實(shí)用的學(xué)習(xí)作文六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
早就知道雷鋒是一個(gè)值得讓人去學(xué)習(xí)的好兵，有不少人都在學(xué)習(xí)他的可貴的品質(zhì)和精神，并且以他為榜樣在各自的崗位上在努力的工作著。今天，我從武進(jìn)區(qū)文化藝術(shù)中心圖書(shū)館借來(lái)了一本《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，這本書(shū)講述了一些學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事。每一個(gè)感人的故事都給我留下了深刻的印象，他們幫助別人的目的不是要求德回報(bào)，也不是為了得到獎(jiǎng)賞，他們只是想做一個(gè)和雷鋒一樣的好人，做一個(gè)有益于社會(huì)和人民的好人。
這本書(shū)個(gè)給我印象最深的就是《鮮花朵朵》這篇故事。故事講述了一個(gè)叫姜秀秀的行走不便的同學(xué)，在許蘭英、胡慧云等同學(xué)的幫助下，每天都能來(lái)上學(xué)，并順利的讀完了中學(xué)。在我們班里也有一些像徐蘭英那樣的熱心腸的學(xué)生。再一次以外的車禍中我的左腳受了傷，行動(dòng)非常不方便，但我們班里有一些同學(xué)總是不嫌麻，每次下課都會(huì)積極的幫助我去到衛(wèi)生間，幫我倒開(kāi)水等。別的同學(xué)在上室外課的時(shí)候，她們怕我孤獨(dú)，特意請(qǐng)假留下來(lái)配我說(shuō)話，下棋……中午飯時(shí)，還紛紛搶著幫我送飯，當(dāng)我想要出去走走的時(shí)候，她們又是七手八腳的把我抬出去……，在那段時(shí)間里不，我的到了那么多熱心腸的同學(xué)的悉心照顧與幫助，使我籠罩在一片片溫暖之中，濃濃的同學(xué)之情使我沒(méi)有因傷痛而塌下一節(jié)課，也沒(méi)有因傷痛而不快樂(lè)。你看我不就像是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》故事里的姜秀秀嗎，而我的同學(xué)們不就是那活生生的“許蘭英”嗎？
是呀，雷鋒精神天下皆知。讓我們學(xué)習(xí)雷鋒精神，把幫助別人看作是一個(gè)人最大的幸福和快樂(lè)，人人爭(zhēng)做個(gè)活著的雷鋒。
學(xué)習(xí)作文 篇2
新學(xué)期開(kāi)始了，我為自己制定了計(jì)劃。
第一項(xiàng)，堅(jiān)持課學(xué)預(yù)習(xí)。我們隔一天，老師會(huì)讓我們預(yù)習(xí)一篇課文，課文要讀三遍，圈二類字跟一類字，劃詞語(yǔ)，標(biāo)自然段跟想課后題。我最喜歡的一篇文章是七色花。隨時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，不要等到回來(lái)再查，而且要把反義詞跟近義詞都抄到一個(gè)本子上，這樣在總復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)了。
數(shù)學(xué)：要預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容，把題都看懂是什么意思，想一想該怎么做，這樣第二天，不會(huì)再出這類的小問(wèn)題。
英語(yǔ)：英語(yǔ)是這學(xué)期新加的課，所以猛一下子接觸英語(yǔ)不太習(xí)慣。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一星期只有兩節(jié)課，所以我每天早上起床，背完一首古詩(shī)詞后，都會(huì)聽(tīng)二十鐘的英語(yǔ)，慢慢地英語(yǔ)前幾頁(yè)我會(huì)讀了。在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，老師說(shuō)要多聽(tīng)，盡量不要用眼晴看，聽(tīng)是最好的。
