【實(shí)用】思考作文匯總8篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的思考作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　在生活中，我們會犯錯誤，但有些人在錯誤上略加修飾，使本來不大好的事物以另一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。這就是換個角度思考。

　　比如中國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的名字的由來。當(dāng)時他在填寫一張能夠改變?nèi)松�的出國留學(xué)表，估計是因?yàn)樘�緊張了，他誤把年齡“十四”填在了姓名欄里。但這張表非常重要，不能涂改，而且有一張，這可怎么辦？于是李四光在“十四”上加了幾筆，變成了“李四”。可他又覺得“李四”這個名字不太好聽，正想著再加一個什么字時，抬頭看見了一張牌匾，上邊寫著“光被四表”，于是又加上了一個“光”字，象征著前途一派光明和生活的光亮。

　　在生活中遇到困難時，首先想到的不應(yīng)該是消極，而是以樂觀、積極的態(tài)度去面對。如果一直想“我不行”“我做不到”等悲觀的態(tài)度去面對，那事態(tài)反而會更加糟糕。

　　正如那個故事中的裁縫一樣，當(dāng)你不小心做錯事后，首先想想能不能彌補(bǔ)過錯。聰明的裁縫用自己的智慧和創(chuàng)意，成功的彌補(bǔ)了損失，而且還生意紅火。

　　面對生活中的挫折、困難，我們可以大膽一點(diǎn)，去改變它，不要讓困難打敗你。換個角度，創(chuàng)新一下，思維的火花，沒準(zhǔn)就碰撞出來了！

思考作文 篇2

　　寫作是集識字、閱讀、理解、觀察、思考、書寫等多種能力為一體的綜合性語言活動,是學(xué)生系統(tǒng)地表達(dá)知識經(jīng)驗(yàn)、生活情感的書面語言形式。寫作對提高學(xué)生的語文水平有重要的作用,是語文教學(xué)中不可忽視的一部分。初中作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的寫作能力,能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思,能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。初中作文教學(xué)既是語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 具體到實(shí)施作文教學(xué)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，教師大多數(shù)茫然不知所措，我們不妨來分析一下其中的原因。

　　作文教學(xué)實(shí)際存在的問題：

　　一、教材的問題。

　　現(xiàn)行鄂教版六冊課本，每冊六單元二十八課，六次寫作訓(xùn)練，均與單元話題掛鉤，而單元的課文文體不一，因此，各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)靠教師自己把握。課本上的寫作知識介紹簡約，“想一想”和“試一試”又比較抽象。缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。寫作訓(xùn)練量少，初中三年，教材中僅安排三十六次作文訓(xùn)練，有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)，加之課本中提供的一些作文題適用面窄， 因此實(shí)際可用的作文題目少得可憐。

　　二、教師的問題

　　教師首先苦于手中無作文教材，僅憑單元之后 的短小作文指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學(xué)彈性大，或多講，

　　或少講，甚至不講，只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出，整堂課時間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無序的作文教學(xué)，知識含量低，往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。原初中語文大綱規(guī)定：“作文每學(xué)期不少于六次，并經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練。”教師時常因難教、怕改而將作文訓(xùn)練的次數(shù)等于六次，如此少量的作文訓(xùn)練又如何能提高學(xué)生作文能力呢？所以，絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。每學(xué)期二十周左右。大多數(shù)教師只勤于講課文。卻又把讀寫分開，加之一個月兩次作文訓(xùn)練占兩三個課時，一學(xué)期包括兩次統(tǒng)考的作文評講，也只占二十個課時左右。作文教學(xué)嚴(yán)重失衡是學(xué)生作文能力不強(qiáng)的直接原因，也是學(xué)生作文難的原因之一。

　　三、學(xué)生的問題

　　大部分學(xué)生怕作文，究其原因：學(xué)生生活面相對較狹窄，又忽略對生活的觀察，因而素材少——沒話寫；沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識及方法——不會寫；認(rèn)識能力低，語言詞匯單薄，駕駛語言能力不高——寫不好；這是大部分學(xué)生作文“三大難”問題，其中自然有學(xué)生自身的因素，也有教師和教材原因。那么，該怎樣用新的方法去適用新形勢下的作文教學(xué)呢？

