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(集合)自由的作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的自由的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
我用七巧板擺了一條小魚(yú)。一個(gè)中號(hào)的三角形做它的頭,一塊黃色和一塊綠色的大三角形做它的身子,用一塊藍(lán)色小的三角形做魚(yú)鰭、粉色的菱形和紅色的`正方形做它的尾巴,一條可愛(ài)的小魚(yú)就拼好了。早上,它游到深海里和朋友們玩;中午,他游到海面覓食;傍晚,它游回家休息。它在大海里自由地生活,可快樂(lè)了!希望大海里的每一條小魚(yú)都像它一樣快樂(lè)的生活。
自由的作文 篇2
時(shí)間悄悄地溜走,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是小學(xué)要畢業(yè)的學(xué)生了。充滿活力的我們應(yīng)該是“少年不識(shí)愁滋味”。有人說(shuō),成長(zhǎng)是一串快樂(lè)的音符,可是我為什么找不到快樂(lè)的感覺(jué),尋不到快樂(lè)的節(jié)奏……
小鷹會(huì)飛翔,是因?yàn)樗陲L(fēng)雨中一次又一次的努力使它堅(jiān)強(qiáng),小樹(shù)能參天,是因?yàn)樗陲L(fēng)雨中挺直了胸脯,在陽(yáng)光下抬起了頭。爸爸媽媽,我們不想做溫室里的花朵,也不想做縮頭的烏龜,我們想做一只高高飛翔在藍(lán)天上的雄鷹,做一棵蒼天大樹(shù)。我們要經(jīng)歷風(fēng)雨,這樣才能見(jiàn)到屬于自己的那條美麗的'彩虹!
我們渴望藍(lán)天,就猶如花兒渴望陽(yáng)光的照耀,才能更加美麗;藍(lán)天需要白云的陪襯,才能更加動(dòng)人;小魚(yú)依靠河水的哺育,才能健康成長(zhǎng)。然而您就像一個(gè)大籠子,我們就是那一只只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒,作業(yè)的枷鎖把我們緊緊銬住。無(wú)論我們?cè)鯓訏暝,終究無(wú)法脫離。
爸爸媽媽,我們不是籠子里面的鳥(niǎo),我們需要在天空自由翱翔。請(qǐng)給我們一個(gè)自由的空間,我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。
敬愛(ài)的老師,我希望您能夠親自打開(kāi)那道枷鎖,把我們這群小鳥(niǎo)從牢籠中解救出來(lái)。親愛(ài)的爸爸媽媽,請(qǐng)給我們一點(diǎn)點(diǎn)自由與時(shí)間,讓我們?nèi)ズ葱l(wèi)童年,享受童年,品味童年,體驗(yàn)童年中最后的喜怒哀樂(lè)!
自由的作文 篇3
現(xiàn)實(shí)的空間總是有限。我便總是奢望著在文字之間,讓靈魂去流浪。
我循著大漠孤音,領(lǐng)略了余秋雨筆下那巨人成了侏儒,侏儒也成了巨人的陽(yáng)關(guān)雪,又乘著飄飛在黃土塬上的高歌,回味著史鐵生夢(mèng)中遙遠(yuǎn)的清平灣。我的耳邊忽然響起鋼琴奏出的華爾茲舞曲,它來(lái)自于馬爾克斯的靈魂歸宿,是那被一陣颶風(fēng)卷走了百年孤獨(dú)的馬孔多。千萬(wàn)個(gè)聲音同時(shí)在天際炸開(kāi),千萬(wàn)個(gè)世界霎時(shí)間向我奔來(lái),夢(mèng)幻般的旅程接踵而至。我合上書(shū)本,細(xì)細(xì)回味一番,始悟生命之樂(lè)、人生之幸,豈復(fù)有讀書(shū)之大哉!
閱讀之幸福,始于流浪文字之間,閱盡人間百態(tài)。昔者,曹雪芹十年刪改,筆墨之間寫(xiě)盡人生百味,世態(tài)炎涼,千紅一窟、萬(wàn)艷同杯豈不叫人扼腕嘆息?偷得梨蕊三分白,借得梅花一縷魂豈不讓人拍案叫絕?食盡鳥(niǎo)投林,落得個(gè)白茫茫大地真干凈豈不使人寒心戰(zhàn)栗,感慨萬(wàn)千?一本《石頭記》,可謂字字珠璣,句句肯綮,細(xì)嚼慢品,此妙何及?世間擅于遣詞造句之才人不勝枚舉,而工于駕馭故事、排布情節(jié)者也不乏其人。何以曹公嘔心瀝血譜成的一曲紅樓成了千古絕唱?我以為,文字之妙,容不得空泛的浮華之音,容不得玩弄人心的矯揉造作之態(tài)。唯其以如履薄冰、如臨深淵的創(chuàng)作心懷,以衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴的奉獻(xiàn)精神,兼以剖開(kāi)血肉,見(jiàn)其精魂之意志而寫(xiě)成的文字,才能稱其為妙,也只有這樣的作品,才能給讀者帶來(lái)美的體驗(yàn)、收獲的快感以及幸福的洗禮。
閱讀之幸福,成于在靈魂流浪的旅行中,且行且思,不斷發(fā)現(xiàn)更為真實(shí)的世界,更為真實(shí)的自己。前文所述乃是作家單方面的努力成果,它們都或明或暗蘊(yùn)藏在文字中。俄國(guó)作家果戈理有言:藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西,都是用極大的壓迫而得到的,也就是偉大的努力的結(jié)果。而作為受體,讀者就是這個(gè)成果的見(jiàn)證者與檢驗(yàn)者。如果作品展現(xiàn)出來(lái)的是黑暗與痛苦,讀者就要幫助作者尋找光明,共同期盼著希望之曙光;而如果作品展現(xiàn)出來(lái)的是自由與輕快,讀者就要看到作者內(nèi)心深處的.壓迫與抑郁,撫慰那顆晦暗的星辰。在這個(gè)美好的過(guò)程中,閱讀之人拯救了作者,更度化了自我,這是以一顆最真摯的心靈去追求真之更真。
比如在余華的《活著》中,福貴的一生如一幅泛黃枯朽的畫(huà)卷,在我眼前鋪開(kāi)。福貴的兒子抽血過(guò)度而死,我哭得不能自已。當(dāng)他的外孫吃豆噎死時(shí),我甚至覺(jué)得胸口悶著一口惡氣,難以呼吸。我逐漸明白:最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,是活著;最近的眼前,亦是活著。無(wú)論有多少痛苦需要承受,無(wú)論孤獨(dú)與厄運(yùn)怎樣腐蝕人的心靈,活著,如同一盞暗淡卻永不熄滅的長(zhǎng)明燈,讓人心安。我在余華的文字中領(lǐng)悟了,成長(zhǎng)了,我自己的心靈接住了余華拋下的碎片。
有一種解釋是,人生的幸福與充實(shí),來(lái)源于內(nèi)心的豐富與寬廣,來(lái)源于靈魂的開(kāi)闊與自由。閱讀,應(yīng)該是幸福最可靠的來(lái)源之一。你只需要尋著一個(gè)靜謐的午后,雙手摩娑著書(shū)頁(yè)的紋理,便會(huì)走進(jìn)一個(gè)全新的世界。去流浪,去發(fā)現(xiàn),去追尋,從此刻開(kāi)始,做一個(gè)幸福的人。
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