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我的作文水平提高了作文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的作文水平提高了作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的作文水平提高了作文 1
神秘的仙女，離你忽近忽遠(yuǎn)：有時(shí)文章信手來，思緒像滔滔不絕的江水，有時(shí)思維梗塞，像在水壺里煮餃子——倒不出。作文在我的世界里，像夜空的繁星，有時(shí)暗淡有時(shí)絢爛;而我在作文的世界里，像那清幽的曇花，只在默默的瞬間里展現(xiàn)風(fēng)采。
孩提時(shí)，作文對(duì)我來說就像南極北極的企鵝一樣的遙遠(yuǎn)。那時(shí)不識(shí)字，不諳學(xué)習(xí)之道，看到作文就如第一眼看見怪物史瑞克，只想逃脫。天真的`我總想：為什么不用嘴巴說，非要用筆寫出來呢？筆不是只寫作業(yè)、畫畫嗎？我整天沉醉于電視，而和我同齡的朋友卻已開始口述自己的日記，每天一篇!我除了敬佩她的耐心外，卻也在暗地里嘲笑她無聊。
讀書了，突然發(fā)現(xiàn)作文是如此重要，你的語文綜合素養(yǎng)全靠它來展現(xiàn)，你的智慧依托它來迸發(fā)。這時(shí)的我，才開始羨慕那位朋友，羨慕她笨鳥先飛，羨慕她作文已經(jīng)光芒四射，文采飛揚(yáng)。而當(dāng)我明白其中的利害關(guān)系之后，懶惰的我居然總以沒有題材為由，一頁的作文紙只寫三四行就草草結(jié)尾了事。老師奇怪像我這樣的書蟲，作文怎會(huì)如此不堪？我自己也總是捫心自問，這么嗜書如命，讀書破萬卷的我，為何對(duì)寫作卻視如猛虎，不敢親近？
進(jìn)入高年級(jí)之后，我越來越對(duì)書著迷，以一目十行的速度，一本接一本拼命地看。作文水平卻似乎并無多大提升。老爸越來越開始懷疑我的腦子�？偸菃栁遥耗憧吹臅嫉侥睦锶ダ玻磕隳X子里到底裝著些什么？看了那么多書，作文怎么還像擠牙膏？我總是淺淺一笑，默不回答，因?yàn)檫B我都不知道這是為什么。在作文的世界里，迷茫的我開始反感，甚至總覺得作文好又什么，不好又怎樣？那滿紙的文字，只是一紙廢言!就這樣，我在作文的世界里迷失了方向，忘卻了出口。
五年級(jí)，我學(xué)會(huì)了叛逆，開始厭惡一切，對(duì)任何人都處以無謂的狀態(tài)，臉上寫滿了不屑。整天泡在課外書里，對(duì)作文更是虎頭蛇尾。夜深人靜，我卸掉高傲的面具，心中的軟肋赫然而見，作文，我該拿什么拯救你？郁悶的我，在那天坑般的低谷里幾度快要抓狂了，恨不得讓作文這個(gè)詞在這個(gè)世界上消失!現(xiàn)在的我，徹底的變了。也許是上天把我玩弄夠了吧，在我?guī)捉?jīng)絕望時(shí)，從上面放下了一條繩子，讓我在無聲中，走出了那片低谷，找到了通向作文殿堂的路。我一點(diǎn)一點(diǎn)愛上了作文。一篇《成長的滋味》，讓周圍的所有人都感到意外與驚喜。腦子里的思緒許是被我用枷鎖和封印關(guān)押了太久，現(xiàn)如今如一泓清泉不斷涌出
現(xiàn)在，我和作文在一次又一次的擦肩而過后，終于在下一站出口迎面碰上，心神合一。我的作文水平終于得到提高。
我的作文水平提高了作文 2
當(dāng)我看到那獲獎(jiǎng)名單上熟悉的名字時(shí)，心潮久久不能平靜。夏天，我在炎炎烈日下執(zhí)筆寫生；冬夭，我在凜烈寒風(fēng)中細(xì)心地觀察，那情景，一幕幕在我腦海中浮現(xiàn)著……
幾年前，我，一位寫日記需要爸爸、媽媽“參謀參謀”的三年級(jí)小學(xué)生，背著包，隨著老師，到公園去“捕捉靈感”。我們趴在粗糙的石凳上，邊看邊記，覺得十二分輕松。聽著溪水唱歌，踩著嬌嫩的小草，真愜意，寫起來也帶勁得多。我們把周圍的一切都傾吐于字里行間。
