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閱讀作文

時(shí)間:2022-01-03 14:38:43 閱讀 我要投稿

【實(shí)用】閱讀作文9篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的閱讀作文9篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】閱讀作文9篇

閱讀作文 篇1

  每天晚上,我都會(huì)進(jìn)行晚間閱讀,而且閱讀量也很高。

  我喜歡閱讀。記得有一天晚上,天色已經(jīng)很晚了,但是我還在看書。媽媽過來再三強(qiáng)調(diào)叫我好睡覺了,因?yàn)槊魈爝要上學(xué),睡得很晚的話,上課的精氣神就沒了,整天昏昏欲睡的,當(dāng)然,她最擔(dān)心的是我的身體,說晚睡對身體不好。無論媽媽怎樣提醒我,我還是沉浸在書里,舍不得將書移開,把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。

  書就好像是我的一位好友,與他相伴,使我無比的快樂和幸福;書就好像是一位智者,引領(lǐng)我打開知識的大門;書就好像是一艘巨輪,帶著我去廣闊的海洋,飽覽美麗的風(fēng)景……“君南,好睡覺了,明天還要早起呢!”爸爸走了過來,把我從“白日夢”里拉了回來!芭,等一等。”我立馬回道,但眼睛還是緊緊地盯著書。“不要再‘等一等’了,趕緊睡覺,已經(jīng)快11點(diǎn)了!”爸爸收起了笑容,皺起了眉頭,又嚴(yán)厲地說道!芭,好的!蔽也磺樵傅卮饝(yīng)了。趁爸爸走的時(shí)候,我又看了會(huì)書,然后迅速地把書放回了書架。

  記得還有一次,媽媽催我好吃飯了,但我已經(jīng)沉迷在書的海洋里。那時(shí),我已經(jīng)達(dá)到了“忘我”的境界,仿佛,我也是書世界里的人物,陪著書里的主人公一起哭,一起笑,一起難過,一起探險(xiǎn),全然沒有吃飯這個(gè)念頭了。

  書,給我?guī)砹丝鞓贰⑿腋:蜏嘏,讓我懂得了許多道理。所以,我們要多看書,把書當(dāng)作我們的朋友吧!這樣就可以讓書也喜歡我們,熱愛我們!

閱讀作文 篇2

  《佐賀的超級阿嬤》是我枕邊常備之書。

  簡單的故事里將日本喜劇泰斗島田洋七的一段成長經(jīng)歷娓娓道來。因母親無力撫養(yǎng)小昭廣,也就是后來的島田洋七。她只好將年僅八歲的昭廣寄養(yǎng)在佐賀的他阿嬤家。在極端艱苦的日子里,樂觀的阿嬤總是有神奇的“法力”,讓生活中充滿溫暖,力量和希望,讓家里永遠(yuǎn)充滿笑聲。

  阿嬤是一個(gè)十分樂觀的人,處處為窮代言。她之所謂“窮有兩種:一是窮得消沉,二則是窮得開朗。他們則是窮的開朗的!币簿褪钦f他們是窮著,并且也快樂著,享受著窮的幸福的。這是我們社會(huì)最缺乏也最需要的,F(xiàn)在人總是抱怨自己或親人太窮,日子過不下去,還為此鬧離婚,吵得雞犬不寧。和阿嬤比起來,是條件好多了,可心態(tài)卻差遠(yuǎn)了。其實(shí)我自己有時(shí)也會(huì)抱怨父母賺的錢太少,還有理,F(xiàn)在想想,自己“正確”的觀念是多么錯(cuò)誤。

