【精品】讀后感的作文匯編8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
生命只有一次，度過(guò)就是度過(guò)，再不能回頭——珍惜生命!
——題記
一個(gè)叫哈里的小男孩由于一場(chǎng)車禍沒(méi)了生命，那時(shí)他才8歲。哈里是多么可憐啊，一個(gè)連童年時(shí)光都沒(méi)有享受完的孩子就這樣，被車禍奪去了生命。太可憐了。他到了天堂后悔在前幾分鐘對(duì)姐姐所說(shuō)的話，也舍不得爸爸媽媽、同學(xué)老師、鄰居伙伴。他想念的事物太多了。所以他請(qǐng)求另一個(gè)尋找媽媽好幾年的幽靈——阿瑟帶他回一次人間。來(lái)到人間后和他想念的人告別了后就去了天藍(lán)色的彼岸……
這本書(shū)告訴了我生活是多么寶貴。人活著的時(shí)候不一定能很好得珍惜生活，利用生活。還可能會(huì)給他人造成較大或較小的誤會(huì)甚至是傷害，做完之后即便立刻后悔，但一無(wú)用處，過(guò)去就是過(guò)去。雖然有時(shí)做錯(cuò)事可能是一時(shí)的失控，但是你就可能會(huì)留下遺憾。所以想要擁有一個(gè)好的人生就要盡量把后悔縮的最小不要到最后后悔。
這本書(shū)告訴了我親情是多么珍貴。平日父母是多么疼愛(ài)我們呀，可是我們到底為他們付出了多少呢?許多次在有機(jī)會(huì)報(bào)答他們時(shí)，我們失去了。你雖然沒(méi)有能力還清你欠父母的所有，但你可以盡力而為。在你的生日時(shí)那大蛋糕上插滿了彩色的蠟燭，燭光中父母看到了你那燦爛的笑容，他們的疲憊一下子減少了很多，當(dāng)你得到禮物時(shí)那種驚喜，使他們也笑了�？墒悄氵�記得他們的生日嗎，也許你還記得，但你又為他們過(guò)了幾次生日呢?幾件禮物是你精心準(zhǔn)備的呢?可憐的哈里，他想念他的父母�？墒窃僭趺聪攵紱](méi)用了。
這本書(shū)告訴了我生命的寶貴;親情的珍貴;友情的可貴。
讀后感的作文 篇2
我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一眼就看到了爸爸的話：我的媽媽。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫安利柯的小朋友對(duì)他的媽媽說(shuō)了一些失禮的話，他的爸爸很生氣，就對(duì)安利柯說(shuō)起了以前的事情。安利可得了一場(chǎng)大病，他的媽媽整夜都坐在她的床前，安利柯的病情稍微有一點(diǎn)變化，他的媽媽就會(huì)心疼的哭泣。
這個(gè)故事告訴我們，不能罵自己的媽媽，不能對(duì)自己的母親說(shuō)出失禮的話，因?yàn)槟赣H是最偉大的、是最神圣的。我以后也要尊敬我的媽媽。在我生病的時(shí)候是媽媽照顧的我，在我沒(méi)有信心的時(shí)候是媽媽鼓勵(lì)的我。所以我要尊敬媽媽，多幫他做一些力所能及的事情。讓媽媽多休息休息，以后再也不讓媽媽生氣了。
讀后感的作文 篇3
假期我讀了一本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，我被夏洛和威爾伯的友誼深深地感動(dòng)了。
小豬威爾伯小時(shí)候是一只落腳豬，它差點(diǎn)被它的小主人弗恩的爸爸殺死，因?yàn)榘职终J(rèn)為落腳豬活不長(zhǎng)，所以要?dú)⑺浪�，幸好弗恩勸阻，救下了威爾伯，弗恩每天都用奶瓶裝上熱牛奶喂威爾伯喝，在弗恩的細(xì)心照料下，威爾伯很快就長(zhǎng)成了一只強(qiáng)壯的豬，爸爸把威爾伯賣給了她的舅舅朱克曼先生，弗恩沒(méi)事就去看望威爾伯，威爾伯也很高興。后來(lái)弗恩越來(lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間去看望威爾伯了，威爾伯也長(zhǎng)成了一只強(qiáng)壯的肥豬，朱克曼先生就盤(pán)算著把威爾伯殺了做熏肉吃，威爾伯卻全然不知，還在尋找愿意陪它玩的朋友，它去問(wèn)小羊羔，小羊羔說(shuō)它對(duì)豬沒(méi)興趣，它又去問(wèn)母白鵝，母白鵝說(shuō)她要生蛋了，威爾伯正在苦惱的時(shí)候，聽(tīng)到房梁上傳了一個(gè)細(xì)小的聲音：“我在你頭頂上�！蓖柌ь^看見(jiàn)一只蜘蛛正在它的頭頂上知網(wǎng)，蜘蛛說(shuō)它叫夏洛，它愿意和它交朋友，威爾伯很高興。第二天，夏洛就開(kāi)始織字，它先織了“王牌豬”三個(gè)字，朱克曼先生和鄰居都來(lái)觀看這個(gè)奇異的“蛛絲字”，來(lái)的人越來(lái)越多，他們都感覺(jué)很奇怪，一只蜘蛛怎么可能會(huì)織字呢？夏洛又寫(xiě)了三個(gè)字“了不起”，人們又在對(duì)威爾伯和那三個(gè)字指指點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)夏洛又織了兩次字，威爾伯因?yàn)檫@幾個(gè)字免遭了被屠殺的危險(xiǎn)，朱克曼先生要養(yǎng)它一輩子，而夏洛卻因絲用盡而死亡。
這本書(shū)讓我感受到了友誼的力量，夏洛為了救威爾伯的命獻(xiàn)出了自己的生命，這種友誼讓我感動(dòng)。
讀后感的作文 篇4
每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢？我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì)
傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也是充分尊重孩子的'權(quán)利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽(tīng)任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術(shù)。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)覺(jué)得被平等對(duì)待，也才會(huì)有什么事都會(huì)愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問(wèn)題，連給孩子解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢？
曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，由于和低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生矛盾，而低年級(jí)的那個(gè)班主任，未完全調(diào)查清楚之前，就把所有的責(zé)任全部怪在了他的頭上，也不給他解釋，結(jié)果這個(gè)學(xué)生完全不信服老師，反而跟老師吵起來(lái)了。孩子也有想法，也有性格，當(dāng)他覺(jué)得受到不公平的待遇，他就會(huì)有情緒，所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機(jī)會(huì)，在了解清楚之后，再給一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此下去，孩子也會(huì)愿意和你溝通，愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。
教育的道路上，真的有太多的學(xué)問(wèn)需要去學(xué)習(xí)，去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解，去傾聽(tīng)，去真正站在他們的角度去教育，去給其所需。而這本書(shū)，僅僅是我教育道路上的一點(diǎn)啟發(fā)，以后還有待于不斷學(xué)習(xí)。不過(guò)，我想，只要付出你的真愛(ài)，去真正的愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，一定會(huì)為孩子創(chuàng)造出美好的明天。
讀后感的作文 篇5
最近，我讀了美國(guó)著名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，我從這本書(shū)里受益匪淺！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)的故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的是。由于奶酪在不經(jīng)意間消失了，使他們失去了生活的保障。四只小老鼠做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化；唧唧剛開(kāi)始不能適應(yīng)變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，也加入了尋找奶酪的行列中。而哼哼的始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，至始至終都不能接受這一現(xiàn)實(shí)。最后是除了哼哼以外其他的三只老鼠都找到了自己所需的奶酪。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)去充實(shí)自己，去找到新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不去動(dòng)腦，學(xué)習(xí)很差。但在讀了這本書(shū)后，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，才能提高成績(jī)。如果自己舍不得放棄舊“奶酪”，也不會(huì)失去新“奶酪”。不然生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去目標(biāo)。
我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且從中找到新的快樂(lè)。
讀后感的作文 篇6
最近我看了一本書(shū)叫《綠山墻的安妮》，本書(shū)作者是兒童文學(xué)作家蒙哥馬利，這本書(shū)經(jīng)歷了幾番波折才成為暢銷書(shū)。
《綠山墻的安妮》主要講的是馬修和瑪麗拉兄妹倆兒經(jīng)營(yíng)著農(nóng)舍綠山墻，一次陰差陽(yáng)錯(cuò)的機(jī)會(huì)他們收養(yǎng)了安妮，童年的安妮犯過(guò)許多錯(cuò)誤，但她卻不會(huì)再犯，安妮一路挫折，但她還是考入了大學(xué)，并拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，可悲劇又困擾著安妮，馬修意外去世，瑪麗拉面臨失明，銀行倒閉，他們失去所有積蓄，為了維持生活，不得不賣掉安妮夢(mèng)想的家—─綠山墻，安妮該怎么辦呢？如果想知道答案的朋友，就請(qǐng)閱讀《綠山墻的安妮》，從中找到答案吧。
本書(shū)的主人公安妮像我們一樣有做錯(cuò)事的時(shí)候，有一次，林德太太說(shuō)安妮長(zhǎng)的又瘦又丑，安妮氣的火冒三丈，跺著腳嚷嚷。有一次，瑪麗拉的紫水晶胸針不見(jiàn)了，她不分青紅皂白的把安妮關(guān)進(jìn)屋子里，可憐的安妮為了參加她期待已久的野餐，不得不做了件違心的事，除了這些，還有許多，但我覺(jué)得安妮最大的優(yōu)點(diǎn)是犯過(guò)的錯(cuò)誤不會(huì)再犯。人雖然會(huì)不斷犯錯(cuò)誤，但畢竟犯了一次就少一次，這會(huì)令你越來(lái)越好。
安妮想象力豐富，而且熱愛(ài)大自然，她經(jīng)常給某個(gè)事物起個(gè)美麗的名字。比如說(shuō)，她把林陰道叫成歡樂(lè)的雪白之路，把巴里塘叫成閃光的湖等等……
她懂得感恩，在瑪麗拉決定賣掉綠山墻的時(shí)候，她堅(jiān)決反對(duì)并放棄了教書(shū)的機(jī)會(huì)，留在綠山墻陪著瑪麗拉。她很有魅力，讓內(nèi)向的馬修無(wú)法拒絕她并決定收留她。她面對(duì)事情積極樂(lè)觀，當(dāng)遇到困難時(shí)，也能積極的去面對(duì)。她很堅(jiān)定，當(dāng)瑪麗拉說(shuō)安妮沒(méi)有必要為了她而放棄自己的抱負(fù)時(shí)，安妮堅(jiān)定地說(shuō)：“我照樣有自己的抱負(fù)，只是我改變了抱負(fù)的目標(biāo)而已�！卑材莸倪@些優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
