有趣游戲作文6篇【熱】

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的有趣游戲作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣游戲作文 篇1

　　【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)

　　游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。

　　一、追求寫作主體的回歸。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

　　要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問(wèn)：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說(shuō)：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”

　　為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商

　　議開展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。

　　但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。

　　一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫作。提到寫游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。

　　學(xué)生的寫作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)�，F(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。

　　二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸

　　傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，

　　看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。

　　游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂無(wú)慮，放開身心，在自由的天空中盡情飛翔。

　　為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說(shuō)：“寫不寫作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們�！蔽矣X(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫作文，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫，強(qiáng)迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。

　　一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒(méi)有寫作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫了一次，而且寫得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。

　　他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫下來(lái)就行了�！彼麑懞煤竽媒o我看，確實(shí)比平時(shí)寫得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。

　　由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的`生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。

　　三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸

　　很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書，則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來(lái)越多，背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。

　　凡此種種，均使學(xué)生的寫作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫作的本體意義。

　　作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作有這樣的界定：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”

　　或許學(xué)生的寫作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。同時(shí)，在從游戲到寫作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想像力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。

有趣游戲作文 篇2

　　“哈哈哈——”，教室里傳來(lái)一陣陣笑聲，原來(lái)是我們?cè)谕嬉粋�(gè)游戲——拼句。

　　首先，老師給我們每人發(fā)了三張紙，讓我們?cè)诘谝粡埣埳舷葘懮狭俗约旱拿�字，在第二張紙上寫上了自己想去的地方，最后在第三張紙上寫上自己想干什么。大家寫完以后，老師又全部都收起�?lái)，并且打亂了。啊！我終于知道這是什么游戲了，需要先從每組中抽出一張，然后再把它們拼起來(lái)，重新組成一句話。

　　老師先抽了一組，讀了起來(lái)，我們一聽(tīng)，都“哈哈”大笑，笑得直不起腰來(lái)。老師接下來(lái)叫一個(gè)同學(xué)去抽，她抽到一個(gè)“小明在天堂里插上了翅膀”，全班同學(xué)都笑得前仰后合，有的同學(xué)笑得都流出了口水。

　　而接下來(lái)，更可笑的句子還有“小麗在未來(lái)世界打死老師”。我們都捧腹大笑，有的'笑得左右搖晃，像喝醉酒的大漢，有的笑得眼淚都流出來(lái)了，還有的笑得把桌子都快捶壞了。

　　這節(jié)課真是太好玩了，我們真想再玩一次。

有趣游戲作文 篇3

　　今天，老師從包里拿出一塊磚頭，讓同學(xué)們猜用磚頭做什么？同學(xué)們議論紛紛，有的猜是劈磚頭，有的猜是扔磚頭，還有的猜是吃磚頭……答案五花八門，卻沒(méi)有想到老師讓我們吹磚頭。

　　我們班的大力士上場(chǎng)了。他扎開馬步，眼睛緊緊盯著那塊磚頭，連續(xù)吸了幾口氣，突然，他猛地一吹，磚頭搖了兩下就不動(dòng)了。大力士只好搖搖頭回到了自己座位上。

　　老師讓第一組上來(lái)試一試。他們?nèi)齻�(gè)肩搭著肩，猛吸一口氣，然后呼出來(lái)，結(jié)果磚頭還是紋絲不動(dòng)，他們?nèi)齻�(gè)只好也無(wú)奈地?fù)u搖頭。

　　老師問(wèn)我們有沒(méi)有人想來(lái)試一試。連大力士都輸了，我們當(dāng)然不敢再上去了。

　　老師見(jiàn)狀，拿出了一個(gè)信封說(shuō)：“我這邊有法寶呢！”

　　同學(xué)們紛紛腦洞大開。有的同學(xué)想把信封靠在磚頭上，有的同學(xué)想把磚頭放進(jìn)信封里，還有的同學(xué)想把磚頭砸碎了放在信封里……

　　最后，老師出場(chǎng)了。她把信封放在磚頭的下面，然后用信封把嘴和鼻子套在里面，再使勁把信封吹得鼓鼓的。磚頭只聽(tīng)“砰”的一聲，倒在了桌面上。班上響起了熱烈的掌聲。