第二項(xiàng)，課后復(fù)習(xí)。有時(shí)候老師會(huì)給我們布置兩詞兩音跟聽(tīng)寫作業(yè)。數(shù)學(xué)會(huì)布置題。我復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到不管復(fù)習(xí)哪一門課，在腦子里放一遍電影，看一遍課本，寫作業(yè)的時(shí)候，一動(dòng)不動(dòng)，做在這里寫，這樣才會(huì)又快又好。
第三項(xiàng)，練鋼筆字。到三年級(jí)了，我們要開(kāi)始練習(xí)練鋼筆字了，老師讓準(zhǔn)備兩支新鋼筆。練鋼筆字時(shí)，油不要亂甩，要注意怎樣寫才能寫好看。后來(lái)我跟媽媽還定了一個(gè)時(shí)間合約。這份合約按照自己完成相應(yīng)的要求來(lái)兌換獎(jiǎng)勵(lì)。
第四項(xiàng)，堅(jiān)持讀書(shū)、寫博。每一年級(jí)，老師都給我們布置買書(shū)的任務(wù)。三年級(jí)老師讓買的書(shū)是《大盜賊》三本，《親愛(ài)的漢修先生》、《生命的故事》，這些都是我們?nèi)昙?jí)必讀書(shū)目，讀一本書(shū)我要做好讀書(shū)筆記。
在博客方面，我被雅茹姐姐邀請(qǐng)做了管理員，我有空要上去多評(píng)博。在評(píng)博的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)別人寫的非常好，原來(lái)抓住了要點(diǎn)來(lái)寫，寫得生動(dòng)有趣，多讀別人的文章，我才知道自己努力的方向，多讀老師的文章，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫作水平上一個(gè)臺(tái)階。
新的學(xué)期，我要爭(zhēng)取得到更大的進(jìn)步，加油。
學(xué)習(xí)作文 篇3
俗話說(shuō)：“飲水思源頭，吃果子拜樹(shù)頭。”這句話告訴我們的正是“感恩知福，飲水思源”的道理。
人的一生，離不開(kāi)外在的幫助和支持：大自然的滋養(yǎng)，父母的撫養(yǎng)，友情的慰藉和社會(huì)的教育。事實(shí)上，生活給了我們太多這樣的感恩，這些恩惠成了我們生命的源泉，也成就了一個(gè)個(gè)生命的奇跡；無(wú)論怎樣，我們都應(yīng)以感恩的心去看待世間的一切。
“一日之所需，百工斯為備�！蔽覀兊纳钍艿绞俊⑥r(nóng)、工、商各階層的照顧，往往是“受之于人者太多，出之于己者太少”。今天，我們能夠在美麗的寶島上，過(guò)著富足安樂(lè)的日子，這份成果是多少人的歲月和血汗凝聚的結(jié)晶，從農(nóng)人在風(fēng)雨中辛勞，父母在茶飯中刻苦，到發(fā)明家挑燈研究，創(chuàng)造出嶄新的產(chǎn)品。多少年來(lái)，多少人，從無(wú)名英雄到大人物，從求知到生活，每一個(gè)人都為我們生長(zhǎng)的大地播下種子。大地的樹(shù)株，也因此萌芽、茁壯，他的須根將是社會(huì)的磐石；他的濃陰將是全民生活的保障；他的成長(zhǎng)將是我們這一代無(wú)窮的希望。
搗米老人為了尋找水流的源頭，不惜跋涉千山萬(wàn)水，忍受風(fēng)吹雨打，當(dāng)他的雙腳浸泡在激流的深處，當(dāng)他的雙手掬起希望之水時(shí)，那一剎那的喜悅真是無(wú)法用筆墨形容。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生的成就如此偉大，但他的謙卑、虛心卻令人感動(dòng)。愛(ài)氏談到他的“相對(duì)論”時(shí)，感謝古人，感謝今人，也感謝別人，就是不提起自己。這正是“飲水思源”的偉大表現(xiàn)。西亞有一支弱小的民族--猶太人，他們具有飲水思源，不忘國(guó)本的民族精神，是舉世罕見(jiàn)。當(dāng)猶太小姐在世界選美比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，記者問(wèn)起她的志愿，她的回答競(jìng)是回國(guó)從軍。有如此的人民，也難怪猶太人的祖國(guó)--以色列，能夠在強(qiáng)敵環(huán)伺的中東屹立不搖。
感恩乃是人生、事業(yè)與道德的根本。牛頓曾說(shuō)：“我的成功是站在巨人的肩上看世界。”甘乃迪也呼吁美國(guó)人民：“不要問(wèn)國(guó)家能為你做什么，而要問(wèn)你能為國(guó)家做什么。”他們的話何嘗不是“飲水思源”精神的流露與發(fā)揚(yáng)?
