我的一位同學(xué)作文

　　我初中的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)間已經(jīng)過(guò)了一年半，這一年半以來(lái)，有幸結(jié)識(shí)了一群可愛(ài)的同學(xué)。我們之間或關(guān)系親密，或關(guān)系生疏，或鬧些小矛盾，或互幫互助，或取長(zhǎng)補(bǔ)短……

　　相處時(shí)間一長(zhǎng)，那些性格、特點(diǎn)十分特別、十分突出的同學(xué)特引人注目，如：樂(lè)于助人的同學(xué)，學(xué)習(xí)用功的同學(xué)，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)等等。今天我要說(shuō)的這位，是我一位關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)，他雖然不是很完美，但在我眼中他十分的有“特點(diǎn)”。

　　他在男生中身高真的不算高，看起來(lái)廋小文弱，但事實(shí)上他的體質(zhì)還是不錯(cuò)的，體育課跑步時(shí)他常常沖在最前面，這種矮廋又結(jié)實(shí)的人，我倒是很少見(jiàn)過(guò)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)上也還不算差，數(shù)學(xué)、物理等需要靈活思維的學(xué)科成績(jī)都算優(yōu)秀，可算得上大腦靈活。班上的值日等勞動(dòng)他干的也十分的積極，完成工作十分負(fù)責(zé)，是個(gè)精明能干的人。

　　但這些，還不算是他“特別”的地方，還不是我真正欣賞他的閃光點(diǎn)。(原創(chuàng)投稿 )

　　平時(shí)上課，一般都是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的說(shuō)，我們只是時(shí)不時(shí)的點(diǎn)頭，記記筆記，語(yǔ)文、英語(yǔ)課更是如此。課堂上如果老師問(wèn)個(gè)問(wèn)題，之前不管是在講話、在聽(tīng)課，還是在開(kāi)小差的同學(xué)，都紛紛縮頭縮腦，生怕老師叫到，有如石沉大海般毫無(wú)反應(yīng)。

　　通常在萬(wàn)分尷尬，老師無(wú)奈的時(shí)刻，總是會(huì)有一只小手舉起，這只小手給了老師無(wú)限希望，老師說(shuō)：“就你來(lái)回答吧！”他興奮的站起來(lái)，說(shuō)出了可能已經(jīng)思考很久的回答�！安粶�(zhǔn)確，請(qǐng)坐下！”老師的評(píng)價(jià)多少讓他有點(diǎn)失望。課后同學(xué)們笑話他回答問(wèn)題不經(jīng)過(guò)腦子，更讓他顯得有點(diǎn)失落。不過(guò)下次有機(jī)會(huì)他還會(huì)這樣大膽的舉手說(shuō)出心中所想，而全然不顧同學(xué)們對(duì)他的嘲諷。更多回，他是答對(duì)了。

　　遇到?jīng)]弄明白的地方，他更是不吝惜去問(wèn)。一次上生物課時(shí)，他問(wèn)了一個(gè)挺簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師一聽(tīng)這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有回答他反而教訓(xùn)了他一句，叫他下次不要再問(wèn)些無(wú)難度的問(wèn)題。但他沒(méi)搞懂，他是決不會(huì)罷休的，過(guò)了一會(huì)兒，他又問(wèn)了老師這個(gè)問(wèn)題，這一下徹底激怒了老師，老師說(shuō)“下次再這么不動(dòng)腦筋，就出去罰站，別聽(tīng)課了！”同學(xué)們聽(tīng)后哄堂大笑，他不解而又委屈的表情，讓我十分同情。可他仍沒(méi)有放棄，下課竟來(lái)向我請(qǐng)教，我就把自己知道的詳細(xì)地跟他說(shuō)了，他聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，謝了我一聲后，才如釋重負(fù)般蹦蹦跳跳地出去玩了。

　　他的特別之處就在于：不論什么時(shí)候，都敢于表達(dá)自己心中的看法，不害怕他人的嘲笑。而我們有時(shí)太過(guò)謹(jǐn)慎、考慮太多，遇事畏首畏尾，反而真的值得向他學(xué)習(xí)。

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