閱讀的作文[合集6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　圓圓的臉蛋，高高的個(gè)子，中等身材，水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有一個(gè)可愛(ài)的嘴巴——這就是愛(ài)看書的我。別看我能唱出優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的歌聲，在畫紙板上能泡上幾小時(shí)，但我最愛(ài)的莫過(guò)于看書了。

　　說(shuō)起我的.好朋友——書，我家也可算是個(gè)小小的圖書館啦！我家的圖書角上可藏書有幾百本了。其中有科技書，文學(xué)書，名人傳記，故事書等等各種各樣的精彩書集。我?guī)缀跆焯於挤�看它們一次，只要一有空，我就拿起一本書�?lái)看。

　　我愛(ài)看書，甚至愛(ài)看書愛(ài)到了忘記吃飯的地步。一天中午，媽媽讓我去小賣部去買醬油，說(shuō)等著要用。于是，我活蹦亂跳的拿著空瓶自一支箭似的沖向了小賣部。可我跑著跑著，眼簾里映入了一本《少年百科全書》，于是，我急急忙忙地跑向了那兒去了。一問(wèn)書價(jià)，要五元多。此時(shí)，我早已把要幫媽媽買醬油的這回事而拋之腦后了，忙把媽媽給的錢和零用錢一塊兒給了營(yíng)業(yè)員啊姨，買下了這本書我盼望已久的書。我一手提著空瓶子，一手捧著書，興高采烈地回家了。這時(shí)，站在門口等待著我的醬油的媽媽看見(jiàn)了空瓶子，瞪了我一眼，怒發(fā)沖冠地問(wèn)：“我的醬油呢？”這時(shí)，我才想起了買醬油的事。不知如何回答媽媽，只好啞口無(wú)言。此時(shí)，媽媽怒容滿面，火冒三丈夫的說(shuō)：“你這個(gè)孩子呀，只顧看書，飯也不吃了？”說(shuō)完，她急匆匆地拿著空瓶子走向了小買部。雖然被媽媽數(shù)落了一番，可我一點(diǎn)也不后悔，看著這本盼望已久的書，我心里還樂(lè)滋滋的呢！

　　這就是我—— —個(gè)“嗜書如命”的小女孩，你愿意和我交朋友嗎？和這個(gè)愛(ài)看書的小女孩。

閱讀的作文 篇2

　　我的性格有些古怪，有時(shí)開(kāi)朗有時(shí)孤僻，因此，我的朋友對(duì)我也時(shí)冷時(shí)熱。只有它，是我永恒的好友，那就是——書。書，充實(shí)著我的靈魂；書，陶冶著我的情操；書，讓我與偉人對(duì)話；書，讓我從目不識(shí)丁的毛頭娃成了能行文斷字的“小文人”。著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”而我卻要說(shuō)：“書籍，為我的人生鋪設(shè)了一條金光大道�！�

　　記得五、六歲的'時(shí)候，我鐘情那精彩紛呈的漫畫書，時(shí)不時(shí)地要父母給我買上幾本。我漸漸長(zhǎng)大，對(duì)那些寫童話的拼音讀物產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都愛(ài)不釋手。到了五年級(jí)，我已經(jīng)不滿足于看那些書了，于是，一本本世界名著在我眼眶里打轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，我還準(zhǔn)備看《哈利波特》呢！當(dāng)然，書要讀得進(jìn)還要用得出。上課時(shí)，只要有關(guān)那些書，我都能侃侃而談；下課和同學(xué)聊天時(shí)，豐富的知識(shí)又使我大顯身手；寫作文時(shí)，文思泉涌，一瀉千里，真應(yīng)了那句話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�

　　書，不僅讓我知識(shí)豐富，還讓我明白許多奧秘。我從《夏洛的網(wǎng)》里找到了生命的真諦，從《堂吉訶德》里看到了人性的光輝，從……書給了我的數(shù)不勝數(shù)，它將使我終生受用。

閱讀的作文 篇3

　　一追逐繁星

　　在金魚缸里

　　了結(jié)一生

　　——摘自《優(yōu)雅的刺猬》

　　樹(shù)是大地的詩(shī)行，人是世界的音符。天地有大美而不言，人卻因?yàn)楦鞣N各樣自己認(rèn)為足夠的理由而找不到安寧。著名思想家說(shuō)得好：“人類的很多問(wèn)題都是因?yàn)槿俗陨碓跁�齋中靜不下心造成的。”的確如此，在過(guò)去的'很長(zhǎng)一段時(shí)間，我很茫然。

