精選我們閱讀作文八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的我們閱讀作文8篇,希望能夠幫助到大家。
我們閱讀作文 篇1
本學(xué)期,我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》,已經(jīng)讀了有十天了,也接近尾聲了。在閱讀的過程中真是有喜有憂,讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀,愛上書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,真的不容易。
《蘋果樹上的外婆》這本書不厚,共八章,135頁,內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近孩子們的生活,符合孩子們的想象力。 第一天,我利用閱讀課時(shí)間,給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內(nèi)容,孩子們聽得津津有味。下課了,也不愿意離開教室。這是我想要的結(jié)果,把孩子們的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來了。
晚上為他們布置了閱讀任務(wù):1、閱讀第一章,摘抄優(yōu)美詞語,精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場(chǎng)快樂玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么?
第二天,我檢查孩子們的午讀本,全班58名學(xué)生,有五十來名學(xué)生能夠認(rèn)真摘抄詞語、片段,這點(diǎn)算是可喜的成績(jī)了。令人擔(dān)憂的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問題,那么簡(jiǎn)單的題,其他孩子根本就不太會(huì)回答。 我分析,造成這樣的原因可能是:1、孩子回家沒有好好看書,根本就不知道故事大意,所以他無從回答。2、書是看了,但是不知道如何組織語言。對(duì)此,我并沒有失望,也沒有在班發(fā)脾氣,而是繼續(xù)減少孩子們的家庭作業(yè),給他們留有更多閱讀課外書的時(shí)間。耐心地給孩子們講,要認(rèn)真地把故事讀下去,這樣就會(huì)慢慢喜歡上這本書,故事情節(jié)也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長(zhǎng)發(fā)短信,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀活動(dòng),為孩子營(yíng)造書香氛圍,為孩子解決閱讀上的攔路虎,幫孩子迅速解決生僻字,難以理解的思想。 第三天,孩子的讀書筆記好了許多,開始能從書中找出我所提的問題的答案了。
但是好景不長(zhǎng),到最后這兩天,讀著讀著,孩子們的讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦?小小的一本書,怎么就共讀不下去了呢? 不行,我不能把班級(jí)共讀就這樣陰死陽活地進(jìn)行下去,我還得想辦法!呀!我們何不全班來一個(gè)讀書會(huì)!班里孩子并不是很多,我們可以分組合作,以小組為單位,分別擔(dān)任一章的閱讀匯報(bào),閱讀體會(huì)與評(píng)論,朗讀精彩片段。最后評(píng)出優(yōu)秀閱讀小組。 孩子們一定樂意參與! 蘇霍姆林斯基說:“積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣!睘榱耸购⒆觽儠(huì)讀書,讀好書,我一定要勤奮鉆研閱讀方法,不懈堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生閱讀,帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路,過一種幸福完整的教育生活!
