關(guān)于閱讀作文合集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀作文 篇1
聽力
Section 1舊題Version09117(一級預(yù)測特別關(guān)注)
Section 2新題，一個電臺節(jié)目說coconut beach resort的旅游情報，題型皆是是選擇題，最后兩題多選。
Section 3舊題Version07102(二級預(yù)測)一個男生右手手指受傷了，去找一個女老師看看，自己還沒成的學(xué)習(xí)任務(wù)該怎么辦。題型皆是填空，有research、test、time、summary、outline、Communication等題型。
Section 4舊題Version 08114(二級預(yù)測)一種印度尼西亞產(chǎn)的水果叫passion fruit(百香果)的種植和銷售情況，又是大段的選擇，最后兩個空有一個是workforce。
閱讀(僅回顧A類)：
Passage 1舊題選擇與幸福感，選擇越多越痛苦，題型中有contain。
Passage 2舊題郁金香，郁金香在17世紀荷蘭引發(fā)過的狂潮，題型有TF和填空式CS。
Passage 3新題葡萄柚的苦味，苦味的機理來源和作用。
寫作：
A類
小作文bar chart完全在預(yù)測之中，預(yù)測原話：數(shù)據(jù)圖表可能性80%(類型可能為bar chart或curve chart)，大作文為社會類，在預(yù)測大范文內(nèi)，但很遺憾本次出現(xiàn)了一道相對怪一些的題目，問的是高危運動或者說極限運動是否應(yīng)取締，預(yù)測并沒有能夠精確地把該話題抓住。
閱讀作文 篇2
從與愛麗絲一同掉進兔子洞進行一場快樂奇境冒險開始，我與書卷便結(jié)下了不解之緣。幼時的我還不識字，爸爸媽媽便常端著一本厚厚的故事書，給我講述一個個令人神往的動人故事。在那個世界里，有仙帝瑞拉的美麗善良，有嫦娥奔月的傳奇神秘，更有牛郎織女的幸福美滿。那時侯的書在好奇的我眼中，儼然一位神奇魔術(shù)師，那么奇幻誘人，令我如醉如癡。在茫茫書海中，我——一個稚氣未脫的時�？薇亲拥男『㈩I(lǐng)悟到讀書之樂，開始了丑小鴨到天鵝一般的完美蛻變。
正如古人所言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。當然，這里之“愚”并非指愚昧無知，
而是指心智上并未成熟。果然，當我還是小學(xué)低年級的小丫頭時，當別的小朋友還在媽媽
懷里撒嬌，熱愛閱讀的我便開始懂得品味書中之百態(tài)，世事的變遷。從唏噓《紅樓》中賈家遭遇，寶黛凄涼，到驚異于《圍城》內(nèi)外，人心迥異；從品讀于《三國》中亂世紛爭，爾虞我詐，到折服于《簡愛》曲折，女性頑強書，就好比一位年過半百的與淵博學(xué)者，給我以思維的日趨完善，靈魂的漸而升華。它引領(lǐng)我走在先人開辟的道路上，去嘗試我從未經(jīng)歷過的，充滿坎坷卻又生趣盎然的生活樂。
正如列夫托爾斯基所說：“理想的書籍是智慧的鑰匙�！碑斎唬@里的“理想”可不是指那些內(nèi)容上雜七雜八的“精神鴉片”；最具智慧的書籍應(yīng)是那凝聚了中華五千年傳統(tǒng)的大部頭古書。果然，當我步入了中學(xué)時代，當別的同學(xué)都還未敢涉足這“神圣”的領(lǐng)域時，無所畏懼并懷著一顆火熱探求心的我便“身先士卒”，開始嘗試著注解閱讀起古籍來。
現(xiàn)在的我，嘗試著用《老子》的相對論看世間萬物；以《佛經(jīng)》中的慈悲懷待蕓蕓眾生。把范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的胸懷當做是自己的座右銘，把陶淵明的“衣沾不足惜，但使愿無違”的意志當做是自己的人生準則，把陸放翁的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲學(xué)當做自己面對困境的態(tài)度細細品讀這些詩文古籍，倒也別有一番樂趣。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭文學(xué)使人善辯所以，新時代的我們應(yīng)多多涉獵各種文體書籍，以充盈我們的頭腦和心靈，從書中找到樂趣。
閱讀作文 篇3
以前我不喜歡閱讀，你們知道我現(xiàn)在為什么愛上了閱讀了嗎？如果你們想知道的就我下面看吧！
早上，我們陳老師說：第二節(jié)我們看書好嗎？”同學(xué)們齊聲說：“好”，但是我一點也不高興我心想：又要看書，煩死了。第二節(jié)課了我們上去拿書，我的是這本書，我假裝的看著本書，這時老師開口了說；誰看到了這本書？”我便舉起了小手，后來老師又說：“《愛的教育》這是一本很好的書�！蔽倚睦镞呍谙耄弘y道這真會是一好書嗎？想到這個問題的時候便看著看著入了迷，書中同學(xué)互相幫助和諧友愛好一幅美好景象。
老師又開口說；每組我要選一個組長，”我沒有聽老師講只顧自己看著書，忽然又似一個聲音傳來；第6組我選王佳欣做組長，”這個消息使我很興奮也很開心，更專心地閱讀著看完之后還寫上了積累，使我的知識更近一層樓，我愛上了閱讀。我喜愛閱讀，我愛上了閱讀，我希望老師多安排我們這樣的閱讀課，大家也和我一樣愛上閱讀。
閱讀作文 篇4