　　這種茫然很大程度來(lái)自于我平凡的身體。對(duì)于工作，特別的努力；對(duì)于生活，極其認(rèn)真；對(duì)于精神生活，尤其重視。一個(gè)女人，一個(gè)母親，一個(gè)老師。工作和家務(wù)像無(wú)底洞一樣消耗著我的青春和活力。享受為人師為人婦為人母過(guò)程的同時(shí)，疲倦像潮汐一樣一次一次地把我?guī)У揭环N筋疲力盡的狀態(tài)。咯咯響的頸椎，血?dú)庥舴e的背，整晚整晚的失眠。白天的辛苦，再也不能像踩倒的野草一樣隔夜蓬勃，不能像童年那樣睡一晚就照樣生龍活虎，我知道那叫亞健康狀態(tài)——極其嚴(yán)重！

　　這種茫然很大程度來(lái)自于平凡生活中的不平凡事件。堂哥的英年早逝，舅媽的抑郁自殺，九十四歲奶奶的生命困境，一年三次葬禮的渲染，讓我對(duì)生命起點(diǎn)與終點(diǎn)產(chǎn)生思考：人在這世上走一遭究竟是為了什么？偶然在書店里看到一本書，因?yàn)闀�名，我如獲至寶，它叫《人為什么活著》——全球139位大師的回答。讀完后，我找到的答案是什么呢？——沒(méi)有答案！所以，我站在窗前，望著眼前的城市，恍然大悟：我認(rèn)識(shí)到自己，如同一只螞蟻，不知道如何感受，不知道如何思考，不知道如何活著。

　　這種茫然還來(lái)自于衰老。很明顯周圍的人都在變老，他們眼角的皺紋，松馳的肌肉，周圍成千上萬(wàn)的人都在走向這種絕望。我也同樣如此，脖子上的第一道皺紋，臉上暗沉的色斑。穿著旗袍不再窈窕，眼睛開(kāi)始不再清澈，孩子們自然覺(jué)得與你溝通有距離，盡管你還像孩子一樣的大笑，可是，眼角的皺紋卻無(wú)意出賣你的尷尬……

　　茫然，茫然，于是，我真不知道，為什么還要活得積極？成年人，有時(shí)的確會(huì)花一些時(shí)間在椅子上，思考著他們的一生。就像總往同一個(gè)窗戶上亂撞的蒼蠅，他們搖晃、掙扎、虛弱，最終墜落：生活怎么把我變得如此死氣沉沉？四十不惑時(shí)，我知道成年人的最大敵人，是消極！

閱讀的作文 篇4

　　書，是我生活中不可缺少的一部分；書，它能給我?guī)��?lái)快樂(lè)；書，它是我的精神財(cái)富。每天都堅(jiān)持看一小時(shí)課外書成了我鐵打不動(dòng)的習(xí)慣。盡情地遨游在書的海洋中，我感到其樂(lè)無(wú)窮。

　　記得在很小的時(shí)候，媽媽常在我睡覺(jué)前給我講故事，印象最深的就是《狼來(lái)了》這個(gè)故事，它嚇得我都睡不著覺(jué)。還記得媽媽給我講《小紅帽》，《丑小鴨》，《皇帝的新裝》等等故事，我每次聽(tīng)，就像進(jìn)入了夢(mèng)幻的世界里，一切是那么的有趣，一切是那么的美好。

　　在幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始讀帶拼音的'書籍了，一讀就沉迷在書中，別人叫我也不知道。書給我?guī)��?lái)了許多知識(shí)。

　　在上小學(xué)里，我讀書的視野開(kāi)闊了，我讀了中國(guó)的四大名著�！白x書破萬(wàn)卷下筆如有神”。唐代杜甫吟誦得好�。「郀柣�說(shuō)過(guò)，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在書中我能有知識(shí)，有快樂(lè)，最重要的是有了精神財(cái)富。

　　在讀書中，我收獲了不少知識(shí)。我還做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。每次看書，我都把好的成語(yǔ)，好的句子在書里用筆劃出來(lái)，記在小本子上。我把這些知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我收到了不小的效果。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)六年級(jí)了，學(xué)校提倡我們能夠圍繞學(xué)校的潤(rùn)澤風(fēng)雅文化的主題。大家多看課外書。我們六年級(jí)要求讀的書目有《紅巖》，《豐子愷散文精選》，《魯兵遜漂流記》，《日有所誦》，《古文觀止》。讀后，紅巖精神一直激勵(lì)著我，讓我了解了我們家鄉(xiāng)的名人豐子愷，讓我知道了原來(lái)作家的想象力那么地豐富，能把生活中的一樣事物寫成一篇美文，真了不起。

