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養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文，希望對(duì)大家有所幫助。
養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文 1
諸葛亮的誡子書中講“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！边@句話的意思是：學(xué)習(xí)是需要靜下來心的，才華是需要不斷學(xué)習(xí)的，不學(xué)習(xí)是不能夠增長才華的，沒有志向是不會(huì)有學(xué)問的！
所謂靜學(xué)，大致就是安靜的學(xué)習(xí)。往細(xì)里講，就是：在學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的.時(shí)候保持一種專心致志、心無旁鴛的處境，假如在完成作業(yè)的時(shí)候你不被外界的一切事物所干擾還在專心的學(xué)習(xí)，也是一種很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！靜學(xué)，學(xué)習(xí)還須要專心，想增長學(xué)問必須要靠刻苦的學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不會(huì)增長學(xué)問，不刻苦學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)就不能在學(xué)習(xí)上獲得好的成績。老是不學(xué)習(xí)或懶惰又散漫就沒法振奮精神，輕浮、急躁就不可能學(xué)習(xí)好！
所謂雅行，大致意思是儒雅的行為，學(xué)校一直很重視我們的行為，例如：對(duì)我們進(jìn)行多次的國旗下講話、進(jìn)行公開的廣播教育或者是我們的班主任給我們補(bǔ)充一下如何更加儒雅。學(xué)校通過開展雅行的教育，弘揚(yáng)了中華民族文化的精髓，使我們這些這些小學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中受到感染和熏陶，提高了我們這些學(xué)生的道德意識(shí)和高尚的情操。同時(shí)，通過這些活動(dòng)，我們學(xué)校校園環(huán)境有了很大改善呢，亂扔紙屑、包裝袋的同學(xué)明顯減少了，環(huán)保、講衛(wèi)生、經(jīng)常打掃衛(wèi)生的同學(xué)曾多了，任何人剛一進(jìn)校園就有賞心悅目的感覺。
把“靜學(xué)”和“雅行”放在一起，又會(huì)是什么意思呢？哦！知道嘍！“靜學(xué)雅行”是指：安靜、專心的學(xué)習(xí)；端莊、優(yōu)雅的行為舉止。
相信，有誰看到了我的這篇作文，一定會(huì)學(xué)習(xí)我給的建議去做吧！
讓我們一起做到雅行吧！
養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文 2
朱熹說過這樣一句話：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到�！毕炔徽f別的，就講“心到”吧，只有“心到”，才能心靜，心靜，才能慮事周詳，達(dá)于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的境界，我們中國古代知識(shí)分子都是這樣提高自身修養(yǎng)，積極入世，力求有功于天下人民的。
可現(xiàn)在是怎么了？
當(dāng)大部分同學(xué)沉浸在學(xué)習(xí)中時(shí)，往往有一些人，仍我行我素，做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；當(dāng)樓道內(nèi)安安靜靜時(shí)，總會(huì)有突然的幾聲大笑，或是尖叫，吵鬧著，打破了原有的寧靜，我只覺刺耳。是管理力度不夠的原因嗎？當(dāng)我看到冬天里仍堅(jiān)持在走廊值日的老師和同學(xué)們時(shí)，我想不是這個(gè)原因，而是有些人，仍未能投入到“入樓靜，入室學(xué)”的活動(dòng)中。只是因?yàn)�，他們難以靜下心來。
《大學(xué)》中提到：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！笨梢姟办o”對(duì)于人的重要性。不僅是俗義上的“靜”，而是鎮(zhèn)靜不燥，達(dá)到心靈上的`安靜。靜下心來學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，意志堅(jiān)定，方能長風(fēng)破浪。當(dāng)然，前提是“靜”。
司馬遷遭受宮刑后，仍能靜下心來，潛心研究史學(xué)，終于寫有“史家之絕唱，無韻之離騷”之評(píng)價(jià)的《史記》；曹雪芹家道中落，仍能靜下心來寫書，終于著得“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！钡摹都t樓夢(mèng)》；而陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，怎會(huì)這樣？他卻淡然一笑，用“心遠(yuǎn)地自偏”來回答，何等安靜恬然！可這樣與世無爭(zhēng)、安靜平和的人，偏偏又作出《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《飲酒》這樣的千古名篇，為什么呢？一個(gè)字，靜。
或許你覺得他們太過遙遠(yuǎn)，那么看現(xiàn)在吧。梁秋實(shí)心如止水，棄世俗誘惑不顧，寓居一間狹窄幽暗的小屋。因?yàn)樗�，一個(gè)作家要甘于平淡，“名山金柜非其事”。我們或許做不到他們那樣，但是我們可以從點(diǎn)滴做起。如果我們做不到入樓靜，就難以專注地學(xué)習(xí)；如果我們做不到入室學(xué)，就難以進(jìn)步，至于“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”，更是遙不可及。