我們閱讀作文 篇2
女兒兩歲多了,雖然也有一些書,有時(shí)間也給孩子讀,但是總覺得自己是三天打魚、兩天曬網(wǎng),根本沒有上心,也沒有入路。現(xiàn)在放寒假了,總算有時(shí)間陪孩子了,節(jié)奏也慢了,因?yàn)楹⒆颖容^小,自己又懶散,就沒有制定寒假計(jì)劃?墒强傆X得這么長(zhǎng)的時(shí)間荒廢了他可惜,就打算遵照“少看電視,多看書;少吃東西,多運(yùn)動(dòng)”這一原則來度過寒假,事實(shí)上我也是這么做的。
就我個(gè)人的習(xí)慣來說,我喜歡把讀書的時(shí)間安排在臨睡前和早起后。這兩個(gè)時(shí)間段非常有彈性,早晨起得早多看會(huì)兒,起得晚少看會(huì),總之寒假這幾天,我不論幾點(diǎn)起來總要先讀上個(gè)把小時(shí),再去做別的事情,孩子醒了,也是不論幾點(diǎn),都要先讀上一本。久而久之,想睡懶覺都不行,到點(diǎn)就自然會(huì)醒;孩子也習(xí)慣了,不講故事不起床。晚上,一到九點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)上床,先給孩子讀,一般讀完一兩個(gè)故事,就讓他睡覺,他也是十分聽話,不吵不鬧就安安靜靜的睡著了。接著呢,自己就再看上一會(huì)兒,精力好看的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn),困了就少看點(diǎn),總之,也是臨睡前必看。我覺得這樣安排時(shí)間是非常合理的。這兩個(gè)時(shí)間是孩子和大人都比較專注的時(shí)間,讀書講故事有效果,另一點(diǎn)是,寒假過后我們也可以將時(shí)間稍稍向前提一點(diǎn),不會(huì)影響長(zhǎng)期堅(jiān)持。其他的零星時(shí)間,只要孩子說:“媽媽,我看書!本蜁(huì)放下手里的事,樂滋滋的給她讀。
最頭痛的就是選書的問題。我自己相同時(shí)借了一本《好媽媽勝過好老師》,還有從學(xué)校閱覽室借來的把本雜志,其中兩本《小學(xué)語文教學(xué)參考》,兩本《意林》,兩本《讀者》,兩本《婦女生活》,這些年前都看完了,準(zhǔn)備再到同事家借上幾本,書非借不能讀嗎?孩子的書還都是20xx年訂閱的《嬰兒畫報(bào)》,這套書雖然都讀過了,可是內(nèi)容比較淺顯,又貼近孩子的生活,又有很多好習(xí)慣好品質(zhì)的培養(yǎng)故事,就反復(fù)給孩子讀。后來又找到懷孕時(shí)買的《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》交替著讀。書上說兩到三歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。所以也從網(wǎng)上下載了一些有聲故事,忙的時(shí)候讓孩子自己聽。兒童資源網(wǎng)上有很多不錯(cuò)的故事,兒歌和電子版的繪本,還有動(dòng)畫片,孩子也很感興趣,只是有些傷眼睛。
物價(jià)太高,油價(jià)太貴,宅在家里最實(shí)惠。宅在家里又無聊,讀書陪著我跟孩子度過了一個(gè)又一個(gè)無聊的日子。曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事,說兩個(gè)青年住在同一個(gè)地方,他們每天都要到很遠(yuǎn)的地方去打水喝,經(jīng)常結(jié)伴而行。十年之后,其中一個(gè)年輕人再也沒有去過,另一個(gè)人很納悶,就去看個(gè)究竟,結(jié)果,那個(gè)年輕人正在家里很悠閑的喝茶呢。原來這個(gè)人每天都趁著業(yè)余時(shí)間在打水的水塘到自己家的路上埋下了一條管道。這在十年前還被另一個(gè)人看來是吃力不討好的事情。而這條管道一旦打通了,就會(huì)得到源源不斷地好處。我覺得親子閱讀就是在業(yè)余時(shí)間埋下的這條管道。不能立即見效,卻會(huì)得到長(zhǎng)久的好處。我愿意跟孩子一起用心的打通這條閱讀的管道,讓知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地充入我們的大腦。
親子閱讀,我們上路了,相信只要上路就一定能遇到隆重的慶典!
我們閱讀作文 篇3
我們班是一個(gè)臥虎藏龍的寶地,有:運(yùn)動(dòng)健將張軼馳,巧妙畫手高梓彧,而我今天要介紹的是一鳴驚人的“閱讀大王”——周繼海。
你可不要看他眼睛小,可是他的閱讀量可不小,不信的話,你瞧——
No。1:神速。有一天,我不知怎么惹惱了他,怒氣沖天的他逼著讓我借他看一本書,我便拿起桌上的《讀友》給他。我偷偷地瞄了他一眼,“哈”我不禁失聲笑起,他的桌上有七八本書,一個(gè)中午能看完嗎?這不,下課了,他拿著《讀友》向我走來!斑@個(gè)中午我看了七八本書!”他自豪的說。我的嘴張成了“o”型
No。2:侃侃而談。昨天,他看過了《封神演義。原著》,正好我也看過了,就和他聊了起來。我說:“花胡雕有毒!彼f:“是二郎神變的,元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他說暈了。
No。3:看書如命。只要周繼海在看書,你就是有三頭六臂也難把他從書的海洋里拽出來。有一次,劉晉找他打架,叫了半天也沒任何的答復(fù)。
你說周繼海是不是“閱讀大王”呀?