　　如何提高作文教學(xué)水平

　　一、針對教材問題，

　　1、巧用經(jīng)典課文作范文

　　教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材是存在缺陷，對不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對每個學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個詳細(xì)作文計劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇經(jīng)典的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的，系統(tǒng)的寫作理論知識，克服作文教材的不足。

　　2、由課內(nèi)到課外，多寫片段、感想、隨筆

　　一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進(jìn)行多練筆，多寫感想。每一篇文章都是學(xué)生最好的范文 ，課文多是名人軼事，或是感人至深的經(jīng)典故事，課文中不乏優(yōu)美的語句，或是閃耀著偉人、哲人、思想家們的思想火花，可要求學(xué)生就課文中的或人、或事、或句段、或某種觀點(diǎn)寫一段話，甚至對作者的評價，可長，可短，從而減輕寫作的難度。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，寫作逐漸順暢了。而后，可以將這種片段式的訓(xùn)練延伸到課外，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。這樣不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，效果顯著。

　　二、對教師而言

　　1、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣

　　善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時肯定鼓勵，少點(diǎn)批評。學(xué)生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個指頭有長短�！睂W(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

　　2、 加強(qiáng)作文指導(dǎo)

　　“不會寫”是存在學(xué)生中最突出的難題。寫記敘文怎樣才生動、形象；寫議論文怎樣講道理；寫說明文怎樣說才明等等。這些都是學(xué)生心中不會寫的疑團(tuán)。因此教師有必要針對疑團(tuán)逐步解疑，對學(xué)生，進(jìn)行審題、立意、片斷寫作等各種不同方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。有必要教給學(xué)生各種文體的基本寫作知識的一些方法和一些技巧，使學(xué)生學(xué)會寫。例如初三年級學(xué)生在復(fù)習(xí)寫一人數(shù)事的記敘文時，學(xué)生通常不是惱于沒有素材，而是苦于文章結(jié)構(gòu)思路如何安排，數(shù)事如何組織。針對這種情況，我在指導(dǎo)這類文章審題、立意、組材的同時，示范教給學(xué)生用“引聯(lián)式”基本寫作思路：睹（聞）物思人——聯(lián)想回憶——睹（聞）物議人——總結(jié)全篇，揭示主題。結(jié)果學(xué)生很快地確立主題，按照這個寫作思路，較好地完成作文。第二次訓(xùn)練這一類記敘文時，大多數(shù)學(xué)生都懂得靈活運(yùn)用教師教給的寫作思路和方法來作相應(yīng)的變通來布局。就像一個人，首先教會其走路，他才會條條大路通羅馬。所以，即使是最基本的布置一篇作文練寫，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評講。堅持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的，評講有針對性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效。

　　三、 針對學(xué)生而言

　　1、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

　　要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？

　　(1)拓寬閱讀面。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。

　　(2).制作閱讀卡。要求學(xué)生對在平時教學(xué)的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　(3).定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。 自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。以便于學(xué)生在寫作時有不同的材料，寫出來的作文才會豐富多彩。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

　　為了讓學(xué)生有話寫，作為語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校生活素材，例如主題班會、文藝晚會、野外活動、課外閱讀活動等都可利用進(jìn)行作文教學(xué)。多鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報、看電視，從不同的角度去關(guān)心社會，了解社會的變化。盡力拓寬學(xué)生社會見識，積累生活素材，言之有物，為解決“沒話寫”的難題創(chuàng)造條件。此外教師要挖空心思切合學(xué)生生活來命題或開設(shè)話題，以利于學(xué)生有話寫。

　　3、師評、自評、互評相結(jié)合，取長補(bǔ)短

　　新課程指出“實(shí)施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過中提高寫作能力”。我們在習(xí)作評改教學(xué)實(shí)踐中要師評、自評、互評相結(jié)合，讓全體學(xué)生參與評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?在班內(nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的文章，欣賞他人的文章等等。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力提高。

　　“冰凍三尺非一日之寒�！币�全面提高學(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。

思考作文 篇3

　　人的一生只有一次,所以顯的更加珍貴.而人的一生又很短暫,短暫的我們還沒來的及做什么就消失了.

