假如我什么作文（精選34篇）
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的假如我什么作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
假如我什么作文 篇1
假如我是老師，我將以淵博的知識和高度的責任感做一位學生敬重、愛戴的老師。我將拿著嶄新的書本，瀟灑地走上講臺盡情揮灑，我的心情是多么激動、多么的自豪。
假如我是老師，我會用知識豐富學生思想，用力量激勵學生自強，給予他們?nèi)烁竦镊攘�，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠大理想變?yōu)楝F(xiàn)實。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關心和愛護我的學生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負的一代新人。我會欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會用全部的熱情，嚴格如父、慈愛如母，用我火熱的激情去引導、去感染學生，我希望我的學生個個能言善辯，希望他們在將來成為詩人、作家、教師、軍人，青出于藍勝于藍，飛向祖國大江南北，縱然我歷經(jīng)了千辛萬苦，但也無怨無悔。
假如我是老師，我的學生犯了錯誤，我會語重心長地教育他們；犯錯并不可怕，知錯就改最為貴，我會親切地幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，讓他們在我的教導中找回自我，認識自我。我不提倡粗暴教學，我決不會體罰或變相體罰我的學生，我會用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤學生心田，讓他們感受我的諄諄教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時候，我會用最寬廣的胸懷為他們排憂解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚起希望的風帆。假如我是老師，我會引導我的學生帶著我和父母的期望走向重點高中，走向名牌大學，在浩瀚的知識海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現(xiàn)代教育的新鮮和養(yǎng)分。
假如我是老師，我將用生命點燃學生心燈，做他們到達彼岸的航標，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來、走向希望的成才之路。
假如我什么作文 篇2
時代在進步，世界在發(fā)展，科學家改變著人們的生活，科學帶給人們更多便捷。
假如我是科學家，我要發(fā)明一臺“收縮機”，“收縮機”上有兩個盒子，一個盒子可以把東西縮小，一個盒子可以把東西擴大。比如說：把一粒米放到擴大盒子里，按一下按鈕就可以變成一把米；我要把一袋玉米拉到街上賣，這玉米太沉了，我就把一把玉米放到縮小盒子里，按一下按鈕，就可以變成一粒玉米了，這下子一袋米就變成半袋米了，這不就輕多了嗎？而且這臺機器是可以折疊的，想要外出旅游就可以帶上它了。這臺機器不算貴只要480元。
假如我是科學家，我要發(fā)明一雙神奇的鞋子。這種鞋子有五種變化，你聽我慢慢跟你說。第一種是用一種神奇的藥水變成跑鞋，這可不是一般的跑鞋，穿上這雙跑鞋就可以如箭一般的非奔。第二種是用跑鞋變成旱冰鞋，只要按紅色的按鈕就可以變成一雙高級的旱冰鞋了，這種旱冰鞋，只要穿上這種旱冰鞋不僅能在地上滑行，還可以在冰上滑行。第三種是用旱冰鞋變成涼鞋，只要按黃色的按鈕就可以變成一雙米奇牌的漂亮的涼鞋，這種涼鞋是防滑的，而且在黑夜會發(fā)出亮光來，像明亮的電燈一樣。第四種是用涼鞋變成拖鞋，只要按黑色的按鈕就可以變成一雙小熊牌的拖鞋來，這雙拖鞋是玻璃做的，不會滑。第四種是把拖鞋變成水鞋只要按藍色的按鈕就可以變成一雙紫色的水鞋了，只要穿上這種水鞋就可以在下雨天暢通無阻了。
假如我是科學家，我會發(fā)明更多好東西呢！雖然理想不一定能變成現(xiàn)實，但是我相信只要好好學習，朝著目標去努力，一定能實現(xiàn)我們美好的理想的。
假如我什么作文 篇3
我曾經(jīng)讀過一個美麗的故事：《神筆馬良》，至今讓我記憶猶新。我常常想，假如我是神筆馬良那該多好��！
假如我是神筆馬良，我會在干旱的地方畫許多的烏云。烏云體內(nèi)有很多很多的水，慢慢地往田里、水池里、小河里、水缸中下著小雨，讓樹木長得又高又壯，讓魚兒在水中快樂地游戲，讓人們不再為沒水發(fā)愁，讓干旱的地方不再干旱。我會畫出一片片森林，讓空氣變得清新，讓一片片的青山綠水成為人間仙境。
假如我是神筆馬良，我會畫出很多很多的錢來支援四川地震災區(qū)的人民。畫一座座美麗的學校，學校里面有新桌椅、新黑板、新講臺、新粉筆、新尺子、新課本、新電燈、新電鈴等等，所有東西都是新的。同學們每天背著書包高高興興地來到學校，坐在溫暖的教室里學習知識，讓災區(qū)的孩子和我們一樣快樂成長。還有世界各地的貧困兒童，讓他們無憂無郁的生活，快快樂樂地學習。
假如我是神筆馬良，我會畫出更多的警察來保護奧運圣火的傳遞，狠狠打擊分子的囂張氣焰。
假如我是神筆馬良，我會畫出好多的土地，讓廣大的農(nóng)民自由耕種。
假如我是神筆馬良，我要用神筆抹去世界上的種種仇恨和痛苦，讓人們開心快樂地過好每一天，讓他們咧著嘴迎接美好的一天開始，用一張張笑臉送走快樂的過去。我要讓人們都住上寬敞漂亮的大房子，讓寒冷和饑餓遠離人們，讓世界從此不再有戰(zhàn)爭。
假如我是神筆馬良該多好��！假如我是神筆馬良，我會……可惜，我不是神筆馬良，不過我長大以后一定要發(fā)明一種神筆，也像神筆馬良那樣造福人類，讓夢想變成現(xiàn)實。
假如我什么作文 篇4
我是一只青蛙，一只對人們有好處的，天生靠吃蟲而生的青蛙。
清晨，我蹲在荷葉上，心想：蟲子怎么還不來，害得我等老半天了！在我肚子餓得咕咕叫的時候，食物終于成群結隊地飛來。哈！我得裝得像在睡，不讓他們發(fā)現(xiàn)。蟲子們在我的頭上飛來飛去，都在說我的壞話：“這只青蛙，還在睡，睡得像頭豬！”我聽了氣得火冒三丈，實在憋不住了，一伸舌頭，就把幾只蟲子吞到肚子里。其他的蟲子見我如此神勇，個個心驚膽戰(zhàn)，渾身發(fā)抖；他們頭上的汗珠順著臉部的輪廓一滴一滴地匯入池塘中，嘀嗒嘀嗒的響著。就在他們準備逃跑之際，我以迅雷不及掩耳之勢，跳到他們面前，昂起頭，張開大嘴，射出舌頭，頓時，十幾只蟲子就成了我口中之物。
酒足飯飽后，我本想繼續(xù)我的春秋大夢，可誰知剛才還有漏網(wǎng)之蟲！這兩只小蚊子可能因為我吃了他們的親戚，對我大為不滿，在我的頭頂“嗡嗡”地叫著，我好不心煩！怎樣才能吃到他們呢？他們飛得這么高！對了，我可以找蜘蛛大哥幫忙。
蜘蛛大哥聽了我的敘述，一口答應了我的要求。不過還是有點吃虧，因為要平分食物。我想：要是沒有他的幫忙，我什么都沒有，這樣雙贏的好事還考慮什么呢？
協(xié)商完畢，我們簽了合約。蜘蛛大哥把我所在的荷葉四周布滿絲網(wǎng)，說：“等會兒他們肯定會被粘住的。”我半信半疑。不一會兒，蟲子飛來了，果然被蜘蛛絲粘住了。我高興得手舞足蹈，直夸蜘蛛大哥是天才，“哈哈，這些可惡的蟲子怎么能逃出我的手掌心？”不過咱也不是忘恩負義的蛙，明天我就抓些又肥又嫩的小蟲子做成禮物送給蜘蛛大哥，要好好地謝謝他！
今天真是愉快的一天呀！吃了那么多美味的蟲子，還交到了蜘蛛大哥這個好朋友！
假如我什么作文 篇5
在我很小的時候，看見盲人走路，心里很難過！他們手里都拿著拐杖，走一步點幾下，生怕跌倒，真可憐！我想：盲人的心里一定很痛苦。因為他們看不見藍藍的天空，看不見飛翔的小鳥，看不見壯麗的河山，看不見美好的世界。更使他們痛苦的是，不能看書看報，不能從書報中得到豐富的知識和無窮的樂趣。所以我從小就暗暗下了決心：將來我當了科學家，一定要發(fā)明一種盲人讀書的機器，研制出一臺“盲人讀書機”。
“盲人讀書機”主要由激光掃描器、電腦和播音器三部分組成。激光掃描器先把各個文字信號傳送給電腦，再通過電腦把文字信號變成聲音，由播音器“朗讀”給盲人聽�！懊と俗x書機”的外形像架電子琴，它的頂部長著一個長長的“脖子”，“脖子”上連著一只大眼睛，這就是激光掃描器。機器的正面有四個喇叭，這是播音器。機器的兩旁還各有一只機器手，是用來翻書的。