  阿嬤生活中技能真的是花樣百出:她在街上走路時(shí),腰上總要綁一根繩子,上面綁上一塊大磁鐵,用來吸路上的小鐵片,小鐵釘,來賣錢、阿嬤用一根木棒駕在家門前的護(hù)城河上,撈到了許多食物和木柴、阿嬤愛喝茶,留下的茶葉阿嬤給昭廣做了茶葉松香、十元一塊的豆腐,阿嬤用五元買破了的……這樣的技能在阿嬤的手里層出不窮且千變?nèi)f化,給生活帶來了許多節(jié)省和樂趣?墒怯械臅r(shí)候就有點(diǎn)讓人受不了。比如說阿嬤用熱水袋給昭廣做水杯、昭廣發(fā)高燒40多度,阿嬤說他的身體燒不壞,她自己生病了也說小病用什么藥都一樣,F(xiàn)在做這種事的確令人想不通,可是也體現(xiàn)了阿嬤的生活之儉樸,人際關(guān)系之好,身體之硬朗,F(xiàn)在人們太矯情了,坐著都嫌累。所以這些再普通不過的事情已無人再去做。甚至別人做了也會(huì)嘲笑他,曝光在網(wǎng)上。我并非是想讓人們?nèi)プ,只是認(rèn)為生活不能太挑挑揀揀,應(yīng)要簡樸一點(diǎn)。

  那天,我因考試成績十分不理想而十分苦惱,媽媽也十分生氣,后來一段時(shí)間我一直處于煩躁與苦悶之中。連媽媽也懷疑她自己過分了。一個(gè)午后,我無意瞥見這本書,于是輕翻書頁,看到了阿嬤說的那句“成績單上只要不是零就好了,低分加起來就是高分了!焙苁馨参俊H瞬灰谝庾约旱闹皇浅潭群透辉Ec否,阿嬤也說過“聰明人和笨人,有錢人和窮人,過了五十年,一樣是五十歲!爆F(xiàn)在人們太看重一個(gè)“學(xué)歷”,仿佛它就決定了一個(gè)人的成功與否。其實(shí)只要是對社會(huì)有貢獻(xiàn),做什么都是好的,不必太過于為學(xué)歷所煩惱。

  閱讀,可以改變一個(gè)人。阿嬤積極樂觀的人生態(tài)度吸引著我,改變著我,使我有了全新的人生觀!

閱讀作文 篇3

  從幼兒時(shí)期的圖畫書、拼音注釋書,再到學(xué)齡時(shí)期能夠流利通讀的教科書、故事書,再到成年后的工具書,每個(gè)人的閱讀能力隨著年齡的增長也在不斷地提高。閱讀不僅可以讓我們獲得豐富的知識,也讓我們成長的路上多了一份樂趣。

  我最喜歡的一本書是日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了作者童年時(shí)期的真實(shí)經(jīng)歷:小豆豆由于淘氣被原學(xué)校退學(xué)來到巴學(xué)園,在小林校長的愛護(hù)引導(dǎo)下,她從一個(gè)在別人眼中的“怪怪”的小女孩逐漸變成了一個(gè)人見人愛的孩子,并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ),在書中無時(shí)無處不體現(xiàn)著小豆豆對校長的敬愛之情。深受作者愛戴的小林校長給我印象最深的一段話:無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì)受到影響損害,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他是一位多么慈祥又讓人敬愛的老師啊!讓我也不由想象,如果我也在巴學(xué)園中,現(xiàn)在的我又會(huì)是怎樣呢。

  書中記錄著以小豆豆為代表的學(xué)生們的喜怒哀樂:《海的味道、山的味道》一章中,小豆豆的媽媽每天給小豆豆準(zhǔn)備材料豐富的盒飯,漂亮的象一個(gè)五顏六色的花圃,不僅受到老師的表揚(yáng),還引得同學(xué)們的羨慕。小豆豆的快樂從文字中傳遞出來,我讀著也感同身受,忍不住替她開心。而《泰明死了》這一章則保持著憂傷的基調(diào),學(xué)生們在沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下從老師那里得知了泰明的死訊,學(xué)生們非常震驚和悲傷,大家回憶著泰明的音容笑貌和與他有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,整座校園寂靜、哀傷。學(xué)生們在校長的帶領(lǐng)下參加了他的葬禮去和他做了最后的告別,我從文字中也能體會(huì)到大家的失去好朋友的痛苦和哀傷。

  好看的書還有好多好多,閱讀幫助我分辨好與壞、美與丑,一本本好書為我打開一扇扇窗戶,展示一個(gè)個(gè)精彩絢麗的世界,感受著喜怒哀樂各種情感,讓閱讀為我插上飛翔的翅膀,讓我在書中快樂的成長!

