游戲作文匯總九篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的游戲作文9篇，歡迎大家分享。
游戲作文 篇1
賓果……咦！什么聲音啊！此聲音深深地吸引了我，于是我就去找來源，發(fā)現(xiàn)聲音出自于電視。一看，原來此游戲叫賓果消消消樂，于是我就好奇地用我的小手機打開App，搜索起這個名字，二話不說就下載下來，開始玩了。
剛開始我還很輕松的過到84關，第85關怎么也過不去，于是我就找來媽媽請求她的幫助，可媽媽一看我在玩游戲，就很生氣，我就忙跟媽媽解釋："媽媽、媽媽＂這是一個動腦的游戲，我沒有亂玩！媽媽聽了我的解釋，拿起我的手機，仔細地研究了起來，不一會兒85關過了，就又把手機還給了我。可是一下子，我又過不去，于是我又讓媽媽幫我過了關，就這樣一來二去，媽媽也迷上了這個游戲。偷偷地在她自己的手機上也下載了一個。
后來我們就各自玩各自的，偶爾過不去，還會找媽媽幫我！不知不覺的我們都玩了有近20天，媽媽說：＂不能再玩了＂。馬上要開學了，要收心。于是就把我手機上的游戲刪了。我不甘心，問媽媽為什么只刪我的，你有私心，不讓我玩，可自己卻，后來在我們一段爭執(zhí)下，媽媽也將游戲刪了。不管媽媽出于什么心態(tài)，但我知道她是為我好，希望我開學不散心，好好學習天天向上！不能沉迷于游戲！
雖然我心有時還會有所依戀，因為它的出現(xiàn)，是能給我們的生活增添了許多樂趣，但游戲就是游戲呀……我知道！媽媽還常說一句話，讓我該玩就玩，該學習就要認真對待。我---一定能做到
游戲作文 篇2
我們都知道，有許多少年因為網(wǎng)絡游戲而迷失了自我，失去了原來的健康活潑，積極向上，我們可以看到他們迷上電腦之后有多么痛苦，我看見網(wǎng)上有許多的例子，像有一位同學因為迷上了電腦所以變賣家電，是他的家長不得不把手提電腦沒收讓他找不到，于是這位同學幾次報警，謊稱家里電腦被盜，最后因為因謊報警情故意擾亂公共秩序，目前被警方依法給予行政拘留5天的處罰。有了上面的前車之鑒，我們知道，其實玩游戲是一種可以令人上癮的東西，類似毒品。
但是正處于小學階段的我們也渴望有一片屬于自己的天地，加上應試教育的作業(yè)壓力，我們不得不想到玩電腦游戲來彌補這樣的心理。可是緩解也要有一個度，我們不能主次不分，我們的主要任務還是學習，而不是讓我們?nèi)ｉT的玩電腦。假想一下，如果全世界的人們?nèi)绻慷荚谕骐娔X游戲，沒有人工作，沒有人學習，拿這個世界將會亂成什么樣子？我們不得而知。但是這將是一個多么令人恐懼的世界啊！電腦游戲不是生活的全部，它只是生活的一部分，他是一種很好的交流工具，人類有了它就能隨時隨地地獲得信息。因此，就有越來越多的網(wǎng)絡游戲出現(xiàn)。有部分電腦游戲是以暴力或是其他不良信息作為主題的，當學生玩這種游戲時，就會被灌輸這樣的想法。現(xiàn)在網(wǎng)上有許多騙人的東西，已有不少人上當受騙了，我覺得，我們應該有一顆警惕心，防止一些壞人的犯罪行為。
我認為，上網(wǎng)最主要的目的應該是查找資料，而不是一味的玩游戲，沉迷游戲，這是不好的。萬一沉迷于玩游戲，就會影響許多方面的問題。例如學業(yè)、與別人溝通等等。所以我們應該堅決反對沉迷游戲。有一次，我在電視上看到一個男孩，因為沉迷網(wǎng)絡游戲，天天都不回家，在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。家長與學校也已經(jīng)多次勸阻，可還是屢教不改，最終因過于沉迷游戲，導致精神失常，傷害了別人。沉迷網(wǎng)絡游戲是一種不好的行為。作為學生的我們，應該把精力放在學習上，而不是沉迷與上網(wǎng)玩游戲。我相信，只要我們努力，就一定能將這種不良風氣消滅的！
游戲作文 篇3
今天在作文學校，張老師領我們做了個“猜字游戲”。游戲的規(guī)則是：兩人一組，每個人背后貼一個字，游戲過程中不能讓對方看到你身后的字，被看到，就算輸了。
我和胡鈺一組，王澤軒和宋伊洋一組。
比賽開始了，宋伊洋和胡鈺先對抗起來，胡鈺像頭牛一樣閃來閃去，就連平時動作非常靈活的宋伊洋也沒法看見他后面的字。他們倆斗了好幾分鐘后胡鈺終于看見宋伊洋后背上的字，胡鈺贏了。