盲人如要讀書，只要對機器說一聲：“請您讀書�！睓C器會立刻親切地回答：“Yes！（是）”隨著激光掃描器的移動，播音器里傳來清脆宏亮的讀書聲�！懊と俗x書機”可以按盲人的需要加快或減慢讀書的速度。更為有趣的是，它還可以模仿親友的聲音來讀親友寫的回信，使盲人倍感親切。那是因為親友的聲音和字跡早就輸入電腦貯存器了。
我的發(fā)明受到中國和國際殘疾人基金會的贊揚和支持，“盲人讀書機”在全世界推廣了。當?shù)谝晃皇褂谩懊と俗x書機”的盲人從機器里聽到他美國親友的信時，激動得流淚了，連聲說：“感謝萬科學家……”不知怎的，我的鼻子酸了，眼睛里含滿了淚花，說不上是激動還是高興！我說：“不要感謝我，要感謝我在小學時讀過的一本書——《激光王國旅行記》，它使我對激光產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在我幼小的心靈里種下了用科學為人類做貢獻的種子�！�
假如我什么作文 篇6
假如我是環(huán)保局局長，我會制止工廠排出大量的有毒氣體。工廠如果要排出氣體，就必須經(jīng)過一個特殊的過濾器，把有害的物質(zhì)過濾，才能排入空中。另外，如果有些工廠的負責人仍然把有毒氣體排入空中的話，我會進行罰款。輕者一千，重者幾萬不等。罰款我會用來搞環(huán)保，這樣的好辦法，何樂而不為呢？
假如我是環(huán)保局局長，我會全力地保護水資源。我會在電視廣告上提出建議，一定要保護水資源。如果沿河市民仍然把污水倒入河中，一定要嚴懲罰款，看他們再敢不敢排放污水。我會仿照澳門處理污水的辦法，把所有生活上的污水收集在污水處理廠進行凈化。然后，把經(jīng)過處理的污水通過水管排放在花壇里澆水，讓污水可以循環(huán)再用。我也會用市民的罰款從外國買一些先進的過濾器，沿河地區(qū)的人民就可以把河水凈化，把河道變得美麗些。工廠里產(chǎn)生的污水必須經(jīng)過嚴格的處理，才能排放到河里。這樣，河道里的蝦、魚才能活下來，供人們食用。
假如我是環(huán)保局局長，我會大力提倡植樹。我會組織一個植樹委員會，我會帶領委員會的熱血青年一起到沙漠植樹。全球的沙漠化已經(jīng)成為一個大難題。在沙漠上植樹，一定要把坑挖得深一點，才能保住水分。作為環(huán)保局局長的我會和青年一起植樹，齊來保護森林，改善沙漠。
最后，我會全面禁煙。全球約有幾十億人吸煙，嚴重地污染了大氣，危及人類的健康。我將所有的制煙廠都關閉，停止制煙。剩下的煙要全部燒掉，我會把它放在一個特備的大桶子里燒，不會把有毒氣體排出空氣中。有毒的氣體還被桶內(nèi)的裝置吸收，排入空氣中的就是有益的氣體，這樣的辦法，即可以禁煙，又可以有益人類，真是一舉兩得。
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。讓我們精心地保護地球吧！
假如我什么作文 篇7
昨天晚上，我做了一個夢，夢見小天使送給了我一朵七色花，這朵七色花有七片花瓣，一片花瓣一種顏色，紅、黃、藍、綠、橙、紫、青。
小天使說：“你想要什么，就撕一片花瓣說，飛吧，飛吧！我要……”
我謝了小天使，回到了院子里，許多小朋友在比賽自行車，于是，我撕下一片紅花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要一輛自行車……”然后，我就和他們比起了賽自行車，噫，真奇怪，從不會騎自行車的我此刻騎得飛快。
我望了望門口，看見了剛從廣州回來的小剛，我想如果我也去廣州，那多好呀！于是，我撕下了一片黃花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要去廣州�！币粫䞍海揖偷搅藦V州。嗯，真熱，熱的我透不過氣來。于是，我趕忙撕下一片藍花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要回家”。一眨眼的工夫，我就從酷熱的南國回到了舒適的家。
回到家，我一不小心把玻璃杯打碎了。媽媽在客廳大叫：“穎穎，你把什么打碎了？”我結結巴巴說：“沒有�！蔽壹泵λ合乱黄G花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！給我一個跟這一模一樣的玻璃杯�！瘪R上，地上的碎片立刻合攏起來了。媽媽一進來，玻璃杯還是好好的，我得意地笑了。
突然，我聽到了小胖的哭聲。原來，小胖膝蓋流血了，我撕下一片橙色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓小胖的膝蓋快點好。”忽然小胖的膝蓋就好了。迷迷糊糊之間，我發(fā)現(xiàn)上學路上有失學的小朋友在請求援助。于是，我撕下一片紫花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要小朋友都有學上。”一會兒，我發(fā)現(xiàn)這些小朋友坐在寬敞明亮的教室里高高興興地學習。
媽媽帶回來許多蘋果，我仿佛看到許多農(nóng)村小孩子長這么大還沒有見過水果。于是，我毫不猶豫地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要把這些蘋果送給那些從沒吃過水果的孩子們�！痹拕傉f完，蘋果就向四面八方飛去了。
假如我什么作文 篇8
提起哆啦A夢這個名字相信大家并不陌生，他就是未來的萬能機器貓。假如我是他，那生活不知道會變成什么樣子。有一次在夢里我就開始了哆啦A夢的生活。
那一次，我無聊地走在路上，看了看那炎熱的太陽和漂浮的白云。突然我腦子里有了一個新的想法----去云上建造一座城堡，這時我戴上了竹蜻蜓，往上飛去而且隨手揀了一塊磚。到了云層上面我首先拿出十幾個云娃娃工人出來，再拿出來了一臺復制機和一臺水泥制造機。我把剛剛拿出來的磚放在復制機里，復制了許多的磚。我又要那些云娃娃工人制造水泥。這時就開始了建城堡的工程。由于云娃娃工人速度很快，不一會城堡就蓋好了。然后我拿出裝修瓦斯，和一些云娃娃工人一起向城堡噴去。城堡馬上就有了顏色和應有盡有的家具。可是我總覺的還缺少些什么，哦!原來是景色。我拿出河流瓦斯和花草噴霧我們就分工干了起來。我卻拿著一袋成長樹種在天空上播撒樹種。這時一輛飛機開了過來我連忙躲閃，沒想到竹蜻蜓掉了，我從空中摔到了地上。這時我從夢中驚醒，原來是我自己掉到了床底下。
假如我真的是哆啦A夢那該多好啊。
假如我什么作文 篇9
二十二世紀的我，已經(jīng)是一位聞名中外的服裝設計師了！
我設計的衣服不但款式時尚新潮，而且實用耐用，深受顧客的喜愛。其中有三款衣服暢銷全球，更是供不應求。接下來我將向大家介紹下我設計的這三款衣服。
第一款的衣服名為“長命百歲衣”。顧名思義，就是老人一旦穿上它就可以“長命百歲”！因為這種衣服具有保健養(yǎng)生的功能，對于老人的身體健康狀況可以適時做出警報：如發(fā)燒、體冷、身體疼痛都可以發(fā)出不同的警示音。這樣就可以及時讓老人得到相應的救助。更高級的就是這種衣服所以出的信息都可以與手機匹配！這樣也可以讓老人的子女們隨時隨地了解情況！對了，這種衣服是采用最先進的材質(zhì)，免洗耐臟，還能做到冬暖夏涼呢！
第二款衣服是專為小朋友設計的，叫“無處可藏衣”。衣服上裝有GPS定位系統(tǒng)和安全報警裝置，一旦有可疑人員靠近小孩，衣服上的安全裝置就可以根據(jù)孩子的喜怒哀樂做出相應的警示音，這樣，媽媽們就不用擔心孩子在外面是否安全了。同時不論孩子到哪都可以通過定位系統(tǒng)準確找到。也不怕孩子走丟或被拐賣了！
第三款衣服叫“忘憂衣”。這是專為忙碌的父母們而設計的。爸爸媽媽們穿上它，衣服會自動開啟放松功能：有輕松音樂、循環(huán)按摩、調(diào)整呼吸等，這樣所有的煩惱都將拋到九霄云外，做回輕松的自己。
正因為我設計的這些衣服在國內(nèi)外很受歡迎，所以我經(jīng)常出國考察學習，我也成了一位遠近聞名的服裝設計師。在琳瑯滿目的商場里，無論誰看到我設計的衣服，都會愛不釋手。并且，我設計的這些衣服并不貴，在國內(nèi)只要10元就能買1件，即使在國外，也只需19美元。要是對于一些貧困山區(qū)的孩子與孤寡老人還可以免費領取呢！
