【推薦】學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇1
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好學(xué)生和壞學(xué)生的差別就差別在壞學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而好學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這樣子練成的。
嚴(yán)格安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我從早上7點(diǎn)鐘起來(lái)到7點(diǎn)20分是用來(lái)刷牙、洗臉、扎頭發(fā)的時(shí)間。7點(diǎn)25分到7點(diǎn)40分是用來(lái)一邊吃早餐一邊聽(tīng)koko的時(shí)間。到學(xué)校上課時(shí)就高注意力集中聽(tīng)課，跟著老師的思路走，絕對(duì)不能放過(guò)老師講的任何一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。下課后就趕緊準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本和備品，除了上洗手間和還有喝水，其余時(shí)間全部用來(lái)預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容。一節(jié)下課有10分鐘，除去要上洗手間還有喝水的時(shí)間，還剩5分鐘，那么這樣算的話，一天就有35分鐘的時(shí)間可以預(yù)習(xí)課文。下午放學(xué)后早早回家，不看電視不玩電腦，直接拿出作業(yè)來(lái)寫。要睡覺(jué)前的10分鐘用來(lái)閱讀課外書，這能提高我們的課外知識(shí)。
每逢周假日的早上，就是我寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)間。剩下的就是我自己安排的時(shí)間了，比如說(shuō)去書店看看書，跟同學(xué)、朋友聊聊天，這樣，勞逸結(jié)合的周末過(guò)得有滋有味。
當(dāng)然，好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，必須堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的努力，好習(xí)慣就會(huì)像生物鐘一樣養(yǎng)成了。
新安湖小學(xué)六年級(jí):謝雨晴
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇2
我已經(jīng)讀四年級(jí)了，媽媽總是說(shuō)我有很多壞習(xí)慣，而我卻認(rèn)為我有很多好習(xí)慣。有一天媽媽又說(shuō)我有壞習(xí)慣，我不服氣，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我有好習(xí)慣，你怎么就看不到呢？”媽媽笑了笑，說(shuō)：“那把你的好習(xí)慣說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)�！蔽艺f(shuō)：“我在學(xué)校里學(xué)習(xí)上很自覺(jué)，不用你操心，是吧？”媽媽看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，就算是吧�！本o接著我又說(shuō)：“周末我主動(dòng)要求上英語(yǔ)和作文班學(xué)習(xí)，不像別的孩子是家長(zhǎng)逼著上各種培優(yōu)班。這也應(yīng)該是我的好習(xí)慣吧？”媽媽連連點(diǎn)頭，沒(méi)有話說(shuō)了。你可能還不相信吧？下面我就講給你聽(tīng)聽(tīng)。（老師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭用媽媽說(shuō)的壞習(xí)慣，引出話題——我的好習(xí)慣。）
先說(shuō)說(shuō)我在學(xué)校里主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣吧。不管上什么課，每節(jié)課，只要老師提出問(wèn)題，我就能很快地舉手回答。一次，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)難，過(guò)了好一會(huì)兒，沒(méi)有人舉手，這時(shí)我心里早就有答案了。我一看，老師很著急的樣子，連忙舉起了手。老師讓我回答了，當(dāng)然很“OK”啦！老師表?yè)P(yáng)我認(rèn)真思考反應(yīng)快，我心里當(dāng)然很高興。老師接著還說(shuō)：“方彥聽(tīng)講很認(rèn)真，積極思考老師提出的問(wèn)題，這個(gè)習(xí)慣很好，大家都要向她這樣學(xué)習(xí)。”（老師點(diǎn)評(píng)： 用具體的事例來(lái)說(shuō)明，既有和同學(xué)的對(duì)比，又給老師解了圍。）
我不光在學(xué)校學(xué)習(xí)自覺(jué)，在家也愛(ài)學(xué)習(xí)。周末，很多同學(xué)都要去上各種培優(yōu)班，而且很多是在家長(zhǎng)的.“逼迫”下去的。所以一到星期五下午放學(xué)時(shí)，他們的一臉痛苦就表現(xiàn)出來(lái)了。而我卻不同，到周末就特別興奮。因?yàn)樾瞧诹乙ド嫌⒄Z(yǔ)課，這可是我的最愛(ài)。可是矛盾也來(lái)了。怎么了？因?yàn)槲疫�有一個(gè)最愛(ài)，就是到羅老師那兒上作文課�？墒莾蓚�(gè)課程的時(shí)間沖突了，都是星期六上午。怎么辦？媽媽打電話給羅老師，想跟他商量一下，看怎么安排。羅老師對(duì)我媽媽說(shuō)：“方彥，作文還不錯(cuò)，她又愛(ài)看書 ，就讓她多看課外書，作文班就不要上了�！眿寢屨f(shuō)方彥一定要上你的課。羅老師沒(méi)辦法，只好在星期六的晚上單獨(dú)給我上課。你看，我愛(ài)學(xué)習(xí)到什么程度了。我總能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)�。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：用一個(gè)過(guò)渡句，引出下一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)媽媽和老師的活動(dòng)，側(cè)面寫自己的好習(xí)慣。）
