高端議論文結(jié)構(gòu)模板
第一篇:《雅思作文高端寫(xiě)法：結(jié)尾必須大氣漂亮》
雅思作文高端寫(xiě)法：結(jié)尾必須大氣漂亮
雅思，雅思，壓死一堆人！雖然我們口頭上這么說(shuō)，但是足以表達(dá)我們對(duì)雅思的又愛(ài)又恨！想出國(guó)留學(xué)，烤鴨是必經(jīng)之路，如何在這條路上走的好，走的通常是每一個(gè)烤鴨人都想知道的答案！下面我們就重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雅思考試之中，我們需要注意的一些問(wèn)題。
一個(gè)漂亮而又簡(jiǎn)潔的結(jié)尾對(duì)于高分大作文來(lái)說(shuō)無(wú)疑是必須的，盡管最終評(píng)分的主要依據(jù)并不是由結(jié)尾段決定的，但是結(jié)尾段的出色完成對(duì)于一篇成功的學(xué)術(shù)類(lèi)大作文是不可或缺的。在本章節(jié)中，老師將帶領(lǐng)大家領(lǐng)略結(jié)尾的不同高端寫(xiě)法。
回顧全文+觀(guān)點(diǎn)+展望：
這種結(jié)尾方式比較適合于雙邊結(jié)構(gòu)的作文，在這種寫(xiě)法中，我們要注意的是結(jié)尾段由三個(gè)要素組成，其中第2個(gè)要素是必須的 ，但是句子的數(shù)量可以是3句也可以是2句甚至1個(gè)句子。首先我們來(lái)看一個(gè)例子：
I agree that we need to make sure that animals that are used for testing new products have the minimum of suffering. However, I am convinced that animal testing is necessary, and that it will continue to benefit humans in new and wonderful ways。 上面這個(gè)例句中，作者將自己的觀(guān)點(diǎn)隱藏在了一個(gè)賓語(yǔ)從句之后，起到了一個(gè)欲揚(yáng)先抑的效果。但是這種效果必須搭配一個(gè)展望未來(lái)才能起到渲染的效果。我們來(lái)對(duì)比另外一個(gè)例子：
In conclusion, physical punishment can be a useful method of discipline. However, it should be the last choice for parents. If we want to build a world with less violence we must begin at home, and we must teach our children to be responsible。 大家不難發(fā)現(xiàn)，2個(gè)句子都使用了相似的銜接方式，即首句委婉地回顧全文，將觀(guān)點(diǎn)的對(duì)立面用"讓步"的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也是對(duì)于主體段觀(guān)點(diǎn)的回顧。然后再是用轉(zhuǎn)折闡述自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。最后再用一個(gè)對(duì)于未來(lái)的期望來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。這種順序安排的優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)于文章的主體有很好的總結(jié)，但同時(shí)觀(guān)點(diǎn)又是非常鮮明有力的，加上對(duì)于未來(lái)的潤(rùn)色，使得表達(dá)更流暢。用同樣的方法，我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)例句：
To sum up, although there are undoubtedly some problems with increased levels of education, I feel strongly that the country can only progress if all its people are educated to the maximum of their ability。 和前2個(gè)結(jié)尾不同，第三個(gè)結(jié)尾盡管也是先回顧了全文，但是它將作者的觀(guān)點(diǎn)和對(duì)未來(lái)的期望寫(xiě)在了一個(gè)條件狀語(yǔ)從句里。如此就給出了我們?cè)跇?gòu)造"展望未來(lái)"時(shí)的一個(gè)思路，即
搭配條件狀語(yǔ)從句或者介賓短語(yǔ)跟在觀(guān)點(diǎn)句之后。此種結(jié)尾發(fā)展方式同樣適用于分析解決型大作文的結(jié)尾段布局，比如：
All in all, although the problem of drugs may seem impossible to eliminate, there are concrete steps that can be taken to weaken the hold of drugs on society. The danger from drugs is too great to ignore。
對(duì)于毒品對(duì)社會(huì)的危害，作者先是承認(rèn)現(xiàn)狀的無(wú)法改變，進(jìn)而樂(lè)觀(guān)地闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)即采取了切實(shí)有效的行動(dòng)后可以減弱其危害。最后用毒品的危害性來(lái)對(duì)未來(lái)作展望。換句話(huà)說(shuō)，在社會(huì)類(lèi)分析解決型議論文中，我們?cè)谡雇磥?lái)時(shí)可以考慮用強(qiáng)調(diào)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響作為突破口。又如：
In short, there are several things that the government can do to allow more people to finish school. However, a number of society attitudes also have to change if the country。
第二篇:《議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式及例文》高端議論文結(jié)構(gòu)。
議論文分論點(diǎn)并列式有效模式
在議論文寫(xiě)作中，不少同學(xué)時(shí)常犯這樣的毛病：一篇文章在亮出觀(guān)點(diǎn)之后，接下來(lái)便是舉例，舉了一個(gè)又一個(gè)，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡(jiǎn)單照應(yīng)一下中心論點(diǎn)。結(jié)果形成了“論點(diǎn)+論據(jù)”的格局，這樣的文章，再好也只能是及格上下。也有的同學(xué)能擬寫(xiě)幾個(gè)分論點(diǎn)，但又存在這樣那樣的問(wèn)題（如：硬貼標(biāo)簽），從而影響作文得分。
當(dāng)一篇議論文的中心論點(diǎn)明確之后，如何準(zhǔn)確地分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，這是寫(xiě)好議論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。