怎么樣？我設計的衣服你喜歡嗎？我這樣的設計師你喜歡嗎？要是你也喜歡的話，別忘記買一件喲！
假如我什么作文 篇10
假如我是一滴眼淚，我應當為悲傷而哭泣；為高興而歡呼；為感動而贊嘆！我是眼淚，但我來自于不同的人眼中，是所有有淚的眼睛的淚的總和，雖是一滴，但卻是很大的一滴。
我躺在眼睛里，看見親人的離散、朋友的訣別、戀人的分離，我會奪眶而出，或許此時此刻我能代替言語。我激動，我狂熱，順著臉頰一瀉到地上的一瞬間，我仿佛領悟到了一種人間所獨有的情緒。我要為他們放歌，為他們靜默！
人生當中不應該只有悲傷，高興的心情也必不可少。賽場上，看見運動健兒奪冠之時，我醞釀著情緒，忽然一下爆發(fā)；“一方有難，八方支援”，多么令人感動和興奮的時刻，我即會襯托出這美好的時刻；遠方的親人歷經(jīng)重重困難，終于回到了家鄉(xiāng)，和家人團聚，這又當是我大顯身手的時刻。我來源于情緒，但又高于情緒，我所能表達的意愿或許無人能及。
至始至終，我都在為這個世界給予人們情緒的反應所服務，但我又在享受。人們的眼睛需要我，我也離不開眼睛。我們相輔相成，互相依賴，猶如一對雙胞胎，共同編制世間所有的圖案。
我無色，但或許又有色。人們都說眼淚是跟水一樣，沒有顏色是透明的。其實不然，我跟水有著本質(zhì)的區(qū)別。從眼中流出的才是真正的自我，我是有感情的。而水是死的，它不能代表人們的種種情感�；蛟S那種不懂得流淚的人流出的淚或許是“水”吧！我將不會在沒有眼淚的地方，那是我的不幸。不懂得流淚的人是不懂得生活的人。
將來，我可能會匯成一條小溪或者大河，這是值得設想的。我想要影響所有人，并且正在努力著。我的存在要讓更多的人知道，要讓更多的人去領悟。
假如我是一滴眼淚，我要在有限的空間里綻放出無限的光芒；
假如我是一滴眼淚，我要感化那些迷茫的人們；
假如我是一滴眼淚，我要讓人們的感情得到升華……
我就是一滴眼淚！
假如我什么作文 篇11
假如我是老師，在上課的時候，我會設計一個寬松的學習環(huán)境，讓教室里洋溢著歡聲笑語。每當我提問的時候，同學們都會齊刷刷地舉起手來，每當我讓大家讀書思考時，同學們總是靜靜地，認真地思索。他們已經(jīng)把學習當作快樂的事了�，F(xiàn)在的老師上課時大多都是板著臉，放學又布置很多作業(yè)。
假如我是老師，我會布置極少的作業(yè)，另外讓學生每天寫一則一百字左右的日記，日記中把自己的思想，喜怒哀樂都反映出來。我從不占用同學們其它課和下課的時間，如果因為考試占用了他們玩耍的時間，我也會盡快補上。
假如我是老師，我會讓我的學生成為品德高尚和體美全面發(fā)展的好孩子。我除了給他們上課，我還會教他們畫一些美景，教他們打籃球，乒乓球，羽毛球……讓大家輕松一下，充分施展各自的才華和愛好。我還會教他們做人的起碼準則和道德，讓這些善良的孩子們永遠保持純潔的心靈，讓他們不要學習那些社會敗類，讓他們成為祖國的花朵和做社會的好心人。
假如我是老師，我對成績好和成績差的同學都用同樣的眼光看待。成績好的同學我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并且多幫助成績差的同學。對于成績不好的同學，我會教他們一種簡單的學習方法，讓他們學會科學安排時間，叫他們制訂一個切實可行的學習計劃，對他們進行認真細致的輔導，讓成績差的同學不再自卑，相信自己經(jīng)過不懈努力，也會有成功的一天。
假如我是老師，我會在班里舉行一些活動。但是舉行活動的內(nèi)容不是由我來決定，而是由同學們投票來決定，這樣他們喜歡的活動都可以舉行了，我會帶他們?nèi)ヒ盃I，讓他們在野營中獲得一些知識和學會獨立自主好習慣。
為了以后我能成為一位好老師，現(xiàn)在我就應該認真學習，上課專心聽講，在各方面，大膽地鍛煉自己。讓我們?yōu)槌蔀楹美蠋煻Π桑?/p>
假如我什么作文 篇12
老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒；更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識留給我們……我多么想當老師��！
假如我是老師，我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼里，不會區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生；不會把調(diào)皮的孩子當成壞孩子；也不會重女輕男，個個都把他們當作自己的孩子來對待；更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生，表面對他好，而暗地里卻排斥。同學之間弄矛盾了，我會清廉公正，明辨事理；我還會賞罰分明，就算班長做錯了，我也會批評……假如我是老師，我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸！
在課堂上，我會帶著如清風流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。不僅要這樣，我還要有新的教學方式，我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課，會是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在學生面前打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學生，使學生一次又一次走進我的課堂！只有這樣，學生們就不會怕我，他們會認真地聽我的教導，不懂的就大膽地問，學到的知識就會越來越多！假如我是老師，我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么，我都會很樂于聽從學生們的意見，從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向?qū)W生們顯露出自己真實的一面！假如我是老師，我會很善解人意。學生遇到煩惱時，我會幫他排憂；學生遇到困難時，我會及時給予他鼓勵；學生高興時，我也會和他一起高興；學生做錯事，我不會不分青紅白皂地亂罵一通，我會寬宏大量；作業(yè)布置得不多，但做起來可要好好動腦筋，只有這樣，學生才會對學習產(chǎn)生興趣……
假如我是老師……暫時來說，雖然這只是個藏在心底的美夢，但只要我能去奮發(fā)努力，這個甜甜的美夢將一定會成為現(xiàn)實！
假如我什么作文 篇13
假如我是老師假如我是老師，我會還給學生們一片快樂的天堂。現(xiàn)在的老師喜歡布置很多作業(yè)，有的同學已經(jīng)被壓的喘不過氣來了。雖然有些老師嘴上說減負，其實是想找個機會多布置一些作業(yè)，而自己卻在洋洋自得，氣的有些同學恨不得自己就是寫字機器人，還有的老師喜歡懲罰學生，哪怕學生只是不小心寫錯了一個字，就會叫學生抄上一百遍、兩百遍。有的甚至罵這個學生是笨蛋，學生心里的自信心一個個的垮了下來。有的學生們的成績稍微有一些退步，就會告訴家長，說這位同學的成績掉了下去，你們回去一定要嚴加管教。還有些老師更可氣，有哪位學生是跑步的天才，而不讓那位同學練習跑步，而讓他去弄他不會的，并且不準她跑步，壓制學生的興致愛好，沒有因材施教。
假如我是老師的話，我一定會制作出一份完美的計劃。首先，我會給學生玩的時間多一點，并且把作業(yè)布置少一些，不過玩可不能瞎玩，要有規(guī)律的玩，比如上自然課、科學課的時候，我就會帶著學生來到室外，和大自然親密接觸，這樣學習就會學得生動，成績也一定突飛猛進，并且學習也學得十分輕松、愉快。在學習上，如果有些同學成績有所下降，我就回去鼓勵他，支持他，幫他建立起自信心，這樣這位同學的成績肯定會有很大的進步，并且和他找出成績下降的原因，讓他以后不再犯同樣的錯誤。另外，我要因材施教。如果那位同學對跑不感興趣，我一定把他培養(yǎng)成新一代的“劉翔”，如果那位同學對游泳感興趣，我一打他培養(yǎng)新一代的“菲爾普斯”，如果那位同學對電腦感興趣，我一定把他培養(yǎng)新一代的“比爾蓋茨”，如果那位同學對數(shù)學感興趣，我已把他培養(yǎng)成新一代的“華羅庚”。如果那位同學對物理感興趣，我一定把他培養(yǎng)成新一代的“愛因斯坦”。假如我是老師的話，將來一定會桃李滿天下，我也一定會以我的學生為驕傲，我的學生也一定以我為榮。