閱讀作文 篇4

  今天,我們坐輪渡來到鼓浪嶼,然后又坐電瓶車來到了酒店。酒店很漂亮,房間外面有個(gè)小陽臺,還有一個(gè)柵欄門,這樣別人就進(jìn)不來了。從門口走過兩個(gè)房間,那里有扇玻璃門,從那里過去就是吃飯的餐廳了。我們每天都去餐廳吃飯,我們吃了煎雞蛋、切片面包,喝了牛奶,我媽媽喝的是咖啡。

  中午我們睡了一覺,晚上我跟張子沫一起去了鋼琴博物館。鋼琴博物館在山上,有兩個(gè)館,里面有很多古老的鋼琴,他們最老的都有200多年的歷史了。我很喜歡彈鋼琴,我很希望有一天我也能擁有這樣古老漂亮的琴。從山上看下去,我們住的酒店很小,橋上的燈很漂亮,遠(yuǎn)處是大海和沙灘很多人在游泳和玩沙子。

  然后我們都餓了,我們就去了鼓浪嶼最著名的一條街。街上有很多小店,有一家店里面有很多木偶,有大的、也有小的。再往進(jìn)走一點(diǎn),里面的玻璃五顏六色的非常漂亮,我們還照了像。我們?nèi)チ藦埲偰滩璧旰攘擞忻哪滩柽吃了最有名的御餅店的餅,回來的路上媽媽們又吃了很多烤海鮮。

  我們回到酒店就跟黎軒銘一起去玩沙子了,我們?nèi)齻(gè)自己挖自己的,張子沫的挖的最深,差點(diǎn)把我埋進(jìn)去了。我們一直玩到很晚,媽媽叫我們回去洗澡睡覺了,今天真開心。

閱讀作文 篇5

  曾經(jīng)和一個(gè)老師討論知性閱讀的時(shí)候有過的文字,現(xiàn)在加工整理出來,算是一次自我的分析,也是一次和朋友的交流。

  ——寫在前面

  我個(gè)人理解,所謂的知性閱讀,實(shí)際就是與感性閱讀相對應(yīng)的,另一種表述就是通往理性閱讀的一個(gè)環(huán)節(jié)。這種知性應(yīng)該是帶有一種獨(dú)立思考的閱讀,也可以叫做思辨性的閱讀。用一句話說就是要學(xué)會(huì)“取其精華,棄其糟粕”。在針對某種思想的時(shí)候,就應(yīng)該和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,這種對比聯(lián)系是我們閱讀過程中時(shí)常要思考的問題。

  書本不可能教會(huì)我們怎么做,只能指導(dǎo)我們,我們的進(jìn)步只能在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。比如我們自己認(rèn)為讀的比較好的一本書是哪一本?你是怎么讀的?我們反思一下會(huì)發(fā)現(xiàn),做讀書筆記是很好的開始,說明已經(jīng)開始在思考一些問題了。閱讀有思想的書籍,這是一種發(fā)散式的閱讀。這種閱讀能夠不斷讓自己的閱讀視野更大,而且閱讀的層次更深。

