是出于好奇,我從地上撿起一根小木棍,把蜘蛛辛辛苦苦織的網(wǎng)給捅破了,然后便若無(wú)其事的上學(xué)了。

  到了中午,我迫不及待地跑回家,看看那張被我捅破了的網(wǎng)。我以為,那只蜘蛛早已放棄了那張破網(wǎng),去另謀生路了。走到樓門(mén)口一看,完全出乎我的意料之外,那張破網(wǎng)已經(jīng)被小蜘蛛修補(bǔ)好了。為了考驗(yàn)這只蜘蛛的毅力和耐力,我又把它補(bǔ)好了的網(wǎng)捅了個(gè)比上次還大的洞。我心想:這只蜘蛛不會(huì)再補(bǔ)這張網(wǎng)了。

  可是,到了第二天早上上學(xué)時(shí),我居然發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛又在認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)著那張破網(wǎng)。我被小蜘蛛的行為驚呆了,一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力和耐力。如果,我們?cè)趯W(xué)校上能有蜘蛛織網(wǎng)的精神,還有什么困難克服不了呢?

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