　　我已經(jīng)消耗了一生的五分之一,但是我似乎還并沒有想到在剩余的五分之四的一生中要去做什么,亦或想要去做什么.康德說過：“沒有目標(biāo)的生活,恰如沒有羅盤而航行.”而我目前的生活恰是如此----沒有目標(biāo).并不能說我從來都沒有目標(biāo).依稀記得,在我上小學(xué)的時候,老師問我們,你們的夢想或目標(biāo)是什么?我想當(dāng)一名科學(xué)家,沒錯,這的確就是我當(dāng)時的夢想.現(xiàn)在回想起來,當(dāng)初的我多么的幼稚與無知,殊不知要實(shí)現(xiàn)夢想和目標(biāo)要伏出多么大的努力.而現(xiàn)在,我知道了,目標(biāo)與夢想也不見了.

　　我常常這樣想,人的一生怎樣才算有意義.像秦始皇統(tǒng)一六國一樣統(tǒng)一全世界,或是發(fā)現(xiàn)在茫茫的宇宙中存在除地球以外的另一個可以是生物生活的星球,這似乎并不是輕而易舉就可以辦到的.事實(shí)上,也的確如此.我并沒有愛因斯坦的聰明與智慧,沒有拿破侖的勇敢與野心,沒有貝多芬的音樂天才細(xì)胞.我只是一個沒有任何才能的普通人.我應(yīng)該怎樣做才能使我短暫的人生充滿意義,我苦苦的追尋著答案.

　　輕輕地拾起一片落葉,在手中細(xì)細(xì)觀察,葉子已經(jīng)發(fā)黃了.太起頭看看落葉的來源處---一棵失去往日風(fēng)采的光禿禿的大樹,我似乎從這里找到了答案……

　　人生,在很多時候,我們不是為自己的人聲畫板上添彩,而是為愛我們的人們的希望上堆砌輝煌.

思考作文 篇4

　　不知道是何時，也不知道是為什麼。也許是孤獨(dú)鑄就了發(fā)呆的藝術(shù)……

　　為了考試失誤的懲罰，老師把我和田田分開了，不再是同桌，我們隔了好遠(yuǎn)，得知這個消息的時候，我們哭了，伏在桌子上，不敢看得方的眼睛，直到上課，不得不起來。兩個人，兩雙紅紅的眼睛，無心聽課，思索著兩個人從相識到相知的每一個精彩片斷……

　　友誼會到此結(jié)束嗎？是注定我不會得到嗎？或者友誼會永存呢？雖然會有好的結(jié)果，但直覺告訴我，壞的結(jié)果會更多一些，心里怕怕的……

　　“田田我們非開后還會是朋友嗎？”

　　她沉默著，不語……

　　可使我擔(dān)心的卻成為了事實(shí)。

　　沒有了平時的歡聲笑語，沒有了平時的嬉鬧，沒有了平時的快樂，我又回到了以前的孤獨(dú)之中，下課了也在學(xué)習(xí)中度過，看著同學(xué)們溢滿笑容的臉頰而無能為力，孤獨(dú)著度過每一天……

　　而這孤獨(dú)換來的歲是狠多的最高分，但我并不快樂。

　　難道這友誼不屬于我嗎？

　　時間水一樣的流過，寒假眨眼間便到了。

　　在家的日子里，千篇一律的起床、學(xué)習(xí)、吃飯在學(xué)習(xí)后睡覺的日子，只是偶爾媽媽大喊一聲“穩(wěn)穩(wěn)”，我知道那是電腦出故障了，看看再回到我的屋子里，一待就是一天……

　　沒有人聊天，還被調(diào)皮的弟弟欺負(fù)的日子比學(xué)校還孤單……

　　因?yàn)楣陋?dú)，我經(jīng)常用手支著下巴，站在窗前，向天空訴說著我的心事……

　　我學(xué)會了發(fā)呆。

　　漸漸的我發(fā)現(xiàn)天空很美，我迷戀于天空的藍(lán)色，它真得很美，天空更值得信賴。

　　發(fā)呆很美，它不用懷疑那些人的不信任，只要有自己就夠了；發(fā)呆很美，它讓你懂得些哲理；發(fā)呆很美，在閑暇時發(fā)發(fā)呆，你會發(fā)現(xiàn)發(fā)呆的好處、發(fā)呆的藝術(shù)……

思考作文 篇5

　　有時候我很害怕那些不一樣的聲音，他們混在與眾不同的人物里面，混在蕓蕓眾生當(dāng)中冒充是最普通最頻繁的身份，但是他們的目的卻是昭然若揭的。他想要把你打垮，把你從這個位置打到萬丈深淵，讓你跌落下去粉身碎骨。