  其實(shí),我們所謂的與書籍對話,并不是一件容易的事情。在閱讀過程中我們往往會(huì)遇到各種疑惑,其實(shí)就已經(jīng)在尋找對話的內(nèi)容了。所謂的對話,就不能是一種不平等的形式。對話就應(yīng)該是站在一個(gè)相對一樣的水平上的。如果兩個(gè)人的層次不相當(dāng),就很難對話。但是,完全相當(dāng)或者意見完全一致,對話則又沒有太多的意義。無論是哪一方過于高出,那么對話的價(jià)值就會(huì)變得越小。這種情況一般很少的,因?yàn)楹苌儆袃蓚(gè)人的思想是完全一樣的。說回來,讀書對話,不是單純的學(xué)習(xí),同樣也不是純粹的批判。純粹的學(xué)習(xí),只能把書讀死,純粹的批判,則讓人在自我的認(rèn)識中感到自滿。所以,用思辨的方式來讓自己與書籍對話,這是非常重要的。

  其實(shí),對于一本書,我們首先就是要用一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去閱讀,而不是去膜拜。任何書籍,任何理論都不是完美的。所以,我們要用自己的思考去讀。這就是一個(gè)通往理性的過程。當(dāng)然,許多作者都會(huì)為了自己的觀點(diǎn)而尋找各種理論來支撐,那么我們就應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去分析,辨別。甚至在開始對他們產(chǎn)生某種畏懼的思想也是正常的。我記得曾經(jīng)說過,有兩位老師提過讀書的三種境界,一種是要對書籍仰視、平視、俯視,另一個(gè)老師說要做到三個(gè)層次:以書為師、以書為友、以書為徒。他們都有一個(gè)共同點(diǎn),可以把這兩個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)一來看,他們的意思相同。前兩個(gè)都可以達(dá)到。但是第三個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。如果某一本書被我們俯視,則沒有閱讀的價(jià)值了。如果我們讀的是經(jīng)典,就永遠(yuǎn)不要有俯視和以書為徒的看法。這不僅僅是狂妄不狂妄的問題,而是閱讀態(tài)度的問題。

  需要我們對話閱讀的書籍不是所有的書籍 ,而是有選擇的,尤其是一些經(jīng)典。經(jīng)典永遠(yuǎn)是不可超越的。經(jīng)典是和我們一同成長,而其永遠(yuǎn)是在我們之上的。當(dāng)我們自己處于不同層次的時(shí)候,我們對同一本書的閱讀理解的層次也不相同。所以,這種理解就不斷的可以和書中的文字或者作者進(jìn)行對話,他們也同樣在進(jìn)步。

  做到對話又不是那么困難的,關(guān)鍵是我們是否在閱讀過程中有自己的獨(dú)立思考。簡單的說,其實(shí)就是不斷的在他們的語言旁邊寫下自己的思考。這就是一種批注的方式。魯迅有這樣一個(gè)習(xí)慣,有人向他借書,他一般是不借自己讀的那本的,而是買一本新的,送給他人。為什么呢?因?yàn)樯厦嬗凶约旱呐,自己的思想在上面,這就是在對話。

  有時(shí)候我們好像讀的時(shí)候是明白的,但是卻寫不出來自己要表達(dá)的意思,那就是自己沒有讀懂,有的只是一種朦朧的感覺。猶如學(xué)生在課堂上,對老師講的內(nèi)容似乎理解了,感受到了。如果不舉手發(fā)言,不表述出來,就不能算是真的理解和掌握了。讀書的對話如同課堂師生對話是一個(gè)道理。

  要做到對話,首先就應(yīng)擺正自己與書的平等關(guān)系。課堂為什么總是不能真正實(shí)現(xiàn)師生對話,就是因?yàn)樵S多老師的問題是偽問題,不能讓學(xué)生真正與老師平等對話。讀書亦然。其實(shí),我們讀書多少并不是關(guān)鍵,重要的是我們在閱讀過程中思考了多少。