假如我什么作文 篇14
如果有人問，在我們的校園里，是誰來教育我們的？那就是“人類的靈魂工程師”，“人類的工程師”到底指的是什么呢？那就是教育后一代的人民教師。
在每個人的腦袋里都蘊藏著自己美好的理想。有的人想當醫(yī)生，有的人想當科學家，我的夢想是當一位光榮的人民教師。
假如我是老師，我教的課堂是師生共同討論的課堂。在課堂里，學生們舉起那嫩白的小右手，把我提出的問題容易的解答出來，盡情地討論自己的想法，不管他們說的是對還是錯，我都不會嚴厲地批評他們，我不會讓他們幼小的心靈受到傷害。假如他們的想法很奇特，我也不會說他們是胡思亂想，而是用贊賞的語氣對他們說：“你的想象力真豐富！”下課了，我放下老師的教鞭，成了他們的大朋友。課余時間，和他們一起做游戲，在快樂的游戲中我們的師生之情更加濃厚。
假如我是老師，當一些學生取得成功時，我會說：“不要驕傲，繼續(xù)努力�！碑斠恍┩瑢W遇到失敗時，我會對耐心得對我的學生說：“不要灰心，跌倒了就爬起來，失敗是成功之母”我還會念首小詩給他們聽：“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油�！�
假如我是老師，我會開展許多有益的活動，如智力游戲，講故事比賽，使學生們從活動中受到很大的教育。假如我是老師，我會天天讓他們寫日記，我的要求：要寫真話，要持之以恒地記。日記天天記，一天不記就會忘記。他們可以給我看，也可以不給我看，我不會勉強他們。可以讓學生們到三年級學作文的時候，不會學得那么吃力，也助于在寫作文的內(nèi)容會更精彩！
假如我是老師，我會留下時間把我的學生帶到大自然中，讓他們領略大自然的美麗風光，讓他們從小就了解自然，熱愛自然，保護自然。
哦，我現(xiàn)在還是一個小學生，我要在知識的道路上，一路走好，愿我能夢想成真。
假如我什么作文 篇15
我有許多千奇百怪的夢想，但我最想成為那“舞臺”上大顯身手的老師！
“老師”，多么熟悉的字眼�。∷麄儾皇茄輪T，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我向往著成為一名教師的道路。
假如我是老師，我將在一個個美麗的清晨，帶著如花般的燦爛笑容，捧著一本裝載智慧的教科書，走進校門。同學們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會回敬他們一個和藹可親的微笑，同時與他們親切地打招呼。我在教育同學時會賞罰分明，對每個同學一視同仁，不會偏心。在我的課堂中，無論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯誤，我都會嚴厲批評。我會讓同學之間互相取長補短，因為“三人行，必有我?guī)熝伞保屗麄兺谖蓍芟�，共同進步，共同成長！
假如我是老師，我會對每一個人寫一句激勵的話語：“勝敗乃兵家常事�！痹谖业恼n堂里，我會帶他們在歷史的長廊中穿梭，去書籍的海洋里遨游，往科學的高峰上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會布置堆積如山的作業(yè)，不會減少同學們在陽光下?lián)]汗如雨的玩耍。我會讓同學們覺得只要認真努力學習，就能讓課程中的枯燥無味云消霧散，讓他們覺得學習真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會讓學生們把學校當成盡情玩耍的樂園，當成大展宏圖的舞臺，“少年志則國智，少年強則國強，少年富則國富�！鄙倌晔菄业臈澚褐�，我恨不得把我所有的知識不遺余力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動的溪水，滋潤著他們幼小的心靈。
我渴望并且向往得到“教師”這個神圣的稱號，我立志：一定要好好學習，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！
假如我什么作文 篇16
每一個人都有自我的夢想，我也不例外，我的夢想就是當一名教師。
教師是一個多么神圣的職業(yè)啊！教師是蠟燭，燃盡最終一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；教師是春蠶，無怨無悔的吐那綿綿的情絲；教師是船槳；心甘情愿的帶領游客去風景如畫的景點！
如果我是教師，我要向校長提出給學生一個美麗、干凈的學習環(huán)境，讓學生在完美的學習環(huán)境下茁壯成長；如果我是教師，我要減少學生的作業(yè)量，讓學生對學習，對作業(yè)沒有恐懼；如果我是教師，我要把學生的壞習慣全部改掉，讓我的學生都成為一個個無可挑剔的好學生！
如果我是教師，我不會占用學生的活動時間。玩的時候，我們一齊痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣貌，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動趣味，把學生假如我是教師，我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
如果我是教師，我要當一名知識淵博的教師，因為要給學生們一杯水，自我必須要擁有一桶水。每一天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動趣味，領著學生們在知識的海洋中暢游；如果我是教師，我要對我的學生一視同仁，維爾倫學習好的還是學習不好的學生都一樣對待；如果我是教師，我要對我的學生嚴加管教，讓他們能夠自我自主學習，我在不在都一樣。
我真的好想當一名好教師，受學生愛戴、信任的教師。我此刻必須要好好學習讓自我有淵博的知識，才能讓我的夢想實現(xiàn)，你們也必須要好好努力學習，為自我的夢想而奮斗、加油！
假如我什么作文 篇17
如果把老師比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。每當我看到老師在講臺上娓娓動聽講課時，同學聽得專心致志 ， 我就會情不自禁地幻想，假如我是一名老師，那是多么美好的事啊 ！
假如我是一名老師，清晨我便會來到學校。當同學們甜甜地叫我一聲
老師好 ，那時，我會回敬他們一個親切和藹的微笑，讓他們感受老師無限的關愛。
假如我是一名老師， 我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
假如我是一名老師，對調(diào)皮的學生，我不會簡單地訓斥他，首先會提醒他。他不聽話，我就會講一些調(diào)皮而受到教訓的故事，讓他們在從中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤受到教育。以后他們便不會再犯下同樣的錯誤。
如果我是一名老師，我不會布置像山一樣高的作業(yè)，讓學生每天在書堆里學習，做一個名副其實的書呆子。這樣會讓學生們覺得學習乏味，沒有學習的主動性。作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關，并不是做的題目多成績就名列前茅，與自身也有關系。我會帶他們?nèi)ビH近大自然，去領略陽光明媚的初春，五彩斑斕的盛夏，碩果累累的深秋，銀裝素裹的嚴冬，去領略世上一切美好事。
假如我是老師，我不會占用學生的時間。課余我們一起玩：打乒乓、踢毽子 …… 操場上到處有同學活躍的身影。上課也要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課堂上得生動有趣，把學生的心抓得緊緊的。
假如我是一名老師，我將帶著陽光般微笑，手捧嶄新課本，走進明亮教室、向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學生，那該有多么幸福呀！
假如我是一名老師，我會好好對待每一位學生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。
總而言之，統(tǒng)而言之，假如我是一名老師，那是多么好的事情呀 ！
假如我什么作文 篇18
這天我拿著一本書，滿面春風地走進教室。我回頭一看，看見一個小孩子在畫畫。于是，我叫住了他，并沒收了他的畫。然后就接著講了課，快要下課時，一個老師走了進來問：可不可以借幾分鐘？我看見46雙眼睛看著我，我覺得這是我的課，豈能想借就借。