我們閱讀作文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家好,在我們鄉(xiāng)讀書沙龍成立之際,我能和大家一起交流讀書這個(gè)話題,感到很榮幸,在此我不想說讀書對(duì)我們有多么重要,因?yàn)槲覀儺?dāng)教師的都是明白人;也不想過多引用名人名言來求證我的觀點(diǎn),我只想把我個(gè)人的讀書成長(zhǎng)經(jīng)歷原汁原味地、不加任何雕琢地說出來,為大家今后的讀書成長(zhǎng)起個(gè)拋磚引玉的作用。在說之前,請(qǐng)大家聽這樣一個(gè)小故事。
從前,有一位以賣草帽為生的人。有一天,他叫賣得十分疲憊,這時(shí),他剛好看見路邊有一棵大樹,于是他放下草帽坐在樹下打起盹來。等他醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見了。抬頭一看,樹上有很多猴子,并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想,猴子喜歡模仿人的動(dòng)作,于是靈機(jī)一動(dòng),假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見狀,也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后,他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后,他的孫子繼承了家業(yè)。有一天,他在賣草帽累了的時(shí)候,也倒在一棵大樹下睡著了,草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事,于是脫下草帽扔到地上?善婀值氖牵镒泳谷粵]有跟著他做,還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒,猴王出現(xiàn)了,撿起他的草帽,嘲笑他道:“開什么玩笑!你以為只有你有爺爺么?”
“你以為只有你有爺爺么?”這句話給了我很深的震撼,是呀,在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí),猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)傳授給了自己的兒子和孫子,因此當(dāng)老人的孫子再重復(fù)過去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí),當(dāng)然要碰壁了。這就說明,“經(jīng)驗(yàn)”在某一時(shí)期可能是解決問題的法寶,但時(shí)空變化后,“經(jīng)驗(yàn)”就有可能成為解決問題的災(zāi)難。
敬愛的同行,也就是這些曾經(jīng)的“經(jīng)驗(yàn)”讓我們失去了探索的動(dòng)力,也就是這些“經(jīng)驗(yàn)”阻滯了我們的專業(yè)化成長(zhǎng),我們可能認(rèn)為,我們腦子里擁有的知識(shí)只要學(xué)生能學(xué)會(huì)就不錯(cuò)了,我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠應(yīng)付日常的教育教學(xué)工作了,在這種思想的支配下,我們失去了學(xué)習(xí)的激情,我們滿足現(xiàn)狀,得過且過,使我們的工作枯燥地日復(fù)一日地“重復(fù)著昨天的故事”,久而久之就形成了我們教師的職業(yè)倦怠。
那么如何讓“經(jīng)驗(yàn)”永葆活力,永遠(yuǎn)成為解決問題的源頭活水呢?其中一個(gè)最有效的途徑就是讀書,通過讀書,和大師的`思想對(duì)話,和自己的心靈對(duì)話、用書中的先進(jìn)思想和理念觀照自己的教育教學(xué)生活,用新的知識(shí),新的理念重新構(gòu)建我們的知識(shí)圖譜,只有這樣才能有效地陪伴當(dāng)今學(xué)生的健康成長(zhǎng),讓他們成人、成才、成功。