  真正值得閱讀的是那些能夠給人一種啟發(fā)或者啟迪的書籍。也就是原典。而不是流行性的書籍。追求感官刺激的書,是不值得讀的。我欣賞以書為友的說法,而不是與書為友的說法。以書為友,說明我們把她當(dāng)做了朋友,與書為友,人家可能不喜歡你,只是我們自己想的罷了。古人有這樣一句話,叫做“無友不如己者”。什么意思?這里的“無”同“勿”,直白的說,就是不和不如自己的人交朋友。換句話說就是三人行必有我?guī),而不是看不起人,恰好是虛心向他人學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。所以,讀書就如同交友,我們要從他們身上學(xué)到什么。但不是所有的都拿來學(xué),也就是取人之所長,補(bǔ)自己之所短。所以,選擇一本書很重要。

  有時(shí)候,為了與一本書對話,就要不斷地吸取其他方面的營養(yǎng)。這是自我成長的必然。因此,要對話,我們就不得不去讓自己思考,讓自己努力成長。博覽群書固然很好,但不要僅僅當(dāng)做自己搜集信息的途徑。

  讀書無所謂深淺,因?yàn)槲覀兊乃枷攵际菑臏\到深不斷發(fā)展變化的。我們可以先從他人如何對話閱讀的例子入手去嘗試。看一些批注性的書籍,或者賞析性質(zhì)的,就會(huì)發(fā)現(xiàn)對話其實(shí)就是一種領(lǐng)悟和分析的過程,結(jié)合自己的認(rèn)識來理解。許多經(jīng)驗(yàn)型的書籍或者說一些工具性的書籍,不具備對話的價(jià)值。只有思想性的才可以對話。比如葉嘉瑩《唐宋詞十七講》就是一本,再如周振甫的《詩詞例話》,金圣嘆《評點(diǎn)<水滸傳>》,王國維《人間詞話》等,他們的對話對象都是經(jīng)典。所以,他們的對話也就成了經(jīng)典。所以,這就是我們在對話過程中應(yīng)該去努力的方向。

  要做到與經(jīng)典對話,或者說思辨的閱讀,我們必須讓自己成長。沒有深度的閱讀,只能是感性的。對話,又不同于一言堂。其實(shí)在我們自己與書籍對話的同時(shí),我們還可以和自己對話。

  好書總有時(shí)候會(huì)讓人望而卻步,讀不下來不是壞事。每個(gè)人都有自己的閱讀領(lǐng)域,我計(jì)劃自列出一個(gè)三年規(guī)劃書單。把要讀的書籍分類,并且提示自己如何去讀。對話閱讀不一定是精讀,不要把每一本都看做那樣的方式閱讀,那樣太累,太慢。以詩詞閱讀為例,自己通過閱讀,就要與詩人對話,你可以找?guī)妆鞠嚓P(guān)的詩詞賞析類的書來做參考,最好有名家評點(diǎn)的。他們的評點(diǎn)很重要,那也是對話。這種對話我們首先可以作為一個(gè)聆聽者,然后在我們有了自己的感受之后,看是否能和作者進(jìn)行一次交流。這樣我們就在進(jìn)步,因?yàn)轳雎犑菍υ挼那疤。此類書不宜貪多求快,比如詩歌類的輔助要有中華書局的《唐詩三百首集注》,唐圭璋編的《宋詞三百首簽注》,這些都是需要我們好好研究的,要花很多時(shí)間的,但是卻不一定要全部深究一遍的,我們畢竟不是專門搞詩詞研究的。但這是專業(yè)書籍,在閱讀的時(shí)候我們最重要的是一定要閱讀原典,只有一切都從經(jīng)典開始,我們才能讓自己的視野不斷開闊,讓自己的思考不斷深邃。古今中外許多這類的書籍,有些是要硬啃的,既然要硬啃就要啃硬的,為什么這樣呢,很簡單,就是因?yàn)檫@些書籍帶有發(fā)散性質(zhì)。而且在他們周圍有許多注解對話的內(nèi)容供我們參考,我們可以在讀一本的同時(shí)參照閱讀其他相關(guān)的書籍了,這種發(fā)散式的閱讀,是最高效的`。我在做的列書單計(jì)劃也是一次考驗(yàn),篩選過程是需要思考的,需要對話。任何一個(gè)過程,我們自然要朝著目標(biāo)去努力,但是重要的是我們是否最后做到了,而是是否有了進(jìn)步。

