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我的身心障礙同學(xué)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的我的身心障礙同學(xué)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
以前我非常不認(rèn)同身心障礙,從不去關(guān)心他們,也不曾去聯(lián)系他們。他們的身體與智商都令我感到不舒服。
我四年級時(shí),我遇到了一位新同學(xué),他是轉(zhuǎn)學(xué)生。他的面貌不怎么吸引人去多看一眼,還讓人有反感。這樣的同學(xué),大家都很排擠他。但是,老師說這位同學(xué)有身心障礙,需要我們的關(guān)心與照顧,恰好他坐在我旁邊,這讓我覺得我好“衰”,竟然衰到跟他坐在一起。有一次。他感冒了,上課時(shí)他不停打噴涕,讓我無法專心上課,腦袋只有“哈啾”這兩個(gè)字。突然老師叫我,問我問題,我答不出來,接著問我旁邊的那位同學(xué),他答對了,老師罵我:“你太不專心了!給我到走廊去罰站!”我瞪他一眼,他沒看見,我打算害他,那節(jié)課,我一直在生氣。
下午打掃的時(shí)候,老師讓他和我做同樣的工作,我就里用這點(diǎn)來害他跌倒,當(dāng)他走過來時(shí),我伸出掃把,“砰!”他倒了,我笑了一下說:“活該!”他爬起來,掉下一滴眼淚,跑出教室。剛開始我以為他上課就會回來了,想不到已經(jīng)放學(xué)了,都還不見他的影子。
我開始反悔,我開始徬徨不安,當(dāng)我正驚慌失措的時(shí)候,老師走過來,說:“你這孩子,快!去把他找回來,記得,不要再害他了,他已經(jīng)夠可憐了!蔽乙宦犕昀蠋煹脑,立刻跑出教室找他,我不停的叫那位同學(xué)的名字。一分鐘,十分鐘,三十分鐘過去了,我還不停的找,突然我聽見一陣哭聲,那是從廁所傳來的。
我走了過去,那位同學(xué)坐在那你哭。我扶他起來,說聲對不起,他那滿臉是淚的臉,讓我感到慚愧。我扶他到教室,他就離開學(xué)校放學(xué)了。只剩老師和我一個(gè)人,老師把我?guī)У睫k公室里。
老師坐在椅子上,跟我談了好久,老師跟我說,那位同學(xué)有智能障礙,是智障。在讀書方面,不怎么起色。而且情緒很容易機(jī)動(dòng)不可以隨便受到刺激。老師對我說了幾片刻后,叮嚀我要好好愛護(hù)同學(xué)。
到了我家,我心理還掛念哪位同學(xué),我開始想,我太沖動(dòng)了,我實(shí)在不因該害他跌倒。我開始覺得很自責(zé),我一整天都感到不安,心里一直浮現(xiàn)那位同學(xué)身影。于是我拿出一張紙,我打算寫一封道歉信給他。隔天我很早就到校了,校內(nèi)沒甚么人,我一個(gè)人走在走廊上散步,我一直走,忽然看見一個(gè)人,我越看越眼熟我跑了上去,竟然是那位同學(xué),我拿出要給他的道歉信,拿到他的面前。他回頭看了看,發(fā)現(xiàn)是我,和我打聲招呼我對昨天的是向他道歉,正好他也要低頭向我說沒關(guān)系。我和他的頭互相碰了一下,我們互相笑了笑,接著他自己大聲的.大笑起來,我看著他的笑容,好燦爛。從此以后,我不曾和他吵過架,還變成了很要好的朋友。
經(jīng)歷了這件事情,我學(xué)到了許多東西,我學(xué)到了同學(xué)不可以隨便欺負(fù),這會引起別人的困擾,也會破會彼此的友誼。友情是很珍貴的,是花多紹錢都買不到的。至于那位同學(xué),他因?yàn)椴∏闆]有好轉(zhuǎn),所以轉(zhuǎn)到啟智學(xué)校,雖然他轉(zhuǎn)學(xué)了,但我永遠(yuǎn)不會忘記那天他燦爛的笑容。那天的笑容,好可愛……。
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