這幾年,我讀了一些書,給我影響最深的是關(guān)承華老師寫的《別和青春期的孩子較勁》,趙建中寫的《教育的使命》,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,朱永新老師寫的《新教育》等書籍,通過閱讀讓我對(duì)自己曾經(jīng)的教育思想產(chǎn)生了叛逆,對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思,對(duì)自己曾經(jīng)自以為是的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了否定,F(xiàn)在就閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和大家進(jìn)行交流。
首先閱讀豐富了我的教育智慧,讓我在處理教育事件時(shí)能心平氣靜,慢半拍去睿智地處理,從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午,我班一位一向文靜、懂事、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女生曠課了,得知這個(gè)情況后,我急忙給她家長(zhǎng)打電話,她家長(zhǎng)的電話停機(jī),我顧不上當(dāng)時(shí)正下著的小雨,騎著摩托車往她家里趕,到她家一看,大門緊鎖,我只好無奈地回到學(xué)校。我心里著急,但更多的是擔(dān)憂,她從來沒有曠過課,今天難道……就這樣一直到中午放學(xué),她始終沒有來學(xué),她整整曠了一中午課!這時(shí),我顧不上吃飯,就又騎著摩托車向她家里奔去,并且由于心里著急,在路上又摔了一跤,到她家后,看到她和她奶奶在家,她看到我,先是吃驚,繼而是恐懼,但更多的是從她眼神中流露出的哀求,從我家訪的經(jīng)驗(yàn)來看,她不想讓我說出她曠課的事實(shí),當(dāng)我看到她奶奶時(shí),我更不忍心說出來此行的目的,老奶奶七十多歲光景,從她渾濁的目光中,已知道老人飽經(jīng)滄桑,真不忍心讓老人家再擔(dān)心什么,于是,我和老人寒暄幾句后,就匆匆告辭。
下午第一節(jié)預(yù)備前20分鐘,我就站在教室門口,等候她,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我,就低下了頭,我把她叫到辦公室,用盡量和藹的語氣問她中午曠課的原因,但她低著頭一聲不吭,我又問了一遍,還是不吭,我一連問了三聲,她依舊一聲不吭,想到一中午我受的“煎熬”,想到此刻疼痛的膝蓋,無名之火“騰”地一下子燃燒起來,我正準(zhǔn)備用高八度的聲音去呵斥她,突然,“教育是一種慢的藝術(shù),只有教師真正走進(jìn)了孩子的心靈,孩子才會(huì)把自己的秘密告訴你;任何一種強(qiáng)迫孩子的做法都是最危險(xiǎn)的,都是對(duì)孩子最大的傷害”等語句浮現(xiàn)在我的腦海里。于是,我讓她先回教室,然后再尋求適宜的教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行教育?墒欠艑W(xué)后,她就讓宣傳委員給我送來一封信:張老師,今天我錯(cuò)了,我對(duì)不起您,但我很想我媽媽,很想見我媽媽,老師,你知道么,今天是我媽媽的忌日,媽媽去世后,爸爸很難過,就去深圳打工了,撇下我和奶奶相依為命,老師你知道么?每當(dāng)我看到別人的媽媽為自己的孩子挑選衣服時(shí),看到孩子和媽媽一起散步時(shí),看到孩子在媽媽面前撒嬌時(shí),看到媽媽悉心照料生病中的孩子時(shí),我就心如刀絞,我多想擁有一個(gè)疼我、愛我、呵護(hù)我的媽媽呀!可是……昨天晚上在夢(mèng)中我見到了自己的媽媽,她是那么的慈祥,媽媽摟著我,一個(gè)勁的親我,我真的好幸福呀。我醒來后,哭了大半夜,眼睛也哭腫了,我不想讓奶奶難過,更不想讓同學(xué)們看到我紅腫的雙眼,我就用鄰居家的電話給你打電話,可你的電話正在通話中,我就匆匆去給媽媽燒紙了,我在媽媽的墓前整整坐了一中午,我有太多的話想對(duì)媽媽說,老師,今天在您辦公室我之所以不吭一聲氣,是因?yàn)槲液ε驴刂撇蛔∽约旱那榫w,而嚎啕大哭,老師,請(qǐng)您原諒我,原諒一個(gè)沒有母愛的我吧,我今后一定不會(huì)惹您生氣的,您的學(xué)生……