  最后,我想強(qiáng)調(diào)的一句話是,既然是對話 ,就不是自言自語。既然是對話,就要假設(shè)一個(gè)對話人。人在孤獨(dú)的時(shí)候不愿超前走,但是,如果找到了一個(gè)可以和自己對話的智者,我們就不會(huì)感到孤獨(dú)了,因?yàn)楹脮偸亲屓诵闹嵌撮_而不知疲倦。

閱讀作文 篇6

  從小,我就很喜歡讓媽媽讀故事給我聽。每天晚上的親子閱讀,是我一天中最向往的時(shí)光。媽媽也樂此不疲,即使在她懷著弟弟的那段時(shí)間,她也一直堅(jiān)持著,直到弟弟出生的頭一天晚上。

  記得在上幼兒園時(shí),我最喜歡聽安徙生的童話故事,如《小紅帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等,我都不知聽了多少遍。我每天都要求媽媽讀給我聽,聽得次數(shù)多了,到后來我都能一字不漏地背出來了,可我還 是百聽不厭。如果媽媽不小心讀錯(cuò)了,我就會(huì)毫不猶豫地對媽媽說:“不對!不對!不是這樣的。”媽媽見我聽得這么認(rèn)真,就逐字逐句讀得更仔細(xì)了。這些兒時(shí)的記憶,我已經(jīng)沒有印象了。但在媽媽拍攝的我小時(shí)候的那些視頻中,分明就可以看到幼兒園時(shí)期的我,在一本正經(jīng)地朗讀《白雪公主》哪,然而事實(shí)上,當(dāng)時(shí)的我大字不識幾個(gè)。

  在上一、二年級時(shí),隨著識字量的慢慢增大,我能獨(dú)立讀一些有拼音標(biāo)注的書籍了。但是每天晚上,我還 是很渴望媽媽讀書給我聽。有些篇幅較長的書籍,我讀起來會(huì)比較吃力,但我又很想知道故事的情節(jié)是怎樣發(fā)展的,我就會(huì)要求媽媽讀給我聽。這類書籍有很多,文學(xué)類的有曹文軒的《草房子》、亞米契夫的《愛的教育》;歷史類的有陳衛(wèi)平的《寫給兒童的中國歷史》、林漢達(dá)的《上下五千年》;英文繪本類的有汪培根的《I Can Read》、經(jīng)典北美教育故事叢書Caillou等等。

  今年寒假,何老師建議選一本經(jīng)典的書籍,堅(jiān)持親子共讀21天,并把它錄在喜馬拉雅FM或荔枝電臺等APP上。因?yàn)槠綍r(shí)的我本來就很喜歡帶著小蜜蜂擴(kuò)音器讀讀課文什么的,所以起初我覺得這項(xiàng)作業(yè)對我來說,簡直就是小菜一碟。因此在第一天,我們拿起書就開始了錄音,結(jié)果我們經(jīng)常讀破句,看似簡單的活,做起來也不輕松哪。于是,在第二天,我們都先進(jìn)行了預(yù)習(xí),并把人名、地名、詞語、成語等都一一劃了出來,結(jié)果與第一天相比,有了明顯的進(jìn)步,但還 是會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)音的問題,單獨(dú)扣出來,明明是會(huì)讀的字詞,在整篇幅的朗讀過程中,總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。為了減少這類問題,我們在容易出錯(cuò)的地方都標(biāo)上了拼音。就這樣,我們的錄音一天比一天成功。我和媽媽都非常興奮,朗讀時(shí),我感覺自己就像一個(gè)電臺的女主播,我真得很希望我能一直堅(jiān)持下去,甚至想像著,以后媽媽年紀(jì)大了,眼睛花得看不清文字了,就由我來朗讀給她聽。媽媽說,這想想都是件非常美好的事情。