　　原來(lái)白費(fèi)力氣是沒(méi)有用的'，要用智慧才能解決難題。

　　老師點(diǎn)評(píng)：有進(jìn)步！習(xí)作點(diǎn)而結(jié)合，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，表現(xiàn)了活動(dòng)的有趣、精彩！繼續(xù)努力！

有趣游戲作文 篇4

　　曾經(jīng)獨(dú)自走出失敗的陰影，獨(dú)自享受成功的喜悅，可最使我難忘的還是那次玩“大腳板”的合作，那份帶有特殊的感覺(jué)......

　　在那一次大課間活動(dòng)，我們一起體驗(yàn)了“大腳板”。別看它簡(jiǎn)單，但是玩起來(lái)可難著呢。伴隨著大課間活動(dòng)的音樂(lè)，我們開始玩起來(lái)了，我們那一組等了一組就到了，我堅(jiān)持要最后一個(gè)，但同學(xué)們倒都還爭(zhēng)排頭，爭(zhēng)完了，游戲開始了：薛家歡是第一個(gè)，他拉著面前的繩子，吃力得向前走去，我們個(gè)個(gè)緊拉著你我的肩膀，避免摔下去。我在走時(shí)，心里可真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下呀。但是，不知我前面的`誰(shuí)不小心推了一下，連他前面幾個(gè)一起摔了下去，但最慘也比不上第一個(gè)人吧，只見(jiàn)薛家歡被壓在人群中，連爬都爬不起來(lái)。但也總算走到了終點(diǎn)。

　　不一會(huì)兒，又到我們了，我們吸取了上次的教訓(xùn)，個(gè)個(gè)都加強(qiáng)了防備，以免又不小心摔跤了。這次依然是薛家歡第一個(gè)，這次他神態(tài)自若，凝視著正前方，他喊道：“一二三，開始！”我們個(gè)個(gè)你拉住我的肩膀，我拉住你的肩膀，嘴里還喊著：“一二一二一二一二一二......”我們的配合非常的默契，中途也沒(méi)有摔跤，真是功夫不負(fù)有心人呀！

　　合作，可以使我們的關(guān)系更融洽，更好。通過(guò)合作，也令我受益匪淺。

有趣游戲作文 篇5

　　今天下午，我來(lái)小桔燈上課。

　　上課了，老師說(shuō)要帶我們玩一個(gè)游戲，然后從塑料里拿出一個(gè)雞蛋。我很納悶，心想：一個(gè)雞蛋？有什么好玩的，還不如煮了吃呢！老師看我們很納悶，便說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘握雞蛋’。在握雞蛋的時(shí)候，可以用兩只手，也可以用一只手，誰(shuí)握破雞蛋誰(shuí)就能得到20張書簽的獎(jiǎng)勵(lì)！”我看了看雞蛋，想：那么小的雞蛋，一下子就握破了，才20張書簽，也太不值了。老師看我們沒(méi)有舉手，便提高了“獎(jiǎng)賞”——“50張！”

　　看著那么高的“獎(jiǎng)賞”，我不由得“垂涎三尺”，正要舉手，卻發(fā)現(xiàn)李自強(qiáng)“捷足先登”了。老師把雞蛋放在他的手心，他就用單手使勁握，單手不行又用雙手，還把手放在大腿上，想借助腿的.力量捏破雞蛋。他臉憋得通紅，眉頭鎖緊，雙眼緊閉，咬緊牙關(guān)，顯然是用上了吃奶的勁，但還是沒(méi)能握破。最終，他還是放棄了，還嘆了口氣。

　　我看一個(gè)男孩子都不能握破，信心減了一半，不由得想：那雞蛋是不是假？也不敢上去了�？赏瑢W(xué)們硬說(shuō)六年級(jí)的力氣大，把我拉上去。我只好硬著頭皮上去握。我接過(guò)老師給我的雞蛋，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被李自鴻握熱了。我先用一只手握，握不破，又用兩只手握。握著握著，我身體慢慢往下縮，手也放在腿上捏。我感到我的耳根發(fā)熱，身子在顫抖，可還不想放棄。過(guò)了一會(huì)兒，我沒(méi)力了，只好放棄了。回到座位，我把衣服脫了，不禁想：唉，50張書簽就這樣“付之東流”了，好可惜！