看著信,淚水不覺模糊了我的雙眼,此時(shí)此刻我好像看到一位因失去母愛而孤獨(dú)無助的她,擦干淚水,我連連慶幸今天沒有過分責(zé)備她,更沒有用高八度的聲音去呵斥她,否則,將給她帶來多大的傷害呀,那將是我一輩子都無法饒恕自己的錯(cuò)誤。通過這件事,我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義,在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),一定要保持一種寬容的心境,“欲速則不達(dá)”這句箴言在我們教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)時(shí)刻響在耳邊,只有這樣,我們才會(huì)有耐心,才會(huì)冷靜、睿智地思考有效的教育對(duì)策。
其次閱讀讓我養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣,“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì),用心做事則能把事情做好”,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,教育的每一天都是新的內(nèi)容。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)成為一個(gè)有思想的人,會(huì)思考的人。四月一日下午放學(xué)后,九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校甬路上練習(xí)投擲實(shí)心球,把門崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事,照價(jià)賠償就解決了,但偏有教師從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),說花盆值不了幾個(gè)錢,再說學(xué)生又不是故意損壞的,就別讓學(xué)生賠了。我聽后心中很不是滋味:雖說花盆是學(xué)校的,又值不了幾個(gè)錢,但學(xué)生既然把花盆損壞了,就因該賠償,因此,這不是錢多錢少的問題,是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。再說學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)就應(yīng)該看到花盆,也應(yīng)該預(yù)料到可能會(huì)損壞花盆,但沒有一個(gè)人主動(dòng)把花盆挪到比較安全的地方,這說明了學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)淡薄。因此,如果以此事為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的教育,一定會(huì)收到良好的教育效果。最后經(jīng)過研究,決定讓損壞花盆的學(xué)生照價(jià)賠償,并讓各班開展一次愛護(hù)公物和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。再一個(gè)案例:由于我校剛實(shí)行學(xué)生包餐制,四個(gè)人一個(gè)小組,雖說由班主任老師給每位學(xué)生盛飯,但清早和下午是由四個(gè)人共吃兩盤菜,這樣問題就來了,有的學(xué)生集體觀念淡薄,只管自己吃,不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的,這樣在輪到某些同學(xué)時(shí),不能認(rèn)真洗刷,造成了餐具的不衛(wèi)生,招致了其他學(xué)生的不滿。