在我們的生活中，滿布著許多人為我們織就的幸福。做人要學(xué)會(huì)感恩，一流清淺，一定有源頭活水；一棵大樹(shù)一定有泥土滋養(yǎng)；人生在世，不也是受到來(lái)自人海的千絲萬(wàn)縷的恩情嗎?來(lái)自于父母、手足、師長(zhǎng)與同學(xué)，來(lái)自于每一雙支持我、鼓舞我的雙手，來(lái)自于社會(huì)的栽培化育，我的生活何其溫暖幸福!
緊握起你的雙手，感受一下滿足與擁有，學(xué)會(huì)感恩，惟有“飲水思源，知福惜�！辈挪煌鬟@一生。
學(xué)習(xí)作文 篇4
自從我上一年級(jí)之后，我才真真正正的開(kāi)始成長(zhǎng)起來(lái)。以前學(xué)前班學(xué)過(guò)的東西都沒(méi)有現(xiàn)在學(xué)的東西珍貴。
學(xué)習(xí)中雖然有許多煩惱和挫折，但學(xué)習(xí)中也帶有快樂(lè)：在一次語(yǔ)文課上，我?guī)缀醺緵](méi)有把周老師講的知識(shí)和內(nèi)容記在心上，我一直無(wú)精打采地看著語(yǔ)文書(shū)，直到這節(jié)課結(jié)束，我又像另一個(gè)人似的換了一種性格，像一只剛從籠子里放出來(lái)的小老鼠一樣地跑出了教室，在走廊上左看右看，看看有沒(méi)有我想要玩的游戲……。又是在一堂語(yǔ)文課中，突然，我發(fā)現(xiàn)周老師今天講的關(guān)于景色的一篇課文，名叫《荷花》。老師告訴我們作者從中寫出的美和自我陶醉的一種美，作者還把自己當(dāng)成一朵美麗的荷花，和蜻蜓、`魚(yú)兒交談……老師講得繪聲繪色，讓我并沒(méi)有感到課上的像以前那么無(wú)聊，并且還很有趣，還讓我們知道了許多寫作文的秘訣，從這節(jié)課開(kāi)始我就漸漸地開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講了。
我記得還有一件事使我更明確“學(xué)習(xí)中帶有快樂(lè)”的含義：我上課不愛(ài)舉手，因?yàn)槲倚睦飼?huì)特別緊張，害怕萬(wàn)一自己答錯(cuò)了老師和同學(xué)們會(huì)笑話我。記得事情也是在上語(yǔ)文課的時(shí)候，我舉手發(fā)言了，我讀錯(cuò)了一個(gè)音，同學(xué)們并沒(méi)有笑話我，老師還幫我訂正音準(zhǔn)。那是我四年級(jí)舉手最難忘的一次，之所以難忘是因?yàn)檫@次證實(shí)媽媽并沒(méi)有騙我，老師也沒(méi)有騙我。她們說(shuō)：你答錯(cuò)了，同學(xué)們并不會(huì)笑話你的�，F(xiàn)在我知道她們都說(shuō)對(duì)了，而且你答錯(cuò)了老師并不會(huì)笑話你，還會(huì)訂正你的錯(cuò)誤，讓你從中得到鍛煉，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固。慢慢地我就不象從前那樣害怕舉手發(fā)言了。從這里我也體會(huì)到了“學(xué)習(xí)中帶有快樂(lè)”的含義。
在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中我獲得了三等獎(jiǎng)，有點(diǎn)驕傲了，可畢竟人外有人，天外有天�？隙〞�(huì)有比我好的學(xué)生，再說(shuō)，我獲得的又不是一等獎(jiǎng)。但是，老師讓我來(lái)比賽，肯定是很信任我，我不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望，當(dāng)然別的同學(xué)也不能。不過(guò)，這次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽讓我很快樂(lè)，讓我也從中感受到“學(xué)習(xí)中帶有快樂(lè)”
這兩件事情在別人的眼里根本一點(diǎn)都不起眼，但在我心里卻是一件“無(wú)價(jià)之寶”。
然而，在我學(xué)習(xí)中，我有門科不好的，例如：科學(xué)，數(shù)學(xué)，美術(shù)，英語(yǔ)等。當(dāng)然，我也有門科好的，比如：語(yǔ)文，音樂(lè)，電腦等。門科最不好的我認(rèn)為就是數(shù)學(xué)了，每次我考試的時(shí)候，之所以答錯(cuò)了都是因?yàn)槲姨中牧�，寫完題目不知道檢查。門科最好的我認(rèn)為是語(yǔ)文，每次考試我覺(jué)得考得都算好了，分?jǐn)?shù)都在80分以上了！
不過(guò)，學(xué)習(xí)不是靠嘴說(shuō)的，是靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明給大家看的，再說(shuō)，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是給別人學(xué)的。所以，從小就要好好學(xué)習(xí)！