于是，我為了孩子們，堅定地回答：這節(jié)課是我的，孩子們應該上完這節(jié)課。如果說借走時間，那我給學生教的時間少了，孩子正在上我的課，他們思維跟著我轉，突然換掉，對孩子是不負責的。我們將孩子們的尊嚴放于何處？那個老師只好回去了。
我又講了幾分鐘，叮叮叮下課了，我還有一道題沒講，如果不講就追不上別的老師，但是下課就下課，我不能把孩子們的下課時間當成上課。應該讓孩子們休息，于是我就下課了。
我把那個畫畫的孩子叫到了辦公室，那個孩子乖乖地站在那兒。你是不是很喜歡畫畫？那個孩子點點頭。你這幅畫，畫得很好。多練習畫畫是好，但不應該在上課時畫畫。那個孩子若有所思地點點頭，我繼續(xù)說：你以后若是畫畫出了名，有人來采訪你，你連字都不識，豈不是丟盡了臉？那孩子明白了，以后再沒有在課上畫畫。
接著，一個孩子過來給我批作業(yè)，他有幾個錯誤，于是我親自監(jiān)督他訂正了。我剛打了等第，又來了一個同學，這個同學錯誤比較多。后面又來了一個一個又一個的同學，結果一直排到門外，而這個同學還沒有訂正好，于是我拿了一本作業(yè)本范本先讓他抄上去訂正。嗯，于是我給后面的同學一題一題地講完。那個同學剛好訂正完了。于是我又一題一題地給他講明白，又考了他幾道類型的題，他全懂了，于是我給他打好了等第。
那個同學走后我往天花板上一看鐘。12點了，我要去吃飯了。突然我被餓醒啦！
唉，當老師不容易呀，我以后要好好的，認真地上課。
假如以后我是一名老師，我一定像夢中的我一樣，做一位好老師，一個準時上下課、不占課、寬容、耐心教導孩子的好老師。
假如我什么作文 篇19
老師的工作是很辛苦的，他們像辛勤的園丁一樣培育著祖國的花朵。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。對！我就要做一個靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是剛從師范學校畢業(yè)的一位新教師，站在神圣的講臺上，面對臺下幾十張?zhí)鹛鸬男δ槪医z毫不會害怕，大大方方地向同學們介紹自己：“我叫杜敏，是剛剛從師范學校畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請同學們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學們親切交談，這樣，我對班上的情況大概了解了一些，我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長……我還認識了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學習標兵”、“舞蹈王子”……這可多么有意思呀！
從那以后，我就和同學們像一家人一樣，緊緊團結一起，上課時，我會認認真真的講課，對那些聰明好學的同學，我會有求必應；對那些學習差的同學，我會更偏愛他們，竭盡全力地去幫助他們分析成績差的原因，并幫助他們解決學習上的困難，提高成績。下課后，我還會跟同學們一起做游戲。噢！對了，我一定不會給學生留下一大堆的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來，我留的作業(yè)不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就會使孩子們有更多的時間參加課外體育運動。
假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學生，我盼望著自己登上講臺的那一天！
假如我什么作文 篇20
老師就像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學生一步步踏實地向上攀登；老師就像小船，承載著我們在書海中盡情暢游……假如我是一位老師，我會像朋友一樣，在歡笑中教會學生成長的真諦。
作為一個學生，最難熬的莫過于期末考前復習的時候。那時，老師會要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學方法和同學們聲音的荼毒��！每到這時，同學們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個哈欠，有時甚至快要睡著了。我對老師這種教學方法特別不滿，我常常想，假如我是一位老師，我絕對不會讓學生猶如行尸走肉一般枯燥無味地朗讀所有課文，而是會從眾多課文中挑選幾篇學生們讀得最生硬、最不會背的課文，讓他們多朗讀幾遍�！吨R大全》和《同步作文》我也會挑選其中的美文，讓學生們閱讀。
我不僅不喜歡老師的某些教學方法，我還對各科老師喜歡強行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿。有時，一學期內(nèi)我們甚至沒有一節(jié)體育課。假如我是一位老師，我一定不會把次科拿來上自己的課，因為這是一個讓學生消化文化課知識點并放松的好機會，而且，也可以讓學生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話說，三百六十行，行行出狀元，有些學生雖然文化課成績不好，但不代表他們其他方面也不好。作為老師，我要做的就是發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，挖掘他們的本領，讓他們有一技之長，未來好找工作。所以，我們不應該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個孩子一樣，必須一視同仁地去對待。
假如我是一位老師，我會在實際教學當中，多聽聽孩子們的心聲，不斷改善教學方法，讓每一個孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長。
假如我什么作文 篇21
現(xiàn)在老師的教學方法提高了很多，但有時還是有作業(yè)加碼、題海戰(zhàn)術的現(xiàn)象，家長和學生時有抗議。于是，我想如果我是老師，我會怎么做呢？我一定用正確的方法來教育學生，不會侮罵他們，不會逼學生做作業(yè)，更不會體罰學生，而是用各種方法讓學生們愛上我的教學方法，愛上我的課。
上課鈴一響，我昂首挺胸自信地走進教室，同學們起立向我問好。如果哪位學生心情不好，我會讓這位同學坐下，開導他后開始上課。如果有同學不知道一個詞的涵義，我會走過去到他身邊向他做詳細的解釋；如果大部分同學都無法理解一個詞的意思，我會放一些相關的視頻或舉一些事例，讓同學們在感觀上理解。
該是我向同學們提問的時候了，我不會像其它老師的通常做法一樣：點名或舉手發(fā)言，而是要求同學們搶答，答對者就地加分，當積分達到規(guī)定時，可以用積分換劵。劵上的內(nèi)容有免做作業(yè)、換同桌、換學習用品等。如果有回答正確過的同學就不再叫他了，除非這個問題只有他一個人知道。
鈴、鈴、鈴，大課間的鈴聲響起了，學校里立即變成歡樂的游樂場，不單是學生們在游戲，我也會加入他們的游戲行列，與同學們玩在一起、打成一片，成為他們中的一分子，拉進與學生的距離。
如果有學生沒有訂正作業(yè)，我會輕聲細語地呼喚他們來訂正作業(yè)。如果訂正對了，就對他說：“你真棒，恭喜你，通過了”。如果他還沒做對，我會耐心地指出他的錯誤并對他說：“加油，差一步就完美了”。
當——當——放學了，我給他們布置了一點兒作業(yè)，并且大部分的同學在學校就可完成了。這可以讓同學們的歡樂時光增加，煩惱減少，有更多的時間來進行課外的閱讀、學習其它興趣課等。也可以使學生與家長更合諧。
我打了打自己，回到了課堂，我們的老師又在布置作業(yè)了，我得趕緊抄作業(yè)了：作業(yè)一、作業(yè)二……作業(yè)六。哎，現(xiàn)在只能認真學習，掌握本領，長大后成人才可以當老師��！
假如我什么作文 篇22
假如我是老師，我就要當一個體育老師。因為我想讓同學們有更多的活動時間和激情來提升體質(zhì)，這樣就可以減少班級里小胖墩的數(shù)量，我們學校里的小胖墩實在是太多了。