這雖算不了太大的事,但也不能算是小事,因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著同學(xué)之間要相互關(guān)心,相互愛護(hù)的教育契機(jī),因此,針對(duì)這種情況,我們各班主任老師分別召開了就餐學(xué)生會(huì)議,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體意識(shí),關(guān)愛他人意識(shí)教育,通過這種教育的開展,現(xiàn)在學(xué)生在吃飯時(shí)相互照顧,互相謙讓,不僅融洽了同學(xué)們之間的關(guān)系,也有利于學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。校園中沒有“大”事,但也沒有“小”事,善于從“小”事中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),把“小”事做大,把“小”事做深,就能做出大智慧,就能做出大效果,而要做到這些都需要閱讀來積淀。
做一個(gè)睿智的教師,做一個(gè)有思想的教師,做一個(gè)會(huì)知性閱讀的教師,做一個(gè)研究型、專家型的教師,是新時(shí)期教育對(duì)教師提出的要求,我們每一位教師都要有不甘平庸,不甘只做教書匠的勇氣,靜下心來,捧起經(jīng)典,與大師對(duì)話;拿起筆,書寫教育生活,與自己的心靈對(duì)話;放下架子,蹲下身來,走進(jìn)學(xué)生的心靈,與學(xué)生的心靈對(duì)話。仰望星空,腳踏實(shí)地,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),用夢(mèng)想的燭光照亮生命的每一分鐘,用行動(dòng)的履痕讓夢(mèng)想厚實(shí),讓生命中的每一個(gè)回眸都看到花香滿徑。
最后,我用全國特級(jí)教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉:“工資再少,也要買書;時(shí)間再緊,也要看書;房子再小,也要藏書”。
謝謝大家
20xx年4月10日
我們閱讀作文 篇5
書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代!}記
遠(yuǎn)古到今,書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類歷史性的知識(shí)教訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!笨芍^閱讀書籍,收獲知識(shí),受益終生,是我們?nèi)松袩o形的財(cái)富。
古人云:“天下之事,利害常相半;存全利而無少害者,惟書。不問貴賤,貧富,老少!觀一卷,則有一卷之益;觀書一日,則有一日之益!睍,帶給了我們無窮的樂趣,閱讀,讓我們的世界更加精彩。
閱讀讓我告別了平庸。古人有“不讀詩,無以言”,今人有“不讀書,何以言”的論調(diào)。它能增長(zhǎng)我的見識(shí),豐富我的情感,提高我的閱歷,自然就與平庸絕緣了。它讓我在思想觀念上得以升華,發(fā)現(xiàn)了世界的精彩,感受到生活的美好。
當(dāng)我在《簡(jiǎn)愛》中閱讀到“我們都是平等的……”,我似乎身臨其境,心情如波濤般洶涌,被主人公那份堅(jiān)強(qiáng)、寬容又充滿愛心的品質(zhì)所深深感動(dòng),她那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn),但她并沒有屈服,依然選擇頑強(qiáng)地生活,她博大的心胸讓我懂得微笑面對(duì)生活中的困難與挫折,堅(jiān)定信念,領(lǐng)悟人生中每一份苦與樂的真諦。
閱讀讓我的心靈得到細(xì)心的灌溉,享受著被知識(shí)沖洗的樂趣!镀椒驳氖澜纭肥俏液芟矚g的一本勵(lì)志小說,它響亮地告訴我們“無論在哪個(gè)時(shí)代,勞動(dòng)者是幸福的”這一人生真諦。人,無論在什么年代,無論多么貧寒,只要擁有一顆赤熱的心,只要熱愛生活,上帝對(duì)他就是平等的。只有做一名勞動(dòng)者,不把自己的不幸當(dāng)作負(fù)擔(dān),放下難過的包袱,才能做生活的主人,用自己真誠的心去體驗(yàn)生活,畢竟我們只有一次生命。