一篇文章圍繞中心論點(diǎn)，一般要分解出兩個(gè)以上的分論點(diǎn)，這樣既擺事實(shí)，又講道理，文章才有說(shuō)服力；如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)立得不好，中心論點(diǎn)就得不到有力的證明。 那么，如何設(shè)置分論點(diǎn)呢？下面介紹幾種常見(jiàn)的分解方法。
一、分論點(diǎn)并列式議論文結(jié)構(gòu)：
引論（提出中心論點(diǎn)）
分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證
本論 分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證
分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證
結(jié)論（照應(yīng)全文）
二、擬寫(xiě)并列式分論點(diǎn)的常用角度、示例
（一）三個(gè)角度：
1、是什么
2、為什么
3、怎么辦
角度一：“是什么”
示例1：
要寫(xiě)一篇以“坦然,才是美的真諦!”為中心論點(diǎn)的議論文《坦然》，請(qǐng)?jiān)O(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)。 方法：從“是什么”角度闡述“坦然”的 內(nèi)涵 )
分論點(diǎn)1：坦然是快樂(lè)和美麗的源頭活水。
分論點(diǎn)2：坦然是物我兩忘后的一種超脫。
分論點(diǎn)3：坦然是爾虞我詐外的一份閑適。
示例2：
2006年遼寧話(huà)題“肩膀”可這樣分解三個(gè)分論點(diǎn)：
�、伲绨蜓b載著幸福，）肩膀是親情的牽掛；
�、冢绨虺休d著快樂(lè)，）肩膀是友情的寄托；
③（肩膀搭載著甜蜜，）肩膀是愛(ài)情的相守。
角度二：“為什么”
示例1：08年廣東高考作文：請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫(xiě)一篇文章。
方法：把中心論點(diǎn)作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價(jià)值、地位等。 分論點(diǎn)1：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，更加理智更加堅(jiān)韌； 分論點(diǎn)2：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們面對(duì)苦難時(shí)，更加沉著更加勇敢； 分論點(diǎn)3：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們更有信心更有力量。
示例2：
2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，請(qǐng)擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)。
分論點(diǎn)1：世界千變?nèi)f化,事物是復(fù)雜的,因此答案是豐富多彩的。
分論點(diǎn)2：人們看問(wèn)題的方法、角度不同,因此答案是豐富多彩的。
分論點(diǎn)3：評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同,因此答案是豐富多彩的。
角度三：“怎么辦(樣）”
示例：07年湖南高考作文： 《詩(shī)意地生活》
請(qǐng)以“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活”為中心論點(diǎn)，從“怎么辦”角度擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)。 分論點(diǎn)1：詩(shī)意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。
分論點(diǎn)2：詩(shī)意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。
分論點(diǎn)3：詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。 三、擬分論點(diǎn)的總體要求：
1、分論點(diǎn)的位置：一般放在每一段的開(kāi)頭。
2、分論點(diǎn)的數(shù)量：一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三個(gè)。
3、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字。
4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。
5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話(huà)題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。 四、溫馨提示：
平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù) ，不可包容，不可矛盾。并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺(jué)，要注意點(diǎn)題。
欣賞：
人生需要閱讀
在人生的漫漫旅途中，我們閱讀過(guò)不少書(shū)籍。閱讀能使我們的旅途少一份寂寞，多一分快樂(lè)；少一分憂(yōu)愁，多一分激情，它能使我們孤單的心靈找到一處歸宿，寄托我們的“酸甜苦辣”，它也能使我們腦海滿(mǎn)載知識(shí)，豐富生活，故人生需要閱讀。
人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。在民國(guó)時(shí)期，中國(guó)的處境相當(dāng)艱難，多少受封建思想毒害的中國(guó)同胞被受欺凌，多少中華兒女在愚昧無(wú)知思想中掙扎。當(dāng)他閱讀了魯迅筆下的《狂人日記》、《吶喊》等著作時(shí)，他們最終從閱讀中覺(jué)醒，他們成功掙脫，不斷涌現(xiàn)出一批又一批的救國(guó)革命先導(dǎo)，最終救百姓于水深火熱之中。閱讀能使人的思想得到凈化濾去腐朽落后的思想，啟蒙著我們，引領(lǐng)著我們，激發(fā)了我們，故閱讀在人生中必不可少。
人生需要閱讀，它猶如一位無(wú)私的老師，賦予我們無(wú)窮的知識(shí)，引領(lǐng)我們走向成功。著名思想家、哲學(xué)家馬克思從小就喜歡閱讀。在英國(guó)時(shí)，他每日都會(huì)到英國(guó)國(guó)家圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，他每天就和書(shū)籍相伴，從閱讀中不斷吸允無(wú)窮的知識(shí)，從閱讀中尋找走向社會(huì)主義成功的道路，最終《共產(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世，使多少無(wú)產(chǎn)階級(jí)走向革命的成功。如果馬克思不是如此孜孜不倦的閱讀、吸收知識(shí)，他能完成這么偉大的著作嗎？可見(jiàn)，人生需要閱讀。
人生需要閱讀，它猶如“百味瓶”，使我們品味到生活的“酸甜苦辣”，豐富了我們的情感生活。閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，你是否領(lǐng)悟到林黛玉多愁善感的一面？閱讀過(guò)《三國(guó)演義》，你是否領(lǐng)悟到關(guān)羽忠義的一面？又云：讀《陳情表》不流淚者為不孝，讀《出師表》不流淚者為不忠，這一切都是在閱讀中所感悟，在閱讀中觸動(dòng)你的情感，在閱讀中滲透如你的心靈，豐富你的情感。人生需要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。
人生中缺少閱讀將是可怕的，那我們將會(huì)變得孤陋寡聞，會(huì)流失情感，更會(huì)使我們的生活變得枯燥無(wú)味，因此，人生需要閱讀。
讀書(shū)的藝術(shù)