  我就是這么地享受我的親子閱讀時(shí)光,它注定會(huì)陪伴我的一生。

閱讀作文 篇7

  我喜歡閱讀,已經(jīng)不是一天兩天的事了,但是閱讀,以前我不知道這什么我會(huì)喜歡它,今天我知道因?yàn)樽x使我快樂。

  記得我讀《雙城記》的時(shí)候,我的語文并不算太好,閱讀能力也不強(qiáng)(一方面原因我還小,才上三年級)時(shí)常是讀著讀著,就不知所以然,或者是感覺上文不接下文,因?yàn)樽x不懂。

  怎么辦呢?不讀?但是我真的非常想讀下去,因?yàn)樾≌f猶如電視劇,看了一集,就還想往下看,里面的情節(jié)太吸引人了,因此,我下定決心,一定要把這本幾百頁的書看完。

  《雙城記》中有很多插敘,還有的地方根本是講兩件毫不相干的事,為的就是給后文作鋪墊。看到這些情景,我總是將它們弄混,這是寫的什么呀?我總是感到茫然,不過沒關(guān)系,我相信自己,一定能把它看懂!看不懂的地方,我就一遍又一遍重復(fù)地看著,不會(huì)灰心喪氣,但我會(huì)用更多的功夫來研究它,放學(xué)回家,寫完作業(yè),我就拿起《雙城記》,一直讀到睡覺,當(dāng)然這對視力是有傷害的,不過我為了這個(gè)目標(biāo),我絕對會(huì)盡最大的努力!

  一次,我又拿起《雙城記》,繼續(xù)往下看,但剛看一半,我就看不懂了,怎么辦?沒關(guān)系,我從頭看起,理清了思路內(nèi)容,并把它們和前文所提到的某些信息連接起來,組成完整的一段內(nèi)容。再看看文中的不懂字詞,好詞好句,查查字典,抄抄,很快,這一段就被我解決了。這時(shí),我總是感到很快樂。

  如今,我在語文上學(xué)得不錯(cuò),我知道有一部分功勞是因?yàn)殚喿x。我要感謝書。

  書中的一個(gè)個(gè)引人入勝的情節(jié),時(shí)常把我吸引,有時(shí)會(huì)廢寢忘食,為的就是能看到最后,我不喜歡“電視劇中的廣告”!看完時(shí),我舒了一口氣,我也快樂極了。

  閱讀使我快樂,我要感謝它;我因書而快樂,我要繼續(xù)閱讀。

閱讀作文 篇8

  記得媽咪曾說過:“當(dāng)你還是小嬰孩時(shí),常常陪你看繪本或翻翻書,當(dāng)時(shí)的你,一看到書。就很興奮的搶著翻書!保钡浆F(xiàn)在,我都很喜歡閱讀,閱讀能夠帶領(lǐng)我看到不同的事物;閱讀也能夠增廣見聞。

  閱讀是件相當(dāng)有趣的事,例如很多故事內(nèi)容中許多小動(dòng)物會(huì)說話,或是有些神奇、充滿想像的情節(jié),讓我覺得好像帶我進(jìn)入了魔幻國度探險(xiǎn),所以當(dāng)我閑來無事時(shí),可以看看電視,和弟弟玩,當(dāng)然也很喜歡看看故事書,進(jìn)入古埃及世界,進(jìn)入兵馬俑的世界,進(jìn)入…,讓自己來趟奇幻之旅,真是有趣!