因?yàn)槲茵B(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的好習(xí)慣，再就是我作業(yè)時(shí)書寫很認(rèn)真，所以我各科的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是一步步提高，我的目標(biāo)是成為全班全年級(jí)，甚至全校的優(yōu)秀學(xué)生。等著瞧吧，我能做到的，因?yàn)槲矣泻昧?xí)慣。（老師點(diǎn)評(píng)： 最后不光點(diǎn)題，也寫出了好習(xí)慣將帶來(lái)的好處。 ）
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇3
你知道我有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？告訴你吧，我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是愛(ài)看書。說(shuō)起我愛(ài)看書，那還有一個(gè)故事呢！
有一次的課間活動(dòng)時(shí)，郭千瑜對(duì)我們說(shuō)：“咱們來(lái)玩成語(yǔ)接龍吧！”我想，哎呀，糟了，我平常不看成語(yǔ)書，怎么辦呢？見(jiàn)伙伴們一口答應(yīng)，我也只好硬著頭皮闖一闖了。郭千瑜說(shuō)：“那我來(lái)開(kāi)頭吧，但是，接龍時(shí)，可以音同字不同。愛(ài)不釋手。”“手不釋卷�！迸赃叺奈鋴裳嗾f(shuō)，“卷土重來(lái)�！蹦蔓惾忝摽诙觥！皝�(lái)……來(lái)……來(lái)者不拒。”我冥思苦想了半天，才說(shuō)了出來(lái)。
通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，放學(xué)回到家之后，我讓媽媽給我買了兩本書，一本是《成語(yǔ)接龍》，一本是《成語(yǔ)詞典》，好讓我更深刻地了解成語(yǔ)。從那時(shí)起，只要一有時(shí)間，我就翻開(kāi)書看一會(huì)兒。慢慢地，我愛(ài)上了看書。
現(xiàn)在，我家的書越來(lái)越多，都是媽媽給我買的。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《智力開(kāi)發(fā)左右腦》，有《四大名著》，有《格林童話》，有《伊索寓言》……
俗話說(shuō)得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。年復(fù)一年，日復(fù)一日，我讀的書越來(lái)越多，知識(shí)面也越來(lái)越廣，詞匯也越來(lái)越豐富，我寫得作文也越來(lái)越生動(dòng)，多次得到了老師的表?yè)P(yáng)�，F(xiàn)在，我還是我們班作文批改小組的成員呢！這一切都要?dú)w功于我愛(ài)看書。
同學(xué)們，書是知識(shí)的海洋，進(jìn)步的源泉，讓我們行動(dòng)起來(lái)，加入到看書的行列吧！
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇4
一。預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細(xì)預(yù)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽(tīng)課效率，有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問(wèn)題查資料，或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽(tīng)多練。
二。上課記筆記，提高學(xué)習(xí)效率之二：在專心聽(tīng)課的同時(shí)，應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解，反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問(wèn)題用各種符號(hào)勾畫出來(lái)，以便于課下問(wèn)老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí)，簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明：上課只聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
三。階段復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之三：學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)的記憶，通過(guò)人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識(shí)的忘卻。因此，階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同，階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)書本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
其實(shí)，講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還分很多方面。不過(guò)，只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn)，理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以達(dá)到良好的效果。結(jié)論：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始，是成才的基石。
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