這是一部瀝盡心血寫成的書。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間,有一股平凡的聲音,蕩氣回腸。文中刻畫的都是一個(gè)個(gè)普通人平凡的歷程,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的艱難和人們生活的艱苦,給讀者深入體會(huì)文章主題,每一個(gè)字都散發(fā)著平凡背后艱辛的氣息,有所啟迪。例如文中的孫少平,通過他慢慢成長(zhǎng)到成熟的經(jīng)歷,給讀者展示了那個(gè)時(shí)代的人們對(duì)生活的憧憬與無奈。他只受過高中教育,后來經(jīng)過不懈努力的自學(xué),達(dá)到了能與大學(xué)生一起進(jìn)行思想探討的程度。文中他擁有各種優(yōu)良品質(zhì),特別是他腳踏實(shí)地,不好高騖遠(yuǎn)的精神,更是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。貧窮在當(dāng)今時(shí)代最能讓許多有理想的人們意志消磨,成為放棄理想的理由,從而認(rèn)定這已是被命運(yùn)所安排的事情,但孫少平并沒有這樣,他仍在逆境中比任何人都拼搏努力,用平凡的雙手去改變自己的世界,追求自己所向往的事物。他的那種堅(jiān)定自信,戰(zhàn)勝自我,擺脫束縛,在自卑里的勇氣讓我十分敬佩。這本書讓我懂得在這平凡的世界中,平凡人的一生,更要有堅(jiān)定的理想和信念,有執(zhí)著的追求和渴望,我們每個(gè)人都應(yīng)該是孫少平,學(xué)會(huì)在逆境中磨練意志,在自卑中尋找勇氣,自信堅(jiān)強(qiáng),戰(zhàn)勝自我,要抱有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神。
閱讀,讓我們的世界更精彩。
我們閱讀作文 篇6
在閱讀的世界里,你會(huì)像一株即將干枯的小草一樣拼命的吮吸著知識(shí)的甘霖;在閱讀的世界里,你會(huì)像一只小鳥一樣在廣闊的知識(shí)的天空里盡情飛翔;在閱讀的世界里,你會(huì)像一條游魚一樣在充滿知識(shí)的海洋里盡情遨游……
著名的作家歌德曾是這樣說過:“讀一本好書,就是在和一個(gè)高尚的人談話。”是啊,書是人類進(jìn)步的階梯,只有不停的閱讀,我們才會(huì)取得進(jìn)步,才會(huì)得到與高尚的人談話的機(jī)會(huì)才會(huì)知到這世界上有許多的事實(shí)未知的?傊,閱讀會(huì)成為你的知心朋友,他會(huì)激勵(lì)你,會(huì)告訴你自己的無知,會(huì)讓你懂得這世界上做人的根本,更會(huì)讓你知道更多名人成長(zhǎng)的故事。
曾經(jīng)的我是一個(gè)非常厭倦閱讀的人,后來在爸爸的倡議下,我試著接近了一些兒童畫報(bào)和雜志,后來我居然喜歡上了閱讀,去超市里或書店里看書是我每周六或周日最喜歡做的事情,在這幾各地方,我總是時(shí)時(shí)捧起一本書,目不轉(zhuǎn)睛的看著,我看書雖然有點(diǎn)慢,那是因?yàn)槲乙欢ㄒ褍?nèi)容看懂了才會(huì)看下一頁的內(nèi)容,所以只要一有空閑,我就會(huì)去這些地方,盡情歡快地暢游在書的海洋里!
閱讀是一種文化修養(yǎng),是一種讓人可以受到啟發(fā)地方法,是一種可以讓人明白真理。
我們閱讀作文 篇7
曾經(jīng)有人贊美過它,曾經(jīng)有人喜愛過它,曾經(jīng)有人欣賞過它,它就是書。在那金色的陽光中,我就一直看著它。
書,給人的感覺是快樂的,有趣的。但也有人對(duì)那些枯燥乏味的文字感到厭惡。沒關(guān)系,只要你用心去感受它,體會(huì)它,你就會(huì)感受到文字的奇妙。我最喜歡的書是《城南舊事》當(dāng)我第一次看到這本書時(shí),我就對(duì)它涌起了興趣,吵著鬧著非要讓媽媽買下來。
在看《城南舊事》時(shí),我也仿佛飛回了北京城那十九世紀(jì)二十年代的景象。路邊小攤到處都是,路上車水馬龍。各式各樣的人在一條條胡同中穿梭來穿梭去。一個(gè)女孩牽著媽媽的手吵著要吃冰糖葫蘆。最令我感動(dòng)的是最后一篇——《爸爸的花兒落了,我已經(jīng)不再是小孩子》。這篇故事講了“爸爸”病倒了,英子小學(xué)也快畢業(yè)了。英子囑咐爸爸一定要撐到她畢業(yè)典禮那天,可是,英子畢業(yè)典禮剛結(jié)束,接家里就傳來了噩耗,爸爸去世了。