接著輪到我和王澤軒對戰(zhàn)了，我心跳得非常快，我和王澤軒緊張地對峙著，我們互不相讓地打來打去，你打我一下，我打你一下，千方百計地尋找機會看對方后背的字。比賽過程中我的伙伴胡鈺提醒了我一下，老師說我們組違規(guī)了，我輸?shù)袅吮荣悺?/p>
我垂頭喪氣地回到了座位上，輪到我的對友胡鈺和王澤軒對戰(zhàn)了，胡鈺這次仍然很勇猛，他們倆也互相拽了起來，終于分了出勝負，我們組的胡鈺又贏了，胡鈺雖然累得滿頭大汗，但是他露出得意的笑容。
游戲作文 篇4
今天，老師又像往常一樣讓同學們玩游戲。但是，這次不一樣，老師讓我們分成組玩，但要注意安全。大家都分好組了，我們也不例外，我們玩丟手絹的游戲。
游戲開始了，先由肖俏開始，就到羅婉婷了，然后就到劉光彩。我們瞇著眼，讓劉光彩把“手絹”放在那個人的后面，劉光彩把“手絹”放在我的后面，然后快點跑，才說行了，我看見每個人背后都沒有，就放手來摸，果然，“手絹”在我的后面。我拿著“手絹”去追劉光彩，可是她早就蹲在我的位置上了。
我拿著“手絹”悄悄地放在婉婷的背后，就快點跑，跑到離她遠一點的地方才說行了。大家摸了摸背后，看看在不在背后。有人提醒婉婷，婉婷摸了摸背后，真的發(fā)現(xiàn)了“手娟”，拿著“手絹”來追我……
不一會，已經(jīng)下課了，我真的希望時光能停止，那樣就可以再玩一次。
游戲作文 篇5
教學目的：
1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察。
2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。
教學重難點：
通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學準備：課件
教學時間：一課時
設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）
講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）
會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）
設計意圖：
激情是寫作的動力。誘導學生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉化。
教學過程：
一、激趣導入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時你們常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）
三、游戲：
1.演“木頭人”：
做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
�。�1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
�。�2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次
�。�3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？
（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動�。ㄈ耄�
（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
�。�1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）
�。�3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：
a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
�。�4）逗笑。（三十秒）
�。�5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機總結板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？
哪個地方需要修改？
七、小結，布置作業(yè)。