假如我是老師，首先我要讓學校變得活躍起來，讓同學們熱愛體育，崇尚運動。因為現(xiàn)在我們課間氛圍一點兒也不活躍，大家都在忙著趕作業(yè)，班級里死氣沉沉的。我要建議學校營造更好的運動氛圍，讓大家感受到運動的樂趣，只有這樣學校才能充滿朝氣和活力。
假如我是老師，那就向?qū)W校申請增加體育課的數(shù)量�，F(xiàn)在每周只有三堂體育課，我要改成五堂體育課，讓同學們每天都有充足的鍛煉時間。原本我們的體育課沒有規(guī)律，穿插在不同的時間段。有時候甚至早上第一節(jié)就是體育課，這太不合理了！體育課應該放在大家精神最疲憊的時候，這個時間上體育課可以讓同學們振作精神，緩解情緒，在接下來的課程里可以聚精會神去學習，這樣課堂效率自然也就高了。
假如我是老師，我就建議校長給操場動個手術。我們現(xiàn)在的活動場所嚴重不足，應該多建些活動場地，把操場改為幾個相對集中的部分：籃球場，足球場，排球場，網(wǎng)球場，跑道等。這樣的場地規(guī)劃，給大家更多的自由選擇，不同興趣的人可以根據(jù)興趣選擇活動，這就叫我的選擇我做主。
假如我是老師，我要將活動與季節(jié)搭配在一起，讓活動更有特色，使同學們更有興趣。比如春天，我們可以去踏青；夏天，我們可以去游泳，去爬山；秋天，來一場自行車比賽也不錯；冬天，我們可以去溜冰，堆雪人。將體育與實踐相結合，同學們應該運動得更快樂。
假如我是老師，我就變換活動方式，增加同學們的興趣。除了完成國家規(guī)定的體育項目之外，可以做趣味活動，比如定向、“貼藥膏”等。這些活動既強身健體，也能啟迪智力，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
我想，通過我這個體育老師的規(guī)劃設計，同學們的運動熱情會逐漸強起來，我們學校的小胖墩會逐漸少下來，“我運動，我快樂”“我學習我進步，”就會越來越豐富起來。
假如我什么作文 篇23
“老師好！”我大聲的說，邊說邊敬禮。每一次想起這一幕，我都有想當老師的沖動，老師這個職業(yè)多么受人尊重，他們好像什么都懂，假如我是老師那該多好。
課堂有時候也是一種特殊的戰(zhàn)場，老師不僅要傳授好知識，還要駕馭好學生。每每上課時，同學們對性格不同的老師態(tài)度也不一樣。對于嚴厲的老師，同學們都特別的乖，而對于脾氣好的老師，課堂上往往嘈雜聲不斷。我想，假如我是老師，我要做一個既嚴厲又溫柔的老師。因為嚴師出高徒，所以，我應該嚴厲一點，要求他們專心。但過于嚴厲不講場合和方式的批評，又會傷害到學生的自尊心，因此有時還應該適當幽默一些，溫柔一些。這樣既不會傷害到學生，能讓同學們快樂學習，又可以增加老師的威嚴。
從同學的角度來看，最煩的就是作業(yè)。如果我是老師，對作業(yè)布置會特別重視。布置過多會引起同學對學習的反感，布置少了又不能起到復習的目的，所以適量的布置就行了。也可以在上課時，讓他們做一些，這樣回家后的課業(yè)看起來就少了許多。對于成績好的同學，我會布置一些有挑戰(zhàn)性、有難度的課外作業(yè)；對于成績差的同學，可以多布置一些課內(nèi)作業(yè)，課外的就沒必要布置太多了。
如果我是老師，我會特別慎重處理學生的考試成績。當考試名次出來時，對于成績優(yōu)秀的同學，我會大張旗鼓地表揚，而對于考試失誤或成績不理想的同學，我會特別談話，而不是將他們的成績弄個倒數(shù)第幾名的名單出來，我會注意同學們的自尊心，但也會讓他們明白失誤在哪里，以后多努力。我不會偏心成績好的同學，而對成績差的同學有不公平的對待。對于成績好的同學犯錯，我不會視而不見，而對成績差的同學，也不會小題大做。因為我覺得人人都會犯錯的，要公平對待每一個人。
孩子的心靈是脆弱的，如果我是老師，我尤其會觀察孩子們的心理變化，我要讓孩子們像陽光下的花朵，朝氣蓬勃，意氣風發(fā)地開放。
假如我什么作文 篇24
假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學的一名老師，我被選進了一年級三班，當語文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學上學的時候。那時候校長姓李，可現(xiàn)在早退休了，現(xiàn)在的校長他姓方。
第二天，我來到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個孩子臉上都有燦爛的笑容。過了兩、三分鐘開始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課�！巴瑢W們，今天是我們初次見面，我來自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說。同學們聽懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過去了。
第三天，我改作業(yè)的時候看見一個空本子，啊，原來是李靜儀的作業(yè)！我把她找來，她臉紅了！我說：“為什么不做作業(yè)？”她用細小的聲音說：“忘了�！蔽艺f：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點了點頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個男孩在打女孩。我上前詢問，原來女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說：“這種小事哪用打架呀�！蔽覍δ泻⒄f了幾句話，也對女孩說了幾句話。他們互相說了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時間過去了，轉眼一年級三班變成了六年級三班。今天是最后一節(jié)課了，我望望對面的教室，學生們都在緊張的考試中，我也為他們擔心。
過了十分鐘，一群孩子像一陣風跑了過來，啊！原來是六年級三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學生打來的。都說自己考上了重點中學，我非常高興。他們走后，再也沒跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
假如我什么作文 篇25
明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師
——一堂口語交際課之感
上課了，我走上講臺，在黑板上寫下這個單元的口語交際內(nèi)容：假如我來當老師。隨后我問學生，看到這個題目，你會想到什么？接著，我告訴孩子們：假如你是老師，你會怎么做？想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，但要把
自己真實的想法說清楚。開始，同學們面面相覷：有的臉上掛著驚奇，有的帶著疑惑，有的沉思�？磥硗瑢W們都在思考，但卻放不開說。于是，我叫大家小組內(nèi)討論，頓時，大家一下子提高興致，紛紛發(fā)表自己的看法，個個仿佛真成了老師。
接著，口語交際開始了。一個同學站起來：“假如我是老師，我一定會耐心的教學生，特別是哪些成績差的學生�！薄澳阏媸莻�好老師。”我向他伸出大拇指！又一個同學站起來大聲說：“假如我是老師，我只布置彈性的作業(yè)，只讓他們寫不會的東西，如果我的學生把應該掌握的東西學會了，絕對沒有作業(yè)�！彼陌l(fā)言贏來一片掌聲。接著一雙雙小手高高舉起：“假如我是老師，我會帶我的學生到大自然去，采標本，摘野果，聽鳥兒啼鳴，和魚兒戲水，而不是整天坐在教室里寫呀、算呀！”“假如我是老師，我會走進孩子的心靈，聽聽他們的.心聲，了解他們的煩惱，分享他們的快樂，我要做像大姐姐似的老師，而不是像媽媽似的愛說教的老師�！薄凹偃缥沂抢蠋煟绻矣惺裁吹胤阶龅貌缓�，我會真誠的向?qū)W生道歉。有時我還會做我的學生的學生，因為我也有不足的地方。” 孩子們越說越有勁，“真是精彩！”我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。最后我在黑板上不由自主的寫下這樣一句話：明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師！
下課了，走出教室，我的心卻久久不能平靜！孩子們真誠的話語仿佛還在耳邊回響，我陷入了沉思：作為老師的我，是否?