但英子很沉著,一滴眼淚也沒掉,因?yàn)樗,她已?jīng)長(zhǎng)大了,不再是哭哭啼啼的小子了。那時(shí),我就對(duì)英子有了敬佩之情。
只要你喜歡書,讀書將成為你生命的一部分,而且是多姿多彩的一部分。讀書像雨后的一條彩虹,為大地增加一絲絢麗;讀書像臘月的一堆爐火,溫暖我們的心田;讀書像一位在你寂寞時(shí)陪伴著你的伴侶,安慰你,開導(dǎo)你。
讀書是快樂的,多姿多彩的。讀書讓我難以忘懷。讀書每一天,快樂每一天。
我們閱讀作文 篇8
莎士比亞曾經(jīng)說過:“書是人類知識(shí)的總結(jié),書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”沒有去過長(zhǎng)城,但能感觸于那一種雄偉;沒有去過大海,卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。閱讀就如一場(chǎng)奇妙的旅行,它伴隨著我成長(zhǎng)。
“《品悟精華》?”我輕輕地念了一遍書名,書名下的文字把我的視線吸引了過去:“品篇篇美文似嘗盞盞清茶”“悟絲絲哲理如聞縷縷芳香”。這是不是讀懂“品悟”二字的該有的境界?我迫不及待地翻開這本書。
《手心手背的另一種詮釋》這篇文章如一顆小石子,卻在我的心里激起了一圈圈漣漪。這篇文章是寫有一對(duì)雙胞胎兄弟,母親卻只能供一個(gè)人讀書,弟弟“搶”了讀書的資格。哥哥在放棄讀書的資格那一刻起,就把自己生命所有的能量奉獻(xiàn)給了弟弟。
張開手,仔細(xì)端詳自己的手心與手背,手背的皮膚比手心的皮膚黑、粗糙。每一次遇到傷害、危險(xiǎn)時(shí),人們總會(huì)慣性地用手背抵擋;握手、接收禮物時(shí),卻是手心主動(dòng)迎上。 “無私的哥哥是手背,自私的弟弟是手心!蓖恢皇郑煌拿\(yùn),哥哥卻甘愿成為手背,為手心遮風(fēng)擋雨。這就是因?yàn)楦绺鐚?duì)弟弟的愛。這次的“旅行”,讓我感悟到了愛。
我讀過讓我認(rèn)為最有趣的一篇文章,莫過于《麥琪和她的天才班》。麥琪是一位新老師,她第一次接手的班級(jí)是B班,她錯(cuò)以為她的班級(jí)是天才班,經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì),讓他們樹立信心,他們的成績(jī)一次比一次好。實(shí)際上,她的學(xué)生們有的患有病癥,有的智商低下。
愛默生曾經(jīng)說過:“自信,是成功的第一秘訣。 ”做任何一件事情,勢(shì)必要擁有信心。如果自己都不認(rèn)為自己會(huì)成功,那么誰會(huì)認(rèn)為你會(huì)成功呢?麥琪的鼓勵(lì),讓學(xué)生們認(rèn)為自己并不是與眾不同,并不是天生就會(huì)比別人差。很多人會(huì)自卑或是自大。自卑的人往往認(rèn)為自己什么都做不成,這樣做起事來就會(huì)放不開,總覺得自己水平達(dá)不到某一程度,因而無法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多,一旦做出的事情沒有達(dá)到預(yù)想的效果,會(huì)喪失信心。這次的“旅行”,讓我明白自信是多么重要。
“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,我們每人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人就有了兩種思想!睂W(xué)會(huì)分享,對(duì)自己、他人都有好處。讀完一本書后,一個(gè)人領(lǐng)悟往往并不能領(lǐng)悟得透徹。兩個(gè)人呢?三個(gè)人呢?每個(gè)人的思想并不相同,領(lǐng)悟到的也不一定相同。交換了思想后,也許對(duì)這本書有了更深的認(rèn)識(shí)。
閱讀,是一次心靈的旅行,一路上的收獲不少。讓我感悟到“愛”的真諦,領(lǐng)悟到自信的重要性。它們會(huì)在這漫漫人生道路伴隨著我們成長(zhǎng)……
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