每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都有不開(kāi)心不快樂(lè)的事，也有學(xué)習(xí)上的壓力和煩惱，但學(xué)習(xí)中也有帶有快樂(lè)啊！我喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。
學(xué)習(xí)作文 篇5
孩子學(xué)習(xí)，該不該陪？相信每個(gè)母親，看到這個(gè)話題，都會(huì)有深深的反思。
記得孩子剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，忽然間放學(xué)后有了作業(yè)，忽然間和幼兒園的要求完全不一樣了，兒子有些不適應(yīng)。因?yàn)閮鹤訉W(xué)前班是在幼兒園里上的。于是就和老師聯(lián)系，如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，如何讓孩子能很好地完成作業(yè)。得到的答復(fù)就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切都要從頭開(kāi)始。于是，開(kāi)始了連續(xù)兩年的堅(jiān)持“陪學(xué)”生涯。只要孩子放學(xué)回家，我就會(huì)放下手頭所有的事情，全程陪同孩子的學(xué)習(xí)。
一會(huì)兒孩子的眼睛離書(shū)本太近了，要為孩子扶一下頭；一會(huì)兒孩子的字體不工整了，要提醒一下；一會(huì)兒孩子的鉛筆需要削了，找來(lái)小刀給孩子削上幾支……在陪同的過(guò)程中，看到了孩子的作業(yè)寫得越來(lái)越工整，卷面越來(lái)越整潔，寫字的`姿勢(shì)越來(lái)越正確，由衷的高興。所以，我說(shuō)，孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，為了孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要陪！
到了三年級(jí)的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。比如，孩子已經(jīng)能夠自覺(jué)地放學(xué)后先做完作業(yè)再去玩耍；自己學(xué)會(huì)了削鉛筆；自己學(xué)會(huì)了寫完作業(yè)后整理好書(shū)包……所以慢慢的給孩子獨(dú)立完成作業(yè)的機(jī)會(huì)，孩子坐在書(shū)桌旁，我會(huì)坐在孩子的旁邊，這時(shí)候的旁邊會(huì)離孩子有些遠(yuǎn)，拿上一本書(shū)，靜靜的讀著，用心陪孩子學(xué)習(xí)。這樣做，既有利于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。等孩子作業(yè)做完，孩子的好奇心會(huì)促使孩子問(wèn)，媽媽讀的是什么書(shū)，對(duì)書(shū)的好奇心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，孩子就會(huì)從媽媽講故事過(guò)渡到自己獨(dú)立閱讀。
小學(xué)三年級(jí)對(duì)孩子說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)段，一定不可忽視。千萬(wàn)不可大大放手，否則遺憾終生。小學(xué)三年級(jí)是孩子獨(dú)立閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，千萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)。這時(shí)候的我們可以給孩子選擇一些適合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，可以是注拼音的，也可以是圖畫(huà)比較多的，但是有一點(diǎn)，必須是孩子感興趣的，朗朗上口的。所以說(shuō)，三年級(jí)，孩子依然要陪，但陪伴已有了距離，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
到孩子上小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。放學(xué)回來(lái)，很是自覺(jué)的寫作業(yè)，媽媽在不在身邊，已經(jīng)不重要了。那時(shí)的孩子不再受父母的影響，只要我們?cè)诩�，是看�?shū)，還是打掃衛(wèi)生，還是在廚房做飯，都不要緊了，因?yàn)楹⒆又溃艑W(xué)后第一件事情就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能看電視。關(guān)于孩子的書(shū)包整理，孩子的鉛筆盒，孩子的作業(yè)完成情況，只需要，孩子一切就緒后，我們做父母的檢查一下就可以了。