　　其實(shí)咱那些故事里面我們總是會做著一場又一場不一樣的夢，也許在那些孟照嗎？會看到未來會看到過去，會看到那些夢想騎士變成了其他的花兒一樣。比如在那些夢想和環(huán)境當(dāng)中給了我一個新的機(jī)會，讓我回到過去，面對那些讓我產(chǎn)生了后悔情緒的情境，讓我重新選擇一次，我想我可能還是會在猶豫當(dāng)中選擇了原本的那個選擇。

　　因?yàn)樵诋?dāng)時的心智條件下，我可能會覺得那個選擇是最好的，也是最符合自己利益最大化的。對于現(xiàn)在的我來講，會有更多的東西出現(xiàn)，會有更多以前意識不到的，可是現(xiàn)在卻分外重視的東西。但那是過去，這是現(xiàn)在只是兩者之間最顯赫的差別�？偛荒芑孟胱约旱娜松�經(jīng)歷的前后吧。

　　其實(shí)我現(xiàn)在不太喜歡看那種時空穿越的.小說和作品了，因?yàn)橐郧坝X得是那些東西表達(dá)的時候都有一種不一樣的感覺，就好像桐華寫《步步驚心》，他只是表達(dá)一種，即便是知道歷史人物發(fā)展?fàn)顩r，也有一種無奈感和滄桑感。因?yàn)樗�知道那么多人的命運(yùn)，但是卻唯獨(dú)不知道自己的命運(yùn)，越是這樣，越害怕越是這樣越促成了歷史的發(fā)展。冥冥之中是帶著一種悲哀和無能為力的感覺的。

　　可是其他的盲目跟風(fēng)的穿越小說，卻往往是寫成了爽文。當(dāng)然那樣的我并不喜歡，因?yàn)闆]有什么意義可以追溯。

　　有時候也會去看那些電影，即便是在很多時候我們沒有去接觸過的東西，你也會在進(jìn)入和沉浸在一個故事里面的時候產(chǎn)生感觸產(chǎn)生共鳴。即便是沒有什么感同身受，但是你仍然會處于那種情境之下，做出那種選擇，你會覺得這一切都是如此的深刻，那是共情能力。

　　所以未來也不需要去害怕，只需要耐心的思考深入思考。也許很多問題都會迎刃而解。

思考作文 篇6

　　星期五，我從低年級室外緩步走著，突然看見一個低年級的小男孩在校園內(nèi)亂丟垃圾，當(dāng)時我想：他們太不愛惜清潔工人的勞動了，如果每個人都像小男孩一樣亂丟垃圾，垃圾就會越來越多，清潔工人也會非常辛苦，世界就會越來越臟、越來越臭，到時候再也看不到美麗的世界了，我們在這個骯臟的世界里生活會快樂嗎？身體會好嗎？于是我馬上撿起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，心想：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)該從小做起、從我做起。

　　星期六，媽媽在電腦上打我的作文，我很奇怪：咦，電腦為什么會知道這么多字呢？真厲害！可是媽媽說：電腦再厲害也是人類發(fā)明出來的，人才是最厲害、最聰明的！我聽了心想：是啊，人類的頭腦真發(fā)達(dá)，用自己的聰明才智創(chuàng)造了電腦，讓我們可以打字、玩游戲等等，以后我長大了一定要發(fā)明造福人類的東西。

　　星期天，我上作文補(bǔ)習(xí)課，為什么要補(bǔ)習(xí)呢？因?yàn)槲铱赡芤獏⒓又楹Ｊ邢阒迏^(qū)現(xiàn)場作文比賽，每個班選了3、4個同學(xué)去補(bǔ)習(xí)，約有21人，我是其中一個，然后再選出9個優(yōu)秀的同學(xué)去參加現(xiàn)場作文比賽，所以我一定要好好補(bǔ)習(xí)，爭取去比賽，為校為班為父母爭光。