大自然告訴我們，毎一處景，都能融進(jìn)參觀者的腦海中，人們就會(huì)感到，只要把自己的感受描述出來，才有快感，才有“味兒”。
寫生不但培養(yǎng)了我對(duì)作文的興趣，而且還培養(yǎng)了我的書面表達(dá)能力，使我熱愛“寫”。因?yàn)槲铱陬^表達(dá)能力很差，唯一的途徑就是把自己口頭無法表達(dá)的內(nèi)容，躍然紙上。所以我養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣，把自己心里想到的'，耳朵里聽到的，盡情揮灑于白紙黑字之中。
一組優(yōu)美的句子，一個(gè)動(dòng)人的詞語，不足以構(gòu)成什么，但是許多佳詞，許多好句，可以匯成一篇好文章。
那么，詞語和句子，是從哪里來的呢？很簡單，在書上，在報(bào)刊上，在課文中。我覺得，看書是件很有意義的事憒，當(dāng)我完全陶醉在書中時(shí)，我的心情異常偷快，因?yàn)�，書中有我的精神食糧。其次，閱讀還能提高作文的水平，書中的一字一句，都可能出現(xiàn)在我的作文當(dāng)中。因此，我成了眾所周知的“書呆子”，幾乎在每個(gè)小時(shí)內(nèi)，都有我孜孜不倦看書的幾十分鐘。看書，的確是一件樂事。
寫生——練筆——“啃書本”，使我的作文水平逐漸提髙，我寫作文越寫越感到帶勁、有味、快活、愜意！
總之，我覺得，寫生不能代表什么，練筆不能代表什么，“啃書”也不能單獨(dú)代表什么，但是它們匯合在一起，能代表很多種的意義，包括“作文水平提高”，“心情愉快”，以至以后的“獲獎(jiǎng)”。
同學(xué)們，寫出好文章必須經(jīng)過辛勤的“耕耘”，有一份勞動(dòng)就有一份果實(shí)。我希望你們播下美好的種子，得到甘甜的果實(shí)。
我的作文水平提高了作文 3
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。很多家長認(rèn)為自己工作忙、水平低，不愿意輔導(dǎo)孩子作文，認(rèn)為那是學(xué)校和老師的事。其實(shí)提高孩子作文水平不只是老師的事，家長也責(zé)無旁貸，也大有可為。那么，家長該做什么呢？
首先要不斷豐富孩子的直接生活和間接生活，讓他們有話可說。
要讓孩子有東西可寫，真不是一件容易的事。生活單調(diào)是有些孩子的作文水平相對(duì)低下的致命原因。有些孩子面對(duì)一個(gè)命題作文，簡直目瞪口呆，無從說起。比如要他們寫一次去動(dòng)物園或公園游覽的經(jīng)過，如果他們沒去過，他們怎么寫呢？我們都有一個(gè)共同的感覺：有的孩子的作文內(nèi)容豐富、新穎，原因之一就是他們見多識(shí)廣，有話可說。我的女兒才五歲，她已經(jīng)去過很多風(fēng)景點(diǎn)，近如家鄉(xiāng)附近的登月湖、金牛水庫，遠(yuǎn)如鎮(zhèn)江金山寺、潤揚(yáng)大橋，更遠(yuǎn)一點(diǎn)的上海外灘、東方明珠塔和海底隧道，她還跟她爸爸去過大學(xué)校園。我們認(rèn)為，多玩一些地方，可讓她見見世面，開闊眼界。我起初也曾經(jīng)覺得她還小，玩了也許沒有多大作用。但是看著她比同齡的孩子懂得多，顯得成熟大氣，心里覺得這樣做還是利大于弊。各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平都在提高，影響豐富孩子生活的往往不是家庭經(jīng)濟(jì)條件而是家長的教育觀念和意識(shí)。豐富孩子的生活需要家長投入金錢、精力、熱情、愛和智慧。即使足不出戶，也可以使家庭生活豐富多彩起來。