總之，我覺(jué)得《綠山墻的安妮》這本書(shū)值得看，也很好看。
讀后感的作文 篇7
自從前不久，我讀了《感恩父母》這本書(shū)，《感恩父母》讀后感。書(shū)中刻畫(huà)了77個(gè)感人至深的親情故事，這些故事一直縈繞在我的腦海中。
《奇跡的名字叫父親》《母愛(ài)如佛》《父親的本能》《摔碎的心》《媽媽》是最令我感動(dòng)的。書(shū)中的每一位父親，每一位母親都像自己的爸爸媽媽。母愛(ài)是溫柔舒心的，父愛(ài)是寬大而不顯而易見(jiàn)的，但這些愛(ài)都是發(fā)自肺腑的�！镀孥E的名字叫父親》講述的是1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶著小女兒，去和美國(guó)的妻子會(huì)合。剛開(kāi)始海上風(fēng)平浪靜，有一天早上，男人正在艙里削蘋(píng)果，船突然劇烈的搖晃，男人摔倒時(shí)，刀子扎進(jìn)胸口，他輕輕得拔出刀子，慢慢得爬起來(lái)，裝作若無(wú)其事的樣子。以后的三天，父親沒(méi)有讓女兒察覺(jué)他的異樣，奇跡般的堅(jiān)持了三天，在把女兒交到妻子手上時(shí)，他仰面倒下……
多么偉大的父愛(ài)呀，就是這份愛(ài)讓不可能成為了可能，人唯一可以同死神一搏的東西除了愛(ài)還有什么呢？從嬰兒的“呱呱“墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最博大最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的，吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓，揪著父母的心邁出了人生的第一步，在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)，父母為我們不知花費(fèi)了多少心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，才使我們?cè)谶@個(gè)五彩繽紛的世界里，體會(huì)著人生冷暖，享受著生活的快樂(lè)。
記得那是二年級(jí)寒假的一天，我發(fā)了39。8度的高燒，媽媽用盡了方法，我的高燒始終不退，媽媽爸爸非常著急，冒著嚴(yán)寒連夜把我送到南京兒童醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生地診斷，我被缺診為急性肺炎，急需住院治療，媽媽急得直哭。在我住院的一個(gè)多星期中，媽媽幾乎衣不解帶地照顧著我，每晚就趴在我的病床邊打幾個(gè)盹。她瘦了，眼圈熬黑了，但當(dāng)她看到我一天天的好起來(lái)時(shí)，臉上終于露出了久違的笑容。其實(shí)媽媽自己的身體也不好，她患有心臟病，但是她為了我的健康成長(zhǎng)，全然忘記了自己的安危，每當(dāng)想起成長(zhǎng)中媽媽為我忘我的付出，淚水就會(huì)不自覺(jué)地涌出眼眶。生命如同永不停息的沙漏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，親情與我們同在。愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題�！暗嗡�，當(dāng)涌泉相報(bào)“，就是父母為你付出的一點(diǎn)一滴，都該好好地報(bào)答。讓我們用一顆感恩的心，去對(duì)待父母。讓我們感謝父母為我們付出的一切。
在此，祝愿天下的父母愛(ài)康，快樂(lè)。
讀后感的作文 篇8
我讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀》，找出了和以往的語(yǔ)文課標(biāo)的異同，明確了解了教學(xué)的側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的文化空間。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟感，發(fā)展思維，使他們具適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的做法：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫(xiě)的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會(huì)，落實(shí)語(yǔ)言文的綜合訓(xùn)練。
2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。從課外來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。 班委選舉；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活；讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播；參加文藝競(jìng)賽·都會(huì)使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。
總之，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我留下的啟示是深刻的。作為教師，首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 業(yè) 務(wù) 能 力，這樣才能 切實(shí)將語(yǔ)文課做到提高為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立大的語(yǔ)文觀語(yǔ) 文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活，讓學(xué)生多在語(yǔ)文實(shí)踐中去學(xué)習(xí) 和 感 受 語(yǔ)文。作為一名 教 師，我 覺(jué) 得 任 重 道 遠(yuǎn)，但 是 我 會(huì) 以 自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗！
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