假如作文（大全5篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的假如作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如作文 篇1

　　假如我無所不能，我首先要做的，就是去揭示人們的背面。我最先去的就是食品制造廠。假如我看見他們有什么不良的企圖，要用照相機把他們的所作所為給拍下來，讓所有人都知道他們那丑陋的行為。讓他們得到應(yīng)有的懲罰。

　　假如我無所不能，我要爭當“福爾摩斯”的后代“福爾摩碩”。首先去找壞蛋的作案地點，幫警方推測出他們的犯罪過程，然后得到他們的老窩的所在地點，并將其搗毀，再讓他們得到法律的制裁，并然所有的壞蛋都不敢肆意妄為，等到那時候我就是公認的“福爾摩碩”。

　　假如我無所不能，我將穿越到三國時期，讓所有人都知道曹操在官渡如何擊敗那個粗暴的袁紹。來看劉備如何三顧茅廬。他們又是如何草船借箭，再看歷史上重大的一戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)，見證輝煌的歷史。再穿越到夏朝，看看大禹這個偉人如何治理國家，如何做到愛國愛民，又是如何治理了江水。

　　假如我無所不能，我將要遨游世界各地，掌握世界上最先進的`技術(shù)，回來之后，我會把我所學(xué)到的東西來告訴中國，讓中國成為世界上最先進的國家。再利用學(xué)過的知識來發(fā)明新的東西，用這些來報效祖國。

　　假如我無所不能，我將要再現(xiàn)諾亞方舟，用它來探索宇宙，探索人類還未探索的領(lǐng)域，讓世界人因我而光彩，因我而歡呼。

　　我說的這一切，雖然現(xiàn)在都不可能完成，但是不見得以后不能完成，人類正在一步一步的往前發(fā)展，就算發(fā)展的再慢也總有到這樣的一天，只要人來保護現(xiàn)在的家園，萬事就皆有可能。

　　雖然我現(xiàn)在被世人所忽略，但是總有等到適合自己開花的一天，到了那一天，我將為自己而自豪。就算沒有什么貢獻，也絕不遺臭萬年，所以我要用自己的全力來拼搏，爭取不被埋沒，爭當祖國的棟梁。

　　我要是想像我剛才所說的那樣，就不能浪費現(xiàn)在這么美好的時光，要用學(xué)習(xí)來證明我所說過的話，只有學(xué)習(xí)才會取得更大的突破，才會取得更好的成績。所以要努力學(xué)習(xí)。

假如作文 篇2

　　在20xx年的一天，我坐著高速飛機來到了荒蕪人煙的沙漠。在漫步時，我發(fā)現(xiàn)了一個機器，我拿著它回到了家，才發(fā)現(xiàn)這是一個學(xué)習(xí)時空機，上面有許多寫有名人的按鈕。我們剛剛學(xué)完魯迅先生的文章，對魯迅先生我心中充滿了敬佩和仰慕之情，于是，我迫不及待的按動了一個通往魯迅先生家的按鈕。突然，我有了一種飛的感覺。

　　當我停下來的時候，我的周圍只能看見一座座草房，街道上也十分冷清。在我的面前有一座更加簡單的房子，我便走向書房模樣的房間。我發(fā)現(xiàn)這個書房很簡陋，但是里面堆滿了各種各樣的書。在書桌前，有一個人正在寫作。我猜他應(yīng)該就是魯迅先生。一點沒錯，魯迅先生長著很密的胡子，從目光中看他是個嚴肅而溫和的'人。我當時自豪極了，因為我親眼見到了偉大的文學(xué)家——魯迅先生。

　　當我來到他身旁時，他反應(yīng)了過來，問我：“你是誰呀？”我說不出來了，因為我沒有和真正的魯迅對過話。我說：“我叫……石……東澤，我想……問您幾件事。”“好吧，你說吧�！边@時我才大膽起來。 “請問，你為什么學(xué)醫(yī)呢？”魯迅先生慈祥的看著我：“啊，我之所以學(xué)醫(yī)，是想救治像我父親那樣的病人�！薄澳悄銥槭裁从謼夅t(yī)從文呢？”“是因為有一次，我在課前看了一次幻燈片，看到一個中國人被日本人捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊。非常麻木。我受到了極大的刺激。這時我才意識到，身上的虛弱可怕但可治，可精神上的麻木不僅可怕還不可治。如果要改變中國的命運，就要改變中國人的精神意識，于是我才棄醫(yī)從文�！蔽疑钌畹狞c點頭，然后又好奇地問：“那為什么您的筆比別人的槍更厲害呢？”“因為我所寫的都是激勵人民覺醒的文章，所以敵人會害怕�！薄澳悄�的文章為什么會寫得這么好？”我急切地問。“這個簡單：要反復(fù)研讀有關(guān)材料；根據(jù)材料擬出合適的題目；根據(jù)題目擬出中心思想；再加一些想象和適當?shù)男揶o手法�！蔽一腥淮笪�，如獲至寶，激動的說：“謝謝您，魯迅先生�！�

　　我們越談越有興趣，不知不覺天色已晚。我不得不跟魯迅先生要說再見了，可我怎么舍得這位大文學(xué)家呢？可是，按鈕已經(jīng)到了規(guī)定的時間，我只有戀戀不舍的離開這里，但這里給我的收獲我都全部帶了回來，我要把魯迅先生告訴我的方法全都告訴我的同學(xué)，使我們共同進步。

假如作文 篇3

　　假如我會變，我就變成風(fēng)。春天送給人們溫暖把寒冷的冬天趕跑，喚醒沉睡中的樹木、花草。夏天送給人們清涼，讓工作中的人們在也感受不到炎熱。秋天送給農(nóng)民伯伯豐收與希望，讓田地里長滿金燦燦的糧食，讓果樹上的果實壓彎果樹的腰。冬天我給山里的人們送去溫暖，讓他們在溫暖的環(huán)境舒適的生活，讓那里的孩子讀書寫字時不再凍手凍腳。

　　假如我會變，我會變成機器人醫(yī)生，每天在大街上巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)有人生病，我就立刻給病人檢查治療，讓病人不再痛苦。

　　假如我會變，我會變成一名英勇無比的警察，和超人一樣會飛檐走壁，哪里有危險我會以最快的'速度趕往那里，與犯罪分子斗爭保護人民的安全。

　　假如我會變，我會變成一艘戰(zhàn)艦，每天遨游在蔚藍的大海上，要是有人來侵犯我們的領(lǐng)土我就把他們消滅。保衛(wèi)國家的每一寸土地。

　　假如我會變，我會變成

假如作文 篇4

　　假如我出國留學(xué)，我認為這是對我是個很好的機會，或許我的人生會就此不同。 我可已在很好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些與國內(nèi)不同的教學(xué)手段和不同的國家文化，這樣不僅增長了我的眼界，更讓我學(xué)到了不同的社會經(jīng)驗。

　　假如我出國留學(xué)，我會到另一個文化的發(fā)源地從而讓我進一步了解與中國文化的不同，我學(xué)到一些新的東西，我懂得怎樣才能更好的與外國人溝通，怎樣做才能接近完美。這會讓我變得沉著，變得冷靜。一個陌生的城市，一場完全不同的生活，一些陌生的面孔和一個人寂寞的生活，我不會缺少朋友，我可以用自己的努力去結(jié)識那些不同皮膚，不同文化的朋友。這給我的是勇敢，是信心，困難的問題我會想辦法解決它們。這就是我來到另一個地方給我的經(jīng)驗。

　　假如我出國留學(xué)，在沒有家人的幫助下，你需要依靠自己去改變.每當我遇到麻煩，我會告訴自己不要打電話給父母，我不希望將自己的困難加在父母的身上，這會讓他們擔(dān)心，在我的生活里，那是一些畢經(jīng)歷的問題。正是它們的存在，我不畏懼打擊，通過這些問題，就像在陽光滋潤下茁壯成長的大樹，我變得堅強。

　　留學(xué)的另一方面，讓我學(xué)習(xí)了很多。讓我看到我在同一世界是不同的生活。與我攜手的朋友，讓我的.友誼得到更好的美化，成功的到來，敲響了我生命的鐘聲。

　　這一切需要我的付出才能換回成功的賀禮。我會用自己的行動證明我出國留學(xué)后的所得。我堅信。假如我出國留學(xué)，未來也與變得不同。

假如作文 篇5

　　[設(shè)計思路]

　　本次作文的教學(xué)目標是：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　[導(dǎo)寫過程]

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

　�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

　　1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的`時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

　　為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

　　根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達

　�。�1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

　　教師在進行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

　　（2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

　　要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎。

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

　　1．提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。

　　在學(xué)生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進行獨立修改。

　�。�1）是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？

　　（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？

　　（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？

　　2．分四人小組互批互改。

　　3．課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。

　　4．對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進步的同學(xué)授予百花獎，進一步調(diào)動學(xué)生修改的積極性。

　　六、指導(dǎo)評賞，成就激勵

　　1．讓被評為百花獎的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

　　2．分四人小組自評自賞或互評互賞。

　　3．對評賞得好的學(xué)生授予浪花獎。

　　4．將班級優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

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