這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣，課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結尾。除了你剛才詳細寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當?shù)貙懳恼�，�?chuàng)作出精彩的游戲作文。
板書設計“木頭人”
演外貌
逗神態(tài)
評動作
寫語言
心理活動
我的反思：
本著追求快樂作文的本意，讓學生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺“沒有東西可寫”的困境。我設計了一節(jié)中年級的游戲作文課“木頭人”。
一、“玩玩說說寫寫”輕松又實在
作文是最富有情感性的創(chuàng)造活動，在課堂上擠出時間讓學生盡情地“玩”，對于激發(fā)學生的表達欲望，創(chuàng)造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過程中，我把游戲分成三個部分，就是想讓學生能夠邊看邊玩邊議邊說。在每一個部分開始或結束時都讓學生談體會，說看到的、聽到的有意思的事。學生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫起作文來，自然是得心應手。
二、重視學生的口頭表達
在游戲作文課中，“玩玩”、“說說”和“寫寫”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說說”的過程中，有些學生只注重玩的過程，而不注重用合適的語言把游戲時自己或伙伴的神態(tài)、動作、語言說清楚。那樣寫出的作文照樣不會生動。所以老師一定要認真傾聽學生的發(fā)言，遇到表達好的學生及時鼓勵，給其他同學以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動作說得逼真極了。”或及時引導表達不具體的學生：“木頭人的姿勢是怎樣的？能形容一下嗎？逗笑者具體說了什么才把你逗笑呢？”等等。在盡情游戲、細致觀察的基礎上，再進行具體、形象的描述，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。
在“玩玩說說寫寫”作文課之后，我準備繼續(xù)將“吃吃說說寫寫”、“畫畫說說寫寫”“做做說說寫寫”“讀讀演演寫寫”等各種活潑、有趣的形式請進我們的作文課堂。讓學生越來越喜愛作文課堂，越來越喜愛作文！
游戲作文 篇6
今天我在托管班跟一個姐姐和哥哥做游戲，我們開始玩的是扔沙包，后來又玩貼膏藥游戲。小朋友們，你們知道貼膏藥是什么游戲嗎？
讓我來告訴你吧，貼膏藥就是幾個小朋友先坐在小凳子上用剪刀、石頭、布的方法猜出輸贏，輸?shù)哪莻�人站起來圍著凳子跑，贏的那個人去抓他，然后輸?shù)哪莻�人趕快做到板凳上……我給爸爸媽媽講述這個游戲，結果把他們聽暈了，原來是我沒有講清楚這個游戲的規(guī)則。以后我會把游戲的規(guī)則徹底記清楚了，這樣別人也就能明白了。
游戲作文 篇7
最近，天氣雖然十分寒冷，但都擋不住我們激動而興奮的心情。為什么呢？因為我們學校一年一度的`游戲節(jié)開幕啦！
本屆游戲節(jié)分為男生游戲、女生游戲和團隊游戲。和以前的不一樣，非常有趣。
女生游戲那天，我和周思婕、何文瑤在一起玩。我們先去玩了“戰(zhàn)地送水”這個游戲。它的規(guī)則是：四個人同時出發(fā)，把一瓶子水送到終點，中途有人往你身上投紙團，只要你被紙團打到了，就沒有糖果了，被投到一次減兩分，滿分十分。
我們?nèi)齻�人本來信心滿滿，進去玩的時候抬頭挺胸，很有氣勢，可是出來的時候垂頭喪氣。為什么？因為我們沒有得滿分，都被紙團投到了一次。剛開始我們以為自己十分幸運，沒有一個紙團會投中我們，可是越到后面越難了，紙團越來越多，如雨點般向我們砸來，我們一邊躲一邊猛地沖向終點，就差20步了......16步了......10步了......5步了，啊，我被投中了。我難過地想：就差那么幾步就成功了嘛！唉，沒辦法，只好拿著游戲單去讓姐姐打分了。姐姐在我的游戲單上的“戰(zhàn)地送水”這一格上寫上了一個大大的“8”。