所以，我們當(dāng)前的目標(biāo)，是積極貫徹落實(shí)“入樓靜，入室學(xué)”，遵守校規(guī)校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，為學(xué)校添彩增光；做有志青年，為國家、社會(huì)和人民貢獻(xiàn)一己之力！
養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文 3
悄悄是入樓時(shí)的相對(duì)無言，輕輕是入室后的輕聲細(xì)語。
靜。
不要急于喧鬧，為莘莘學(xué)子留下一個(gè)安靜的空間；埋頭苦讀，靜寂無聲。不要急于喧鬧，等我們功成名就時(shí)，暢聲大笑，肆意玩鬧。不要急于喧鬧，既然已經(jīng)靜了很久很久，就請(qǐng)一直堅(jiān)持。
當(dāng)別人專心致志做一件事時(shí)，靜是對(duì)他最好的尊重，一個(gè)人在喧鬧嘈雜如菜市場(chǎng)的樓中學(xué)習(xí)和一個(gè)靜謐安然如無人的樓中學(xué)習(xí)，效率是否一樣？當(dāng)然不一樣，對(duì)比兩個(gè)環(huán)境，顯然靜的環(huán)境更容易讓人迅速進(jìn)入狀態(tài)。周圍靜，則心靜。
面臨著學(xué)業(yè)水平測(cè)試的我們，壓力仿佛一座山丘，壓得我們呼吸緩慢，腳步沉重。稍微一點(diǎn)的聲音都可以擊毀我們敏感的神經(jīng)。讓我們感到煩躁郁悶。提倡“入樓靜”是為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)的.氛圍。從進(jìn)入教學(xué)樓的那一刻，一人不語，一室無言，整棟樓便靜了下來。只聽見外面風(fēng)吹落葉聲在沙沙作響。
學(xué)。
曾經(jīng)，當(dāng)樓道里的喧鬧無情打斷了我的解題思路，當(dāng)課間時(shí)的歡笑諷刺著我的呆板木訥，我依然形單影只地坐在教室里，用墨黑的筆尖寫下：相信學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)，我們每天進(jìn)入教室的第一件事，不是拿出書本，而是四處嬉鬧，盡管這樣每天都有人抱怨著學(xué)習(xí)既苦又累。其實(shí)我們并沒有真正投入到學(xué)習(xí)的世界，總是想方設(shè)法的“偷得浮生半日閑”，這樣狀態(tài)的我們根本做不到“入室學(xué)”，就連學(xué)也是一種奢望。當(dāng)我們推開教室門進(jìn)入教室的那一刻，你看到的永遠(yuǎn)都是嬉戲打鬧的同學(xué)比沉浸在題海里的同學(xué)多一倍以上。這樣狀態(tài)的我們能做到“入室學(xué)”嗎？
現(xiàn)在，“入樓靜，入室學(xué)”真正貫徹落實(shí)下來�！叭胧覍W(xué)”是讓我們提前適應(yīng)高三緊張周密時(shí)間的安排，是讓我們從進(jìn)入教室那一刻就明確自己來到這里的目的，讓我們清醒的知道“學(xué)”的真正含義。學(xué)習(xí)的任務(wù)肩負(fù)在我們自己身上，不是為了別人，只是為了以后自己的錦繡前程，不讓父母再為我們勞碌奔波。
做好“入樓靜，”做到“入室學(xué)，”把握生命中的每一秒鐘。學(xué)校倡導(dǎo)的“入樓靜，入室學(xué)”活動(dòng)是為了我們的學(xué)習(xí)，更是想讓我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我相信，同學(xué)們一定不會(huì)辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，堅(jiān)決遵守學(xué)校規(guī)則。
從現(xiàn)在開始，我們將從初會(huì)飛翔的小鳥蛻變成能翱翔于九天之中的雄鷹，困難和挫折并沒有那么可怕，山窮水盡而已，還有風(fēng)，還有云，風(fēng)起云來后，不再需要事先看好，我們要逆襲世界的驕傲。
堅(jiān)持“入樓靜，入室學(xué)”，明天我們會(huì)更好。
養(yǎng)成“靜學(xué)雅行”的好習(xí)慣作文 4
“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)”這句名言出自于諸葛亮寫的《誡子書》。諸葛亮用它來教育自己的兒子，我卻用這句名言來提醒自己。
我以前上書法補(bǔ)習(xí)班十分刻苦，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我喜愛書法，常常得到老師的表揚(yáng)，記得有一次，老師讓我們寫一張作品，大家因?yàn)橹皼]好好上課，頭上直冒冷汗，手抖的十分厲害，而唯獨(dú)我，一筆一畫，坐姿端正，安安靜靜地寫著。過了20多分鐘，我寫好拿去給老師檢查，開口說道：“大家都過來看看高奕博寫的，再看看自己的，你們那還算字嗎？……�！崩蠋熣f了一大堆批評(píng)他們的話，一大堆夸我的話。
之后，我得到了“全國少兒新星”的美譽(yù)，得到了“網(wǎng)絡(luò)十佳人氣”獎(jiǎng)，多次獲得樂清市比賽的.獎(jiǎng)項(xiàng)。
可是我年齡越大，越發(fā)驕傲起來，學(xué)習(xí)態(tài)度也不如從前認(rèn)真，被老師“劈”成了一塊生銹、破廢的“鐵塊”。記得一次在溫州市的書法比賽中，我總是東張西望，心不在焉，字也寫飛了，別人都有獎(jiǎng)，就唯獨(dú)我沒獎(jiǎng)。
回家后被家里人罵的連渣也不剩。那一天，我好好的反省了一下，對(duì)自己說：“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。不要泄氣，加油!”
之后，我又變回最初的上課狀態(tài)，靜下心來認(rèn)真寫字。再次得到了老師的表揚(yáng)。
“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)”這句名言告訴了我：人不學(xué)習(xí)，就不能成才；心靜不下來，則什么都不能學(xué)成。
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