　　在書中我遨游著，在書中我歡笑著，在書中我得到了人生中最寶貴的精神財(cái)富。閱讀給我?guī)��?lái)充作文閱讀給我?guī)��?lái)快樂(lè)

閱讀的作文 篇5

　　共讀《夜鶯林的秘密》，我們發(fā)現(xiàn)亨麗埃塔是一個(gè)很好的閱讀者。從她身上，我們解讀了一些閱讀的密碼。

　　亨麗埃塔的愛(ài)閱讀，可以追溯到她的母親小時(shí)候?yàn)樗�做讀書。“小時(shí)候媽媽給我讀了很多書”，由此可見(jiàn)，亨麗埃塔的愛(ài)閱讀是因?yàn)閶寢尀樗�播下了一顆閱讀的種子。當(dāng)這顆種子生根發(fā)芽，成為大樹(shù)的時(shí)候，反過(guò)來(lái)回報(bào)滋養(yǎng)她的大地�！艾F(xiàn)在該我讀給她聽(tīng)了”，亨麗埃塔與沉睡中的媽媽主要的交流方式就是給媽媽讀書。而這樣的行為，得到了媽媽的`回應(yīng)。可以說(shuō)，閱讀讓她們母女倆緊緊地依偎在一起。

　　亨麗埃塔愛(ài)閱讀，因?yàn)樗�有一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。除了媽媽給她讀書，爸爸也給她講故事�！敖裢砭筒恢v故事了，”爸爸說(shuō)，沒(méi)有回頭，“亨利，你長(zhǎng)大了，童話故事也不適合你了。”雖然這是一個(gè)糟糕的消息，但由此可以看出爸爸在亨利小時(shí)候也是經(jīng)常給亨利講故事，甚者每天晚上都講。以至于某個(gè)晚上不講了，需要做特殊的說(shuō)明。

　　爸爸媽媽以外，哥哥羅伯特也是影響她閱讀的一個(gè)重要因素。哥哥羅伯特喜歡閱讀，會(huì)帶著她閱讀，而且，哥哥會(huì)不斷地送書給亨麗埃塔，讓她不知不覺(jué)中愛(ài)上閱讀。幾乎每年的生日，亨麗埃塔都可以收到書本。那是她越來(lái)越喜歡的生日禮物。

　　亨麗埃塔家的保姆——簡(jiǎn)妮阿姨也是一個(gè)愛(ài)閱讀的人。當(dāng)亨麗埃塔走進(jìn)簡(jiǎn)妮阿姨的房間時(shí)，很快就發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)妮阿姨房間里的書。

　　亨麗埃塔到希望之家后交到的第一個(gè)朋友——莫莎也愛(ài)看書，而且是書給了莫莎生活的勇氣。莫莎不停地跟亨麗埃塔談書，引導(dǎo)亨麗埃塔思考。

　　亨麗埃塔愛(ài)書愛(ài)閱讀，這是毋庸置疑的。書中講到了很多亨麗埃塔讀書的事情，我們也可以從中有所發(fā)現(xiàn)。

　　亨麗埃塔睡不著的時(shí)候，她就會(huì)整理她的書。她分門別類整理她的圖書，心就會(huì)漸漸安靜下來(lái)。亨麗埃塔悲傷的時(shí)候會(huì)去閱讀，從書中汲取力量。這樣一來(lái)，她就會(huì)變得平靜。亨麗埃塔會(huì)在閑暇的時(shí)候，用大把大把的時(shí)間閱讀。“在花園巨大的梧桐樹(shù)的樹(shù)蔭下，我會(huì)鋪上毯子花上幾個(gè)小時(shí)看書�！庇纱丝梢�(jiàn)，閱讀成了亨麗埃塔的一種生活方式，也是一種讓亨麗埃塔喜歡和尋找到心靈力量的生活方式。

　　亨麗埃塔會(huì)不停地閱讀新的書籍，也會(huì)反復(fù)閱讀自己喜歡的書籍�！拔野淹�一本書讀了一遍又一遍，比如《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》，還有其他的童話書。這些書都是我童年時(shí)看的書，我知道每本書的結(jié)局，這讓我覺(jué)得既熟悉又有安全感。”書本帶有魔力，讓亨麗埃塔一次一次走近，也讓亨麗埃塔獲得某種力量。不僅如此，書本已經(jīng)深入到了亨麗埃塔的思想和靈魂。無(wú)論遇到什么事情，亨麗埃塔都可以想到某本書里的相似的情形。這樣的聯(lián)想，讓亨麗埃塔變得勇敢，變得強(qiáng)大。