接下來，我們直奔一個很有人氣的游戲“小獵釣魚”，它的游戲規(guī)則十分簡單：一根棍子上綁著一根繩子，繩子上掛著一個鉤子，用鉤子鉤住“小魚”身上的圓鐵絲，把“魚”釣上來，在一分鐘時間內(nèi)釣五條以上的“魚”就獲勝了�？墒峭孢@個游戲的人太多了，排著長長的隊伍，我們排隊的小朋友都急得抓心撓肺。終于輪到我們了，姜媛媛老師剛一下令：“開始”，我們就開始“釣”起“魚”來，剛開始我還沒什么技巧，后來我就慢慢熟練起來了。就在姜媛媛老師一說：“�！钡臅r候，我釣上來了第六條“魚”�！肮ぷ魅藛T”在我的游戲單上的“小貓釣魚”這一欄畫了一顆五角星。
除了了這兩個游戲，還有好多游戲！比如：跳跳樂、“毽“ 步如飛、綁綁、果凍卡車等好多哩！每一個都非常好玩。
我真喜歡過游戲節(jié)，也十分期待下一屆的游戲節(jié)。
游戲作文 篇8
星期天的一個下午，我約了十幾個朋友到我家來做游戲。
游戲的規(guī)則是：讓一個人來捉大家。如果那個人快要捉到某個人，這個人只要說出“停電”就不會被抓，但要等其他人來拍你一下才能動。如果說不出“停電”，就會是這個人來捉大家。
游戲開始了。第一個是楊恒同學來捉我們。我們只聽見楊浩同學大聲喊道：“一、二、三開始——”我們都朝不同的方向跑去了，盡量離楊恒同學遠一點。楊恒同學盯上了楊浩同學。楊浩跑到東，他追到東；楊浩跑到西，他趕到西。楊恒左跑跑，右跑跑，
就是捉不到楊浩。大家見了都樂得哈哈大笑。
楊恒見我笑得非常得意，就朝我發(fā)起了猛攻。我見機不妙，就跑到了大樹后面。當我正準備跑開的時候，楊恒沖到了我的前面，我趕緊說了“我停電”。我只好一動不動地站在那里，心里特別著急呀！這時，陳剛向我這邊跑來了。我連忙大聲喊道：“陳剛，快來救救我！”他立刻跑到了我身邊，拍了我一下，我得救了。
我和陳剛都朝一個地方跑去。大家都在喊：“楊恒來了，快跑！”可是，已經(jīng)來不及了，陳剛的手已經(jīng)被楊恒抓住了。楊恒放開手，用手指著陳剛說：“這下該你捉大家了！”
陳剛流著汗，喘著粗氣，低著頭，滿臉通紅，急得快要哭了似的，惹得大家哈哈大笑。他給我們唱了一首歌，又接著捉大家來了。
游戲一直堅持到了天黑。我們度過了一個非�？鞓返南挛纭�
游戲作文 篇9
今天是星期日，我和快樂的同學們來到了超市，我們要進超市尋寶。
今天，陽光明媚，藍天上掛著百元，不時吹來一陣風，我們在外面排隊，等帶隊老師過來。
沒一會兒，我們就進去了，不過肯定少不了我最討厭的規(guī)則，規(guī)則是：兩人一組，抽一個紙條，上面寫著謎語，根據(jù)謎語，就能找到禮品了。我想：禮品會不會藏得很深呢？謎語太難怎么辦呢？我正在想著，張茗涵就把我的隊友王帥航搶走了，我看了看四周，嗯-都有隊友了，不禁想，哇，你們提前想好跟誰一隊了吧，我只好自己一隊了。（很樂觀，不因沒有隊友而沮喪）我領了紙條，馬上跑到超市里，邊跑邊看起來。
紙條上寫著：蘑菇對你說：“加油啊”，這是什么呢？突然，我腦子里閃過一個念頭，可是，怎么也想不到，那叫蘑菇什么來著？我冷靜下來，把旁邊的椅子拿過來，閉上眼睛，坐下來思考。加油，這就是鼓勵別人，蘑菇……哦，我想到了，蘑菇力，啊，我真聰明，這么快就找到了。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)賣東西的老板正在盯著我，原來，我坐的是他賣的椅子，我站起來，說了聲對不起，趕緊跑了。
到了蘑菇力的地方，我趕緊找，我看那個粉色的盒子，后面有個東西，一拿出來，啊，我找到了。我又去旁邊找，看看還有沒有，突然我又看到一個，哈哈，天助我也，我跑了過去，可是另一個人也看上了它，我看他手里一個也沒有，就讓給了他，他一走，立馬舉起來，高興地說：“啊，第三個。”我被騙了，后來，我又看到了王帥航，他們也找到了一個，我們又去找別的。我們分開行動，張茗涵亂翻著，我覺得不可能有，可是被他翻到了一個，為什么我沒有這種運氣呢？最后，我們出去了，王帥航拿著三個，張茗涵拿著一個，我拿一個，我們滿載而歸。
這時，有一位老師走了過來，看到我們拿了這么多，拿走了幾個，一人只剩一個，原來，還有隱藏的規(guī)則，就是要平均分。
超市尋寶真好玩，給我?guī)砹硕Y品和興奮。
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