　　其他同學(xué)也上去握，樣子千奇百怪：有的雞蛋放在胸前，有的邊握邊叫，有的想要砸碎了……最后，老師告訴我們是“薄殼原理在做怪，還說(shuō)就算是世界上力氣最大的人也握不破！唉，白費(fèi)力氣了。

　　原來(lái)科學(xué)無(wú)處不在！

有趣游戲作文 篇6

　　這次上作文課，我們玩了一次畫鼻子游戲，游戲非常有趣，我非常喜歡玩這個(gè)游戲。

　　老師先用白色的粉筆在黑板上畫了一個(gè)貓臉，當(dāng)時(shí)我們不知道要玩游戲，聽(tīng)老師一說(shuō)，全班熱鬧起來(lái)：有的同學(xué)非常高興，眼睛都快瞇成了一條縫，好像玩過(guò)這游戲很多次，顯得非常有把握；有的同學(xué)在位子上默默地坐著，看起來(lái)無(wú)心游戲；還有的同學(xué)眉頭緊鎖著，好像不喜歡玩這個(gè)游戲一樣。

　　游戲要開始了，老師選了兩位同學(xué)上臺(tái)畫鼻子，是我和陳家駒。陳家駒先上臺(tái)，他表情比較平淡，但是依然可以看出來(lái)他很緊張，可能是因?yàn)樗�是第一個(gè)上臺(tái)吧。在老師的幫助下，他戴上了一個(gè)漂亮的眼罩，眼罩是黑色的，上面有幾朵小花，非常厚。戴上眼罩后，他的嘴巴長(zhǎng)得大大的，因?yàn)楸容^黑嘛！左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈后，他轉(zhuǎn)得有些暈，手臂搖搖晃晃的探著路，像一個(gè)喝醉了的'人，不停地觸摸著別人的桌子，腳像支架一樣走一步挪一步，生怕一腳踩空了跌倒了。他搖搖晃晃的走到黑板的左邊，嘴巴嘟著，好像在絞盡腦汁的想著貓頭在哪。一會(huì)，他堅(jiān)定的握著一個(gè)粉筆在黑板上畫了一個(gè)鼻子。下面的同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑。老師說(shuō)：“你確定？”他說(shuō)：“好。”他把眼罩摘下來(lái)后，嘴巴張的大大地，因?yàn)樗�把鼻子畫在了眼睛上�?/p>

　　輪到我出場(chǎng)了，我胸有成竹的跑到了老師面前，讓老師給我戴眼罩，以同樣的方式開始了游戲。我其實(shí)事先看準(zhǔn)了輔佐物：水杯。我大步向前走去，但是也生怕偏離方向，所以我也小心翼翼的用手摸索著。忽然我發(fā)現(xiàn)講桌在我的身后，我竟然偏離了軌道。就在這時(shí)，一個(gè)冰涼的圓柱形的物體放在了我的手心里。就在我疑惑這是什么的時(shí)候同學(xué)們告訴我是粉筆。于是我手里拿著粉筆在老師的講桌上摸索著，我發(fā)現(xiàn)了水杯，通過(guò)水杯找到了正確的位置。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的的哄笑聲，我以為我畫錯(cuò)了，向后退了一步，畫了上去。我胸有成竹的摘下眼罩，鼻子竟然畫到了貓咪眼睛的下面，成了眼淚。我驚呆了，默默走了下去，肩膀無(wú)力的垂著，像沒(méi)有打到獵物的獵人一樣。

　　這一節(jié)游戲課就這樣結(jié)束了，我喜歡畫鼻子游戲。

【有趣游戲作文】相關(guān)文章：

有趣游戲作文11-11

有趣的游戲的作文11-24

有趣的游戲作文09-08

有趣的游戲作文09-08

有趣的游戲作文09-08

有趣的游戲作文09-09

有趣的游戲作文09-09

有趣的游戲作文09-16

有趣的游戲作文09-24

有趣的游戲作文09-24