孩子在小學(xué)四五年級(jí)是讀書(shū)最多的時(shí)段，而閱讀習(xí)慣真正養(yǎng)成也就在這個(gè)時(shí)期了。所以，我和兒子展開(kāi)過(guò)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，也就是在那時(shí)，孩子讀了大量的在我們小時(shí)候從沒(méi)有讀過(guò)的經(jīng)典好書(shū)。在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)了和孩子的感情，與孩子成了真正的朋友。和孩子一起閱讀，一起討論書(shū)中精彩的故事，勵(lì)志的人物，和孩子一起成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，幸福的！所以我說(shuō)，孩子在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，仍然要陪，但要看我們父母怎么來(lái)陪。把時(shí)間多給些孩子，孩子終生受益！
等孩子上了初中，作業(yè)我們無(wú)能為力，充其量只能看看孩子的卷面，孩子的書(shū)寫態(tài)度。而孩子在小學(xué)養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中階段慢慢的得以印證。我們做父母的不用再擔(dān)心孩子的作業(yè)，因?yàn)楹⒆訒?huì)按時(shí)完成作業(yè)，而且是高質(zhì)量的。周末假期作業(yè)不再用父母督促，孩子會(huì)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子的學(xué)習(xí)真正成了孩子自己的事情，孩子在自己屋里學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，而我們或者看書(shū)，或者看電視，或者看電腦，對(duì)孩子幾乎沒(méi)有了多大影響。這都得益于孩子小學(xué)養(yǎng)成的好習(xí)慣，所以我要說(shuō)，孩子必須要陪，就看我們?nèi)绾蝸?lái)陪。
上了初中后的孩子的閱讀更加獨(dú)立，給孩子在閱讀空間辦了一張閱讀卡，孩子會(huì)不定期的去換書(shū)，或者是經(jīng)典，或者是名著。而我也不必再與孩子共讀，我有了足夠的時(shí)間看自己的專業(yè)書(shū)籍，看蘇霍姆林斯基，看魏書(shū)生，看李鎮(zhèn)西，同時(shí)溫馨的家庭書(shū)香氛圍，也給了孩子心理暗示，給了孩子好的閱讀興趣。這同要叫“陪讀”。多花些時(shí)間給孩子，多陪陪孩子，與孩子一同成長(zhǎng)，這也就是做父母最開(kāi)心的事情了！
孩子學(xué)習(xí)，陪不陪？孩子不同的年齡階段，不同的陪伴方式，我們要給孩子一個(gè)光明的未來(lái)，就要陪！
學(xué)習(xí)作文 篇6
我們班的數(shù)學(xué)課代表倪祝美。她可是一個(gè)勤奮好學(xué)的好學(xué)生呀。她從來(lái)不上課做小動(dòng)作，還大膽舉手發(fā)言。只要打開(kāi)她的作業(yè)本，“優(yōu)”準(zhǔn)使你眼花繚亂。倪祝美的問(wèn)題特多，每次都要問(wèn)個(gè)一清二白，才肯罷休。
有一次，剛下課，倪祝美就捧著作業(yè)本來(lái)問(wèn)我，她說(shuō)：“胡鏵可，‘嶄新’的‘嶄’怎么寫?”我皺了皺眉頭說(shuō)：“就是“大山”的“山”下邊再加個(gè)“斬殺”的斬，簡(jiǎn)單的很嘛!”我以為她不會(huì)在來(lái)打擾了，就埋頭做起作業(yè)來(lái)�？蓻](méi)過(guò)半分鐘，她那呻吟又響起來(lái)了：“那個(gè)那個(gè)“嶄新”是什么意思?”“天啊，你不是問(wèn)字嗎?怎么問(wèn)起意思來(lái)了。”我心想。沒(méi)辦法，她就愛(ài)“打破沙鍋問(wèn)到底“一遇到不明白的問(wèn)題，就會(huì)纏住你，非問(wèn)沒(méi)個(gè)明白不可。我拿出《新華字典》，她又說(shuō)：”我自己查吧，這樣記的牢!”
還有一次，中午，我吃完飯去教室做數(shù)學(xué)題。走近教室，穿過(guò)窗戶，只見(jiàn)兩三個(gè)女同學(xué)在空蕩蕩的教室里，最引人注目的就是倪祝美。她薄薄的嘴唇時(shí)張時(shí)合，明亮的大眼睛忽閃忽閃地瞧著書(shū)——噢~她是在讀英語(yǔ)啊!我望著她那剛毅的神情，專注的態(tài)度，不禁油然而生敬意。
倪祝美，我要學(xué)習(xí)你的勤奮好學(xué)，我還要學(xué)習(xí)你的勤學(xué)好問(wèn)!
寫勤奮刻苦學(xué)習(xí)的作文范文篇三
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