假如我什么作文 篇26
假如我是滿腹經(jīng)綸的文科教師，我會辭職。如今重理輕文這種現(xiàn)象越來越明顯了。學習中上等的學生都愛理科，我也是。大家都認為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數(shù)學習成績不太好或是與數(shù)字有仇的學生才不得不投奔文科。而學校會用考試平均分的高低來比較教師的教學水平，得不到獎金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉。所以我會辭職。
假如我是計算機一般的理科教師，我也會辭職。因為理科一向是學校狠抓的重點，學生也把它作為升學的重重點來學習。各班加補理科，目標只有一個――提高成績。除了一堆作業(yè)要批改不說，還要給學生加班加點地補習。于是晚上、周末、寒假連軸轉，學生教師都吃不消，而且學生學習不努力，考過試后成績不好，勞而無功誰愿干？所以我會辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語教師，我還是會辭職。學生學習困難，本來就已經(jīng)被語文和數(shù)學壓得喘不過來了，現(xiàn)在又加上一門英語。學生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學習太累。一些不懂得知識的家長還找上門來，說什么中國人說中國話，不要學英語。有的還拿減負為由，不學英語。可是不學好英語怎能與時俱進，怎能跟上中國加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語教師呢？所以我會辭職。
而來自家庭的壓力和社會的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績不得不應試的我，遭到社會謠言的數(shù)落，把造成學生只會應試，素質(zhì)不高這種現(xiàn)象的責任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應試一樣得高分，一天工作的時間會遠遠超過規(guī)定的工作時間，而且“加量不加價”�；ㄔ趯W生身上的時間多，花在自己家庭的時間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會的支持，日子難過可想而知，所以我會辭職。
面對種種困難，假如我是教師，我會辭職。
如今教師難當，請大家多給教師一點關照，到時，假如你是教師，你一定不會辭職。
假如我什么作文 篇27
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛的學生，那該有多好��！
假如我是老師，我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務水平，真正做到教學相長。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我什么作文 篇28
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛的學生，那該有多好��！假如我是老師，我將以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。并且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務水平，真正做到教學相長。假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對于一個老師個人前途而言，非常重要，但對于學生學習積極性而言，更為重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過于理想化，但我會努力向這個標準靠近。假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
假如我什么作文 篇29
“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，我邁著輕松的步伐走上講臺�！巴瑢W們，大家好，我是你們的新老師。以后，你們叫我李老師就可以了�！蔽彝v臺下的同學們，繼續(xù)說：“下面自我介紹一下。我，年齡：20，愛好：玩。”我剛說到這兒，同學們就哄堂大笑起來。我假裝正經(jīng)地說：“愛玩是每個人的天性，不要以為老師很神圣，我跟你們一樣，是個愛玩的人。”這句話一下子拉近了我和同學們之間的距離。同學們也活躍起來，爭著問我問題，有的同學問：“我做錯了作業(yè)你會罰我100遍嗎？”我笑著說：“怎么會呢？罰100遍不累死你呀！”那位同學做出一個仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動作，同學們都開心地笑起來。同學們又開始提問了，面對他們五花八門的問題，我都對答如流。下課了，我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包：被投著的同學就要根據(jù)我所說的成語玩成語接龍，接不上的就要被紅牌罰下。同學們都興致勃勃地玩著，接到懸崖峭壁時，又有位同學被沙包投中了，他絞盡腦汁地想著，最后吞吞吐吐地說：“壁……壁……臂長千里�！甭牭竭@個“成語”，大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時也讓大家增長了知識。語文課要學安徒生的童話《賣火柴的小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文，大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中，有的還留下了眼淚。讀完了課文，我就讓大家表演《賣火柴的小女孩》的課本劇，大家都模仿的惟妙惟肖。演完后，我又讓他們談感受，他們都滔滔不絕地談起來。通過表演，讓大家對課文有了更深一層的理解。下課了，我又和同學們玩起來，有位老師問我：“為什么你剛剛教了兩天，同學們就和你這么親近呢？”我笑了笑說：“讓自己變成孩子呀！”這位老師似懂非懂地點了點頭，我又轉身和同學們玩了起來，愉快的笑聲在校園里回蕩著…… “起床了，太陽曬屁股了。”爸爸把我叫起來。原來是個夢呀，我多么希望夢想成真呀！
假如我什么作文 篇30
這是我多少個日日夜夜夢寐以求的，是我多少年來為此辛辛苦苦奮斗的。是的，就在多年后的某一天，我終于成功了。
考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。在這個視分數(shù)為命根的年代里，每位學生都使出了的渾身解數(shù)，可還是有那么一部分人，不論自己多么努力，依舊得不到老師的好評，甚至冷淡他，無視他的存在。
現(xiàn)在的老師，哪一位不希望自己的學生好評如潮？于是，他們便會耍手段，迫使那些差生得到好評，真是拔苗助長呀。
她們有時下手會很殘忍。讓你做多如牛毛的課外資料，讓你的日子暗無天日，或者把你罵個死去活來，變得人不像人鬼不像鬼的。但是，假如我做了老師，那我的學生將會是世界上最快樂的學生了。我會讓他們每天都過得充實而有趣，讓他們每天都可以看見明天的燦爛的陽光，讓他們整天將微笑掛在臉龐。在大家的心目中，我的形象永遠是那么高大，永遠是那么受人愛戴。
有一天，一個學生成績考得差了，我會悄悄地把他叫到自己身邊，用和藹而又慈祥的眼神看著他，臉上永遠都帶著微笑，一邊輕輕地摸著他的額頭，一邊溫柔地說：其實，你很能聰明，老師也很欣賞你。但是你不要因為受了一次挫折（考試失敗了）而放棄努力。記得要時常給自己加油哦！每次我的學生到我的辦公室，永遠都只會帶著微笑進來，帶著微笑回去。每天每時從未改變。因為，他們從來都不需要我去多說，他們自己會去不斷地努力。
自己下課時，也會和學生聊聊天，聽聽他們的煩惱，或者是陪他們一起玩。上課時的氣氛也不會很緊張，大家都很放松，很活躍。所以我不相信嚴師出高度這一理論。我會使大家很放松，但不會去放縱他們。我不會很嚴厲，至少我認為對學生太嚴厲了，會很容易傷害到他們的自尊心。
假如真有那么一天，我會那樣做的，不再后悔。
假如我什么作文 篇31
假如我是語文老師。我會拿著嶄新課本，邁著輕盈的步伐，懷著激動的心情，走上我向往已久的講臺，開始我的教學生涯。
假如我是語文老師。我站在講臺上，看著學生們那一雙雙渴望知識的眼睛，我有一絲緊張，我用我獨特的教學方式講著課。在課堂上，同學們“暢所欲言”問著問題，積極的回答問題，我耐心地告訴他們問題的答案，看著他們恍然大悟后愉快的心情；我興奮地講著，同學們認真的聽著，我仿佛感受到了他們對學習的熱愛和學會知識后的滿足。從此以后，學生成了我心中重要的一部分。