我是老師，孩子她爸以前也曾做過老師，我們都會(huì)彈琴，我們就給他買了一架電子琴也讓她學(xué)，我們還教她畫畫、跳舞、下棋。談到下棋，還有一段有趣的故事，有一次我和她爸爸下棋，她說她要下，我說：“你還小，不會(huì)下�！彼职志蛯�(duì)她說：“待會(huì)兒我教你�！焙髞聿恢趺吹�，沒有多久，她就會(huì)擺棋了，爸爸夸獎(jiǎng)她，她自豪地對(duì)爸爸說：“媽媽還說我不會(huì)呢！”另外，孩子有空時(shí)，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)也會(huì)使他們的生活充滿趣味。
作文素材的另一個(gè)來源是孩子的間接經(jīng)驗(yàn)。其中閱讀是獲取間接經(jīng)驗(yàn)的重要手段。讓孩子從小就一些古今中外的名著，如安徒生的童話、《一千零一夜》、《西游記》、《十萬個(gè)什么》等以及像《中國成語故事》、《少年百科全書》等這樣的.知識(shí)叢書等等，讓孩子從名著、叢書中了解世界，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)名著還可訓(xùn)練他們的想象力，幫助他們積累詞匯，提高表達(dá)能力，可謂一舉多得。
聽故事也是擴(kuò)大孩子生活視野的重要手段。很多作家背后都有一個(gè)會(huì)講故事的高手，著名作家莫言有個(gè)會(huì)講的故事的奶奶。孩子除了通過視覺接受信息外，聽覺的也很重要，聽故事會(huì)給他們觀察世界打通另一道寬敞的大門，減輕他們閱讀時(shí)眼睛的負(fù)擔(dān)。
其次在生活，還要讓孩子學(xué)會(huì)思考、觀察和表達(dá)。
站在東方明珠塔上向下眺望，整個(gè)都市燈水輝煌，流光溢彩，璀璨奪目，女兒簡直看花了眼。我們就不時(shí)地啟發(fā)女兒，“你看馬路上的汽車多不多？”“多�！薄捌囅袷裁�？”“像一個(gè)個(gè)大青蛙鼓著兩只大眼睛�！笔前。畠翰粫�(huì)車水馬龍之類的詞語，但是她的這個(gè)比喻確實(shí)是很符合她的年齡特征的。在登月湖邊散步，看見一座小樹林，我們停了下來。這是一片小白楊。我們問女兒，這些樹整整齊齊地排列著，看起來像什么？“像小朋友在做操。”那風(fēng)吹過的時(shí)候又像什么呢？“好像在跳舞�！薄帮L(fēng)吹動(dòng)樹葉的時(shí)候，有沒有聲音啊”“有”，“這聲音像什么呢？“像在唱歌�！毕奶�，每當(dāng)夕陽西下，我們一家總要出來散步、納涼。一天，我們把女兒抱在水邊一塊方形小石墩上坐著，讓她的兩只小伸伸向前方，浪花涌過來，淹沒了她的小腳，浪花退后，小腳又重新露出來。她興奮的喊著：“真舒服呀！”我們便問她，浪花沖著你的腳感覺像什么�。颗畠撼了嫉亍岸鳌敝�，“像不像媽媽的手撫摸著你�。俊薄跋�。”回到家后，女兒就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)高興地告訴了奶奶：“我今天去湖邊玩了，爸爸把我放在水邊的一塊石頭上，讓水沖我的腳，好舒服啊，就像媽媽的手撫摸我一樣！”
通過實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教、不想教的老師。作為家長，應(yīng)該幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)觀察、思考和表達(dá)。當(dāng)然，家長也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不然就會(huì)感到心有余而力不足的。
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