  除了故事書之外,還有很多增廣見聞的書籍,雖然我不能到世界各國去游玩,可是前陣子卻借由書本去過了加拿大、德國、非洲和澳洲四個(gè)國家,了解了這些國家的風(fēng)土民情。另外也還有自然類的書籍及各種雜志,這些多樣的書籍,可以讓我們學(xué)習(xí)各種不同的事物,讓生活更豐富。

  閱讀可以增廣見聞,現(xiàn)在我已經(jīng)四年級了,除了故事或繪本外,更應(yīng)該多接觸科學(xué)類或小說類的書籍,讓我的之事更加豐富,也讓我的閱讀速度加快,使我除了課堂內(nèi)的知識外。更可借由課外的閱讀,成為博學(xué)多聞的人。

閱讀作文 篇9

  人的成長離不開書,讀書讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦,每當(dāng)我迷惑、彷徨時(shí),書猶如一支明亮的火炬,指引我前進(jìn)的方向,為我排憂解難,增強(qiáng)我的勇氣和自信心;當(dāng)我悲傷痛苦時(shí),書告訴我說,悲傷只是暫時(shí)的,只要勇于去開拓,便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前;當(dāng)我被別人誤解時(shí),書告訴我說,勇敢地去走你的路,他們會(huì)看到真實(shí)的你。

  高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。英國作家尤艾肯也在《走遍天下書有侶》中寫到“如果你坐船周游世界,一趟下來,你可以將它讀上百遍,最終你能背誦下來”一個(gè)人的一生離不開很多很多,離不開空氣,離不開休息,離不開健康,同時(shí)也離不開書籍。

  記得小時(shí)候,一個(gè)人在家時(shí),就喜歡讀書,沉浸在書的世界,仿佛整個(gè)世界上只有呼吸聲。忘懷了世界,也忘懷了自己。

  “讀好書,讀書好,好讀書!焙玫臅畬σ粋(gè)人的一生影響很大,而書籍的海洋又是那么那么的遼闊,無邊無際,我便從小就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。

  《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》,俗稱“三百千”,是三部影響大而流行廣的啟蒙讀物。明代理學(xué)家呂坤曾說過:“初入社學(xué)八歲以下者,先讀《三字經(jīng)》以習(xí)見聞,讀《百家姓》以便日用,讀《千字文》以明義理。

  讀完《三字經(jīng)》后,我覺得它真是中國古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn),是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內(nèi)容包含了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,使我受益匪淺,所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。

  讀完《百家姓》后,我了解到它是一篇關(guān)于中文姓氏的文章!栋偌倚铡凡捎盟难泽w例,對姓氏進(jìn)行了排列,而且句句押韻,雖然它的內(nèi)容沒有文理,但對于中國姓氏文化的傳承、中國文字的認(rèn)識等方面都起了巨大作用,這也是它能夠流傳千百年的一個(gè)重要因素。

  讀了《千字文》之后,我知道了它是以儒學(xué)理論為綱,讓我懂得了諸多常識,并用四字韻語寫出,后來就成了中國古代教育史上最早、最成功的啟蒙教材!肚ё治摹吩谥袊幕飞弦灿歇(dú)特地位,是歷代各流派書法家進(jìn)行書法創(chuàng)作的重要載體。隋唐以后,凡著名書法家均有不同書體的《千字文》作品傳世。它那優(yōu)美的文筆,華麗的辭藻,是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項(xiàng)背的。

  書給了我想象的翅膀,讓我感到幸福和滿足,讓我陶醉其中。在閱讀中,我收獲了快樂,也積累了語言,提高了閱讀能力。

  俗話說:“開卷有益!弊x書,對于每一個(gè)人來說都是很重要的。讀一本好書,不僅可以讓我們增長知識,開闊視野;還能豐富閱歷,讓我們受益終生。巴羅曾說過:“一個(gè)愛書的人,他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者!蔽蚁嘈糯蠹叶际前橹鴷汩L大的,我亦是如此。

  閱讀,在迷途中為我指引方向。閱讀伴隨我成長,帶領(lǐng)我走向成功的彼岸。讓我們一起手捧心愛的圖書,沉醉在濃濃的書香之中,體驗(yàn)閱讀的樂趣,記錄下我們成長的足跡,讓閱讀伴我們成長吧!

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