閑時(shí)沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書(shū)，品著茶香，嗅著書(shū)香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話(huà)??這便是我閑時(shí)的最大樂(lè)趣。有人說(shuō)，讀書(shū)是一種藝術(shù)。是的，讀書(shū)
實(shí)在如此。
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道。”讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲�！皯伊捍坦伞�、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松�。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！
正反對(duì)照式【例文引路】
學(xué)然后知不足
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，用句古人的話(huà)說(shuō)，就是“學(xué)然后知不足”。
有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國(guó)南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來(lái)他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話(huà)。我國(guó)古代還有這樣一則寓言，講的是一個(gè)楚國(guó)人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭別了師傅。后來(lái)他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門(mén)知識(shí)。
相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識(shí)的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的`比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來(lái)表示自己已掌握的知識(shí)，而用圓的外部表示未知的知識(shí)，他說(shuō)一個(gè)人知識(shí)越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長(zhǎng)也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“從這個(gè)意義上講，我不知道的東西比你們多些�！边@位科學(xué)家正是始終不滿(mǎn)足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。
學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識(shí)，才能更感到自己的不足，也只有永不滿(mǎn)足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說(shuō)：“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪�！绷袑幷f(shuō)：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么。”巴甫
洛夫說(shuō)：“你們?cè)谌魏螘r(shí)候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對(duì)自己說(shuō)‘我沒(méi)有知識(shí)。'”這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿(mǎn)足。
朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！比绻阎R(shí)比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識(shí)源泉的源頭。只有永不滿(mǎn)足地學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。 本文思路結(jié)構(gòu)：
引論 類(lèi)比引論法 類(lèi)比體 雄鷹搏擊藍(lán)天小溪奔入大海
本論 （一）反面論證 反面提出論點(diǎn) 不學(xué)習(xí)也就不會(huì)感到不足
反面說(shuō)理 比喻論證 井底之蛙
反面舉例 江郎才盡楚人學(xué)舟
�。ǘ┱嬲撟C 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足
正面舉例 芝諾的言行
正面說(shuō)理 魯迅語(yǔ)列寧語(yǔ)巴甫洛夫語(yǔ)
結(jié)論 引用：朱熹詩(shī)比喻：只有永不滿(mǎn)足地學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源泉永不干涸
第三篇:《高考作文議論文范文及點(diǎn)評(píng)》
1.學(xué)會(huì)分解分論點(diǎn)。
�、俨⒘蟹�。即對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來(lái)》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
�、趯舆M(jìn)法。即對(duì)事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個(gè)分論點(diǎn)：①要承認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有；②要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱；③要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難，這三個(gè)分論點(diǎn)就呈遞進(jìn)關(guān)系。
③對(duì)照法。即將事理分解成正反兩個(gè)方面，以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問(wèn)》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn)：①多問(wèn)可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。
2.掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。{分頁(yè)}
結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。【高考作文議論文范文及點(diǎn)評(píng)】高考作文議論文范文及點(diǎn)評(píng)。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。"啟"是指啟示類(lèi)，"感"是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類(lèi)可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由"引""議""聯(lián)""結(jié)"四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取"聯(lián)""引""議""結(jié)"或"引""聯(lián)""議""結(jié)"的步驟。
3.典型而鮮活的論據(jù)。
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。
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