　　雖然只寫了星期五、星期六和星期天，可是我還是很開心，因?yàn)槲宜伎剂恕?/p>

　　你思考得很好，而且老師覺得你在思考時，你完善了自己，這多好呀。你是個快樂的孩子，祝福你作文比賽取得好成績。

思考作文 篇7

　　有人一聽到爸爸老媽讓他們讀書就很煩，可有些人一聽到“讀書”這倆字就高興的一蹦三尺高。

　　我覺得讀書就想玩一樣快樂，讀書可以積累好段、好篇。古人常說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！币馑际牵瑫�就像藥，你讀的多了就可以讓你擁有智慧。老媽常說：“讀書不是害你的，你讀得多了自然就知道讀書的重要性了。就像杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�

　　書也被人們稱為人類文明的“長生果”，就像一個人吃了一個神奇的果子，吃了之后就會長生不老了。我覺得我應(yīng)該多讀些對我們有益的書，不要讀那些傷害自己的書，因?yàn)闀�有害你的東西在你的心里搗鬼。

　　還有一點(diǎn)要說的是，讀書一定要認(rèn)真，不要一讀書就心不在焉，因此我們要做到這樣幾點(diǎn)：心到、眼到、口到。這樣以來讀書的方法就一應(yīng)俱全了。

　　我覺得那些能夠成名的詩人，就是因?yàn)樗麄儚男○B(yǎng)成了一個愛讀書的習(xí)慣。其實(shí)我們也可以養(yǎng)成一個這樣的習(xí)慣，并不是我們的腦子笨，而是我們不動腦子去想，不去思考。

　　讀著這一篇又一篇的文章。我好像在與萬物交談，我好像在與大自然對話。我知道，我生活在一個神奇的世界當(dāng)中，書向我描摹了這個充滿魔力的世界，我沒有理由不愛它！

思考作文 篇8

　　全球氣候變暖，引起了各國的關(guān)注，這也是當(dāng)代最為嚴(yán)峻的問題。

　　我打開網(wǎng)頁，一張張觸目驚心的畫面展現(xiàn)在我的眼前。在北冰洋上冰川變得大大小小的冰塊，漂浮在海面上，北極熊孤獨(dú)地再冰塊上邁著沉重的腳步，好象是在為自己的家園哭泣，原來的冰雪世界多么美麗，動物們盡情地奔跑、玩耍，誰知道曾經(jīng)的家園，壯觀的冰山，現(xiàn)在會不忍入眼？天色昏暗，那童話般的景色不知何時才會再出現(xiàn)在眼前。眼前的北極冰蓋正在快速融化；據(jù)科學(xué)家探測20xx年或者更早，這些冰蓋將全部消失。

　　海平面上升了，海水也發(fā)怒了，無情地?fù)舸蛑�房屋，激起了幾十米巨大的浪花。在我的印象中大海�?yīng)該是"嘩！嘩！"地拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊，輕輕地?fù)崦�著�?xì)軟的沙灘。此時海水就像一只憤怒的野獸，讓馬爾代夫諸多島國面臨著海面上升帶來的滅頂之災(zāi)，也許幾十年之后這里將完全被海水淹沒。

　　我們的首都北京現(xiàn)在，需要從長江引水來緩解缺水之危，北京時常干旱，20xx年更是創(chuàng)造了110 天無降水的歷史記錄……在全世界的首都當(dāng)中，北京的水資源總量已列在100位之后。城市擴(kuò)張，人口膨脹，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，這一切的一切都讓北京的缺水程度日益加深，而全球變暖更是加快了這一過程的發(fā)展速度。可是現(xiàn)在本來肥沃的土地都龜裂了，無一點(diǎn)綠色，本來綠葉叢生的大樹都成了這天氣的祭品，這荒蕪一片的地人跡稀罕。

　　也許以后會有更多的地方將成為此慘不忍睹，每年的5月12日我都會為地球種一棵樹，為世界做出一分力，可是這個大道理誰會不懂呢？但又有多少人去行動了呢？倡議大家環(huán)保，我要對那些破壞環(huán)境的人大聲地說： "為了人類的健康，為了社會的發(fā)展，為了可愛的孩子，重視污染的嚴(yán)峻形勢，還我們一個綠色家園！"

　　讓我們少開私家車，少開空調(diào)等等，也為了我們后代的生活，也能讓他們看到綠樹成蔭的森林，鮮艷欲滴的花朵，而不是通過圖片看到這些美麗的事物，所以請不要這么自私，未來的美好生活需要我們共同維護(hù)

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