　　做一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，像亨利一樣，你會(huì)得到很多。

閱讀的作文 篇6

　　我想好好地坐下來(lái)，坐在一個(gè)沒(méi)有人的地方，那里，只有我和一本書，我想聽(tīng)到書翻頁(yè)“唰唰”的聲音；我想觸摸書頁(yè)粗糙的頁(yè)面；我想感受紙的香氣；我想專一地讀完一本書！碎片化閱讀，可能讓我們了解的文章更廣，卻減少了真正理會(huì)的知識(shí)，它讓我們逐漸失去了讀一本好書的動(dòng)力與堅(jiān)持，讓我們實(shí)行魯迅的那句話，找個(gè)空時(shí)間，好好坐下來(lái)，翻本好書，體會(huì)其中的奧秘，體會(huì)讀書的快樂(lè)！

　　不只是我，每個(gè)人的手機(jī)上可能都有看小說(shuō)，新聞的APP，是的，我也不例外，每當(dāng)在地鐵上，在公交上，每當(dāng)空閑時(shí)，我都會(huì)打開(kāi)手機(jī)看起小說(shuō)或?qū)崟r(shí)新聞，可當(dāng)每一次就品味到一絲韻味時(shí)，我被迫無(wú)奈又要去做自己要做的事。在社會(huì)上，人們一個(gè)個(gè)都漸漸變成了“低頭族”，小孩也不例外，手里都緊緊捧著一部手機(jī)，又有誰(shuí)手里會(huì)拿著一本厚實(shí)的書呢？

　　當(dāng)我平常想翻開(kāi)一本書，想貪婪地吸取里面的知識(shí)，想陶醉在書的世界，想一整天都靜靜地看書時(shí)。一個(gè)熟悉的聲音“作業(yè)寫完了嗎？”出現(xiàn)了，這聲音，溫柔中卻夾雜著一絲嚴(yán)厲，甚至，在一片安靜中，那句話的分貝簡(jiǎn)直爆表，而當(dāng)我每次生氣的抬頭一看時(shí)，喔，原來(lái)是媽媽呀。我有時(shí)也會(huì)心里埋怨媽媽，為什么不給我多一些讀書的時(shí)間，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻糾纏著練習(xí)本但迫于無(wú)奈，我也只好緩緩放下書本，打開(kāi)練習(xí)本。

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，人們的日常生活也是方便了不少，但是我們的生活也漸漸變得碎片化——碎片化的時(shí)間，碎片化的閱讀，碎片化的購(gòu)物，碎片化的社交…。碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的心態(tài)和認(rèn)知。而我，也漸漸地陷入碎片化閱讀這個(gè)無(wú)盡的深崖里……

　　碎片化閱讀，自從上初中以后的我，常常為這個(gè)而煩惱，我有時(shí)候坐在椅子上，對(duì)著窗外發(fā)呆，有時(shí)會(huì)想：我上次讀了哪本書？哪一頁(yè)？哪一章節(jié)呢？我這么閱讀怎么會(huì)領(lǐng)悟到其中知識(shí)呢？我轉(zhuǎn)頭看了看我身后的書柜，現(xiàn)在在里面的書又有幾本是真正給我看完的'呢？魯迅曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿，只要愿擠還是有的”，這句話似乎只成為了人們嘴上說(shuō)的名句，并沒(méi)有成為實(shí)際操作的動(dòng)力。

　　還記得小時(shí)候，我搬著小凳，坐在院子里，陽(yáng)光仿佛不是很刺眼，我拿起一本涂著彩圖，注滿拼音的童話書開(kāi)始囫圇吞棗得讀了起來(lái)，當(dāng)我意思不懂也還是會(huì)返回去慢慢地理解，當(dāng)我讀地入迷時(shí)，仿佛我飛入了故事里的世界，主人公仿佛就在我的眼前，書本上的字仿佛像個(gè)個(gè)音符，在故事的世界里飄著，飄著……到了晚上，當(dāng)父母與我談心時(shí)，我也會(huì)與父母分享我今天讀的內(nèi)容和心得。而現(xiàn)在，我們走出了童話的世界，開(kāi)啟了寫滿字的征程，這可能是個(gè)好的開(kāi)頭�？捎捎诂F(xiàn)在隨著學(xué)業(yè)的漸漸繁忙與科技的進(jìn)步，我漸漸進(jìn)入了碎片化的閱讀。

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