假如我是語文老師，我不會布置成堆成堆的作業(yè)，不會讓學生整天都在作業(yè)的“苦海”里掙扎。我布置的作業(yè)少而精，讓學生每天都能充分的吸收、消化，掌握的很牢固。讓學生有更多的時間去學習更多知識，讓課余生活變得豐富多彩！
假如我是語文老師。我會首先讓學生學會感恩。讓他們知道，生養(yǎng)他們的父母是他們最親的人，是最愛他們的，是為了他們可以赴湯蹈火，在所不辭的人；讓他們感謝同學，讓他們知道是同學陪伴他們快樂成長，是同學給他們美好的回憶，是同學讓他們懂得友誼地久天長。
假如我是語文老師。我會虛心接受任何人的批評，正所謂“學無止境”，語文老師也不例外。我肯定有許多不知道不理解的地方，我一定不恥下問的。我還問我的學生，我上課時有哪些不足，我一定會盡力改正，讓學生更喜歡我的語文課！
假如我是語文老師。我在課余時間會和同學們一起唱歌跳舞，談天說地，我們成為無話不談的好朋友，我還會和同學們一起跑步、跳繩、打羽毛球，開心地度過每一天。假如有人問我為什么這樣做，我會毫不猶豫地回答：“這是我感到充實和光榮！”
這，就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但我相信憑著我的信心和毅力，這一切都將變成現(xiàn)實！
假如我什么作文 篇32
老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒；更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識留給我們……我多么想當老師��！假如我是老師，我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼里，不會區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生；不會把調(diào)皮的孩子當做壞孩子；也不會重女輕男，個個都把他當作自己的孩子對待；更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生，不會表面對他好，暗地里卻排斥。同學之間弄矛盾了，我會清廉公正，明辨事理；我還會賞罰分明，就算班長做錯了，我也會批評。假如我是老師，我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸！在課堂上，我會帶著如清風流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。
不僅要這樣，我還要有新的教學方式。我會有自己特殊的一套行之有效的方法，我講的課，會是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在學生面前打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學生，使學生一次又一次走進我的課堂！只有這樣，學生們就不會怕我，他們會認真地聽我的教導，不懂的就大膽地問，學到的知識就會越來越多！假如我是老師，我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么，我都會很樂于聽從學生的意見，從不會掩飾自己的錯誤。我會向?qū)W生們顯露出自己的真實的一面！假如我是老師，我會很善解人意。
學生遇到煩惱時，我會幫他排憂；學生遇到困難時，我會及時給予他鼓勵；學生高興時，我也會和他一起高興；學生做錯事，我不會不分青紅白地亂罵一通，我會寬龐大量；作業(yè)布置得不太多，但做起來可要好好動腦筋，這樣，學生才會對學生產(chǎn)生興趣。假如我是老師。暫時來說，雖然這只是個藏在心底的一個美夢，但是只要我能去奮發(fā)努力，將一定會成為現(xiàn)實的！
假如我什么作文 篇33
假如我是語文老師，面對著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會說：“路是自己走出來的，我愿和大家一起走出一條新路�！�
首先，我要改變課堂教學方式，決不把學生當“聽書”的，我要讓我的學生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對所有的問題產(chǎn)生質(zhì)疑，也可以從每個老師的教案中和教科書中挑刺兒，誰的見解有創(chuàng)意，我會帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給學生好一些。我還會讓我的學生去找一個不會講話，但知識淵博的“老師”——字典來幫忙，好讓我們大家都養(yǎng)成課前預習的好習慣。
其次，我會讓學生與書本交上朋友，在書的海洋里遨游。高爾基說過“熱愛書吧！它是你知識的源泉�！弊屗麄儚男【腿ソY識魯迅、冰心、李白、安徒生……偉大的作者；在書中，讓他們和小鳥弟弟談談心，到嫦娥姐姐家去作客，同杜甫老爺爺學習詩詞寫作……
多有趣的事�。∶刻煳視贾蒙倭康募彝プ鳂I(yè)，保證讓同學們有一小時的讀書時間。我要教他們不同的讀書方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開展“故事會”、“讀書心得演講會”等等。使學生在熱愛生活的同時，更加熱愛學習。
假如我是語文老師，我要改變習作教學方式。寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們?nèi)ビ|摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，大家聚到操場打雪仗、滾雪球，去結冰的河面上滑冰。
課間，我和同學們在一起談心、做游戲，幫助他們養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，提高他們的寫作能力。寫作文寫自己熟悉的人或事，我還會在班里成立“小記者會”、“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們多向報刊投稿，使他們更加熱愛文學。
只要我努力學習，發(fā)奮圖強，相信將來我定會是一名出色的語文老師。
假如我什么作文 篇34
如果我是一名語文老師，我要帶領我的學生們到先秦戰(zhàn)國時期去看看縱橫家如何周游游說于各諸侯列國之間論說自己的陳詞雄辯；如果我是一名語文老師，我要帶領我是學生們到革命戰(zhàn)爭時期去看看革 命先鋒魯迅先生如何一針見血、針鋒相對指斥那些御用文人、漢奸走狗的麻木愚昧�？赐炅思ち业霓q論之后，我們又到古今中外去感受一下美好的生活，領悟一下生活的美好。如果我是一名語文老師， 我要和同學們一起去體驗陶潛筆下的那個與世無爭、清心寡欲的世外桃源，去李樂薇筆下的那個姿態(tài)翩然、輕靈而有風度的空中樓閣賞玩；如果我是一名語文老師，我還要和同學們一起到靜謐的清華園 去感受一下朱老先生的悵惘，要到威尼斯這個水上城市去游覽。在一次次的游玩欣賞中，我們將身臨其境般的感受到大自然的美、社會生活中蘊藏著的無盡的美。
生活處處都有美，生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學習語文，似乎就是在精彩紛呈的世界里尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，而語文老師則是像導游一樣在學生旅游發(fā)現(xiàn)的途中為他們領路、指方向，或者說給他們介紹一些關于“某景 點”的來歷、背景，從而使他們更生動、形象、深刻地去欣賞其中的美、感悟其中的美，甚至是讓他們因此而能夠創(chuàng)造出更多的美�！懊馈笔巧钪斜夭豢缮俚囊粏T，而“善”與“真”作為“美”最好 的朋友，它們倆也是生活中不可或缺的。語文老師似導游般引領學生于生活中欣賞了“美”之后，還影響大海中的導航燈一樣，把學生領向“真、善、美”合一的生活道路上來。中國自古以來就是一個 禮儀之邦，我們追求真、善、美，我們在言行中盡量的做到真、善、美，在行動中真正的參與到構建和諧中國、和諧社會中去！如果我是一名語文老師，我要像一位導游一般，指引學生去發(fā)現(xiàn)真善美， 感受真善美。如果我是一名語文老師，我要像一條路，甘愿被學生踩在腳下而讓它們走上真善美的大路、走向成功與勝利！
【假如我什么作文】相關文章：
假假如我什么作文八篇03-21
假如我當什么作文01-29
假如我什么作文06-29
假如我是什么什么作文03-26
假如我是什么作文03-31
假如我是什么作文08-10
假如我什么的作文12-17
假如我是什么作文12-29
假如我有什么作文12-30
假如我什么都會的作文12-30