人們常說：“一日無書，百事荒蕪�！睍拇_是好東西，正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書給我?guī)砹藲g樂、智慧與知識。下面，我就與大家分享分享讀書給我?guī)淼臍g樂吧！
小時候，我就喜歡看書，媽媽常常給我買童話故事，我也常�？吹脧U寢忘食。有一次，我放學(xué)回到家，沖進臥室，拿起放在枕頭邊的《安徒生童話》，津津有味地看了起來。忽然，“砰“地一聲脆響，將我從童話世界里拉了回來。我扭頭一看，媽媽氣急敗壞地站在那里。事后我才知道，我已經(jīng)看了兩個小時了，媽媽在外面叫我吃飯好多次了，我沉浸在書中，沒聽見，媽媽只好破門而入了。
漸漸的，我長大了，已不再滿足于童話、漫畫之類的書了，我又迷上了沈石溪的動物小說。
有一次，媽媽知道我愛看書，便買了兩本書作為“六一”的禮物——一本《紅豺》，一本《白天鵝紅珊瑚》。
我看了《白天鵝紅珊瑚》有所感悟——我為紅珊瑚的高雅，圣潔，唯美所傾倒，但后來，紅珊瑚的親生子女被蒼鷹吃了，于是，它濃濃的母愛寄托在遺孤——青青和蔻蔻身上，將它們視作親生子女。后來，一只水貂想吃了青青和蔻蔻，紅珊瑚拼死相救，于是，水貂將紅珊瑚“變”成了丑八怪。雖然紅珊瑚外表變丑了，但它心靈很美麗�。『髞�，鵝群遷徙了，可青青和蔻蔻還不會飛翔，于是紅珊瑚略施小計，令烏尾雄留了下來。趁這段時間，青青和蔻蔻加緊練習(xí)飛翔。當它們學(xué)會飛翔時，紅珊瑚卻凍死了。烏尾雄帶領(lǐng)青青和蔻蔻飛向鵝群所在的地方。
紅珊瑚心靈這樣美麗，竟為了與它沒有任何血緣關(guān)系的青青與蔻蔻從國色天香變成了丑八怪，最后為了它們犧牲了，這種偉大的愛怎能不令人贊嘆呢？
讀書給我?guī)砹藲g樂與智慧，怎能不令人欣喜呢？
閱讀作文 篇5
我們大部分教師認為：孩子的失敗主要指學(xué)習(xí)成績差，或者是這個學(xué)生行為品行差，故意在班級里搗亂。這樣的學(xué)生，教師看見了都非常的頭疼，大多數(shù)情況下教師選擇了放棄。學(xué)生覺得老師既然放棄了自己，他就更加放縱自己，惡性循環(huán)，導(dǎo)致這幫孩子無法拯救。為了避免這樣的事情發(fā)生，我們不能放棄這些孩子，要讓孩子從失敗的陰影中走出來。家長、教師和孩子都要努力，孩子才不會失敗。
一、家長的責(zé)任在于讓孩子養(yǎng)成良好的行為品行
家長是孩子的第一任老師，孩子從小就和父母生活在一起，受父母的影響最大。平時多指導(dǎo)孩子的品行，能夠正確區(qū)分好與壞。有了良好的品行才能為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的.環(huán)境，再加上家長和教師的督促，孩子的成績怎么會差呢？
二、教師的責(zé)任在于讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師是傳授知識，解決問題的人�，F(xiàn)代的教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。學(xué)生以后能否適應(yīng)社會，很關(guān)鍵在于教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的人。
三、孩子的職責(zé)在于刻苦學(xué)習(xí)對自己有用的東西
在學(xué)校中什么東西有用，每個學(xué)生心里都應(yīng)該很清楚，知識是最有用的，沒有知識怎么能考出好成績呢？怎么適應(yīng)這樣競爭激烈的社會呢？因此，作為學(xué)生應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，盡可能掌握多的知識，為將來的自己、將來的社會做準備。
閱讀作文 篇6
說到我的興趣愛好，那就是閱讀了吧。
對于書，我真的是“想棄又不舍”，為什么這樣說呢？因為幼兒園便學(xué)會了認字的我，對書有深深的好奇，那一頁頁的紙里有另外一個更豐富的世界。讀繪本不再滿足，開始閱讀一些更厚的書，可小說里的劇情是那樣生動，令我看了一頁還想看。
就這樣，無論到哪里，我的手里總是捧著一本書，吃飯看，玩時看，旅游看，就連車上也看。這樣的“不舍晝夜”，當然會付出代價：二年級的我就戴上了一副框架眼鏡�？礀|西看不清楚，是我的苦惱之一。但閱讀帶來的愉悅，可以說遠遠勝過了這點苦惱。
記得有一次，妹妹邀請我去滑冰，可好朋友又約我去看書，這該怎么選擇呢？熱愛閱讀的我果斷選擇去看書。到了圖書館，走進成人閱覽區(qū)，邊開始尋找詩詞、傳記之類的書。好不容易找到一本，如獲珍寶地拿著，迫不及待地翻開來看。我早就領(lǐng)教過書的魔力，很容易使人深陷其中。時間一點一點過去，我卻毫不在意，仿佛走進了書中的世界，隨著主人公的去游歷，無法自拔。朋友的催促，媽媽的“命令”，都不能阻擋我與主人公“共甘共苦”。
終于看完，伸伸懶腰走出圖書館，窗外不知何時已下起幽幽小雨，我撐起傘，在大街的邊沿走著，腦海里回憶起書中的情節(jié)，街上喧囂滿處，而這一切仿佛都與我無關(guān)�？v有千般吵鬧，我也只沉浸在自己的世界里——一個更豐富的世界。殊不知，在家里，等待晚歸的我的是一陣怒吼。
那又怎樣，阻擋不了我對書的似火熱情。書的魔力，讓把懂得它的人牽向它，向它折腰。
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